河南省师范大学附属中学学年高二月考语.docx
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河南省师范大学附属中学学年高二月考语
一、一般论述类文本阅读。
阅读下面文字，完成1-3题。
（每小题3分，共9分）
宋代童蒙教育与前朝相比，最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度，呈现出大众化的趋势。
其原因主要在于：
宋代土地私有制的进一步强化，促进了庶族地主阶级与小农经济主体地位的确立，为宋代童蒙教育的大众化趋势的形成，奠定了广泛的社会阶级基础；宋代最高统治者提倡的‚兴文教，用文人‛，改革科举制度，为宋代童蒙教育大众化趋势的形成，开辟了现实途径。
宋代童蒙教育对象，除了赵宋宗室子孙和一般官僚地主家庭的子弟以外，相当一部分是出身于平民的农家子弟。
此外，历来位居四民之末的商人也非常重视对其子弟的教育。
‚农工商各教子读书‛成为宋代社会的一道独特风景。
宋代社会结构的变化，尤其是商品经济的发展，促使童蒙教育目的多元化趋向的形成。
宋代童蒙教育除了以理学为核心的道德教化目的进一步彰显，以及为科举之预备目的进一步强化以外，童蒙教育为生计和职业准备的目的初步显现。
由于科举考试竞争十分激烈，能及第者毕竟是少数，当人数众多的农工商子弟的科举之梦在屡试屡败中破灭时，其读书目的往往也随之发生变化。
袁采在《袁氏家训》中明确指出：
‚如不能为儒，则巫医、僧道、农圃、商贾、伎术，凡可以养生而不至于辱先者，皆可为也。
‛
宋代社会政治、经济结构的变化，促使童蒙教育重心下移至民间，童蒙教育出现了事实上的双轨制，即一是包括专为皇室、贵族子弟设立的官学教育系统，二是包括专门为广大中下层知识分子和普通百姓子弟设立的私塾、义学、家塾以及其他民间教化形式在内的私学教育系统。
私学教育系统中接受教育的主要是人数众多的田夫牧子和工商小民，他们的天职‚无非辟土植谷‛‚作巧成器‛‚通财鬻货‛，因此，他们所读之书系‚杂字‛、《百家姓》之类。
广大中下层平民及其子弟在‚常读熟记‛中了解五谷杂粮、农什器具、日用家什以及生产、生活方面的基本技能，进而达到‚上账不难‛等基本技能的掌握的目的。
此外，宋代许多著名学者如朱熹、吕祖谦等，在重视伦理道德教育的同时，也非常重视对蒙童进行一些自然、科学常识的教育，以培养博学、广闻的儿童。
在这一思想指导下，宋代童蒙教育内容中不仅有‚云维何兴，以水之生。
雨维何降，以云之蒸‛等自然常识，也出现了以欧阳修的《州名急就章》、方逢辰的《名物蒙求》等为代表的专讲名物制度、自然常识及科技知识的童蒙教材。
宋代童蒙教育凭借其大众化的特点，不仅促进了整个宋代社会文化的相对普及和下层民众文化素质的普遍提高，而且在一定程度上促使上层精英文化向下层大众文化的传播和转变，对维护封建宗法社会的稳固和延续封建统治发挥了独有的文化效应。
同时，宋代童蒙教育的大众化，也开启了中国封建社会后期童蒙教育社会化普及化发展的先河。
（摘编自郭娅《试论宋代童蒙教育的大众化》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．宋代童蒙教育呈现出大众化趋势的主要原因是，宋代教育突破了门阀士族严格的等级制度，普通百姓有了更多的受教育的机会。
B．宋代童蒙教育的目的渐渐地发生变化，其原因之一是科举考试竞争激烈，大多数农工商子弟根本无法实现一举成名的梦想。
C．宋代童蒙教育体系包括为皇室和贵族子弟等设立的官学教育系统，及面向广大中下层知识分子、普通百姓子弟设立的私学教育系统。
