初中作文分析与指导二.docx

初中作文分析与指导二.docx

《初中作文分析与指导二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中作文分析与指导二.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中作文分析与指导二

初中作文分析与指导

（二）

审题指导：

“和你在一起”题目中有写作对象的提示，需要补充的是写作的内容。

在先取内容之前，要考虑的是，“和你在一起”的结果是什么，因为从结果中可以体现写作的主题。

有了主题再选用材料，就有了明确的方向。

“你”是谁？

这是写作中的一个要点。

“你”是实体，可以是人，也可以是物，但不能虚化为情。

“情”不是实体。

再则，“你”在文章的前面应该及早明确，不宜到结尾再揭晓。

因为是考试作文，早明确能使阅卷的老师一目了然，不会产生误解。

“和你在一起”暗示了写作的人称。

第二人称的运用，是一种倾诉性的语言，多为委婉情长的语调，因此，抒情语、议论语很重要。

它是感情表达的媒介。

1．和你在一起

张峥祎

时间犹如流沙（“如流沙”不好。

改为“时间犹如流水”，因为这是大家熟知的常典。

如用流沙，必须在特殊的环境中，如背景是“沙漠”就可以用）缓缓而过，平平淡淡，时间或许会冲走记忆，但至少我从来没有忘记过和你在一起的时光。

刚见到你的时候，你脸上挂着灿烂的笑容，灿烂，足以使周围的一切都黯然失色。

只是，你那双清澈的眼睛却没有焦点（盲人的眼睛不会是清澈的。

画线句改为“你那双没有焦点眼睛”），无神的看着前方，或者说（这句“插说语”多余，损害了语言的简洁，删去），你看不见。

是的，当我知道你是一位盲人的时候（点明“你”的身份，佷好，否则对眼睛的描写就成了谜团），我的内心有些惊讶，我不知道你会以何种方式来生活下去。

但是，和你在一起的时候，我看到了乐观和坚强。

（下面写“乐观和坚强”，应是文章的主体，但看了下面的内容，没有做到突出主体，应该详写变成略写，应该实写变成了虚写，这样一来，文章就缺少了感染力）

我和你一起走在社区活动中心后面的草地上，我说我会扶着你的，可是，你却倔强的坚持自己走。

然后，因为草地的不平整，你摔倒在了地上。

你只让我站在一边，我静静的看着。

你在地上摸索着拐杖，然后扶着拐杖自己努力的站了起来。

你的脸上依旧带着笑容。

我问你有没有想象过外面的世界。

然后你开始慢慢的描绘一幅美丽的画面：

蓝天，白云，微风。

我想你的眼前虽然是一片黑暗，但是内心却一定有一个太阳，能让你对生活充满希望。

（上面写“乐观和坚强”可以分为两方面写，一是生活中的，一是精神上的，有了分类，写起来也就方便了）

和你在一起的时候，我完全感受不到阴郁（依照行文规律，下面应该写自己“感受不到阴郁”的原因，但是下面文字却转到“你”身上，逻辑不顺）。

虽然你比正常人少了一样东西，但是内心却十分强大。

和你在一起的时候，我渐渐的理解了生活的意义。

活着，只是拥有一个在慢速运转的躯体。

而生活，我们就要努力的让自己快乐，让自己的生命注入活力，让阴郁远离我们。

和你在一起，不只是单纯的交谈或是玩耍了，而是受益，从中领悟生活。

对生活失去信心，绝望，那是一个弱者干的事情。

而我们，要当生活中的强者。

（上面三段“和你在一起的时候”，看不出排列的规律，可以由浅入深谈自己的认识，而不是杂乱地组合）

谢谢你，和你在一起，是享受阳光的温暖，是享受微风的轻抚，是享受雨露的甘甜。

时间依旧在流走，依旧在冲淡着人们的记忆。

而我依旧忘不了，和你在一起的时光。

（正因为“乐观和坚强”没有写具体，没有具体的事，就失去了议论和抒情的基础，所以抒发感情也就是泛泛而谈）

问题分析：

1．以抒情开头，这是好的。

开头的第一段就点出了“你”，又从记忆的流失和不能忘却对比，与文章题目相合，做到了承题。

2．毛病出在具体写“乐观和坚强”的内容上，这应该是文章的主体，但写得太少，一是缺乏事件，二是缺乏分类。

