设计简史复习提纲及其习题.docx
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设计简史复习提纲及其习题
消费主义
美国式的大众物质文化，提供给人们以方便和舒适的新生活。
也叫“可口可乐殖民主义”
流线型运动
背景：
美国经济危机和市场竞争的发展，产生了流线型设计风格
流线型风格特点：
与未来主义和象征主义一脉相承，用乡镇性表现手法赞颂速度和未来体现工业时代精神的概念，
来源：
空气动力学原理
有计划废止制：
（消费主义特征）
不断更新换代造成消费者心理老化的过程，其目的是促进消费者为追逐新的式样潮流，而放弃旧样式，不断推动市场积极的新陈代谢的促销方式。
现代设计思想和形式基础：
俄罗斯构成主义和荷兰风格派、德国包毫斯为三个核心基础。
荷兰风格派
风格派概念：
是1917-1931年以荷兰为中心的现代主义设计运动，以立体主义为基础，对20世纪现代艺术，建筑、设计产生了重大影响。
含义：
指把具有相关性、又各自独立的单体组合在一起，符合合理性和逻辑性，同时又使它们组成新的富有意义的理想主义结构。
主要成员有：
杜斯伯格、蒙德里安、里特维尔徳等。
风格派来源：
主要是荷兰的一些画家、设计师和建筑师组成。
并得名于其创建的《风格》杂志
表现形式：
通过建筑、家具、产品和室内及艺术各方面创造达到一种新的秩序。
风格派特征：
A、将物象的外部特征完全剥除，抽象成最基本的结合结构单体或元素。
B、将这些几何单体结构进行重新组合，在新结构组合当中，每个单体仍保持独立性；
C、构图中普遍采用非对称性的均衡原则。
反复使用纵横几何结构，基本颜色为三原色和中性色
构成派
1、形成概述：
（1）构成主义：
力图用表现新材料本身特点的空间结构形式作为绘画及雕塑主题，是作品很象工程结构物，因此被称为构成主义。
（2）社会背景：
1917年十月革命胜利后，大批艺术家将政治革命与艺术革命联系起来，力图为苏维埃国家提供一种新的美学生活方式。
（3）形成了两个派别：
塔特林——结构主义：
设计依赖于工程技术，形成工业设计美学；
马列维奇——至上主义：
以艺术形式为至上目的的艺术流派，强调形式就是内容，反对实用主义的艺术观。
（4）构成主义三个基本原则：
技术性、肌理、构成。
代表设计师：
塔特林、韦斯宁、李西斯基、罗钦科
2、构成主义意义：
（1）爱森斯坦——创造了电影剪辑的“蒙太奇”
（2）构成派平面设计对纳吉的构成设计影响很大。
（3）对世界的建筑、包毫斯影响都很大。
包豪斯（1919-1933）
（1）是一所由德国著名建筑家、设计理论家格罗佩斯在德国创建的设计学院，是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学校。
（2）它集中了20C初欧洲各国对于设计的新探索与实验成果，并加以完善和发展；它所奠定的现代设计教育体系和所创造的现代主义设计风格，对于世界现代设计具有深远的影响。
（3）它是一种新造型精神的聚集，也是一种综合艺术形式的改革，它所培养的现代设计人才开辟了世界工业设计的道路。
成为现代设计师的摇篮；
（4）从1919——1933年，分为魏玛时期、德绍时期、柏林时期。
经历了三任校长：
格罗佩斯、迈耶、米斯
格罗佩斯
格罗佩斯的设计思想：
（1）具有鲜明的民主色彩和社会主义特征；
（2）采用钢筋混凝土、玻璃、钢材的材料，考虑为大众设计更多的廉价住宅空间
（3）希望建立一所将建筑、雕塑和绘画结合为一体的理想设计学院。
格罗佩斯是魏码美术院和工艺美术学校校长。
设计了新校舍。
施来莫：
（具有表现主义艺术倾向）对包豪斯舞台美术影响较大，其设计的舞台和道具的设计具有大众化和民主精神。
代表作品：
《三人芭蕾》
尹顿
1、瑞士画家，他为包豪斯学院的第一阶段带来许多积极作用因素。
2、成为第一个创造现代基础课的人，也是最早引入现代色彩体系的教育家之一。
3、要求学生严格掌握色彩肌理与平面立体形式。
4、但它往往把宗教与科学混为一体，对学生又有双面的影响，他和马科斯、费宁格是包豪斯学院最早担任基础课的全职教员。
他们教学都是个人化的，不成体系的
11\拜耶（现代字体设计的开创者）
A、在绘画、平面设计、摄影、版面设计等多方面多才多艺。
