中考研讨会语文组发言材料.docx
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中考研讨会语文组发言材料
2018年语文中考研讨会交流材料
城关中学何燕
各位领导、老师们：
大家好！
又到了一年一度备战中考的时候了，很荣幸和大家一起面对2018年的中考。
在此，我代表我们城关中学九年级语文备课组与大家交流，迎战中考。
我的发言主要有两个大的方面。
一、近三年中考试卷分析。
认真研究定西市近三年中考语文试卷，我们可以发现，试卷结构是稳定的，由五大板块组成。
分别是、现代文阅读、古诗文阅读、综合性学习与写作。
在第一板块语言积累与运用中有八类题，分别是字音、字形与书写、词语的理解与运用、病句辨析与修改、标点符号、衔接与排序、名著阅读、图文转换题和古诗文默写每题中有不同小题，涉及语文知识及运用的各个考点，覆盖面很大。
近三年分值一直是25分。
第二板块现代文阅读的阅读部分。
分值由2015年的20分到2016年的23分再到2017年的24分分值逐年增长。
第三板块古诗文阅读。
分值由2015年的17分到2016年的14分，再到2017年的13分，分数逐年下降。
第四版块是综合性学习近几年来一直是8分，考查方式多样灵活。
第五版块是作文，分值50分一直占据我们语文中考总分值的半壁江山，应当引起我们的重视。
下面我就近三年的试题结合课标进行逐题分析。
（一）、语言积累与运用
语文课程标准在总目标的第6条指出：
学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
在第四学段分目标
（一）识字与写字中要求：
1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
以上目标体现在我们中考试卷中的具体试题包括：
给加点字注音（2015年第1题第一小题，2016、2017年第2题第一小题）；根据拼音写汉字（2016年第2题第二小题）；从给出的书法作品中选择八个字组成一组对偶句，用简化楷体写在田字格内（2016年的第一题）；选择自己喜欢的书法作品，把正文内容用简化楷书写在田字格内（2017年的第一题）；将文中的划线词语抄写在下面的田字格中，若有错别字，请改正后再抄写（2015年第1题的第一小题）；文中画线词语书写全部正确的一组是（2017年第2题第二小题）；（2016年的第三题）；在文中空白处依次填上正确的修饰语，最恰当的一项是（2017年第2题第三小题）。
总之近3年以上题型在语段综合题的形式出现，每年三道题，
（1）
（2）道固定为字音、字形第（3）道不固定，2015至2017分别考了修辞，标点，词语。
其中，在考查字形的时候2015、2016都涉及了在田字格中书写。
另外，词语的理解与运用也体现在这一目标上。
近三年体现为：
2015年的第三题，下列句子中加点成语运用有误的一项是：
2016年第三题找出画线词语中使用错误的一个，写在横线上，并换一个意思相近的正确的词语。
语文课程标准在总目标的第5条指出：
能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
第8条指出：
.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
以上目标体现在我们中考试卷中的具体试题为病句辨析与修改。
2015、2017年第三题2016年第四题都选择题的形式出现。
中考必考题型。
病句辨析需求学生掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句。
主要考查常见的六种病句类型。
课程总目标要求7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
第四学段
（二）阅读15.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
名著阅读是每年中考的必考题。
近五年的中考试题中《水浒传》在2014、2016、和2017年考查中出现；《三国演义》在2013年考查；《西游记》于2015年2017年考查；《格列佛游记》于2014年考查；《简爱》在2017年考查；《鲁滨孙漂流记》在2017年考查；还有鲁迅的小说在2016年考查。
考查内容包括：
（1）指出下列句子描述的分别是名著中的哪个人物（2017年）；
