专题四力90分.docx

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专题四力90分

姓名：

[]

专题四物质的物理属性

第一节质量及其测量

质量：

物体所含物质的多少，通常用字母m表示。

在国际单位制中，质量的单位是千克，符号为kg。

常用的质量单位还有克（g），毫克（mg）和吨（t）。

1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

★一个中学生的质量约为50kg一个鸡蛋的质量约为50g

托盘天平使用

（1）使用天平时，应将天平放在水平工作台上

（2）调节天平时，应先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，再调节横梁上的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线

（3）测量物体的质量时，应将物体放在天平的左盘，用镊子向右盘加减砝码————左物右码；移动游码，使指针对准分度盘中央的刻度线。

此时，右盘中的砝码的总质量与游码所示质量之和等于所测物体的质量。

（4）用天平测量物体的质量时，待测物体的总质量不能超过天平的最大测量值。

向盘里加减砝码时应轻拿轻放。

（5）若测量时将物体放在右盘，左盘中砝码的质量等于右盘中物体的质量加上游码示数，要测量物体的质量等于砝码的质量减去游码示数。

（6）判断天平平衡的方法有两种，一是指针指在中线，二是指针左右摆动的幅度相等．可以在指针摆动幅度相等时读数。

第二节密度及其测量

密度：

在物理学中，将某种物质单位体积的质量

公式：

单位：

kg/m3，g/cm31g/cm3=1000kg/m3

★水的密度是1.0×103kg/m3。

它表示的物理意义是：

1m3的水质量为1.0×103kg。

·测量不规则物体密度

用天平测量物体的质量为m物

在量筒中放入一定量的水V水

用细线扎住物体放入水中后物体与水的总体积V总

物体体积为V物=V总-V水

计算物体密度

·测量液体的密度

用调好的天平测量烧杯和盐水的总质量为m1

将烧杯中的部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水体积为V

用天平测出烧杯和剩下盐水的总质量m2

求出量筒内盐水的质量为m=m1-m2

计算盐水密度

第三节物质的物理属性

状态、硬度、颜色、导电性、导热性、弹性、磁性、延展性、熔点、沸点、挥发性、密度等。

—例题·巩固·拓展—

【例1】在“用托盘天平测物体质量”时，小明用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该（）

A．将游码向右移动直至横梁重新水平平衡

B．将右端平衡螺母向左旋进一些

C．把天平右盘的砝码减少一些

D．将右端平衡螺母向右旋出一些

【例2】密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的一些说法中正确的是（）

A．1kg冰与1kg水的密度相等

B．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大

C．为减轻质量，比赛用自行车采用强度高、密度大的材料制造

D．节日放飞的气球可以飘在空中，是因为气球内部气体的密度比空气大

【练习1】在生产生活中，下列情况主要从密度的角度考虑的是（）

A．用塑料做炒锅的手柄

B．用塑料泡沫表演场景中倒塌的“墙壁”

C．用水给发动机冷却

D．用铜丝做导线

【例3】下列对于密度公式

的理解，正确的是（　　）

A．密度与物体的质量成正比

B．密度与物体的体积成反比

C．密度是物质的一种特性，大小等于物体的质量与体积的比值

D．以上说法都不对

【练习2】一个质量为0.3kg的水壶，装满水后总质量为0.8kg，装满另一种液体时总质量为0.7kg，则这种液体的密度是（　　）

A．1.4×103kg/m3

B．0.875×103kg/m3

C．0.8kg/m3

D．0.8×103kg/m3

【练习3】通过实验，得到了a、b、c三个实心体的m﹣V图象如图所示，分析图象可知（　　）

A．a物质的密度最小

B．a物质的密度是c的两倍

C．b物质的密度是1.0×103kg/m3

D．同种物质组成的物体，质量越大，密度越大

【练习4】测量大米密度时，小华发现米粒间有空隙，若把空隙的体积也算作大米的体积将使密度的测量结果偏．于是，她用一个饮料瓶装满水，拧上盖子，用天平测出总质量为143g．又测出48g大米，放入瓶中，擦干溢出的水，再测这时的总质量。

天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图所示，则总质量为g。

由此可以算出这种大米的密度为kg/m3。

【实验1】用天平和量筒测金属块的密度。

将托盘天平放在水平台面上，在调节天平平衡的过程中，如果指针偏向分度盘中央刻线的右侧，应将天平平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节．在调好的天平左盘放金属块，天平平衡时，砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块的质量是g．把金属块放人装有适量水的量筒中，量筒内水面的位置如图乙所示，则金属块的密度是kg/m3．金属块有磨损后，它的密度（选填“变大”、“不变”或“变小”）．

【实验2】学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度。

他们选取的实验器材有：

食用油、量筒、天平（带砝码）、烧杯。

[设计实验和进行实验]