设计了很多广告、产品标志和企业形象。
B、改革德国歌特式字体，创立无装饰的小写字母——新字体。
代表作：
康定斯基60岁生日展览招贴广告。
1、拉斯金的设计思想：
拉斯金（1810—1900作家，批评家），从未作过设计工作，他为建筑和产品设计提供了若干准则，成为后来工艺美术运动的理论基础。
A、师承自然，从大自然中吸取营养，而不盲目抄袭旧有形式。
B、使用传统材料，反对使用钢铁、玻璃等工业材料（局限）
C、忠于材料本身的特点。
局限：
完全否定了工业产品可具有的美学价值，反映了英国社会刻板、僵化的特点。
2、莫里斯的设计思想
现代设计之父——莫里斯
擅长图案设计，多以植物为题材，有时加几只小鸟。
体现“师承自然”和对哥特风格的崇尚的主张。
（一）主要设计思想：
1）主张艺术与技术高度统一。
2）认为设计应该为大众服务，而不是为少数人提供赏玩。
3）主张设计材料忠实于自然性质，物品形状应与使用目的一致。
4）提出用艺术美化生活和改造现实，认为传统手工艺才是真正艺术（局限）
5）提出设计应是整体和系列的，室内的物品应和墙纸、地毯还有建筑风格相统一。
二）思想的矛盾性：
一方面承认机械的作用，另一方面又过分夸大手工的价值。
3、工艺美术运动
1888年开始20年间，以英国为中心，形成了设计革命的高潮——“工艺美术运动”。
也称为“艺术与手工艺”运动。
工艺美术运动意义：
（1）提出“美与技术结合”的原则，反对纯艺术。
（2）设计强调师承自然。
忠实于材料本身。
局限：
将手工艺推向工业化对立面，使英国设计走了弯路。
4、现代主义运动理论观点：
（１）强调功能第一，形式第二；
（２）强调设计是为大众服务的，只有批量化工业化才能达到为大众服务的目的；
（３）注重新材料新技术的运用，反对沿用传统产品模式，不再依附于任何手工艺生产活动。
设计从艺术从属地位变成了一个独立的科学体系，设计方法也从艺术创造的自由想象转化为以理性逻辑为主的思考。
代表建筑师：
格罗佩斯 柯布西耶 米斯 赖特
5、包豪斯的课程设置及其影响
包豪斯设计教育对后来产生了深远影响。
尤其是它的精神、观念和方法等，被奉为现代主义的经典。
a、包豪斯课程实质和精神：
（１）为建筑、绘画、雕塑、实用装饰艺术等各自独立的课程找到了共同的基础，并把它纳入到与设计活动有关的统一范畴；
（２）将欧洲现代艺术的方法与经验系统地吸收到设计课程教学中；
（３）非常注重培养学生的创造能力以及艺术个性，注重培养学生对视觉形式语言的探索和创造；
b、课程体系：
基础课（辅助基础课、技术基础）；专门课题；理论课等
c、设计教育成就：
奠定了现代主义设计的观念基础，建立了一套以观念为中心，以解决问题为中心的设计体系：
（１）包豪斯设计的基本设计理论：
艺术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则来进行；
（２）包豪斯成就：
Ａ、破除了纯艺术和实用艺术的界限，在艺术和工业结合的思想指导下达到了艺术和技术的新统一；
Ｂ、适应时代发展需要，建立了与工业设计相适应的一套完整的教育体系，强调理论与实践紧密结合双轨并置的教学方针。
培养了一批能力与知识兼备的设计人才；
Ｃ、树立了一种以机器生产为技术背景的现代主义美学观和艺术风格，开创了现代设计的历史性道路。
d、.包豪斯设计教育的局限
（1）过于重视构成主义理论，强调形式的简约，忽视了人对产品的心理需求，形式机械、呆板。
（2）包豪斯抨击旧的艺术形式，导致了千篇一律的国际主义风格。
（3）产品设计还停步在传统产品设计上，对富含技术的产品（汽车等）少有探讨。
（4）未处理好工业和传统工艺直接的关系，对时代技术条件、机械化批量生产的方式和经济概念趋向抽象的美学追求，很少从实际生活需要进行考察。
6、美国现代工业化设计发展的原因
（1）没有悠久的传统文化和手工业设计历程的束缚，能较好的吸收他国先进的设计经验和成果；
（2）两战中美国雄厚的经济实力为设计奠定了基础；
（3）1933年德国包毫斯的师生流落到美国，推动了美国现代主义的发展；
（4）美国激励的商业竞争
7、PH灯具的主要特征
1.所有的光线必须经过一次反射才能达到工作面,以获得柔和均匀的照明效果,并避免清晰的阴影.
