采购管理课标.docx
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采购管理课标
《采购管理》课程标准
适用专业：
物流管理专业，电子商务专业，市场营销专业
学时：
建议60
开课学期:
第2或3学期
一、课程性质与作用
该课程是物流管理专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对企业管理相关职业工作中采购管理岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的旨在能够指导学生完成企业采购工作任务要求的项目化课程。
本课程可作为电子商务专业，市场营销专业的的专业主干课，或者专业必选课。
二、课程的教育目标
本课程的培养目标
目标是让学生掌握一般的采购方式（包括询价采购、招标采购、网上采购等）、采购谈判、采购合同管理等方面的知识，重点培养学生实施招标采购、网上采购的能力、采购市场调查和分析的能力、采购谈判的能力、对供应商选择与评价的能力，采购标准作业流程的设计与执行能力。
三、与前后课程的联系
（一）与前续课程的联系
《采购管理》课程是在学习了前续课程《现代物流管理基础》、《企业管理》的基础上开设的，学生已经掌握了企业管理的基本规律和一般原理以及基本方法和技术，为《采购管理》课程的学习奠定了良好的基础。
（二）与后续课程的联系
学习该门课程既为后续课程《仓储管理》、《配送管理》、《供应链管理》《物流成本控制与考核》、《供应链一体化物流服务运作》和物流业务综合实训、顶岗实习提供知识、方法和技术准备，又使学生毕业后能胜任采购管理岗位的工作，还为学生通过助理物流师职业资格考试起到支撑作用，真正做到专业技能、职业素养与生产实际的紧密结合。
四、课程内容及学时分配
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，
确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
序号
学习情境（章）
学习目标
建议教学形式
参考
学时
1
认识采购
掌握采购的内涵、分类、一般工作流程、采购的组织等；能辨别采购与购买；能叙述采购的各种类别及一般工作流程。
多媒体教学
案例分析法
4
2
制定采购计划
熟悉采购计划的基本概念；掌握编制采购计划的主要环节；会简单的制定物料的采购计划；
多媒体教学
案例分析法
6
3
供应商开发与管理
掌握供应商调查的方法；掌握供应市场的基础知识；掌握供应商选择的标准、方法及应该注意的问题；掌握供应商的考评指标及方法；会根据需要选择供应商
多媒体教学
课外实践法
8
4
采购过程组织
熟悉询价采购的作业流程；会进行询价采购的一般流程操作，掌握招标采购的作业流程及相关文件内容等；熟悉网上招标的业务流程及注意事项；会操作各种采购方式
多媒体教学
软件模拟教学
8
5
采购谈判与合同制定
熟悉采购谈判的流程、技巧、注意事项等内容；掌握采购合同的条款及注意事项；会进行简单的谈判和合同的项目草拟
多媒体教学
情景模拟法
8
6
采购人员控制
熟悉采购人员的必备素质，具备一些采购员的职业素质
掌握采购人员绩效评价的方法
能够控制采购人为造成的风险
多媒体教学
主题讨论法
8
7
采购成本控制
掌握采购成本控制的一些方法，如订货点技术，ABC技术，JIT技术等。
会进行采购成本核算与控制
多媒体教学
案例分析法
10
8
供应管理策略
熟悉采购供应市场环境分析的内容，会结合相应采购市场环境运用供应管理的策略和方法
多媒体教学
案例分析法
8
合计
60
学习情境教学设计
学习情境1
认识采购
教学时间
4
学习目标：
熟知采购的内涵、分类、一般工作流程、采购的组织等；
能辨别采购与购买；能叙述采购的各种类别及一般工作流程。
学习内容：
采购活动的基础知识
采购管理活动的基础知识
学习性工作任务：
任务一认识采购活动的本质
任务二能够描述一般采购管理活动的内容
教学方法：