小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：

方案一：

（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；

（2）向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量m2，则这些食用油的质量为________；

（3）再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积V；

（4）计算出食用油的密度ρ。

方案二：

（1）将天平置于水平台上后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡；

（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；

（3）将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中，记下量筒中食用油的体积V；

（4）测出烧杯及剩余食用油的总质量m2；

（5）计算出食用油的密度ρ＝________。

[评估与交流]

（1）请分别找出两种方案中的不足之处：

方案一：

；

方案二：

。

（2）你准备选择方案来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为：

。

【实验3】小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：

（1）将天平放在水平台上，把游码放在处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向（选填“右”或“左”）调．

（2）用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为g，酱油的密度为kg/m3．

（3）小明用这种方法测出的酱油密度会（选填“偏大”或“偏小”）．

（4）小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度．于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整．

①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0．

②将一个烧杯，用天平测出烧杯和水的总质量为m1．

③用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2．

④则酱油的密度表达式ρ=（已知水的密度为ρ水）．

（5）小明针对（4）中小华的实验设计进行评估后，认为小华设计的操作过程有不妥之处，你认为该不妥之处是：

．

【实验4】石英粉是重要的化工原料，小明爸爸在石英粉厂工作，他想知道石英粉的密度，可是身边只有天平．他求助于正在九年级就读的儿子．聪明的小明利用天平（含砝码），一个玻璃杯、足量的水，就完成了测量石英粉密度的实验．（ρ水为已知）

下面是小明同学设计的实验步骤，请你帮他补充完整．

（1）用天平测出空玻璃杯的质量m0；

（2）给玻璃杯中装满石英粉，测出　　　；

（3）　　。

（4）用已知量和测量量对应的字母写出石英粉密度的表达式ρ粉=　　　．

专题五力与运动

力：

物体对物体的作用（符号F）。

力不能离开物体单独存在。

在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。

弹簧测力计的使用

（1）测量前要了解弹簧测力计的测量范围（量程），使用时所测力的大小应在量程的范围内

（2）观察弹簧测力计的分度值

（3）将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否在“0”刻度线处，若不在，应校正“0”

（4）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致．

（5）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线相平．

（6）在记录结果时，既要记录数字，还要注明单位．

力的三要素：

大小、方向和作用点

重力：

由于地球吸引而使物体受到的力。

重力的计算公式：

G=mg，（式中g是重力与质量的比值：

g=9.8N/kg）

重力的方向总是竖直向下的

重力在物体上的作用点叫重心

弹力：

物体发生弹性形变时会产生力。

拉力、压力都是弹力。

物体形状或体积的改变，叫做形变。

形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变。

摩擦力：

两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上所产生的一种阻碍相对运动的力。

将物体置于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。

滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

减小摩擦的方法：

（1）使接触面光滑和减小压力；

（2）用滚动代替滑动；

（3）加润滑油；（4）让物体之间脱离接触。

力的示意图：

物体平衡状态：

物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就叫做二力平衡。

二力平衡：

作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上，则这两个力平衡时合力为零。

物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。

力的作用是相互的：

一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用

牛顿第一定律：

一切物体，在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。

惯性：

物体具有保持运动状态不变的性质。

牛顿第一定律也叫做惯性定律。

物体惯性的大小只于物体的质量有关。

力的作用效果：

力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。

—例题·巩固·拓展—

【例1】下列关于力学现象的解释中不正确的是（　　）

A．人用力推车，车未动，是因为推力等于摩擦阻力

B．火车（或动车）使用的铁轨铺在枕木上是为了减小对地面的压力

C．书本静止在课桌上，是因为书本受到的重力与桌面对它的支持力平衡

D．苹果在空中下落得越来越快，是因为力是改变物体运动状态的原因

【例2】下列说法正确的是（　　）

A．大小、方向都相同的两个力作用效果相同

B．没有力的作用，运动的物体会慢慢停下来

C．公共汽车转弯时车上的人要倾斜，这是由于人有惯性的原因

D．相互平衡的两个力的三要素可能相同

【练习1】下列说法正确的是（　　）

A．只有相互接触的物体间才会有力的作用

B．“风吹石头跑”说明地球附近的所有物体都受到重力作用

C．磕到碗边上的鸡蛋破了，是因为碗给鸡蛋的力大于鸡蛋给碗的力

D．在草地上滚动的足球，最终会停下来，是因为足球受到了摩擦力

【例3】小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是（　　）

A．甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力

B．乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩擦力

C．丙图此刻人对箱子推力大于箱子受到的摩擦力

D．丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变

【练习2】在水平轨道上有一辆实验车，其顶部装有电磁铁，电磁铁下方吸有一颗钢珠．在实验车向右匀速直线运动的过程中，钢珠因断电下落．如图是描述钢珠下落的四个示意图，图中虚线表示钢珠下落的路径．以实验车为参照物，正确描述钢珠下落路径的示意图是（　　）

A.

