二年级科学上.docx

二年级科学上.docx

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二年级科学上

教学课题

1.地球家园中有什么

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

识别植物，能简单描述植物的特征。

过程与方法

了解各种植物变化。

情感态度

与价值

意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

教学重点

识别植物，能简单描述植物的特征。

教学难点

在观察的基础上描述植物的特征。

教学资源

塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、学生活动手册等。

教学过程

一、引言

1.同学们把书打开第1页图中画的那是什么？

（图中有高大的树、低矮的灌木丛和小草）这些都是植物。

2.你知道的植物有哪些呢？

学生可能会说出一些花和树的名称。

树、花、草等（教师要引导学生描述他们知道的植物是什么样的。

）

二、看书的第2页找找图中的植物。

1.教师讲解：

这是一个种植了各种植物的庭院，同学们你们找找有哪些植物？

有树、草、花。

它们生长在哪里？

（重点让学生辨别植物，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。

）这些植物有什么共同点？

（都有叶子、都是绿的、会开花、会长大等）

2．同学们图上还有什么？

学生汇报：

石头、蝴蝶、水。

它们是植物吗？

不是。

为什么不是植物？

学生说说判断的理由。

3.教师出示一盆塑料花。

同学们看一看这是植物吗？

不是。

为什么说塑料花不是植物呢?

