《菩萨兵》《李广射虎》集体备课教案.docx
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《菩萨兵》《李广射虎》集体备课教案
集体备课教案
学校
育才
小学
主备人
刘茹
学科
语文
版本
苏教版
总课时
24课时
年级
三年级
上(下)册
下册
单元
第三
单元
课题
7、菩萨兵
课型
新授
苏教版三年级语文第三单元教学计划
一、单元教材解读:
第三单元包含四篇课文,一篇习作和练习3。
四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》。
尽管这四篇文章的内容虽不相同,但在文章写法上有一个共同点:
都是按事情的发展顺序来写的。
在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块。
如果我们从综合的角度来看待它们,就能在教学中实现整体建构。
这一单元主题为“名人故事”。
2.单元教学目标分析:
1、学会本单元54个生字,会写39个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的。
弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的,先写什么,再写什么,最后写什么,哪里是重点写的,段与段之间是怎样紧密联系的。
4.学会抓住文本中的关键词句,走进人物内心,感悟人物品质,深入理解课文内容。
5.复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》,背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段。
6.在研读文本的过程中,教会孩子向古今中外的名人学习,促使孩子养成良好的习作习惯,形成积极的人生观、价值观。
7、认识词语的本义和引申义。
8、写好半包围结构的字。
9、口语交际:
教会学生与人商量。
10、明白自己有一双会发现的眼睛,写下自己头脑中保存下来的精彩发现,把“我的发现”写得有意思。
3、教法设计:
《菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句――最后一句作为课文研究的主题。
重点抓住朱总司令的三句话反复研读,通过理解“吃尽”“乌云”“糊涂”“怨不得”“尽心尽力”“种好”这些词语来体会军民之间的鱼水之情,从而理解题目为何叫“菩萨”兵的这一难点。
关于复述故事,我们可以适当提示学生复述的方法,比如可以根据故事发生的时间前后来复述。
《李广射虎》这一课引导学生在文本的三、四重点段反复阅读品味,抓住描绘李广射虎动作的词语,让学生体会描写的传神和生动;抓住李广随从感叹的情景,感受李广技艺高超产生的影响,从而达到对李广神勇无比这一难点的突破。
《少年王勃》课文的第三、四自然段是重点,以第四自然段中的关键词“文思泉涌、笔走如飞”为突破口,由此带动全文,使文本的人物、中心都通过这一突破得到圆满的解决。
教学时可以这样处理:
在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上,启发学生谈谈对“文思如泉”、“笔走如飞”、“拍案叫绝”这些词的理解。
在一遍遍朗读、一次次体会的基础上,学生理解这些词语是水到渠成。
让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人。
《大作家的小老师》上课前让学生质疑,会有学生问“大作家为什么拜小老师?
”以这个问题为文章的切入点。
其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点,是课文的重点。
指导萧伯纳及小女孩说话时的语气,引导学生通过学着萧伯纳的口吻”以及模拟萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。
再联系课文第四自然段“不觉为之一震”让学生说说萧伯纳是个怎样的人?
从而体会他的严于律己。
在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小女孩,分角色试着读一读课文。
最后再回归到上课前同学疑问:
大作家为什么拜小老师?
练习学生的说话能力,同时帮助学生回顾本节课所学内容。
4、单元课时分配:
7、《菩萨兵》2—3课时
8、《李广射虎》3课时
9、《少年王勃》2--3课时
10、《大作家的小老师》2--3课时
练习33课时
7、《菩萨兵》
【教学目标:
】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】
理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。
【教学时间:
】
两课时
【教学准备:
】
多媒体
第一课时
一、导入新课
1.简述红军长征背景。
2.板书课题后提问:
什么是“菩萨兵”?
藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢?
二、初读课文
1.自学生字词。
(1)轻声读课文,画出不认识的字或不理解的词语。
(2)会读会写田字格中的生字,重点指导书写“藏、怨、耕、播”。
(3)查字典并联系上下文,理解不懂的词语。
2.检查自学效果。
(1)出示词语
(2)指名读词,注意读准字音。
(3)齐读词语。
(4)指名说说下列词语的意思:
糟蹋、翻译、糊涂、热火朝天
3.各自轻声读课文一遍。
4.说说课文讲了一件什么事。
5.分段指名试读课文,读后学习评议。
读讲第1自然段
1.自由读
2.指名说说对“长征”、“藏族”的理解。
3.指名说这一自然段讲了什么。
4.指名读第1自然段,注意读出感情。
四、作业
1.熟读课文。
2.用钢笔描红。
3.完成课文后第三题。
教学反思:
第二课时
一、听写生字词
二.读讲第2~5自然段
1.自由读第2~5自然段,思考:
这几自然段讲了什么?