D．宋代许多著名学者对童蒙教育做出过贡献，如袁采、朱熹、欧阳修等人，他们或提出过童蒙教育的理论主张，或编写过相关教材。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．统治者对教育的大力提倡，激发了宋代人教育子女的热情，当时社会各阶层对教育的需求不断增加，形成了宋代童蒙教育办学形式的多样化。
B．“农工商各教子读书”反映了宋代童蒙教育对象非常广，除了赵宋宗室子孙、一般官僚地主的子弟外，还有众多的田夫牧子和工商小民的子弟。
C．宋代童蒙教育的目的虽然仍包括道德教化和为科举考试做准备，但是更加重视自然、科学常识教育，注重传授生产、生活等方面的基本技能。
D．宋代以《百家姓》《州名急就章》《名物蒙求》之类的书作为童蒙教育的教材，帮助孩子们识字、认识名物，并且普及自然常识和科技知识等。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．随着社会政治、经济结构的变化，宋代童蒙教育基本形成了比较完整的系统，教育目的、教育形式、教育内容逐渐由单一走向多样。
B．宋代的童蒙教育不仅保障了官僚贵族子弟能够读书，而且为平民百姓子弟也提供了上学读书的机会，客观上推动了教育的大众化。
C．宋代童蒙教育在古代教育史上具有重要地位，不仅为宋代培养了大批的优秀人才，还在很大程度上促进了宋代文化等方面的发展。
D．宋代童蒙教育促进了下层民众文化素质的普遍提高，因而上层精英文化在一定程度上得以向下层大众传播，维护了封建统治的稳固。
二、古代诗文阅读（36分）
（一） 阅读下面的文言文，完成4～7题。
（19分）
皮龙荣字起霖，一字季远，潭州醴陵人。
淳祐四年进士。
历官主管吏部架阁文字，授诸王宫大小学教授兼资善堂直讲。
入对，请‚以改过之实，易运化之名，一过改而一善著，百过改而百善融。
‛升著作郎，入对，因及真德秀、崔与之廉，龙荣曰：
“今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。
”帝以为然。
兼兵部郎官、差知嘉兴府。
召赴阙，迁侍右郎官兼资善堂赞读，又迁吏部员外郎兼直讲。
入对，言：
“忠王①之学，愿陛下身教之于内。
”帝嘉纳。
迁将作监兼尚右郎官，秘书少监兼吏部郎中，宗正少卿、起居郎兼权侍左侍郎，兼给事中，吏部侍郎兼赞读，封醴陵县男。
迁集贤殿修撰、提举太平兴国宫。
召见，进刑部侍郎，加宝章阁待制、荆湖南路转运使，权刑部尚书兼翊善。
景定元年四月，拜端明殿学士、签书枢密院，进封伯。
权参知政事兼太子宾客。
二年，拜参知政事，仍兼太子宾客，封寿沙郡公。
三年，罢为湖南安抚使，判潭州。
四年，以资政殿大学士提举洞霄宫。
以右正言曹孝庆论罢。
咸淳元年，以旧职奉祠。
殿中侍御史陈宗礼、监察御史林拾先后论劾，削一官。
它日，帝偶问龙荣安在，贾似道恐其召用，阴讽湖南提点刑狱李雷应劾之。
雷应至官谒龙荣龙荣托故不出既退又斥骂之或以语雷应不能平遂疏其罪又谓每对人言有吾拥至尊于膝上之语诏徙衡州居住。
湖南提刑治衡州，龙荣恐不为雷应所容，未至而殁。
龙荣少有志略，精于《春秋》学，有文集三十卷。
性伉直，似道当国，不肯降志。
又以度宗旧学，卒为似道所摈。
德佑元年，复其官致仕。
二年，太府卿柳岳乞加赠谥，未及行而宋亡。
（节选自《宋史·皮龙荣传》）
注：
①忠王，赵禥。
宋理宗无子，收其为养子，后被立为太子。
景定五年继位，即度宗。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．雷应至∕官谒龙荣∕龙荣托故不出∕既退∕又斥骂之∕或以语∕雷应不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人∕言有吾拥至尊于膝上之语