这些都是下文抒情与议论的基础，少了这个关键内容，下面就没有深入。

2．和你在一起

张佳鑫

和你说了声晚安，帮你关上屋子里的灯，借着月光看着你安详入睡的脸庞。

儿子你是否知道，和你在一起是多么幸福，美好。

每每看见窗前走过的学生，我便会想起你，想起你第一次上学时那百般无赖，哭着喊着不去上学的情状，我又好笑又坚定把你送进了学校。

渐渐地，你喜欢上了学习，每天将学校中的奇闻异事分享给我，并时常以学习中的累累硕果惊喜着我（画线语中的“惊喜”不是及物动词，不能带宾语。

改为“使我惊喜”）。

现在，你学业重了，偶尔听你讲学校的事了，大多看到的都是你挑灯夜战的身影，我也不能像从前那样在学习上帮助你了，但能和你在同一屋檐下享受读书的乐趣，我已经十分满足啦！

儿子，和你在一起，我无时无刻感到自豪和欣慰（这里的“自豪和欣慰”从何而来？

缺少事件的依托，抒情议论都站不脚），即使工作中不时遇到艰难，但有了你，我心中的烦恼全都烟消云散，困难也自然迎刃而解。

有时，我也会幻想着你长大后的样子，无论你是一代英豪，还是一介布衣，你终究会离开我，独自去外面的世界拼搏，闯荡，开拓出自己的一片天空。

（这里已经脱离了“和你在一起”的主题，偏离了行文的方向）可我仍希望你能多花一点时间与我共处，聆听我的心声。

可能有一天我会步履蹒跚，我的步伐追不上你轻雁似的飞翔，但请你慢些再慢些，让我和你一起面对生活中的不顺：

可能我已经变得迟钝，行动不便，口齿不清而且唠唠叨叨，但请你耐心再耐心些，让我和你一起去感悟生活的真谛：

可能……如果一切又可能，我愿和你走完这一生。

儿子，你是我生命的骄傲，是我生命中快乐的源泉，是我一生的牵挂与希望。

我珍惜着和你在一起的点点滴滴，收藏着与你挥之不去的回忆。

儿子，让我们互相依靠走过人生的坦途，让我们互相依靠走得更久更远！

和你在一起，真好......

（最后两段抒情中的第一段，也离开了“和你在一起”的主题）

问题分析：

1．换位思考的写法，是否可用，不能概而论。

就这一篇文章看，是不适宜的，一是作者无法真实理解长辈，只是想当然的模拟，所以文章写不深。

二是换位思考，必须有一个假设前提，否则作者真成了长辈。

2．和你在一起的主角是“你”不是“我”，这里一换位，写的对象发生了变化。

追求文章新颖，应该从立意上多考虑，而不在形式上。

3．和你在一起

程静

看着日历一张一张得翻过去，我知道近了，那决定命运的中考很快就会降临。

不过，不怕，信念，我永远和你在一起。

（怎样的“信念”？

不清楚。

信念可贬可褒，本身只是一个名词，指可以确信的观念和看法。

如果“信念”的内涵不明确，全文也就不知所云了）

“唉，又要考试了，怎么这样啊！

”一听老师说要考试，同学们就开始抱怨起来，不停地发牢骚。

不过，这一切都于事无补，老师可不会因为学生而改变计划。

试卷发了下来，我拿起笔开始扫荡起来。

可刚做第三题就卡住了：

这提示什么嘛，这么变态，跳过，又不会，跳过……跳过……

终于做到了最后，我把试卷扫了一遍，我的天，一小半都没做，这可怎么办？

不管，继续。

我拿起笔向“敌人”发起了猛烈的进攻，可是“敌人”异常顽固，拒不投降，直到考试最后，我才解决了三个“碉堡”。

第二天，试卷发了下来，上面的103分刺伤了我的眼睛，我不敢再看。

回家的路上，风狠狠地扑打着我的脸，树发出沙沙的声音，好像在嘲笑我太过于愚蠢。

那一刻，我也是一个“断肠人”。

（以上写了一次考试的失败，与正确的信念无关，却占了文章五分之二的篇幅，详略安排有问题）

走到家门口，我用尽了全身的力气推开了那扇看似轻薄，但又十分厚重的的门，把试卷交给了爷爷，低着头等待着他的责骂。

但是爷爷只是轻轻地说了句“要有信念（要解释信念的内涵），他会带给你一切。

”就签上大名出去了。

信念，我忘了他，忘了他这把万能的钥匙。

放心吧，为了和你在一起，我会努力的。

于是，每当夜里，就多了一个男生在题海里浴血奋战，在课上，就多了一个男生在听课时目不转睛，在课外，就多了一个男生从不离座玩耍奔跑，只因他要为信念而奋斗，为他努力学习的信念而奋斗。