（2）图片题，包括《水浒传》根据图片拟标题和选图解说故事（2016年）；结合名著人物经历谈感悟的能力（2015年）；（3）名著填空（2014年）；（4）选择题（2013年）。
名著阅读考查的是学生对于名著的了解，阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
考生一方面需熟悉文学名著，另一方面需要对人物故事充分的理解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
第四学段
（二）阅读11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
12、背诵优秀诗文80篇。
这一目标主要体现为古诗文填空的考查。
这一考题也是中考必考题。
2013至2016年为6分2017年为5分。
五年来共考查了课内外名句25句，课内、课外基本各占一半。
考查方式主要为连续性默写，个别为综合情景默写。
主要考查学生对名句的识记能力和综合运用能力。
要求考生熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能出现添字、漏字、错字、顺序颠倒等现象。
（二）现代文阅读
语文课程标准在总目标的第7条指出：
具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
现代文阅读理解的考查是中考语文试卷考查的重头戏包括记叙文阅读、议论文阅读和说明文阅读三种类型。
记叙文阅读每年必考，议论文和说明文隔年出现一次。
现代文阅读部分主要考查学生的九大能力，分别是1、认识了解能力。
2、读题审题能力。
3、体验感悟能力。
4、信息筛选整合能力。
5、综合概括能力。
6、品味语言能力。
7、欣赏品析能力。
8、语言表述能力。
9、运用创新能力。
下面我就这九大能力结合课标和考题加以说明。
新课标第四学段
（二）阅读要求：
4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
主要体现在考查品味语言能力的：
如2017年的《想偷一本书》第8题：
联系上下文，回答括号中的问题。
①【A】处：
我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。
（本句运用了什么修辞？
有什么表达效果？
）
②【B】处：
我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。
（“酸酸甜甜”一词写出了“我”怎样的心理？
）
2016年的《跑着跑着就到了》第7题：
根据上下文，解释文中加点词语的意思。
学校里很多长跑健将，之前我都难以望其项背，现在竟然能够一个个超越他们。
2015年的《河西走廊的月亮》第8题：
根据提示赏析词句。
①没有一声寒暄，也用不着预告，一轮圆润而又皎洁的月亮，就这样贴着车窗，朝你灿然一笑，而后缓缓地升上中天。
（从修辞角度赏析句子）
②这一个个被史笔庄重地记载或因为平凡而被忽略不计的众多人物，却都在命运的驱使下，以不同的心情、不同的姿态、不同的方式，走过长长的河西走廊。
（赏析加点词）
5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
考查综合概括能力的：
如2015年的《河西走廊的月亮》第10题：
说说你对“几千年的时间，拓就了中华民族一条西行的辉煌通道”这句话的理解。
6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
如2017年的《想偷一本书》第9题：
第⑩段运用了哪种表达方式？
有什么作用？
8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
考查体验感悟能力的：
如2017年的《想偷一本书》第11题：
这篇小说反映了怎样的社会现象？
你怎么看这种现象？
考查欣赏品析能力的：
如2016年的《跑着跑着就到了》第9题：
赏析文中划线句。
我爱上了写作，每天都像一只舞蹈着的蜜蜂，不停地采集花粉、酝酿蜂蜜。
10.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
考查论点的：
如2017年的《善借者赢天下》第12题：
本文的中心论点是什么？