B．雷应至官∕谒龙荣∕龙荣托故∕不出既退又斥骂之∕或以语雷应∕不能平遂∕疏其罪∕又谓每对∕人言有吾拥至尊于膝上之语
C．雷应至∕官谒龙荣∕龙荣托故∕不出既退∕又斥骂之∕或以语∕雷应不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人∕言有吾拥至尊于膝上之语
D．雷应至官∕谒龙荣∕龙荣托故不出∕既退∕又斥骂之∕或以语雷应∕不能平∕遂疏其罪∕又谓每对人言∕有吾拥至尊于膝上之语
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．入对，指古代臣子进入皇宫回答皇帝提出的问题或质问；在官员任职、国家有重大事件、皇帝有疑难问题等时候，臣子可能会被要求入对。
B．男、伯，都是中国古代的爵位；爵位是对宗室及功臣的封赐，据记载，周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵位制度则因朝代而异。
C．奉祠，宋代五品以上的官员，不能任职或因年老退休后，任以宫观使、提举宫观、提点宫观等职。
D．殁，表示死亡。
古代对身份和地位不同的人去世后，称呼也不同。
如天子死称“崩”或“薨”，大夫死称“卒”。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．皮龙荣敢于直言上谏。
他向皇上请求用改正过失的实际行动取代运行教化的虚名，获得皇帝认可并晋升官职，其后也多次因谏言获得皇帝嘉许。
B．皮龙荣尽责于皇子教育。
他先后担任诸王宫大小学教授兼资善堂直讲、太子宾客等教育皇子的官职，还劝谏皇帝要在宫中用自己的言行教导忠王。
C．皮龙荣屡次被同僚弹劾。
景定四年，皮龙荣因被曹孝庆弹劾而被罢官；咸淳元年，皮龙荣以旧职做负责祠庙祭祀的官，又先后被陈宗礼、林拾弹劾。
D．皮龙荣有才略且性格刚直。
皮龙荣精通《春秋》，且著有三十卷文集，还曾任度宗的老师；他不肯屈从于贾似道，也不同意柳岳追赠谥号的请求。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）今天下岂无廉者，愿陛下崇奖之以风天下，执赏罚之公以示劝惩。
（2）帝偶问龙荣安在，贾似道恐其召用，阴讽湖南提点刑狱李雷应劾之。
（二）古代诗歌阅读。
阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
（11分）
卜算子慢
柳永
江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。
楚客登临，正是暮秋天气。
引疏砧、断续残阳里。
对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。
脉脉人千里。
念两处风情，万重烟水。
雨歇天高，望断翠峰十二。
侭无言、谁会凭高意。
纵写得、离肠万种，奈归云谁寄。
8．上阕“对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继”几句，在整首词有什么作用？
请简要分析。
（5分） 、
9．这首词表达了作者丰富的思想感情，请结合诗句简要分析。
（6分）
（三）补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（6分）
10．
（1）杜牧在《阿房宫赋》中“，”两句，表达出仅仅哀痛前人的教训而不把它作为警戒，也只能留给后来者感叹。
（2）在苏轼《赤壁赋》中，吹洞箫的客人面对浩浩荡荡，奔腾不息的长江，发出人生短暂的感叹是：
，。
（3）《离骚》中“，”两句，屈原表示要保持清白，守正直之道而死，这本来是前圣先贤所赞许的。
三、文学类文本阅读。
