小学英语六年级第七册英语教案科普版全册.docx
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小学英语六年级第七册英语教案科普版全册
Lesson6Revision
教学内容
（TeachingMaterial）
Bookseven
Lesson6Revision
Read的前5段
教学目标
（TeachingAims）
1、复习一般现在时的各种句式：
陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关答语。
2、复习1-5课出现的交际用语。
3、理解故事大意，能回答与课文有关的问题。
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
能根据图片及关键词进行复述
能回答与课文有关的问题
教学准备（TeachingAids）
录音机、每人一张纸条、题板
Period
（课时）
Thefirstperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
Greeting
T:
Helloboysandgirls
S:
HelloMissx
T:
Nicetomeetyou
S:
Nicetomeetyoutoo
[课堂伊始，师生亲切对话，引起学生对旧知识的回忆，同时进入学英语氛围]
一、Review
A、单词：
复习集中识词中所学本课的13个单词，师发给学生每人一张纸条，上面有13个单词英文，让学生快速写出中文即可
师领读’t.
S1:
Whattimedoyouusuallydoesyourfathergotowork?
S2:
Hegoestoworkat……
S1:
Does’t.Heusually
goestoworkby……
[复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础]
二、NenConcept
1、导入新课
<1>师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容。
<2>师出示挂图（或师自制的简笔画）逐图放录音，学生进一步感知故事内容。
<3>逐图逐句放录音，学生跟读，并翻译成中文；也可逐图逐句放录音，学生跟读后指名翻译成中文。
<4>再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。
2、操练
<1>师逐图放录音，学生跟说，同时在每一幅图下给出关键词。
<2>学生看图根据关键词分段练习复述
<3>学生熟练复述后，师找个别学生进行分段复述
<4>依据情况，找学生连起来进行复述；复述有困难的，课下练习复述，下节上课时再个别复述
<5>练习题
1Doesthesunriseintheeast?
2Whatcanthesunsendintoyourroom?
3Whofliesintotheskytomeetthesunwhenthesunshines?
4Wheredoesthesunshine?
Canitmaketheworldbeautiful?
5Isthesunthemountainsandtheclouds?
[学生在初读完课文，了解课文意思之后，设计一些问题让他们分析，之后共同解决问题，初步培养学生的阅读能力]
3、作业
练习册中的Ex.5和Ex.6
教学反思
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
Lesson6Revision
Read的后4段
教学目标
（TeachingAims）
1、复习一般现在时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关答语。
2、复习1---5课出现的交际用语。
3、能理解故事大意，能根据图片及关键词进行复述。
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
能回答与短文内容有关的问题。
教学准备（TeachingAids）
录音机、单词卡片、简笔画、题板、练习册
Period
2
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
Step1Greeting
Step2Revision
1、复习单词east,world,,night,never,stop（师给出音标，生写出单词，并写出汉语意思）
2、其它的单词，师说中文，学生说英文，师要对所抽查到的或表现良好的学生及时评价。
3、复习Read的前5段出示上课时前5段Read简笔画及关键词，找学生进行个述表扬复述流利的学生。
（复习旧知识，为学习新知识做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步学习都能打好扎实的基础。
）
Step3Presentation
1、Introducethetitle“Lesson6Revision”andlearntheRead:
Whatdoesthesunsay?
（板书课题）
2、Theteachertakesoutthepicturesandpastsisontheblackboard.
3、Listentothetape.（TheSslookatthebooks）
4、TraslateintoChineseingroups:
（教师利用小黑板出示下列问题）
（1）Whatismuch,muchanythingelseintheworld?
（2）Canyoualwaysseethesun?
（3）Wheredoesthesunsometimesisthesunverybright?
（4）Doyouthinkthesunisagreattravellerinthesky?
（5）Doestheearthtravelalldayandallnight?
（6）Whoisnevertiredandneverstops?
[让学生在初读完课文，了解课文意思之后，设计一些问题让他们分析，之后共同解决，初步培养他们学生的阅读能力。
]
Step5.Retell
Theteacherwritesthekeysentencenear
thepicturesandtheSsretellthetalkingroups.