多媒体教学，案例分析法，小组讨论
教学流程图：
导入——讨论——讲解——总结——训练
教学条件：
多媒体教室，课件，视频资料
考核方式：
过程性评价：
提问、案例分析、课后作业；
总结性评价：
卷考——判断题、选择题、思考题等；
学习情境2
制定采购计划
教学时间
6
学习目标
熟悉采购计划的基本概念；掌握编制采购计划的主要环节；
熟练操作计划相关单证及MRP系统；会简单的制定物料的采购计划；
学习内容
采购市场调查预测知识；物料需求计划知识；企业商品知识；财务预算知识；计算机操作知识
学习性工作任务
任务一物料需求量确定
任务二编制采购计划及预算
教学方法
多媒体教学，案例分析法，课外实践，软件模拟
教学流程图
导入——讲解——软件操作——课外实践
教学条件
多媒体教室，课件，网络
考核方式
过程性评价：
提问、动手操作、案例分析、课后作业；
总结性评价：
卷考——判断题、选择题，软件模拟实训，计划方案等；
学习情境3
供应商开发与管理
教学时间
8
学习目标
掌握供应商调查的方法；掌握供应市场的基础知识；掌握供应商选择的标准、方法及应该注意的问题；掌握供应商的考评指标及方法；会根据需要选择供应商
学习内容
供应市场分析知识；供应商调查知识；供应商选择与评价的方法；供应商绩效评估的方法
学习性工作任务
任务一供应商调查
任务二供应商选择
任务三供应商评估
教学方法
多媒体教学，案例分析法，课外实践，
教学流程图
导入——讲解——情景模拟——课外实践
教学条件
多媒体教室，课件，网络
考核方式
过程性评价：
提问、情景模拟、案例分析、课后作业；
总结性评价：
卷考——判断题、选择题，情景模拟实训，调查报告等
学习情境4
采购过程组织
教学时间
8
学习目标
熟悉询价采购的作业流程；掌握询价采购的一般特征，握招标采购的作业流程及相关文件内容等；熟悉网上招标的业务流程及注意事项；会组织操作各种采购方式
学习内容
一般询价采购的作业流程及控制规范；招投标采购流程的规范与文件缮制；
电子商务知识；准时化生产理念及实现方式
学习性工作任务
任务一询价采购作业实施
任务二招投标采购作业实施
任务三电子采购作业实施
任务四供应链环境下采购作业实施
教学方法
多媒体教学，案例分析法，课外实践，
教学流程图
导入——讲解——软件模拟——课外实践
教学条件
多媒体教室，课件，网络，系统软件
考核方式
过程性评价：
提问、动手操作、案例分析、课后作业；
总结性评价：
卷考——判断题、选择题，情景模拟实训；
学习情境5
采购谈判与合同制定
教学时间
8
学习目标
熟悉采购谈判的流程、技巧、注意事项等内容；掌握采购合同的条款及注意事项；会进行简单的谈判和合同的项目草拟
学习内容
市场营销知识；商务谈判知识；财务结算知识；商品质检及质量管理知识；企业商品知识；
物流相关法律知识；
学习性工作任务
任务一进行采购谈判
任务二采购合同的管理
教学方法
多媒体教学，案例分析法，角色扮演法，课外实践，
教学流程图
导入——角色扮演——讲授——情景模拟
教学条件
多媒体教室，课件，网络
考核方式
过程性评价：
提问、情景模拟、案例分析、课后作业；
总结性评价：
卷考——判断题、选择题，情景模拟实训；
学习情境6
采购人员的控制
教学时间
8
学习目标
熟知采购人员应该具备的素质；能够考核员工工作业绩提高部门绩效；能够规避人为采购风险
学习内容
采购从业人员基本素质要求；采购组织管理知识；采购人员绩效评价的内容；采购风险与控制的内容。
学习性工作任务
任务一采购组织与人员准备
任务二采购绩效评估
任务三控制采购风险
教学方法
多媒体教学，案例分析法，小组讨论，情景实训，
教学流程图
导入——讨论分析——讲授——情景模拟
教学条件
多媒体教室，课件，网络
考核方式
过程性评价：
提问、情景模拟、案例分析、课后作业；
总结性评价：
卷考——判断题、选择题，情景模拟实训；
学习情境7
采购成本控制
教学时间
10
学习目标
掌握采购成本控制的一些方法，如订货点技术，ABC技术，JIT技术等。