（25分）
11．阅读下面文字完成文后题目。
东家
东家不像个东家。
一脸疲倦，从粥厂踱回，一碗稀粥，一个黑不溜秋的馒头，吃完，倒杯酒，滋——滋——，那个香甜，那个美妙，仿佛困顿瞬间灰飞烟灭。
东家，富甲一方，闻名遐迩，善饮，常饮康百万酒。
以前，与一帮文人雅士聚，东家说“吴酒一杯春竹叶”“李白斗酒诗百篇”“劝君更尽一杯酒”“桃李春风一杯酒”，还说怀素醉酒书《自叙帖》，书圣王羲之、草圣张旭醉而行云流水挥洒经典。
饥馑，可怕的饥馑来了。
东家没了闲情逸致，诗情画意，有的，是雄心，打败饥馑这只魔鬼的万丈豪情。
但，每晚饭后东家的一杯酒，雷打不动。
听着东家的陶醉声，下人们大咽口水，心中，一股温暖在奔腾：
灾荒，不怕，马上会过去。
好日子，不远了！
酒中乾坤大。
东家躺下，片刻，沉沉进入了梦乡。
次日，醒来，东家袖手，低头，沉思，慢慢地踱向粥厂，若不是那身半新不旧的长衫，咋看咋像个饥民。
大灾之年，一碗稀粥，对饥肠辘辘的灾民，就是美味佳肴；一碗粥，能救活生命垂危的饥民，胜过琼浆玉露。
东家思绪如烟，摇曳，飘逸。
多少天来，没饿死一人。
东家心中满是欣慰灿烂。
东家的粥厂，最大，最红火。
消息长了翅膀，早飞向四面八方。
路上，络绎不绝的灾民蹒跚而来。
因饿，他们比蚂蚁走得还慢，还缓，摇摇晃晃，像风中瑟瑟发抖的枯叶。
每天，东家的粥厂，热气腾腾，芳香四溢，与饥馑、与死亡顽强而热烈地叫板。
可是，这段时间，管家却形容枯槁，时不时，陷入沉思，轻轻地长吁短叹。
随着时间的挪动，管家的忧郁，更重了，更浓了，有时，喃喃自语，没人听清，也顾不上听。
其实，他心中有一股火，左冲右突，差点憋不住，想喷发出来，但最终，还是压了下去。
当如血的夕阳又一次不堪重负轰然坠落地平线，东家慢慢地踱回去，吃饭，然后，品酒。
管家进来，慌慌张张，吞吞吐吐，唠唠叨叨。
东家听明白了，听明白了的东家，很淡泊，很平静，如一池水，水波不兴。
东家神色凝重，一字一板，掷地有声。
那是，海一样的胸襟，山一样的气度！
管家哑了，默默退出，可是，眼前晃动的，是东家消瘦的脸颊，单薄的身材。
瘦而高的东家，如一节长长的竹竿，硬硬地重重地抽打在管家的心上。
失血苍白的日子，让人麻木。
没有人清楚，日子的车轮沉重而缓慢地转了多少圈。
始终，管家的心，五味杂陈，潮潮的，热热的。
有时，他忧心忡忡，愁肠百结；有时，他无怨无悔，悲壮慷慨。
小麦，珍珠似的小麦，运来了一车又一车。
玉米，金粒一样的玉米，运来了一车又一车。
还有，高粱，大豆，红薯……
都说，东家有个聚宝盆，从盆里取粮，永远也取不完……
粥厂，可爱的粥厂，在多灾多难中，擎起了一面鲜艳的生命之旗。
成千上万的灾民，幸运地活了下来。
在望眼欲穿中，大雨终于来了。
欢快的雨水，急不可耐地扑向龟裂的大地。
无数声音呐喊：
老天爷！
老天爷！
此时的东家，青枝绿叶，绽放出久违的喜悦和激动。
“牲口卖了，地卖了，首饰卖了，房契卖了，铺子卖了……”管家再也忍不住了，压抑长久的秘密，呼啸而出，砸得饥民个个像木桩，呆呆的。
饥民跪倒一大片，向东家叩首，泪水雨水交织在一起。
他们用最真诚的方式表达心声……
一个个秘密，争先恐后从他嘴里蹦出，再也拦不住，挡不住。
天旱时，东家停了酒的酿造；已酿成的，运往外省，换成了大量的粮食。
那时，有官商找上门，让东家造酒，负责销售，说饥荒时没人造，造，可获暴利。
东家怒发冲冠，严词拒绝，叹息，谁能做如此暴殄天物泯灭良心的事？
！
说着，说着，管家成了泪人儿，哽咽不已。
泣不成声的管家再也讲不出那个藏在心里差点发酵的秘密：
东家饮的，不是自制的康百万酒，而是水！
东家是谁？
河南巩义的康百万！
（选自《小小说大世界》2015年第10期）