Retellit together
Step6.Workbook
做练习册的听力题.
教学反思
（Postscript）
教学内容
（TeachingMaterial）
Lesson6Revision
Checkback
教学目标
（TeachingAims）
1.复习词汇eastworld等．
2.复述Read.
3.对学生听、说、读、写进行检测。
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
能独立完成练习题
教学准备（TeachingAids）
录音机
Period
三
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
Step1Greeting
Step2Warm-upand Revision
1.Act师出示关键词,放一遍录音,挑选任意几个学生复述Read.
2.词汇:
按四会、三会单词顺序将本课单词查一遍，四会的要求写出英语单词及汉语意思，三会的单词及词组可根据英文写出中文。
3.Let’ssing:
Wheredoyoucomeform?
[复习旧知,培养学生参与精神,唱歌可以活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣.]
Step3Checkback
1.听录音,连线,做完后,请学生扮演Dongdong、LiRei、Paul仿照例句将所连内容用句子描述。
2.看表，填空。
答案为：
1）always2）usually
3）sometimes4）never，always.完后,请学生读补充完整后的句子.
3.看地图回答问题.
答案为:
1）MarycomesformLondon.
2）LiuLeicomesformBeijing.
3）No,’t,Helivesinsydney.
4）Yes,’t.Hedosemorningexercisesat6:
40.
3）Yes,’t,Heusuallyhassupperat6:
00.
8）Heusuallygosetobedat9:
00.
完后随机找学生回答,然后再任意找学生谈谈自己一天的生活情况,教师要及时对学生进行评价.
教学反思
（Postscript）
Lesson7Givemesomebeef,please.
教学内容
（TeachingMaterial）
Book7
Lesson7Givemesomebeef,please.
（Let’slearn,Let’ssing,Let’spractice.）
教学目标
（TeachingAims）
1.通过音标学习本课单词beef,pea
2.学习语言结构：
Pleasegivemesomebeef.Hereyouare.要求学生能用替换词造句。
3.要求学生能用本课所学的句子进行语言交际。
教学重难点
（MainandDiffi-
cultpoints）
要求学生能用本课所学的句子进行语言交际，并用替换词造句。
教学准备（TeachingAids）
Tape-recorder，posters,somepicturesaboutfood
Period
Thefirstperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
StepOne:
ClassOpeningandreview
1.Greeting.
（用学过的问候语来和学生打招呼.）
[课始简单的问候可以培养学生的语感，使他们自然地处于英语学习的环境中]
2.Singasong:
Wouldyoulikeacupoftea?
[用学生学过的歌曲来进行课前热身，在视觉和听觉上给学生以美的享受，使学生快乐地进入英语学习的状态。
在此也复习了一些关于食物的单词，为本课的学习奠定了基础。
]
3．Reviewthewords:
出示一些关于以下食物的图片fish,chicken,pork,bun,bread,vegetables...让学生说出其名称，并分别用这些词造句，比如：
Pleasenewwords:
beef,pea
（1）（电脑操作出示beef和peas的图片，让学生先说出汉语意思，然后根据音标把单词读出来，教师领读几遍）
[这样让学生通过音标来学习单词，既可以复习音标，又可以让学生清楚单词中字母的发音，让学习做到听其音，知其形。
]
（2）Agame:
What’smissing?
师出示这些食物的图片，让学生说出其名称，然后藏其中一张图片，让学生来猜是什么食物。
[通过游戏既让学生巩固了所学单词，为一下步的学习奠定基础，又让学生感到学习的快乐，在快乐中学习。
]
3.Leadtothemainsentences:
—Pleasegivemesomebeef.
—Hereyouare.
T:
Look,QiqiandJaneare.
电脑出示Qiqi和Jane吃饭的图片，播放录音,让学生跟读。
[此环节辅以录音设备，为学生创设一种通过听来获取语言信息的环境，从而思考、模仿，达到听和说的能力同步和谐发展。
]
StepThree:
Drill.