终于，考试又到了，我从容面对，凭着信念打败了它。

（这一段应该是详写，却成了略写）

信念，我会和你在一起，让我们三起奔向那扇通往成功，光明，美好的大门吧！

问题分析：

1．这是一篇较为典型的凑题作文，凑出一个对象——信念。

把“你”虚化为一种思想，实际上是化易为难了。

因为虚化的东西本身没有行为，“我”与之没有交流（不可能“我”与“我的思想”交流），所以产生不了冲突，写起来就显得假，缺乏真情实感。

2．因为没有具体行为，“信念”就难以详写，详略的安排就会颠倒。

3．这也是一篇追求新颖而走入歧途的文章。

4．和你在一起

顾蓓蓓

那天，雨格外迷蒙。

边上（语意不明）依旧排满了这地方应有的矮小灌木。

又是一个清明节，外公，你的笑容仍然在那块冰冷的石碑上定格。

一年一度……今天，我和你在一起。

站在你的笑容面前，时光仿佛在我的脑海中倒流……

“中国人民广播电台（只有中央人民广播电台）现在为您播报整点新闻……”我的耳边，这个声音几乎在每年暑假都响起，那是你的老式收音机，我趴在凉席上，谁想在放假的一大早就被叫起来呢？

（这一段叙述，揉杂不清，一会儿叙述，一会儿写感受，没有层次之分）而你，总会拿着那台破旧的收音机走到我房间。

先把它搁一边，你看我一动不动就带点责怪的叫：

“小孩子干嘛总睡懒觉，起床喽！

”我张开惺忪的双眼，虽然对外公的行为很不满。

但也只是凭着对他的一份敬重起床。

榨菜，萝卜干，炒蛋，昨天晚上吃剩的青菜。

这就是你暑假每天为我准备的早餐。

比起牛奶，生煎，粉丝汤……真是逊色不少。

“外公，我们为什么每天都吃这个？

”我看着吃的津津有味的你。

“你们这群小孩子，总想着吃山珍海味，恩，就算不是吧，也总比你整天吃泡面好！

”你不以为然。

唉，营养早餐………“良药苦口”啊！

“今天希望有个好收成！

”每天的捕鱼又开始了。

我被你领到对岸，你则乘这（“这”字不需要）用汽车轮胎自制的小皮艇从不到2米宽的河划到对岸去。

虽然看到这样的情景不下上百次，但我还是笑得人仰马翻（为何这样大笑？

要写清楚）。

接下去就开始了我们各自的工作，我只要把缠绕着鱼线的木板绑在树上就万事大吉了。

而你呢？

不知道在对岸忙活些什么。

一会整整渔网，一会儿拉拉细线还不失雅兴哼哼小曲儿。

到了晚上，可口的农家油炸小鱼儿就出锅喽！

（叙述的过程，语言啰嗦，事件没有裁剪。

记叙外公种种做法，要表现外公什么，令人不明白）

乡村的惬意生活，在现在看来是多么的美好。

这种悠然的幸福在三年前被无情的打破。

原本身强力壮的你，被突如其来的肺癌折磨的瘦弱不堪。

暑假，我整天变得无所事事。

记得有一次，我在路边看到了好多棉花，大块的花骨朵沉甸甸地悬在枝头（花骨朵，不是果实沉甸甸的，不可能“悬在枝头”），我兴冲冲地摘下来。

想给整天卧床的你瞧瞧外头的生机。

“外公，你看，棉花哟！

”你刚刚吃完药，接过我的棉花，抚弄着它们。

我学着你的样儿玩弄着手里的棉花，周围静悄悄的，房间里只有我们（写这一句，对表现外公没有作用，应该删去，夹在其中，影响语言的流畅）。

不料，只看见你流下一滴泪……

外公，你在我心目中是如此坚强，男儿有泪不轻弹啊！

再坚强的人也有脆弱的一面，此时，在你身上得到最好的诠释。

（是什么样的诠释，是脆弱的一面的诠释？

还是留念人生的诠释？

）

几个月后…….