再如2015年的《读书莫忘做笔记》第11题：
本文表达了作者怎样的观点？
考查论证方法及其作用的：
如2017年的《善借者赢天下》第13题：
第②段运用了哪种论证方法？
有什么作用？
再如2015年的《读书莫忘做笔记》第14题：
本文主要运用了什么论证方法？
有什么作用？
课标第三学段
（二）阅读
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
考查说明方法及其作用的：
如2016年《扇子的学问》第14题：
第⑤段运用了什么说明方法？
有什么作用？
考查说明文语言特点的：
如2016年《扇子的学问》第15题：
辨析第③、⑦段中加点词的作用。
（三）古诗文阅读
新课标第四学段
（二）阅读要求：
12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇。
体现在中考试题中为古诗文阅读。
古诗文阅读主要考查学生的文言词语的积累，主要是实词和一些重要的虚词，文言语句的翻译能力，对课文内容的理解，对写法的赏析等。
考查学生的文言词语的积累的：
如解释加点实词的含义：
2015年第18题，2016、2017年第17题；考查虚词的含义的：
2015年的17题，2016年的18题。
以选择题的形式进行考查。
考查学生对文言语句的翻译能力的：
每年必考，每年一句课内的句子。
考查对课文内容的理解的：
每年必考，但形式不同，有选择题如2015年的20题：
下列分析有误的一项是；有课内外文言文对比的如2015年的21题，2016年的20题，2017年的20题；有简答的如2016年的21题，2017年的19题。
考查对写法的赏析的：
如2017年的20题。
古诗词曲鉴赏主要考查常见的诗歌类型如2016年的22题从题材上看，这首诗与杜牧的《赤壁》同属于诗。
常识如2017年的21题这首词的词牌名是？
情感如2017年的22题。
诗句理解的如2015年的23题。
（四）综合性学习
语文课程标准第四学段（五）综合性学习要求：
1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。
考点主要有图文转述题：
如2013年的第6题:
兰州地铁形象备选标识设计图的转述，2015年的第5题：
北京、上海、广州等一线城市主要污染来源图的转述，2016年的第24题第
（2）小题：
描绘剪纸作品并欣赏其寓意的，2017年的第5题：
支付宝交易流程图的转述。
材料信息提取与概括题：
2015年的24题：
活动一、让学生从本试卷中再挖掘一则与河西走廊有关的材料作为材料七；活动二：
整理材料，前6则材料可分为两类，一类与历史文化有关，另一类与生态环境有关。
与生态环境有关的材料是。
2016年的24题的第
（1）题概括中国剪纸的特点。
2017年的23题第
（1）小题：
探究材料，概括朗读的好处。
口语交际题：
2014年的25题考查汉字书法的第（3）小题写反驳语的：
第
（2）小题写介绍语的。
对联题：
2013年的25题分别考了对对联的介绍、分类、赏析。
提观点、看法、建议题：
2017年的23题第（3）小题：
对《朗读者》的嘉宾朗读水平，跟帖发表自己的意见或建议。
活动设计题：
2017年的23题第
（2）小题：
要求考生依照示例确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。
（五）作文
语文课程标准第四学段（三）写作要求：
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容。
5.写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文。
6.能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
从命题形式来看，近5年的中考作文命题、半命题、话题、材料四种命题形式皆有涉及。
从试题类别来看，主要有万能题目如2017年的
（1）快乐多多：
2016年的
（2）刷新自我；教育引领类的，2017年
（2）给我一个就够了，2016年
（1）做个好人，2014年的有关孝顺父母的材料故事；梦想期望类的：
2013年的话题作文梦想，2015年的我想去。
二、18年中考试题的预测及应对策略