（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（5分）
A．文章开头东家从粥厂回来后，一碗稀粥，一个馒头，吃完，“滋——滋——”喝酒的细节描写，表现出他悠闲自在的生活态度。
B．文中写东家的粥厂“与饥馑、与死亡顽强而热烈地叫板”，运用了拟人的修辞手法，生动形象地展示出当时粥厂红红火火的经营状态。
C．文中将东家比作长长的竹竿，“硬硬地重重地抽打在管家的心上”，以生动的比喻表现出东家身材的单薄和处境的艰难。
D．文中写小麦、玉米、高粱、大豆、红薯等一车车运来，表现了东家实力雄厚，灾难到来时能够从容应对，突出东家形象的高大。
E．文章恰当运用神态、肖像、动作、心理等描写方式，巧妙地安排故事情节，形象地刻画了东家这一人物形象，主题鲜明。
（2）作者用了较多的笔墨来写管家，这样写有什么作用？
（6分）
（3）请简要分析东家这一人物的形象特点。
（6分）
（4）文章结尾揭示：
“东家饮的，不是自制的酒，而是水！
”作者这样安排的用意是什么？
请就此谈谈你的认识。
（8分）
四、语言文字运用。
（20分）
12．下列各句中加点的成语使用，全部正确的一项是（3分）
①敦煌研究院专家提出建立全球敦煌学研究中心，将敦煌文化基因植入当地产业发展，这一观点石破天惊，在学术界和当地引起强烈反应。
②为弘扬传统文化，丰富师生课余生活，元旦期间，学校团委举办首届校园书画展，师生
舞文弄墨，共度美好时光。
③在对待利比亚局势的态度上，英国又一次紧跟美国顺风吹火，这纯系英美关系的惯性使然，尤其显示了它们当前特别需要相互借重的一面。
④王校长的一席话果然起到了抛砖引玉的作用，与会的人就如何提高教学质量纷纷提出了自己的见解和建议。
⑤面对盘根错节的贪腐案件，调查组办案人员抱持坚定信念，纵使拔出萝卜带出泥，也绝不投鼠忌器，看了佛面看僧面。
⑥92岁的“飞虎队”成员理查德·舍曼接受采访时说：
“我耳濡目染了日军在中国烧杀抢掠的许多暴行，也看到中国老百姓在战争期间到处流离失所的悲惨。
”
A．①②④B．①③⑤C．②③⑥D．④⑤⑥
13．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．作为两个最大的发展中国家，同时又是世界多极化进程中两支重要力量，中国和印度能否处理好彼此间的关系，关乎两国的快速发展。
B．素质较高的劳动力是发达国家长期积累的结果，在此前提下，延迟退休年龄成为发达国家解决劳动力短缺等问题的有效政策选择。
C．神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带，境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区，生态环境非常脆弱，一旦破坏，短期内难以一时恢复。
D．虽然有些城市已经开启跨境电子商务试点，但是其发展依然没有达到预期目标，跨境电子商务要实现发展，重在打破制度壁垒是关键。
14．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（3分）
开放式世界互联互动、互学互鉴的共同事业，既要有着眼全局的战略谋划，更要有“构建广泛的利益共同体的”国际视野，从推进“一带一路”建设，到深化内地和港澳、大陆和台湾地区合作发展，再到促进国际产能和装备合作，，书写陆海内地联动、东西双向开放大文章。
A．挖掘各方利益汇合点、共创互利共赢大事业
B．目的是挖掘各方利益汇合点、共创互利共赢大事业
C．把挖掘各方利益汇合点、共创互利共赢大事业作为目的
D．挖掘各方利益汇合点、共创互利共赢大事业是目的
15．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）