（植物有根、茎、叶，会生长，会死亡，同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件）

三、学生活动：

种一棵植物

1.老师想种一棵植物谁能告诉我需要什么？

（种子、土、水）

2.教师演示种植方法，让学生认真观察，教师边做边讲解。

3.要照顾好它们！

观察它的生长变化并把它记录下来。

（完成活动手册）

作业设计

板

书

设

计

1.我们知道的植物

树、草、花、向日葵、蒲公英

有叶长在地上

能结果需要阳光

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

2.土壤—动植物的乐园

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

土壤是地球家园的重要资源。

过程与方法

土壤是地球家园的重要资源。

情感态度

与价值

要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。

教学重点

要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。

教学难点

要爱护土壤，珍惜环境，珍惜植物。

教学资源

植物、学生手册。

教学过程

（一）聚焦

1.教师导语：

星期天，小熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！

（板书：

植物）小朋友，我们跟小熊一起去看看，他见到什么植物了？

（竹子、荷花、柳树）

2.那么，各种植物赖以生存的根本是什么呢？

（课题：

土壤—动植物的乐园）

（二）探索

选择校园中的一块土壤，记录生活在哪里的动物和植物。

校园土壤“居民”统计

（班级记录表）

动物

植物

（三）研讨

1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？

2.描述周围的土壤生长着的植物和生活着的动物。

作业设计

板

书

设

计

校园土壤“居民”统计

（班级记录表）

动物

植物

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

3.太阳的位置和方向

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

太阳为我们的地球家园带来了光和热。

过程与方法

太阳在天空中的位置不断变化，能根据太阳的位置辨认方向。

情感态度

与价值

培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点

能根据太阳的位置辨认方向

教学难点

能根据太阳的位置辨认方向

教学资源

学生自备材料：

捡一些叶。

教学过程

一、聚焦

太阳为我们带来了光和热，它在天空中的位置不断变化。

我们能根据太阳的位置辨认方向呢？

二、探索

1.观察太阳的东升西落

2.到操场上，利用太阳辨认方向

三、研讨

1.一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？

我们怎样利用太阳辨认方向？

2.早中晚生么时候最热？

我们是怎样知道的？

四、拓展

举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。

作业设计

板

书

设

计

3.太阳的位置和方向

清晨东晚上西

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

4.观察月相

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

知道什么是月相。

过程与方法

知道什么是月相。

情感态度

与价值

会观察和记录月相。

教学重点

会观察和记录月相。

教学难点

会观察和记录月相。

教学资源

月相图片

教学过程

一、聚焦

我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

过去一周，你看到的月相是什么样的？

二、探索

1.观察月相图片，描述月相。

2.实际观察和记录月相。

三、研讨

1.不同的夜晚的月相相同吗？

2.连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？

作业设计

板

书

设

计

4.观察月相

图例（教材12页）

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

5.各种各样的天气

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

天气会影响和改变我们的家园。

过程与方法

会区分不同的天气

情感态度

与价值

知道保护环境。

教学重点

会区分不同的天气

教学难点

天气会影响和改变我们的家园。

教学资源

天气图片。

教学过程

一、聚焦

天气会影响和改变我们的家园。

天气有那些呢？

二、探索

1.说说我们知道的天气

2.我们如何区分不同的天气？

3.说说天气对我们的影响？

三、研讨

阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？

四、拓展

查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。

作业设计

板

书

设

计

5.各种各样的天气

阴、晴、雨、雪、风

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

6.不同的季节

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

知道一年四季变化的特点。

过程与方法

季节的变化对动植物和人类有怎样的影响？

情感态度

与价值

季节的变化对动植物和人类有怎样的影响？

教学重点

知道一年四季变化的特点。

教学难点

知道一年四季变化的特点。

教学资源

四季变化图片和课件。

教学过程

一、聚焦

在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？

二、探索

1.展示我们收集到的有关四季的资料。

2.举例说说，在不同的季节，动植物和人类的衣着有什么变化？

3.拼贴一张四季变化图。

三、研讨

1.我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？

2.季节的变化对动植物和人类有哪些影响？

四、拓展

收集秋季的叶子和种子，做一个“季节礼盒”。

作业设计

板

书

设

计

6.不同的季节

春夏秋冬

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

7.做大自然的孩子

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

亲近大自然。

过程与方法

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

情感态度

与价值

乐于进行小组合作学习。

教学重点

亲近大自然。

教学难点

亲近大自然。

教学资源

大自然图片

教学过程

一、聚集

动植物和我们都生活在地球家园中。

亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。

二、探索

1.寻找动植物和我们的联系。

2.爱护小动物。

三、研讨

1.说说与我们的衣食住行有关的动植物。

我们能说出10个或10个以上的不同动植物名称吗？

2.人类的生活与动植物有哪些联系？

作业设计

板

书

设

计

7.做大自然的孩子

亲近大自然爱护小动物

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

1.我们生活的世界

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

会把物品按材料类别分类。

过程与方法

会把物品按材料类别分类。

情感态度

与价值

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

教学重点

会把物品按材料类别分类。

教学难点

会把物品按材料类别分类。

教学资源

各种常见物品

教学过程

一、聚焦

在我们生活的世界里，你能说出哪些物品？

他们都是用什么材料做的？

二、探索

1.按材料类别分类。

2.跟同学交流，看看我们的分类有什么不同。

三、研讨

1.我们把物品按材料类别分成了哪几类？

2.每种材料有什么特点？

作业设计

板

书

设

计

1.我们生活的世界

自然世界人工世界

沙石木

金属塑料玻璃

橡胶纤维纸

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

2.不同材料的餐具

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

认识各种餐具。

过程与方法

运用各种感官参与学习。

情感态度

与价值

运用各种感官参与学习。

教学重点

认识各种餐具。

教学难点

认识各种餐具。

教学资源

四种材料的餐具一套

教学过程

一、聚焦

各种材料都有什么特点？

我们如何知道呢？

二、探索

1.研究四种材料的餐具各有什么特点，并记录下来。

2.做“什么的盒子”

三、研讨

1.四种材料各有什么特点？

2.四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？

四、拓展与思考

你还知道哪些物品可以用不同的材料制成。

作业设计

板

书

设

计

2.不同材料的餐具

坚硬光滑

粗糙反光

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

3.书的历史

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

了解四大发明。

过程与方法

了解四大发明。

情感态度

与价值

知道书的材料为什么会变化？

教学重点

知道书的材料为什么会变化？

教学难点

知道书的材料为什么会变化？

教学资源

竹简书籍

教学过程

一、聚焦

1.了解四大发明。

2.你知道人类曾经用什么材料来做书吗？

为什么书的材料会变化？

二、探索

试着做简易的书。

三、讨论交流：

1.三种材料做成的书，各有什么优点和缺点。

2.根据做书材料的变化，我们能得到什么启示？

作业设计

板

书

设

计

3.书的历史

造纸术

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

4.神奇的纸

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

通过叠一叠，比一比，折成不同的形状。

过程与方法

培养动手操作能力。

情感态度

与价值

培养动手操作能力。

教学重点

通过叠一叠，比一比，折成不同的形状。

教学难点

通过叠一叠，比一比，折成不同的形状。

教学资源

A4纸

教学过程

一、聚焦

普通的纸有什么特点？

我们能让它有更多神奇的本领吗？

二、探索

叠一叠，比一比，看看纸发生了哪些神奇的变化

三、研讨

折叠前后，纸有什么变化？

作业设计

板

书

设

计

4.神奇的纸

叠一叠比一比

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

5.椅子不简单

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

知道椅子的构成

过程与方法

知道椅子的构成

情感态度

与价值

知道椅子都使用了哪些材料

教学重点

知道椅子的构成

教学难点

知道椅子都使用了哪些材料

教学资源

椅子

教学过程

一、聚焦

许多物品都不是只用一种材料制成的，例如椅子。

我们能辨认出一个物品的多种材料吗？

二、探索

1.椅子由哪些主要部分组成？

2.每一部分主要使用了什么材料？

三、讨论交流

1.用多种材料做椅子有什么好处？

2.只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同？

四、布臵课外活动

为什么不同的地方会有不同材料的椅子？

举例说明。

作业设计

板

书

设

计

5.椅子不简单

不同部分使用不同材料

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期

教学课题

6做一顶帽子

授课方式

新授课

周次

总课时数

一课时

课时

授课日期

教学目标

知识与技能

知道帽子的制作过程

过程与方法

会独立制作帽子

情感态度

与价值

培养学生动手操作能力

教学重点

知道帽子的制作过程

教学难点

会独立制作帽子

教学资源

纸张、剪刀、浆糊、彩笔等

教学过程

一、情境导入，揭示课题。

你能用不同材料做出不同功能的帽子吗？

二、学生交流讨论：

1.设计、选材料、画草图

2.量一量，做一做

3.帽子展示会

三、研讨

1.你选择了什么材料做帽子？

为什么？

2.你做帽子有什么创意，有什么不足？

作业设计

板

书

设

计

6.做一顶帽子

1.设计、选材料、画草图

2.量一量，做一做

3.帽子展示会

课

后

反

思

审阅意见

审阅人

日期