我再也听不到你老式收音机的声音了，在也吃不到你的早餐了，再也不能去不捕鱼了，失去你，我的生活空空的，再也找不到从前的充实。

回忆和你在一起的时光，我的幸福像被放大了无数倍，无限的延伸……

清明时节雨纷纷，外公，我和你在一起……

问题分析：

1．这是一篇审题不深入的文章，把“和你在一起”写成了“和你在一起的日子”，“和你在一起”重点应该在和你在一起我得到的感受、启示，而不是只有过程。

只写过程，就会缺少文章的意义。

2．语言问题很大。

一是叙述的顺序不清，行文中没有一个主叙的对象，忽是自己，忽是对方，飘忽不定。

二是语意不清，如“边上”，缺乏定位者，地点就不清楚了。

三是口语化的句子多。

3．选材问题也要重视，所写的生活应该生在表现外公的思想，而不是行为本身，作者似乎重在行为本身，没有考虑行为的意义。

选材必须以行为的意义为出发点。

5．和你在一起

朱佳宇

一直以为，爱是一场轰轰烈烈的奉献；一直以为，我的生活平淡无奇不会拥有电视剧里浪漫的情愫；一直以为，代沟不过是年龄相差甚远的必然……直到想起，身边还有你的陪伴……（写了三个“一直以为”，按照语意，最后一句应是转折性的句子，但却以“直到想起”来联接，不仅语意不顺，气势不顺，更使人看不懂）

小时候，你的怀抱像是神奇的魔术棒（以“魔术棒”为喻，与下文的“丢进”合，应改为“魔瓶”），丢进去的是烦恼，跑出来的却是快乐。

当我心情不好，跑进你的怀抱乱发一通脾气，你心疼而又爱怜的抚慰着我，那时的你多么希望时光就停留在这一刻，我们会永远彼此相依……

然而，岁月却是蚀人的酸。

我迅速的成长让你措手不及。

一路上，我走得潇洒，身后的你却胆战心惊。

终于有一天，我不小心摔倒了，你心疼的想要把我扶起，我却推开你的手，对你说：

“我自己起来。

”我的轻描淡写看似不经意，却悄然撞中了你的忧虑：

终有一天，我会离开，离开去找比家更自由的天地。

你黯然神伤，（应加上主语“脸上”）却表露出不在意……

我不再让你抱，我不再满足被你牵着手，我不再将自己的心思，叽叽喳喳，像鸟儿一样快活的告诉你。

当我毅然转身离开你的那一刻，去寻找自由的天堂，犹如我小时候决然推开你欲扶起我的手，你只是在背后极力掩饰自己的不舍，只说了声：

“路上小心。

”

岁月是蚀人的酸，它一点点腐蚀你的年轻，你的健康，你的容颜，也（从下文看，这里应加上“以为会”）一点点腐蚀我最初对你的记忆，甚至是全部。

是的，全部。

我以为在离开你的日子，我已把你忘得一干二净（这两句应该改为“当我刚离开你的日子，我确实把你记得一干二净”否则与下文“想起你”冲突）。

然而，当我在为自由留下满身伤痕，疲惫不堪时，我却想起了你，想起了和你在一起的点点滴滴。

倒转的母爱（原句含义不明，改为“潜藏在我心中的母爱又爆以发了”），演绎着你的笑，你的好，你的爱（改“点点滴滴”，避免“爱”字重复）

那一刻，我决定回家，回到你的身边。

我打电话犹豫着让你来接我。

外面下着淅淅沥沥的小雨，天空中蒙着一层薄薄的雾。

一下车，我就看见了你，你像我小时候那样，骑自行车来接我（原句有歧意，应改为“你骑着自行车，乃像小时候来接我那样”）。

时光之车轰隆隆的碾过，在你的额头留下深深的车辙。

（画线句删去，“时光之车轰隆隆的碾过”是作者的感受，应该把感受写完，而不应该转写母亲，删去句改为：

“我又回到当年母亲的怀抱中，岁月之酸无论多么猛烈，也腐蚀不了深沉而宽厚的母爱”）

我坐在你的背后，紧紧贴着你的背，聆听你的心跳，穿过淅淅沥沥的雨声，那是世间最美的旋律。

此时此刻，我只想永远和你在一起——我的母亲。

问题分析：

1．有一定的构思，打破了直叙的毛病，这是好的。

但是第一段不好，要重新写。

第一段要明确三点：

其一，“你”是谁要明确；其二，题目要点出；其三，内容上要涵盖全文。

2．语言功底较好，但要要细腻上下工夫。

一是用词准确，二是用词要前后照应，三要丰富词汇。

3．全文的中心要进一步突出，‘和你在一起‘作者体会以母爱，这个主题没有错，但比较“泛”，作者写的是母爱的温暖、宽厚，这大家都能想到，如果把母爱细化，就可以体会更深一些，如母爱是精神的支柱，母爱不仅是港湾，更是启航点。

和你在一起不是身体的距离，而是心灵贴近，精神相通。