B.

C.

D.

【例4】在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表．你认为正确的观点有（　　）

观点

正方

反方

①两个物体相接触，就一定有力的作用

②两个物体相接触，但不一定有力的作用

③力的产生至少涉及两个物体

④一个物体也可以产生力的作用

⑤力是维持物体运动状态的原因

⑥力是改变物体运动状态的原因

A．⑥②④B．②④⑥C．②③⑥D．①③⑤

【练习3】如图所示，一质量为m的木块靠在竖直粗糙墙壁上，且受到水平力F的作用，下列说法正确的是（　　）

A．若木块静止，当F增大时，木块受到的静摩擦力随之增大

B．若木块静止，木块受到的静摩擦力大小始终等于mg，与F的变化无关

C．若木块沿墙壁向下运动，则墙壁对木块的弹力小于水平力F

D．当撤去F，在木块沿墙壁下滑过程中，木块受竖直向上的滑动摩擦力作用

【练习4】小丽同学通过探究学习，思考了-个问题：

当自己荡秋千运动到右端最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？

她做出了以下猜想（如图所示），你认为其中正确的是（图中的黑点表示小丽同学）（　　）

A．保持静止状态B．继续来回摆动C．做匀速直线运动D．做匀速圆周运动

【练习5】在链球比赛中，小宇以时钟方向快速旋转抛掷链球，如图所示，若他的位置在图中之O点，则他最适合在链球到达图中甲、乙、丙、丁的哪一个位置时放开链球，才能让链球飞得远，又落在有效区内？

（　）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

【练习6】如图所示，是某运动员起跑时的情形．若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向（前/后）；仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用的方法来增大摩擦的．人走路时，鞋底与地面之间是（静/滑动）摩擦．

【例5】如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为N，木块A所受的摩擦力为N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2=N．

【练习7】如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示．由图象可知当t＝1s时，物体处于状态.t＝5s时，物体受到的摩擦力为N。

【作图1】在图中画出物体对斜面的压力示意图．

【作图2】在图中画出茶杯对桌面的压力和桌子对茶杯的支持力的示意图．

【实验1】如图a是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验．

图a图b

（1）实验过程中，弹簧测力计（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计示数．

（2）在三次实验中，滑动摩擦力最大的是（选填“甲”、“乙”或“丙”）．

（3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与有关（以上两空选填“压力”或“接触面粗糙程度”）．

（4）小丽同学对实验装置进行改动，如图b所示，重复实验，发现效果更好．实验中，小丽同学（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板．

【实验2】小华同学在“探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系”实验中，他把物体用垂直于竖直墙壁的力F压压紧在墙壁上，同时用竖直向上的力F匀速拉动物体向上运动，如图甲所示，在保持其它条件不变的情况下，通过改变F压来改变物体与墙壁之间压力的大小．经过多次实验测量F压、F，记录了如表实验数据：

试验次数

1

2

3

4

5

F压/N

1

2

3

4

5

F/N

1

1.2

1.4

1.6

1.8

（1）试验中，拉力F（选填“大于”、“小于”或“等于”）物体所受到的滑动摩擦力f．

（2）根据表中测量数据可以得出，滑动摩擦力与压力大小之间的定性关系是：

．

（3）在图乙总画出F与F压关系的图象．通过分析图象可知，物体重力大小为N．

【实验3】在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：

（1）当物体处于静止状态或状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．

（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态．此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的．小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，这时木块在水平方向受到的力（填“平衡”或“不平衡”）．要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见。

【实验4】在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图所示：

（1）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够的特点，并通过调整来改变F1和F2的大小．

（2）实验时发现，当F1稍大于F2时，木块依然能保持平衡状态，原因是

，改进该小组的实验方案是．

（3）保持F1与F2相等，用手将木块扭转到如图所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是。

专题六压强与浮力

压力：

垂直作用于物体表面的力。

▲实验：

探究压力的作用效果

结论：

当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

第一节压强

压强：

物体在单位面积上受到的压力。

公式：

单位：

帕斯卡，简称：

帕，符号Pa，1Pa=1N/m2

增大压强方法：

①S不变，F↑；②F不变，S↓ ；③ 同时把F↑，S↓。

液体压强

▲实验：

探究液体压强的特点

①液体内部压强的大小，随深度的增加而增大；

②在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大；

③在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等；

液体压强计算公式：

 ，因此液体压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。

大气压强

证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。

大气压强的变化：

大气压强随高度的增大而减小。

测定大气压强值的实验是：

托里拆利实验。

▲实验：

估测大气压的值

1.把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气。

然后，用蜡或橡皮帽封住注射器的小孔

2.如图，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。

当注射器中的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数（即大气对活塞的压力）F

3.用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度l，用这个长度去除它的容积V，得活塞的横截面积S=V/l