1.Practisebetweentheteacherandtheclass.
2.Practiseinpairs.
教师出示一些食物的图片，先和学生一起操练，师问生答，或生问师答，而后让学生两两进行操练，最后展示给全体学生。
[过大量的操练，使学生“领会—掌握—运用”，由感知到升华，由脑到体都活动起来，寓教于乐，课堂气氛更加活跃。
]
StepFourConsolidationandCreationLet’spractice.
（让学生用课前准备好的食物或图片进行表演练习，让学生回到真实的环境中，使学生自然地用所学句子来进行交际。
）
[此环节让学生回到真实生活中，给学生足够的空间去想象，给学生充足的时间去交流，还课堂于学生，体现学生的主体性，让英语变成学生表情达意的工具，培养学生在具体情境中的语言综合运用能力，这样充分调动学生的积极性，让他们体验成功，体验快乐。
]
StepFiveClassClosing:
Singasong:
Foodsong.
1.Playthetape.
2.Learnthenewword:
7Givemesomebeef,please.
—Pleasegivemesomebeef.
—Hereyouare.fish
pork
chicken
peas
教学反思
教学内容
（TeachingMaterial）
Book7
Lesson7Givemesomebeef,please.
（Let’stalk）
教学目标
（TeachingAims）
1.复习集中识词中的本课单词beef,pea,soup,pass要求学生能听懂、会认读、会说beef,pea,soup这三个单词，pass要求学生能听懂、会认读、会说并能根据中文写出英文。
2.学习交际用语Givemeacake,please.
Hereyouare.
Thankyou.
3.要求学生能用这些句子来进行会话。
教学重难点
（MainandDiffi-
cultpoints）
1.要求学生能用本课交际用语
Givemeacake,please.
Hereyouare.
Thankyou.来进行会话。
2.对于Passmethatplate.的理解及pass的用法。
3.Hereyouare.与Hereitis.的区别。
教学准备（TeachingAids）
Tape-recorder，posters,somepicturesaboutfood，figurepicture
Period
Thesecondperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
StepOne:
ClassOpeningandreview
1.Greeting
和学生用学过的问候语打招呼，不仅锻炼学生的口语水平，也可以拉近教师和学生之间的关系，让学生轻松地进入英语课堂。
2.Singasong:
Foodsong.
放音乐让学生一起唱上节课所学的歌曲。
[歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动形式之一，是语言表达的独特方式，是激发学生情感的催化剂。
讲课前唱一首歌，可以让学生快速进入学习英语的状态，充分调动起全体学生的积极性，创设一种轻松、愉悦的学习英语的氛围。
在此歌曲也涉及到一些食物的单词为本课所学的内容奠定了基础。
]
3.Freetalk:
[自由对话是各小组利用课前根据以前所学内容精心准备的，这种练习方式，长期坚持下去不但训练学生的语言表达能力，而且对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新知识奠定坚实的基础。
]
StepTwo:
NewConcept
1.Leadtothetitle:
T:
Todaylet’slearnlesson7Givemesomebeef,please.（并板书课题）
2.Learnnewwords:
复习集中识词中的本课单词，达到进一步的巩固。
出示单词卡片让学生读单词并翻译。
在学生基本掌握这些单词后，进行抢读游戏，在游戏中要涉及到本课中的其它单词如:
carrots,tomato,those,would,cake,plate等。
[这里采用竞争机制，不仅让学生巩固了所学内容，也大大调动了学生学习的积极性。
让学生在玩中学，学中玩，体验学习的快乐。
在此也为下一步的学习做铺垫]
3.Leadtothefirstparagraph.
（教师在黑板上画一钟表，为六点半。
结合简笔画，利用手偶表演导入本课的对话内容。
）
T（Tom）:
Hello,I’mTom.Nicetomeetyou.Oh,it’ssixthirty.（看表）It’stimeforsupper.I’mthesecondparagraph.
（用相同的方法学习第二段对话）
StepThree:
Drill.
