综合实践备课3上.docx

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综合实践备课3上

第1页

课程标准对本年级（段）的具体教学要求

小学3-6年级综合实践活动以“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动技术教育”、“信息技术教育”四大领域为依托，同时跨越四大领域的界线，追求活动内容的综合性。

各小学在课程内容的开发过程中应力图以综合主题的方式，将研究性学习渗透于社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育，或由社会实践与社区服务统摄研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育，亦可从劳动技术教育、信息技术教育领域切入研究性学习、社区服务与社会实践，实现四大领域课程内容的整合。

（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力

·接触自然，丰富对自然的认识

·欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀

·通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系

·知道如何保护和改善自然环境，并身体力行

（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度

·认识社会资源，并能有效运用

·走入社会，熟悉并遵守社会行为规范

·发展人际交往，养成合作品质，融入集体

·力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义

（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度

·注重生活卫生，料理自己的日常起居

·认识各种灾害及危险情境，学会自我保护

·端正劳动态度，形成良好的劳动习惯

·认识和了解自己，树立人生理想，积极进取

（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力

·关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情

·考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格

·亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器

·尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力

第2页

本册教材简析

1．研究性学习。

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。

2．社区服务与社会实践。

社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。

通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生人格臻于完善。

3．劳动与技术教育。

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。

它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。

通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。

4．信息技术教育。

信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。

信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。

这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。

以上几个方面是综合实践活动的指定领域，除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：

班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生的心理健康活动等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。

指定领域与非指定领域互为补充，共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。

第3页

单元备课

一、单元名称：

学校生活

二、单元简析：

本单元是走进实践活动。

研究性学习。

主要教学目的:

1.关注校园生活，掌握观察的一般方法

2.了解综合课的重要性

3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动

教学重难点：

实践方式：

调查访问；收集资料；实践体验。

三、课时安排：

3课时

第4页

课题

走进综合实践活动·研究性学习

课型

新授

教材分析

在实践活动中，关注校园生活，培养细心观察的良好习惯，了解观察的一般方法，学习有目的、有顺序地对事物进行观察；从观察到的现象中发现自己感兴趣的问题；了解实践活动的基本过程，对综合实践活动。

研究性学习这门课有初步的了解和认识。

教学目的

1.关注校园生活，掌握观察的一般方法

2.了解综合课的重要性

3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动。

教学重点难点

实践方式：

调查访问；收集资料；实践体验。

教具运用

课前预习要求

关注校园生活，掌握观察的一般方法。

第5页

第

（1）课时

教学内容

教学重点

实践方式：

调查访问；收集资料；实践体验。

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、导入

人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。

知识点观察顺序有哪几种？

有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础

第6页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

二．探究课题

A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外B．时间顺序——春、夏、秋、冬

C．事情发展顺序——起因、经过、结果

走进综合实践活动·研究性学习思考，走进教室你发现了什么？

班级的标志牌换了，又来了新老师，课程表增了新课：

综合思考2：

你了解综合课吗？

走进教室你发现了什么？

第7页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

三．研究实施

1.采访调查（采访方法）

（1）确定采访对象（定时采访）

（2）列采访提纲（问什么）

（3）约时间、地点

做好采访记录

收集信息

课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在：

信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。

信息资料整理表中弄清问题与答案

第8页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

观察是什么？

其顺序是？

（看）空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。

采访方法：

对象、提纲、时地、记录。

重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。

第9页

第

（2）课时

教学内容

信息交流、分享收获

教学重点

信息交流、分享收获。

学会倾听、学会寻找活动主题。

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、交流信息，分享成果。

查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。

明确什么是综合实践活动研究性学习？

老师将指导我们观察自主，生活和我们成长的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主开放的学习空间，去主动参与，乐于探

收获信息、分享成果

第10页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

究，勤于动手，在研究性学习的海洋中，展示自我。

探讨交流，向高年级学习。

思考三年级同学在研究什么主题.

怎样研究的.

学会倾听.（知识点）

交流收获.（个人发言）

（不认识）学到课本上学不到的知识。

探究的都是自己感兴趣。

思考三年级同学在研究什么主题.