鸡蛋的蛋壳看似密实，其实，①，数量可达7000多个，鸡蛋的变质与蛋壳上这些小孔的存在有很大的关系。
那么，刚买回来的新鲜鸡蛋，②？
答案是不加清洗，直接放在冰箱。
因为鸡蛋壳表面有一层胶状的薄膜，既可以阻挡细菌进入鸡蛋内部，③。
而清洗鸡蛋，则可能破坏这层薄膜，使鸡蛋因细菌感染或散失水分而品质下降。
16．下面是某中学国庆七日游的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
（6分）
五、写作（60分）
17．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
微博上流传着一个段子：
一部高档手机，70%的功能是没用的；一款高档轿车，70%的速度都是多余的；一栋豪华别墅，70%的房间都是空闲的。
环视一下自己，你那高配置的生活里，有多少资源待在角落里被闲置着，浪费着？
也许是时候，把身段放低一点儿，要求降低一点儿，让生活低配一点儿了。
要求：
选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
河南师大附中2016-2017学年上学期高二月考
语文试卷答案：
1．A“宋代突破了门阀士族严格的等级制度”并非宋代童蒙教育呈现出大众化趋势 的主要原因，而是“大众化趋势”的表现。
）
2．C（“更加重视自然等”不当，原文中没有“更加重视”，只是也把这些方面作为 童蒙教育的目的之一。
“重视自然”等的教育高于“道德教化”，与原文意思不符。
3．D（因果关系推断不当。
“促进下层民众文化素质的普遍提高”并非“上层精英文 化向下层大众文化的传播”的原因，原文的意思是递进关系，并非因果关系。
）
5．D薨指古代诸侯或有爵位的大官死去。
6．解析：
选D。
“不同意柳岳追赠谥号的请求”错误，原文是“太府卿柳岳乞加赠谥，未及行而宋亡”，意思是太府卿柳岳请求追赠皮龙荣谥号，但没有等到实行宋朝就灭亡了。
7．
（1）如今天下难道没有廉洁的人？
希望陛下推崇并奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶。
（2）皇帝偶然问皮龙荣在哪里，贾似道怕他被召用，暗地里指使湖南提点刑狱李雷应弹劾他。
参考译文：
皮龙荣字起霖，又字季远，是潭州醴陵人。
淳祐四年考中进士。
历任官职主管吏部架阁文字，被授任诸王宫大小学教授兼资善堂直讲。
入朝奏对，请求“用改正失误的实际行动，取代运行教化的虚名，一处失误改正了那么一处优点就突出了，一百处失误改正了那么一百处好的地方就融合成一片了”。
升迁为著作郎。
入朝奏对，顺便提到真德秀、崔与之的廉洁，皮龙荣说：
“如今天下难道没有廉洁的人？
希望陛下推崇并奖励他们来教化天下，实行公正的赏罚来表明劝善惩恶。
”皇帝认为他说得对。
兼兵部郎官，差遣为嘉兴府知府。
被征召进京，升迁右郎官兼资善堂赞读，又升迁吏部员外郎兼直讲。
入朝奏对，说：
“忠王的学业，希望陛下在宫中用自己的言行教导他。
”皇帝赞赏采纳。
升迁将作监兼尚右郎官，秘书少监兼吏部郎中，宗正少卿、起居郎兼权侍左侍郎，兼给事中，吏部侍郎兼赞读，封醴陵县男。
升迁集贤殿修撰、提举太平兴国宫。
召见，晋为刑部侍郎，加官宝章阁待制、荆湖南路转运使，代理刑部尚书兼翊善。
景定元年四月，拜授端明殿学士、签书枢密院，进封伯爵。
代理参知政事兼太子宾客。
二年，拜授参知政事，仍兼太子宾客，封寿沙郡公。
三年，罢免出任湖南安抚使，判潭州。
四年，以资政殿大学士提举洞霄宫。
因右正言曹孝庆弹劾罢免。
咸淳元年，以旧职做祠禄官。
殿中侍御史陈宗礼、监察御史林拾先后弹劾，削夺一级官阶。
