六中双减政策下作业管理办法.docx
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六中双减政策下作业管理办法
六中双减政策下作业管理办法
为认真贯彻落实省《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量,结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以“......”思想为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念；以“课程创新为契机”，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入实施。
二、工作目标
校内学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。
校外校外培训机构培训行为全面规范，乱象基本消除，热度逐步降温。
学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
三、作业管理监督小组
组长：
XXX校长
副组长：
成员：
全体教师
四、具体实施工作
（一）学生作业书写要求
1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。
学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。
作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
3、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。
（二）优化作业设计减轻学生负担
1、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。
确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。
培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。
并享受作业带來的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。
2、从严控制考试次数和内容。
小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。
考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
3、提高作业设计质量。
学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
4、知识学习与生活实践相结合。
我们要求作业的形式和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。
（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。
结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日布置学生参与家务，感悟亲情,表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。
（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。
学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识。
并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩子,影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。
5、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。
把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
6、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。
引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I'可和空间。
让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。
（三）作业辅导与反馈
1、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。
讲评一般放在下一节的课首进行。
2、教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。
作业批改要正确规范、评语恰当。
通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
3、注重作业反馈。
教师要在讲评和纠错环节上下功夫。
作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。
鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。
并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。
（四）作业的布置规范
1、可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于社会生活。
2、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，
3、总量控制。
一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
班主任要做好各科教师的协调工作。
4、教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。
5、作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学习兴趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。
6、学生作业本（或练习册）要求内包牛皮纸、外套塑料封皮，封面书写格式为“横横竖”（作业名称、年级班级、姓名）。
作业本（或练习册）要妥善保管，保证不卷角、不掉页、干净整洁。
7、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。
8、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。
作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。
如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在班级公布评分情况。
提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。
9、科学制定学校教学计划。
保证开齐开足课程。
要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。
不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。
坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。
10、严格把控作业量。
家庭书面作业：
语文、数学、英语，每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等生在20分钟能够完成为宜。
作文尽量在课后服务期间布置并完成，或利用周末布置完成。
每天作业总量不超过90分钟（含课后服务学生写作业的时间）。
（五）作业的批改要求
1、对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“good、very,good”等评语，也可根据学生作业的完美程度，有针对性地写上简单的评语。
2、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
3、每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记录在第一个备课本的尾页。
4、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
5、老师要作好作业批改记录。
语文老师大楷、小楷等典型情况要作记录。
作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体，做为讲评依据。
数学老师按天记录。
记录可长可短，无作业时说明原因。
记录随同作业一同检查。
6、创新批改方式。
教师要加强面批讲解，认真分析学情,做好答疑辅导。
教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方式。
7、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
8、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。
9、及时规范。
按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，如、、等。
同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。
10、对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的评价和鼓励。
（六）作业辅导与反馈
1、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。
教师要指导学生建立错题集。
2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。
3、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。
五、加强作业审核与监管
（一）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。
本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。
（二）实行作业检査制度。
学校对教师布置作业的情况、批改情况、学生完成情况、学生纠错及教师复批情况进行定期和不定期的检查。
定期检查每学期两次，检查的情况列入教师考核，作业检查要求为：
1、作业量是否适当；
2、作业内容是否依拯课程标准、教材要求；
3、学生做错的题有否及时订正、批改；
4、作业批改是否及时、认真，是否存在错批、误批、漏批、拖批现象：
5、教学进度是否合适；
6、作业格式是否规范，有无抄袭现象；
（三）加强作业工作的奖惩。
教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。
作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。
教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。
学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。
（四）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。
（五）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检查记录表。
作业项目设计总分100分。
检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣5分。
学生作业不整洁扣2分。
并限期整改到位。
考核结果运用于绩效考核之中。
（六）加强作业总量监控。
班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。
做好班级每口作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。
一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。
学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。
六、奖励考核机制
（一）每学期末评选减负增效突出的优秀老师，学校给予精神与物质奖励；
（二）每学期，级部对作业质量要有2次作业监测考试。
检查平日作业的完成质量,督促教师依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，调动学生作业的积极性,并以等级的形式将平日作业情况反馈给家长。
（三）教师实施制。
教研组长利用集体教研活动时间，从时间、类型、数量和批改等方面规范本学科组的作业；备课组长主要负责协调本年级组教师根据教学进度，统一布置好“巩固性”、“拓展性”、“综合实践性”等各类作业，督促本组教师认真批改。
（四）班级每学期举办两次优秀作业展示。
首先,开学两个月后，级部主任牵头，每班举行一次优秀作业展示，每班评出作业标兵10名，参加级部优秀作业展评。
其次，利用期中考试后的家长座谈会，展示学生的作业。
让家长在翻看别人作业时,明确自己孩子的作业情况，以便于家校联手保证作业质量。