2.无论从任何角度均不能看到光源,以免眩光刺激眼睛.
3.对白织灯光谱进行补偿,以获得适宜的光色.
4.减弱灯罩边沿的亮度,并允许部分光线溢出,以防止灯具和黑暗背景形成过大反差,造成眼睛不适..
8、国际主义设计运动：
国际主义表现出的典型特征：
高度功能主义—高度理性化、功能化、非人性化
后工业社会时代背景
美国社会学家丹尼尔·贝尔出版了1973年的《后工业社会之来临》一书中首次提出“后工业社会”一词，它界定了战后60年代出现的一系列社会变革。
1、以科技为旨的工业文化与人对立，设计形式的单一化与社会生活的多样化对立
2、专家准备的“高雅文化”与大众的“通俗文化”脱节
3、设计目的和设计内容变化
4、新技术使设计的内容和形式变化多元化的设计风格
9、波普艺术的本质特征：
主要发生在美国和英国，第一，设计与创作题材都直接取材于充分商业化的日常世界，是商业主义的。
设计家们以实用主义的观念把产品作为设计品的创作要素，创造了商业性的艺术。
对“物”的孤立化与赞美，可以说是一种自然存在的反映，就题材而言是与以往任何时代的艺术方向背道而驰的。
第二，设计作品的形象间接取自日常生活物品：
汽车、可口可乐、汉堡包以及商标、广告、报刊杂志等。
第三，设计风格基本上接纳商业性艺术的直接效果，具有鲜明的现实感和时代气息。
10、后现代主义设计的特征：
第一、反对设计形式单一化，主张设计形式多样化。
第二，反对理性主义、关注人性。
现代主义强调功能——结构的合理性与逻辑性，强调理性主义，而后现代主义则与后工业社会相一致，倾向于幽默，满足人性的本能需要。
主张以“游戏的心态”来处理作品。
第三，强调形态的隐喻、符号和文化的历史，注重产品的人文含义，主张新旧糅合，主张兼容并蓄。
第四，关注设计作品与环境的关系，认识到设计的后果与社会的可持续发展紧密联系在一起。
11、高科技风格设计
特征：
一，是技术性的风格，强调工业技术的特征。
二，是高品味的（highstyie）。
因此“高科技”中的“高”是指的“高品味”，以把设计的对象从平民大众中抽出来，成为上层人的特定所有，就凭这个非民主化的特点，就表明“高科技”风格不是强调民主化的现代主义的衍生。
把工业技术风格变成一种高商业流行风格，“高科技”风格给予工业结构、工业构造、机构部件以美学价值，这是“高科技”风格的核心内容。
12、绿色设计
绿色设计的概念是20世纪80年代未出现的一股设计潮流。
强调生产与消费需要一种对环境影响最小的设计。
目的，克服传统的产业与产品设计的不足，使所创造的产品既能满足传统产品的要求，又能满足适应环境与可持续发展需要的要求。
产品从概念形成到生产制造、使用乃至废弃后的回收，重用及处理处置的各个阶段，涉及到整个产品生命周期的各个环节，都在绿色设计的视野之内。
设计方法：
在具体的产品设计过程中，绿色设计既是一种价值观的集中体现，一种设计技巧的天才发挥，也是一系列新技术指标的集成。
如绿色设计要求，在设计产品中必须按环境保护的指标选用合理的原材料、结构和工艺，在制造和使用过程中降低能耗不产生毒副作用，其产品易于拆卸和回收，回收的材料用于再生产。
总之，绿色设计所要解决的根本问题，就是如何减轻由于人类的消费而给环境增加的生态负荷。
原则：
三个“RE”原则——Reduce（减少）、Reuse（回收）、Recycling（再生），即“少量化、再利用、资源再生”的“物尽其能三原则”。
第一章从利用到创造——史前设计艺术
[考核知识点]
史前环境和条件对史前人类设计艺术的影响
引发史前设计萌生的因素
史前设计艺术主要表现在史前人类围绕着生活所需的造物活动之中
新石器时代陶器设计与加工艺术的特点
实用与审美的需求对史前设计形态产生的影响