有一天，皇帝偶然问起皮龙荣在哪里，贾似道怕他被召用，暗地指使湖南提点刑狱李雷应弹劾他。
李雷应到任，拜见皮龙荣，皮龙荣借口有事不出来；等李雷应走了以后，又斥骂他。
有人将此事告诉了李雷应，李雷应很生气，于是便上疏列举他的罪状，又称“每每对人说起，有‘我拥立皇上时他还被我抱在膝上呢’这样的话。
”诏令移往衡州居住。
湖南提点刑狱公署设在衡州，皮龙荣害怕不被李雷应所接纳，没到就去世了。
皮龙荣年轻时有抱负和才略，对《春秋》学很精通，著有文集三十卷。
性情刚直，贾似道掌权，不肯屈节。
又因为是度宗从前的老师，终于被似道所排挤。
元祐元年，恢复他的官职退休。
二年，太府卿柳岳请求追赠谥号，没等到实行而宋朝就灭亡了。
8．①承上启下（1分）。
“晚景”总括了上文的所见所闻，（1分）“伤怀念远，新愁旧恨相继”由上阕的写景过渡为下阕的抒情（1分） ②“伤怀念远”，直接表达作者对远方之人的思念之情。
（2分） （共5分，意思对即可。
）
9．①漂泊异乡的伤感。
“楚客登临”点明自己漂泊在外的身份，正值暮秋，无限伤感。
②对远人的思念。
“伤怀念远”“脉脉人千里”直接抒发了对远人的思念。
③无法传递消息的无奈。
纵然将离肠万种尽情表达出来，但无人传递书信，也是枉然。
（每点2分，共6分，意思对即可。
）
10．
（1）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
11．
（1）EC（答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B．D不给分。
A项，“悠闲自在”理解不是十分准确，这一细节描写，一定程度上表现了东家的悠闲自在，而更多表现出的是他希望以自己的行为让大家相信灾荒很快就会过去，坚定对生活的信心。
B项，“生动形象地展示出当时粥厂红红火火的经营状态”分析不当，当时粥厂为了救济灾民，压力很大。
D项“表现了东家实力雄厚，灾难到来时能够从容应对”分析不当，由原文“牲口卖了，地卖了，首饰卖了，房契卖了，铺子卖了……”可知，东家是拿出了全部的家当来应对饥荒，他应对得并不从容，这样写也不是为了表现他实力雄厚。
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（2）①从内容上看，管家是事情的见证人，他知道东家所做的一切，，交代了重要的情节，同时这样安排使情节更曲折，极具艺术感染力。
②小说写了管家对东家的关心、忠诚，对东家的善举的忧心和感动，并借管家之口在文末揭示出东家的秘密，对管家着墨较多，其实是为了更衬托出东家形象的高大。
③从情节上看，作者不直接写东家的所作所为，而是由管家之口来交代重要情节，这样安排也使小说情节更曲折，更有艺术感染力。
写写管家一出场，管家被秘密折磨着，这就为小说设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。
（每点2分，共6分）
（3）①有闲情雅趣：
善饮酒，喜欢与文人雅士聚谈。
②乐善好施，宅心仁厚：
充满济世救民的情怀，灾难来临，他倾尽自己的家产让灾民得以存活，坚决不让灾荒饿死一个人。
③坚守大义，取财有道：
官商找上门来让他造酒以获得暴利，他严词拒绝，不发不义之财。
④坚忍、有担当、默默奉献：
他独自承受灾荒带来的巨大压力，想尽办法救济灾民，自己却日渐消瘦，倾家荡产。
（要求答出3点，每点2分，共6分。
如有其他答案，言之成理也可酌情给分。
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（4）①内容
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