4.由p=F/S计算此时大气压的数值。

（

）

·一个标准大气压=760毫米汞柱≈1×105帕≈10米水柱

★流体压强大小与流速的关系：

在流体中流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。

第二节浮力

浮力：

一切浸入液体的物体，都会受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。

浮力方向总是竖直向上的。

浮力产生的原因：

浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。

▲实验：

探究浮力的大小

（1）用弹簧测力计测出金属块的重力G物

（2）在溢水杯中装满水

（3）用弹簧测力计测出空桶的重力G桶

（4）把金属块浸没在溢水杯的水中，当水停止外流时读出弹簧测力计的示数G物’，算出金属块受到的浮力G物-G物’

（5）用弹簧测力计称出装有水的桶的重力G桶’，算出物体排开液体的重力G桶’-G桶

阿基米德原理：

浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。

（F浮=G排）

公式：

说明：

物体排开的液体的体积越大、液体的密度越大，物体所受的浮力也越大。

物体沉浮条件：

F浮

◆假设物体完全浸没在液体中（V物=V排）

F浮

G物

G物

G物

F浮

①当

，即

，则F浮>G物，物体上浮；

②当

，即

，则F浮=G物，物体悬浮；

③当

，即

，则F浮

综上，浸没在液体中的物体是上浮还是下沉，取决于在竖直方向上所受的力是不是平衡力，即F浮与G物的大小关系。

◆根据物体在液体中静止时的状态可以获得以下信息：

①当物体漂浮时（

），此时F浮=G物，V排

②当物体悬浮时（

），此时F浮=G物，V排=V物；

③当物体沉底时（

），此时F浮=G物—F（F为容器底对物体的支持力），F浮

浮力利用

①轮船：

用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。

这就是制成轮船的道理。

②潜水艇：

通过改变自身的重力来实现沉浮。

③气球和飞艇：

充入密度小于空气的气体。

—例题·巩固·拓展—

【练习1】如图所示，将铅笔的一端削尖，用两个手指作用在铅笔的两端，使铅笔保持静止状态，下列说法中正确的是（　　）

A．左边手指对铅笔的压力大于右边手指对铅笔的压力

B．左边手指对铅笔的压力小于右边手指对铅笔的压力

C．左边手指对铅笔的压强大于右边手指对铅笔的压强

D．左边手指对铅笔的压强小于右边手指对铅笔的压强

【练习2】如图甲所示，一块长木板放在水平桌面上现用一水平力F1，向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p的变变化情况是（　　）

A．F、p不变B．F不变，p变大

C．F变小，p变大D．F不变，p变小

【例1】如图所示，水平桌面上的圆台形容器中盛有适量的水．将一个重力是G的小球放入容器中，小球处于漂浮状态，小球排开水的重力是0.5N，水未溢出，则放入小球后（　　）

A．水对容器底部的压强变大

B．桌面增大的压力等于0.5N

C．水对容器底部的压力增大了0.5N

D．小球的重力等于0.5N

【例2】如图是两个底面积不同的圆柱形容器A和B（SA＞SB），容器足够高，分别盛有甲、乙两种液体，此时两种液体对容器底部的压强相等．若在A容器中倒入或抽出甲液体，在B容器中倒入或抽出乙液体，使两种液体对容器底部的压力相等，正确的判断是（　　）

A．倒入的甲液体体积V甲可能大于倒入的乙液体体积V乙

B．抽出的甲液体体积V甲可能小于抽出的乙液体体积V乙

C．倒入的甲液体高度h甲一定大于倒入的乙液体高度h乙

D．抽出的甲液体高度h甲一定等于抽出的乙液体高度h乙

【练习3】如图所示，在水平桌面上放有四个底面积均为0.01m2的薄壁空杯，四个空杯子对桌面的压强均为100Pa．当在其中一个空杯中装入0.9kg的水后，水对杯底产生的压强为900Pa。

则这个杯子的形状可能是图中的（取g=10N/kg）（　　）

A．

B．

C．

D．

【练习4】如图所示，质地均匀的实心圆柱体A、B叠放在水平地面上，已知他们的密度之比ρA：

ρB=1：

3，底面积之比SA：

SB=4：

3，A对B的压强和B对地面的压强之比PA：

PB=1：

2，则他们的高度之比hA：

hB为（　　）

A．9：

4B．3：

2C．3：

1D．9：

2

【例3】如图，冰漂浮在水面上，沉于酒精中，则下列说法正确的是（）

A．冰受到水的浮力大于冰的重力大小

B．冰受到水的浮力等于冰