史前设计的内涵与特征
[考核要求]
（一）了解
史前环境和条件对史前人类设计艺术的影响
史前设计艺术主要表现在史前人类围绕着生活所需的造物活动之中
（二）一般掌握
引发史前设计萌生的因素
新石器时代陶器设计与加工艺术的特点
（三）重点掌握
实用与审美的需求对史前设计形态产生的影响
史前设计的内涵与特征
第二章纷呈的源流——各文明圈的设计艺术
[考核知识点]
经济形态对设计艺术的影响、生活方式对设计艺术的影响
影响设计观念形成的主要因素
古埃及设计的环境特征
古埃及的主要设计形态及其特征
古代两河流域设计的环境特征
古代两河流域的主要设计形态及其特征
青铜工艺在技术、功用方面的发展特点
我国奴隶社会设计思想百家争鸣的背景、表现
爱琴海文明的设计艺术发展经历及其主要特点
古希腊的设计环境特征、古罗马的设计环境特征
古希腊的主要设计形态及其特征、古罗马的主要设计形态及其特征
[考核要求]
（一）了解
爱琴海文明的设计艺术发展经历及其主要特点
（二）一般掌握
经济形态对设计艺术的影响、生活方式对设计艺术的影响
古埃及设计的环境特征
古代两河流域设计的环境特征
青铜工艺在技术、功用方面的发展特点
古希腊的设计环境特征、古罗马的设计环境特征
（三）重点掌握
影响设计观念形成的主要因素
古埃及的主要设计形态及其特征
古代两河流域的主要设计形态及其特征
我国奴隶社会设计思想百家争鸣的背景、表现
古希腊的主要设计形态及其特征、古罗马的主要设计形态及其特征
第三章象征与回归——手工业时代鼎盛期的设计艺术
[考核知识点]
生产方式与经济形态对手工业时代鼎盛期设计艺术的影响
生活方式与造物形态对手工业时代鼎盛期设计艺术的影响。
手工业时代鼎盛期的设计观念与设计风格。
欧洲中世纪设计环境的特征。
欧洲中世纪的主要设计形态及其特征。
伊斯兰国家的设计环境特征。
伊斯兰国家的主要设计形态及其特征。
中国封建时期设计环境的特征。
中国封建时期的主要设计形态及其特征。
文艺复兴至工业革命前设计环境的特征。
文艺复兴至工业革命前的主要设计形态及其特征。
[考核要求]
（一）一般掌握
生产方式与经济形态对手工业时代鼎盛期设计艺术的影响
生活方式与造物形态对手工业时代鼎盛期设计艺术的影响
欧洲中世纪设计环境的特征
伊斯兰国家的设计环境特征
中国封建时期设计环境的特征
文艺复兴至工业革命前设计环境的特征
（二）重点掌握
手工业时代鼎盛期的设计观念与设计风格
欧洲中世纪的主要设计形态及其特征
伊斯兰国家的主要设计形态及其特征
中国封建时期的主要设计形态及其特征
文艺复兴至工业革命前的主要设计形态及其特征
第四章折衷中的酝酿——工业革命早期的设计艺术
[考核知识点]
工业革命对设计艺术的发展带来的影响
工业革命早期设计环境的特征
工业革命早期的设计特征，即其设计观念与设计风格
工艺美术运动的时间、起因、目的、特点
新艺术运动的时间、地点、影响
法国、比利时、西班牙等各国的新艺术运动的设计特征、理念
德国“青春风格“派、格拉斯哥四人小组以及维也纳分离派的艺术设计特征
新艺术运动的设计形态与特征
装饰艺术运动兴起的时间、地点、原因、影响
装饰艺术运动的设计环境特征
法国、美国等国家的装饰艺术运动
德意志制造同盟兴起的时间、地点、原因、影响
德意志制造同盟的发起人赫尔曼·穆特修斯、以及重要代表人物彼得·贝伦斯及其设计思想
德意志制造同盟的设计理论、设计形态与特征及其影响
芝加哥学派的历史渊源
芝加哥学派的重要代表人物路易斯·沙利文、弗兰克·赖特及其设计思想
芝加哥学派兴起的原因及其重要影响
[考核要求]
（一）了解
工业革命对设计艺术的发展带来的影响
英国工艺美术运动的代表人物威廉·莫里斯及其设计理念