探究的都是自己感兴趣。

第11页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

二、怎样寻找探究活动主题

学会观察、终身受益.。

调查采访、学问很多。

发现问题、会（不认识）、会探究。

开展研究性学习重要的是选择什么主题好主题来源于我们观察中发现的问题方法有：

1关心问题、2现（不认识）活动、3传统节目、4学（不认识）生活、5家庭生活、6社会生活

主题来源于我们观察中发现的问题

第12页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

三、选择主题方法有：

总之，感兴趣的问题都可以是主题。

信息（网络）（媒体）（生活）。

选择主题方法有：

1关心2（不认识）活动3节目4学校5家庭6社会

选择主题方法

第13页

第（3）课时

教学内容

评价反思，汇报交流

教学重点

总结反思。

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一．汇报交流

二．评价反思

讨论回答问题：

A你怎样认识综合课?

B怎样选择探究主题?

汇报内容：

1．我看研究性学习；

2．我希望参加的活动;

3．我的建议

完成评价表

汇报内容：

1．我看研究性学习；

2．我希望参加的活动;

3．我的建议

第14页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

三．归类整理

本次活动通过的方式有：

采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。

这是研究性学习的第一步。

对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。

方法是：

建立资料袋。

对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。

第15页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

四．单元小结

1．命名

2．分类、日记、计划、（不认识）

3．不同资料分类整理

4．编目录

研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。

大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔

第16页

单元备课

一、单元名称：

项目设计

二、单元简析：

在老师的帮助下，学习制定研究方案，参与简单的项目设计与实践；了解收集信息的几种途径，尝试用两种方法收集与主题相关的一些资料；培养良好的倾听习惯，在小组讨论中，学会表达自己的观点；学习项目设计与实施的一般方法和步骤。

三、课时安排：

让我们的教室更美丽5课时

第17页

课题

让我们的教室更美丽

课型

新授

教材分析

学习制定研究方案，参与简单的项目设计与实践；了解收集信息的几种途径，尝试用两种方法收集与主题相关的一些资料；培养良好的倾听习惯，在小组讨论中，学会表达自己的观点

教学目的

1、细致观察教室环境

2、制定研究方案，参与项目设计

3、分组观察记录，相互交流信息。

教学重点难点

1、制定研究方案，参与项目设计

2、分组观察记录，相互交流信息。

教具运用

课件

课前预习要求

观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？

第18页

第

（1）课时

教学内容

制定研究方案，参与项目设计

教学重点

制定研究方案，参与项目设计

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、导入

二、主题选定

三、具体实施

观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？

讨论交流想法：

1、要有班级口号2、要有学习园地3、有个图书架，报架……同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。