通过对《语文课程标准》的把握，明确我市近几年的语文中考试题在稳中略变，贯彻了考试改革的精神，考试侧重于学生语文能力的考查。
考察的内容更趋向于学生对文本独特的阅读感受，体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。
下面我就2018年中考试题做一简单的预测。
（一）、语文积累与运用。
这个部分内容我们认为总体考查形势不会有太大变化，但有两个问题，应该引起我们的重视。
1、古诗文默写。
通过近几年古诗文默写题目来看，默写多为接句子，但是15年之后有这样情景默写，如2015年春是最常见的如白居易的“几处早莺争暖树，”又如韩愈的：
“最是一年春好处，”。
2016年的诗人们大都离不开酒，李清照借酒怡情“常记溪亭日暮，”李白借酒浇愁“抽刀断水水更流，”岑参用酒饯行“，胡琴琵琶与羌笛”。
2015、2016、年的默写都有古文中的名句。
如2015年的《记承天寺夜游》，2016年《与朱元思书》中的名句，因此，复习中不能只背诵默写古诗，对课标推荐的必背的16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。
由历年古诗文默写错别字来看，应注重诗句的理解，而不是单纯的读读背背就万事大吉，要理解诗句的内涵。
诗歌复习，切忌一背了之。
读写不能分割，应同步进行，对一些易错字要反复强调，反复默写，进行强化训练，力求每次检测考试90%以上的学生能拿到满分。
2、名著导读部分
在过去的几年里，名著的考查以《水浒》出现的最为频繁，《西游记》出现过一次，《朝花夕拾》出现过一次，外国名著基本没有考查。
所以我们在平时教学中对反复出现并考查的这些名著一定要督促学生认真阅读，帮助学生总结归纳考点并反复训练。
教学建议：
给学生印制《水浒》、《繁星·春水》、《朝花夕拾》等名著的基本内容及篇目表，在浏览的基础上让学生适当背诵并写准。
当然临阵背诵名著浓缩内容，吃快餐，只能是考前复习中的应急办法。
我们应该在三年的教学中有计划地给学生布置和中考有关的名著让他们去阅读，这样才能有效地完成语文课程标准里让学生达到广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著的这一目标。
（二）、现代文阅读部分。
这个部分的考查主要包括现代文阅读和文言文阅读两块。
现代文阅读考察的文体是记叙类、说明类、议论类三种。
仔细研究14—17年我市考题可以发现一个特点是，每年试题必考一篇记叙类的文章，另外一篇在说明和议论两种文体中选取一种。
首先，在记叙类中，主要是小说和散文，小说居多。
前几年内容大多与甘肃的或大西北的人文有关，如2011年写兰州的《苦水玫瑰》，2012写甘肃民勤人的《总想为你唱首歌》，2013年反映大西北人民生活的《放鸭》，2014年体现传统与现实的碰撞《转场的哈萨克》，2015年的充满历史感的《河西走廊的月亮》；近两年这一现象不再明显，如2016年的《跑着跑着就到了》，2017年的《想偷一本书》，但考查的9大能力没有改变。
据此推测2018年中考记叙文阅读的命题趋势及考查重点将有可能体现在以下方面：
1、考查品味语言能力。
2、考查综合概括能力。
3、考查体验感悟能力。
4、信息筛选整合能力。
5、欣赏品析能力。
6、语言表述能力。
7、运用创新能力。
这几个能力是近几年的考查重点，所以我们在平时的课堂中要有意识地反复训练学生。
其次，议论文和说明文这两种文体的考查交叉出现。
议论文今年和15年考过，估计明年不会再在试卷中出现了，我们要特别注意说明文这种文体了。
（三）、古诗文阅读部分。
通过对比发现近几年的文言文分值逐年下降，命题考查体现以下几个特点：
1、主要考查形式有有单纯的课内阅读转向视野较为开阔的课内外比较阅读。
2、课内文言文仍然占主导地位的命题材料。
3、课标推荐的重点篇目考查频率高于非课标推荐篇目。
4、九年级考查的次数要高于八年级，八年级考查的内容基本锁定在《醉翁亭记》与《岳阳楼记》这两篇文章中，九年级的考查内容主要锁定在《唐雎不辱使命》《出师表》《隆中对》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》这几篇文章中，估计明年考查《唐雎不辱使命》《出师表》《隆中对》这几篇的可能性较大。
透过近几年的中考我们能复习上的只有重点实词的含义，重点句子的翻译和课文的整体把握，建议对常考的文言虚词做总结让学生掌握。