同时，也便于通过家长了解学生每天作业所用的时间，作业的兴趣点,作业的难易是否合适，使教师对科学、高效的布置作业更得心应手。
（五）未能及时完成批阅，或作业量严重超规的，酌情扣除奖励,年终不得评优。
（六）主任督查制。
教导主任抓好督查和考核评价；级部主任抓好本级部的作业管理，每天负责对作业布置的数量、质量和作业批改进行督查。
附赠篇：
为贯彻落实XX办公厅、XX印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，依据《XX市教育局关于落实“双减”意见的工作提示》，进一步提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重的负担,特制定本管理制度，具体内容如下：
一、指导思想
认真学习领会文件精神，全面准确把握“双减”要义，把思想和认识统一到党、国务院重大部署上来，提高政治站位，强化责任担当，努力抓好“双减"工作落实。
学校通过召开会议、线匕学习等方式组织全体教职员工认真学习和研究，加紧落实“双减”的各项工作。
二、减负工作领导小组
为统畴推进学校"双减”工作全面、高效、有序进行，学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，具体名单如下：
组长：
XXX
副组长：
XXX、XXX
组员：
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全体教师
三、作业管理的具体要求
（一）优化作业设计减轻学生负担
1、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用，学习有价值的数学俗话说得好:
学了就用处处行，光学不用等于零。
数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。
因此，在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。
2、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。
因此,作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。
3、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。
所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。
4、优化作业设计。
作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现岀层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力。
5、独立完成与小组合作相结合。
基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力
6、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”:
基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
（二）减负具体要求
1、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小吋/天；
2、优化教学方式。
要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
坚持“五育并举”。
强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。
改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。
加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。
3、落实双减要求，加强监督管理
为了保障"双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督小组。
校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组,书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。
4、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。
1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。
2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。
3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。
具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量控制在1小时以内。
4.“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。
规定以外的学科，如果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留课外作业。
5、作业设计的要求科学、合理设计作业。
1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。
作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。
最后由教务处和年级主任进行审批。
2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。
把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。
提倡'‘必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。
6、推动课后服务全覆盖。
学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。
对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。
初中学校工作日晚上可开设自习班。
不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。
学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
7、作业的控制与审核
加强作业质量监督。
学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。
教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提岀相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。
8、科学合理布置作业。
统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。
教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。
（三）作业的布置规范
1、提高作业设计质量。
发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。
坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
2、积极探索弹性作业、实践性作业、项目化学习作业。
3、一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。
教师全批全改，做到课堂作业“日日清”O
4、一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟，原则上按照语、数、英各20分钟安排，此项工作由班主任负责协调各科教师落实。
5、作业布置要讲究“活”:
在布置作业时，有时就将要做的题先整理一下，设计一些一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得“玩”之有味，而且看上去只有一题,心理上好承受一些;
6、健全作业管理机制。
学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。
建立作业校内公示制度，加强质量监督。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
7、每天放学前，由任课教师黑板上书面形式发布作业。
学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂；
8、每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长把关，统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。
为了保证作业质量,凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做，在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分层次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。
9、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。
10、作业总量要适当。
要控制作业总量，突出重点，精选精练，减轻过重作业负担。
课堂作业尽量当堂完成，每次作业的量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用，课外作业，要严格按照省规定要求。
对各学科作业总量，班主任应进行调控，教导处应经常组织随机检查。
（四）学生作业书写要求
1、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。
2、笔要求：
三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。
3、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。
（五）减负具体要求
1、树立科学育人观念。
引导家长树立科学育儿观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。
家长应切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。
2、广泛接受社会监督。
设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。
3、严格执行课程打算。
严格根据《市义务教育课程打算》，开齐开足课程。
教师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和课时。
任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。
学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。
各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。
4、规范学校编班行为。
各年级学生实行常态编班，严禁举办重点班。
在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力量。
不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或测试。
5、优化作业设计，严格控制家庭作业量。
要求一、二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当，语数英作业总时长要在1小时内完成，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。
实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量。
同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
做好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。
6、严控学生在校时间。
规范学生作息时间，严格按照教育局印发的校历组织教学活动。
小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8:
00,初中不得早于7:
40,高中不得早于7:
20o建立弹性离校制度，合理安排学生离校时间。
教师不得采取"拖堂"或其他方式挤占到学生课间休息时间。
学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。
严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。
严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。
7、加强舆论宣传引导。
通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除
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