会进行采购成本核算与控制
学习内容
会计基础知识；采购成本控制的方法；数理统计知识；库存管理知识
学习性工作任务
任务一明确采购成本
任务二控制采购成本
教学方法
多媒体教学，案例分析法，情景实训，课外实践，
教学流程图
导入——情景模拟——讲授——课外实践
教学条件
多媒体教室，课件，网络
考核方式
过程性评价：
提问、情景模拟、案例分析、课后作业；
总结性评价：
卷考——判断题、选择题，情景模拟实训；
学习情境8
供应管理策略
教学时间
8
学习目标
掌握供应市场分析的步骤和内容，掌握供应管理策略的方法
学习内容
市场调查分析知识，企业战略管理知识，财务结算知识，
学习性工作任务
任务一供应市场环境分析
任务二供应策略的内容及应用
教学方法
多媒体教学，案例分析法，情景实训，课外实践，
教学流程图
导入——案例讨论——讲授——课外实践
教学条件
多媒体教室，课件，网络
考核方式
过程性评价：
提问、情景模拟、案例分析、课后作业；
总结性评价：
卷考——判断题、选择题，实践调查报告；
五、教学实施建议
（一）推荐教材：
高等教育出版社梁世翔主编的《采购管理》2013.3
劳动和社会保障部教材办公室组织编写的《物流采购与供应管理实训》中国劳动社会保障出版社，2006
（二）教学参考资料：
《物流师国家职业标准》
《采购师国家职业标准》
《采购师国家职业鉴定培训教材》
（三）教师素质要求：
专任教师具备“双师素质”。
具有比较丰富的教学经验与实践能力。
（四）教学场地、设施要求：
校内专业机房ERP系统采购管理功能模块
校外实训基地开滦物流中心
（五）课程考核方式与标准：
本课程的评价主要是阶段评价与最终评价相结合、理论评价与实践评价相结合的模式，突出过程与项目评价，结合课堂提问、操作技能、课后作业等手段，实践性考核比重大些，但要注重平时的评分汇集。
平时的评分内容包括职业道德、学习能力、团队协作精神、沟通交际能力、写作能力、语言表达能力、知识的运用和掌握能力等方面的考核。
建议在教学中分任务阶段评分，在课程结束时进行综合项目考核或者利用答辩的形式考察学生对所学知识的理解与掌握程度。
这样多元化的评价体系得出的结果能够体现出本门课程的特殊性以及对学生的公平与公正。
建设性考评思路如下：
总评成绩100分=平时成绩70分（过程性评价）+期末成绩30分（终结性评价），60分及格。
过程性评价（占总评成绩的70%），=阶段项目任务完成情况50分（项目1+项目2+……项目N）/N*0.5+个人平时表现20分（由教师根据学生，出勤，课堂纪律，积极参与活动中表现出的语言表达、团队合作、知识运用等情况给出）
项目阶段考核方案方法：
拟根据课程教学设计要求，给出不少于5个项目实训，每个项目实训满分100分，具体赋分情况如下表
项目N成员成绩
教师评价本组任务完成情况50%
组间评价本组任务完成情况50%（其它各组得分和的平均）
教师评价+组间评价
学员
张三
第一组
给分
第二组给分
第三组给分
第四组给分
第
N
组给分
本组完成任务情况实际得分
李四
王五
终结性评价（占总评成绩的30%，根据学生个人所学知识情况写出一个企业的某商品采购方案，根据方案的可行性，书写的规范性，运用知识的合理性等情况酌情给分。
如果学生出现缺勤次数太多，项目参与不积极，没有完成规定任务等情况出现的不及格情况，补考拟采用以下方法：
补考成绩100分=方案设计50分+现场答辩50分
不及格者每人以源动力超市为背景拟定一种商品写一份采购方案。
字数3000。
要求写明采购过程的必备活动及实施情况，写出采购活动实施过程中存在哪些问题及如何解决。
根据方案描述内容的完整性，科学性，可操作性进行评价；满分50分。
然后由教师组织现场答辩，根据回答问题的准确性，思维的顺畅性，语言表达的流畅性，对所设计方案内容理解的透彻性等进行评价；满分50分。
系/部:
经管系
教研室:
商务
编制：
刘源
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