2.指名回答上述问题,教师引导概括,主要讲朱总司令想办法动员藏胞回来。
指名读“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢”。
教师提问:
这句话表达了朱德怎样的心情?
再指名读、齐读,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。
指导朗读第5自然段。
教师范读,学生自由读、指名读、齐读,体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。
三、读讲第6、7自然段。
1.自由读。
2.画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。
3.指名说说所画词语。
4.指名读“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花~这一句,并引导学生理解这句话的含义:
这句话表面上讲春耕,实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道,红军是一心为民的。
5.指名说说这两段讲什么。
四、读讲第8、9自然段
1.自由读。
2.默读思考:
藏胞为什么全都流出了感激的泪水?
为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊“?
3.指名回答上述问题。
4.指名读第8自然段,引读第9自然段。
五、总结全文
1.自由朗读全文。
2.说说藏胞为什么把红军称为“菩萨兵“。
3.教师小结:
本文记叙了长征途中,朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞的信任的事。
我们从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。
六、作业
1.朗读全文。
2.写一段话,描写同学们大扫除的情景,要求用上“热火朝天”、“干干净净”等词语。
附板书:
7菩萨兵
朱德:
急坏了怎么受得了尽心尽力
藏民:
躲跑返回流泪
课尾拓展:
朱德和藏胞们各说了什么?
试着在小组中演演。
教后反思:
8《李广射虎》
【教学目标】:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵塞下曲。
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语。
【教学重点难点】
1.学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
2..理解课文内容,了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
【教学时间】:
两课时
【教学准备】:
多媒体PPT
第一课时
1、导入新课,激发兴趣
1、简介李广。
西汉名将,善于骑射,以勇敢善战著称。
使匈奴数年不敢来犯,人称“飞将军”。
2、今天,我们就来学习李广射虎的故事。
3、板书课题:
8、李广射虎
二、初读课文
1.自学课文。
要求:
(1)读准生字字音,画出不认识、不理解的字词,标出自然段序号,读通每句话。
(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆
2教学效果。
(1)指读课文,卡片正音,强调“塞、搜”都是平舌音,“境、硬、蒙”都是后鼻音,指明“扎”是多音字,并引导比较“扎”的其他读音和意义。
(2)了解词语的掌握情况,重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰
3.指导书写生字。
(1)齐读田字格里的生字。
(2)重点指导书写“逻”、“惕”、“搭”、“猎”。
(3)学生练字,教师巡视指导。
4.范读课文。
5.分自然段指名朗读(教师相机指点)
6.各自轻声读课文,思考讨论。
(1)文章的题目是李广射虎,“射虎”的含义是什么?
(2)根据课文的故事内容,说说塞下曲每句诗的意思。
先小组讨论,再全班讨论,对诗意只要初步弄清即可。
(3)范读塞下曲。
(4)指名读、齐读塞下曲。
三、作业
1.练读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
一、听写生字词
二、细读课文
1.细读第1自然段
(1)指名读。
(2)读后讨论:
这一段主要交代了什么?
(3)介绍卢纶和他的塞下曲。
(4)指名读塞下曲。
(5)齐读塞下曲。
2.细读课文第2自然段。
读读议议。
(1)诗中的那位“夜引弓”的将军是谁?
(2)他是怎样的将军?
(3)齐读第2自然段。
3.细读课文第3自然段。
(1)默读课文,思考讨论
这一自然段写了一件什么事?
(讨论,相机板书:
夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)
这一自然段是按什么顺序写的?
先写什么?
再写什么?
最后写什么?
(2)练习朗读,对照挂图,说说李广射虎的经过。
(3)继续讨论。
课文写将军听见风吹草动的声响,想到虎,搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?
(机警、敏捷、善射、勇敢沉着)
(4)指导朗读。
(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。
4.细读课文第4自然段。
(1)轻读课文。
(2)讨论。
“蒙蒙亮”指什么时候?
李广的随从去射虎的现场寻找猎物,为什么全都惊呆了?
(相机板书:
清晨寻找猎物扎进石头)
“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么?
(武艺高超,力大无穷)
(3)指读课文。
(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。
(5)将全诗的诗意连起来说一说。
三、总结全文
1.分自然段朗读课文。
2.教师小结:
本文采用“以文包诗”的形式,叙述了李广将军一次夜巡,路过一片松林,光线暗淡,风吹草动,误以为虎,射箭入石的故事,表现了李将军的机警勇敢,武艺高超,力大无比。
四、课堂练习
背诵塞下曲。
附板书:
8李广射虎
夜晚风吹草动以为有虎
拉
弓
猛
射
清晨寻找猎物扎进石头
教后反思:
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