新艺术运动的时间、地点、影响
装饰艺术运动兴起的时间、地点、原因、影响
德意志制造同盟兴起的时间、地点、原因、影响
芝加哥学派的历史渊源
（二）一般掌握
工业革命早期设计环境的特征
工艺美术运动的时间、起因、目的、特点
法国、比利时、西班牙等各国的新艺术运动的设计特征、理念
德国“青春风格“派、格拉斯哥四人小组以及维也纳分离派的艺术设计特征
装饰艺术运动的设计环境特征；法国、美国等国家的装饰艺术运动
德意志制造同盟的发起人赫尔曼·穆特修斯、以及重要代表人物彼得·贝伦斯及其设计思想
芝加哥学派的重要代表人物路易斯·沙利文、弗兰克·赖特及其设计思想
（三）重点掌握
工业革命早期的设计特征，从设计观念与设计风格理解
新艺术运动的设计形态与特征
德意志制造同盟的设计理论、设计形态与特征及其影响
芝加哥学派兴起的原因及其重要影响
第五章破坏与重建——新的设计评价体系的完善
[考核知识点]
现代设计艺术兴起的社会背景及其特点
现代设计出现的原因
新建筑运动兴起的时间、地点、原因、特点以及影响
新建筑运动的重要代表人物瓦尔特·格罗庇乌斯、米斯·凡·德罗、勒·柯布希埃、阿尔瓦·奥图等的成长历程及其设计风格、设计理念
包豪斯兴起的时间、地点、原因
包豪斯设计教育体系的发展经历
包豪斯设计教育对现代设计教育产生的影响
包豪斯设计艺术的风格特征及其局限性
现代主义设计运动兴起的时间、地点、背景
德意志、意大利以及斯堪的纳维亚国家等国家的现代设计的发展历程及其特点
美国、日本等国的现代设计思潮的发展历程及其特点
国际主义设计运动兴起的时间、地点、背景
国际主义设计运动与现代主义设计运动的异同点
国际主义设计运动的设计形态及其特征
中国近现代设计艺术的发展及其基本特点
西方设计艺术对中国近现代设计艺术的影响
现代历史中东西方设计艺术的风格特点的区别
[考核要求]
（一）了解
现代设计艺术兴起的社会背景及其特点
新建筑运动兴起的时间、地点、原因、特点以及影响
包豪斯兴起的时间、地点、原因
现代主义设计运动兴起的时间、地点、背景
国际主义设计运动兴起的时间、地点、背景
中国近现代设计艺术的发展及其基本特点
（二）一般掌握
包豪斯设计教育体系的发展经历
新建筑运动的重要代表人物瓦尔特·格罗庇乌斯、米斯·凡·德罗、勒·柯布希埃、阿尔瓦·奥图等的成长历程及其设计风格、设计理念
德意志、意大利以及斯堪的纳维亚国家等国家的现代设计的发展历程及其特点
国际主义设计运动与现代主义设计运动的异同点
西方设计艺术对中国近现代设计艺术的影响
（三）重点掌握
现代设计出现的原因
包豪斯设计教育对现代设计教育产生的影响；包豪斯设计艺术的风格特征及其局限性
美国、日本等国的现代设计思潮的发展历程及其特点
国际主义设计运动的设计形态及其特征
现代历史中东西方设计艺术的风格特点的区别
第六章走向多元——后工业时期的设计艺术
[考核知识点]
后工业社会的内涵及其背景特征
后工业社会设计环境的主要特征
后现代主义设计运动兴起的时间、背景、影响
后现代主义运动中主要的设计形态及其特征
高技术风格设计、孟菲斯设计集团的设计形态及其特征
新现代主义的内涵、特点、发展历程
新现代主义主要设计形态及其特征
当代设计的主要设计理念、设计形态及其主要特征；当代设计的发展方向
[考核要求]
（一）了解
后工业社会的内涵及其背景特征
后现代主义设计运动兴起的时间、背景、影响
后现代主义设计运动中各种主要代表性设计风格兴起、发展与影响
（二）一般掌握
后工业社会设计环境的主要特征
当代设计的主要设计理念、设计形态及其主要特征；当代设计的发展方向
高技术风格设计、孟菲斯设计集团的设计形态及其特征
（三）重点掌握
后现代主义运动中主要的设计形态及其特征