5、诗词鉴赏由2014年的课内延伸课外，侧重于理解鉴赏型题型，难度加大。
建议平时教学时对常见的诗歌类型、常识及情感进行讲解，训练学生对诗歌进行信息提取及内容辨析，让学生掌握常见的诗歌写作技巧，学会描述诗句所表现的画面或意境，让学生尝试着鉴赏诗歌。
（四）、综合性学习部分
语文课程标准指出：
“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极提倡。
”课标如此要求，我们在教学中却常常不够重视，有的老师不引导，学生靠天收。
当然，我不否认综合实践能力可以从平时的言行举止中积累，但有针对性地进行一些综合实践训练，一定能让学生遇题不慌。
综合性学习主要考查我们在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力；也考查我们发现问题，分析问题的思维能力。
一般分三个活动板块，即搜集材料提出方案，分析材料概括特点，解决问题提出方案，这就好比议论文结构提出问题，分析问题，解决问题。
此类题材料内容方面体现出以下特点：
涉及社会热点，如2017年的《朗读者》；体现地方特色，2015年“关注河西走廊”为主题，2016年的“走进剪纸”。
复习时应从这些方面入手，循序渐进，各个击破。
在平时测试中大多数老师认为这道题是送分题，但事实是综合性试题要得高分也不易，如果理解不透，答非所问，写再多的文字也是白搭，电脑评卷后，对这类较灵活的试题要求更严格了。
综合性学习题充分体现出“大语文综合”的特点，活动方式多样，考查形式灵活，答题无绝对的对错之分，却有高低之别。
要提高这部分的得分率，最重要的是在平时的教学中，重视每一单元后的“综合性学习、口语交际”内容。
其次就是强化训练，教师平时要关注时政热点，关注地方文化地方特色，在做题中给学生传授答题方法与技巧。
（五）、写作部分。
作文分近三年一直为50分，占据语文考分的半壁江山。
从2015-2017年中考作文的发展变化预测2018年中考作文的流行趋势，我们推测2018年定西市中考作文在内容上更富有人文性、民主性，更贴近社会、关注生活，使学生有事可写，引导学生有悟可感：
感悟学习生活，感悟自然美景，感悟生活的馈赠，感悟遭遇的失败，感悟心理的变化，感悟民族的希望等等。
在作文备考中，要广开生活之源，多写身边的人和事，才能留下真情，打动读者，打动阅卷老师。
建议从下学期开始对学生进行考前作文训练，提炼出几个学生有话可说，有悟可感，有事可写的话题，比如梦想、挫折、成长等。
要求学生按照中考作文的要求当堂训练，然后通过老师对写作技巧的讲解进行反复修改。
学生写作建议：
（1）牢记写作七大法则。
针对存在的选材少、结构多模仿、语言单调、书写不规范等突出问题，总结出写作7大黄金法则：
1、写得小一点、新一点：
以小见大、旧材翻新、结构翻新。
2、写得细一点：
抓住某个细节，锁定某个镜头，借助某个物体，运用某种手法。
3、写得深一点：
由点到面，由表及里，由此及彼。
4、情感上多关照自我体验。
5、选材上多关注身边凡人小事。
6、审美上多考究民族传统文化。
7、语言上力求简洁、质朴。
（2）活用教材。
1、借构思：
如双线并行式（《心声》），板块连接式（《从百草园到三味书屋》）、画面组合式（《济南的冬天》）、以小见大式（《走一步，再走一步》）。
2、借语言：
大语言风格，如朴素平实（《背影》）；口语化（《台阶》）等；小语言仿写，如精彩人物描写句（《福楼拜家的星期天》），言浅易丰句（《背影》）；写景穿插句、对称句（《散步》）等。
3、借写法：
象征（《在山的那一边》），托物言志（《陋室铭》），托物寓意（《马说》），借物抒怀（《紫藤萝瀑布》）等。
（3）真情实感。
当前初中作文存在的4大问题：
1、失去方向——茫然；2、失掉兴趣——被动；3、失去真实——虚假；4、失掉自己——应付。
因此，学生在写作备考时注重真体验、真感悟。
（4）聚焦写“我”。
1、丰富的我
从“我”出发，写出自己的生活经历、体验、感悟；有真实的“我”，也有精神的“我”；他人的世界，要有“我”的多种存在，才丰富、才宽阔，才有姿态。
2、个性的我
鼓励学生表现个性的思想；破除套路作文思维模式，培养学生的创新能力；注意培养学生良好的思维习惯；把小课堂与大课堂结合起来，引导学生不仅关心国家大事，还要关心身边的人和事。
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