出示关键词及简笔画：
mumsupperpeasnicelikeYes
ThosecakesWouldgiveHereThank,nicePassHereThank
1.先师生进行操练，可采用师问生答或生问师答的形式。
2.生生操练，可分男女生或以行操练。
3.最后学生两两操练。
4.找几组学生到台前展示。
[通过多种形式的操练，让学生掌握所学知识。
]
StepFourConsolidationandCreation
（让学生以组编对话，最后展示给全体学生）
[给学生足够的空间去想象，给学生充足的时间去交流，还课堂于学生，体现学生的主体性，让英语变成学生表情达意的工具，培养学生在具体情境中的语言综合运用能力]
StepFiveClassClosing
Homework:
Doexercise7.
板书设计：
Lesson7Givemesomebeef,please.
mumsupperpeasnicelikeYes
ThosecakesWouldgiveHereThank,nicePassHereThank
教学反思
教学内容
（TeachingMaterial）
Book7
Lesson7Givemesomebeef,please.
（Readforfun.）
教学目标
（TeachingAims）
1.复习集中识词中的本课单词：
sentence,word,another.其中sentence要求学生能听懂和认读，其它两个词要求学生能听懂、会说、会认读。
2.理解课文大意，根据关键词复述课文。
3.根据课文大意，正确回答与课文有关的问题。
教学重难点
（MainandDiffi-
cultpoints）
1、理解课文大意，根据关键词复述课文。
2、根据课文大意，正确回答与课文有关的问题。
教学准备（TeachingAids）
录音机，简笔画。
Period
Thethirdperiod.
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
StepOne:
ClassOpeningandreview
1.Greeting:
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,MissMei.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Givemeyourbook.
S1:
Hereyouare.
T:
Passmeyourpencil-box.
S2:
Hereitis.
[课前简单的问候，不仅拉近了师生之间的关系，也复习了一些上节课所学的知识。
]
2.Singthesong:
Foodsong.
[让学生在轻松愉快的歌声中进入英语课堂。
]
3.Actthedialogue.（找几组学生表演上节课的对话内容。
）
StepTwo:
NewConcept
1.Learnnewwords:
sentence,word,another.
检查这三个词的掌握效果，师出示单词卡片，学生抢读并说出汉语意思。
2.Learnthephrase.
makeasentence
asksbtodosth
师领读这些短语，让学生翻译：
造句，让某人做某事。
3.Leadtothetext.
（1）Playthetape,andshowthefigurepicture.
（2）找学生说出课文大意。
StepThree:
Drill.
（1）逐句播放录音让学生跟读并翻译。
（2）教师领读。
（3）学生齐读，分组读，分角色读。
（4）根据图片和关键词复述课文。
sentenceswordasks
oftengiveJimword
anothereggAllteacher
breakfastmakes
WhereBut
insays
StepFourAnswerthequestions:
1.WhoasksJimtomakeasentence?
2.Whomakesasentencewith“dog”?
3.WhatisthesentencethatJimmakes?
4.Isthe“dog”intheword?
5.Whomakesanothersentence?
6.Isthe“egg”inthesentence?
7.HowdoesJimexplainit?
StepFiveClassClosing
Doexercise.
教学反思
Lesson8Isshetallorshort?
教学内容
（TeachingMaterial）
Bookseven
LessonEightIsshetallorshort?
（Let’stalk）
教学目标
（TeachingAims）
1、通过音标认读单词younghair
2、通过自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
3、通过创设情境，导入与拓展本课书的话题和主题句，逐步培养学生用英语交流的习惯。
教学重难点
（MainandDifficult
Point）
掌握主题句型为选择疑问
Isitlongorshort?
并能用替换词造句和做出正确回答。
教学准备（TeachingAids）
录音机、实物教具、单词图片、
Period
TheFirstperiod
基本教学过程（参考）
（TeachingProcedure）
个性设计
一StepOne:
Warmup
a.Shortdialogue
（师生对话）
［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］
b.Prepared
升级会员 