新现代主义的内涵、特点、发展历程
新现代主义主要设计形态及其特征
四、复习试题及测试样题
第一章从利用到创造——史前设计艺术
一、填空题
1.的出现意味着人类有目的、有意识的设计活动的开始。
2.后，钻孔和磨光技术逐渐出现并被使用。
3.中国新石器时代的彩陶文化，以黄河流域的最具代表性。
4.的出现，标志着人类已不再局限于直接利用已有的自然材料，而是通过提炼和改变材质，创造出全新的物质，这意味着人在设计活动中的主观能动性和自由度达到了一个新的高度。
5.新石器时代晚期陶器的造型手法有、、、。
6.使人类拥有了比兽皮更加可靠、适用的衣料，穿衣服的人从此与赤身裸体的动物分道扬镳。
7.以带动造型设计的变化成为新石器时代器物设计的基本原则。
8.把结合起来，赋予设计物以物质和精神的双重功能意义，是人类设计活动的基本特点。
9.是设计活动产生的根本前提。
10.新石器时期，人类对来自自身所属群体的认同和标记——以区别于自然物的单纯描绘成为一种特殊的装饰图形并得以广泛应用。
11.史前陶器的装饰工艺，主要有、和堆贴等手法，其中堆贴手法可以增强；此时的黑陶已经出现镂空装饰。
12.河姆渡建筑的特点是柱、梁、枋、板等木构件之间的连接，普遍采用榫卯结构。
二、简答题
1.简述语言在史前设计萌生过程中的作用。
2.举例阐述定居生活以及地域特点对史前建筑设计的影响。
3.简述新石器时代陶器的造型手法。
三、论述题
1.试论述史前设计的特征。
2.结合史料和具体设计形态论述史前设计的实用性与审美性，并阐述实用审美的关系。
3.试论述史前设计萌生的环境和条件。
参考答案
1.石器工具
2.中石器时代
3.仰韶文化
4.新石器时代陶器
5.手捏法磨制法泥条盘筑法轮制法
6.编织技术
7.功能需求
8.实用与审美
9.人类自意识的觉醒
10.图腾标记
11.彩绘刻划装饰的立体感龙山文化
12.干阑式
二、简答题
1.答案要点：
群体生活中，人与人之间的交流是必需的，人类最初依靠肢体动作来表达自己的想法，随着人体相应器官的发育，产生了语言。
可以说，语言是人类进入文明社会的一个伟大跳板，依靠口语交流，人们可以将自己的想法、发现等直接传达给对方，进而相互协调行动，巩固和发展了群体组织，提高了在自然界中的生存能力；通过语言的交流，人们自身未曾经历过的而被其他人用言语告知的外界信息和经验，大量进入人脑，使人类的思维能力相应提高。
在这个过程中，群体的协调组织、个体间的交流沟通为设计萌生奠定了至关重要的基础；同时，形成并加强的群体所必然带来的习俗、信仰的呢个观念性的内容，也成为影响设计形态的一个重要因素。
2.答案要点：
新石器时代，部分地域的定居生活使人们的生活方式发生了重大变化。
定居生活使人们更加迫切需要坚固耐久的住所，这种需要下，人们开始因地制宜地设计建造符合自己居住地域自然环境、气候条件以及资源条件的建筑，从而形成了多种多样的建筑方式和形态。
例如，中国黄河流域是广阔而丰富的黄土层，土质均匀且壁立不易倒塌，人们根据具体特点设计了在竖穴上覆盖草顶的建筑样式。
而在长江流域，人们为了隔离潮气和动物对人的侵袭，设计了干阑式建筑样式。
3.答案要点：
（1）手捏法，多运用于小型器物和仿生形态的器物造型。
（2）泥条盘筑法，利用泥条一圈一圈地盘旋上升，并借助手向内、向外的变化，使器物形体产生不同的变化。
（3）模制法，器物借助模具成形。
（4）轮制法，借助陶轮的旋转产生的离心力将泥块直接拉坯成形，制成的器物造型规整、器壁匀薄。
三、论述题
1.参见主教材《中外设计简述》第一章第四节（P17）。
2.答案要点
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