让我们的教室更美丽

1、定研究方案

2、方案最重要的是哪几方面？

A目标、方向B效果C讨论

观察新教室的环境，你看还需要怎样改进

第19页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

3、怎样开好小组讨论会？

A人人讨论B以组发言

4、观察与记录

发现的问题如何改进

观察与记录

第20页

第

（2）课时

教学内容

实地考察

教学重点

实地考察了解收集信息采访调查，接收老师家长的意见

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、导入

二、实地考察

复习上节课

1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。

2、以小组讨论，相互交换信息

3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感

4、完成参观教室全记录表

相互交换信息

第21页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

三、采访调查

填表。

第22页

第（3）课时

教学内容

学习创意的融合与选择

教学重点

掌握项目设计与实施的方法和步骤

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、导入

二、设计活动

通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。

1、写出你的设计点子，交流

2、展示大家的设计

A教室门前标志牌B班级卫生一角C图书一角

3、选出全班最佳的。

实地考察，采

说出你的设计点子，交流访，获

第23页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

三、创意的融合

板书

4、各组设计有创意的完成设计任务。

让我们的教室更美丽

设计点子

创意选择

融合

完成设计任务

第24页

第（4）课时

教学内容

建立班级图书角，制定制度

教学重点

在动手实践中，实现自己的创意

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、导入

二、探究活动

三、动手实践

四、小结

什么是创意？

哪组的创意能够操作。

1、写一份“建议书”，让每位同学捐书

2、设计小书架

3、登记，标号

4、定制度

5、确定管理员

6、组织读书

1、准备材料

2、实施步骤

创意能够操作。

逐步进行

第25页

第（5）课时

教学内容

分享成果，交流经验，体会

教学重点

分享成果，交流经验，体会

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、分享与交流

二、评价与思考，

三、收获与体会

1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化

2、把装扮好的教室拍下来，邀请其他同学参观

完成活动评价表自评，组评

自我小结（收获、感想），班内交流

第26页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

板书设计

让我们的教室更美丽

总结反思

交流

评价

第27页

单元备课

一、单元名称：

人与自我

二、单元简析：

本单元与语文、品德与社会等学科整合。

综合运用这些学科知识，形成自己的想法；培养良好习惯、乐于助人，争做文明守信的小学生。

通过探究活动，发现自己的优点和缺点，培养良好的个性品质；学会按照要求进行采访，并对采访内容进行记录。

三、课时安排：

好习惯伴我成长3课时

第28页

课题

好习惯伴我成长

课型

新授

教材分析

本单元与语文、品德与社会等学科整合。

综合运用这些学科知识，形成自己的想法；培养良好习惯、乐于助人，争做文明守信的小学生。

教学目的

初步认识到良好的行为习惯对自身成长的重要性，通过探究活动，发现自己的优点和缺点，培养良好的个性品质；学会按照要求进行采访，并对采访内容进行记录。

教学重点难点

学会与他人进行沟通和交流

教具运用

课件

课前预习要求

观察班里有的同学的一些行为习惯。

第29页

第

（1）课时

教学内容

准备阶段

教学重点

学会与他人进行沟通和交流

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

（一）活动准备

1、学生谈谈对于班里有的同学一些行为习惯有什么看法。

2、学生说说自己在日常生活中是怎样做的？

从中发现了什么？

3、每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。

而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活…

第30页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

（二）活动方式

那么，什么是好习惯？

习惯是怎样养成的？

哪个阶段是形成良好习惯的关键时期？

为什么？

学生利用课余时间收集、整理资料。

综合实践活动课要以学生为主体，教师为指导，小组为单位。

让学生亲身经历，每一位学生都积极参与，体现学生活动的自主性、实践性，体现学生活动的自

利用课余时间收集、整理资料。

让学生亲身经历，每一位学生都积极参与

第31页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

主性、实践性，学会实践。

选择的活动方式有：

调查、访问、上网查资料、汇总、、交流。

1、每个同学都要有一个组，6人为一组，每一组选好一个组长，一个副组长，由大家选举产生。

2、每个小组设计一张调查问卷，把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。

师：

同学们都知道

活动方式有：

调查、访问、上网查资料、汇总、、交流

设计一张调查问卷

第32页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

三、养成习惯的重要性

良好的学习和生活习惯应该从小培养，但是要养成好习惯，并不是件容易的事。

让我们先看看身边的同学做得怎么样？

1、首先请同学说说养成好习惯的重要性

2、老师总结

养成习惯的重要性

第33页

第

（2）课时

教学内容

活动方案：

教学重点

活动主题：

好习惯伴我成长的活动方案的制定

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、活动的主题

二、活动的内容：

三活动的具体目标和任务

好习惯伴我成长

通过问卷调查表让学生比一比算一算生活中好习惯的人数多少。

并让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。

让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。

培养学生良好的学习、行为和生活习惯。

通过活动使学生学会与人合作，与人交

问卷调查表让学生比一比算一算生活中好习惯的人数多少。

第34页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

四、活动的对象、情境、方法：

五、活动具体过程

活动的对象：

小学三年级学生

活动的场地：

多媒体教室

问卷调查表让学生比一比算一算生活中好习惯的人数多第一阶段：

大家谈

教师：

学生畅所欲言，发表自己的看法。

第二阶段：

做一做

同学们第三阶段：

比一比、算一算

把同学们填好的调查问卷收

问卷调查表让学生比一比算一算生活中好习惯的人数多

第35页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？

中等得分的有多少？

分数偏低的有多少？

第四阶段：

讨论交流

1、通过问卷调查表，同学们发表自己的看法，并提出好的建议。

2、想一想：

学生判断几个同学的一些习惯，发表看法。

3、资料中的这些好习惯同学们有吗？

同学们还有那些好习惯？

我们小学生

讨论交流

第36页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

应该养成那些良好的习惯呢？

第五阶段：

记一记

教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？

想一想，应该怎样培养这些好的习惯？

第六阶段：

开展竟赛活动

在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式

应该养成那些良好的习惯呢？

开展竟赛活动

第37页

第（3）课时

教学内容

活动实施

教学重点

如何有效地实施活动方案

教学过程

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

一、导入新课

同学们，你注意到了吗？

在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？

班内个别不良

习惯的表现

第38页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

2、大家谈

3、做一做

4、比一比、算一算

（1）师：

对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？

你自己是怎样做的？

从中发现了什么？

学生畅所欲言，发表自己的看法。

同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写

把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？

中

班里有的同学一些行为习惯你有什么看法

学生畅所欲言

第39页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

5、讨论交流

6、记一记

等得分的有多少？

分数偏低的有多少？

全班一起完成问卷调查统计表。

师：

通过问卷调查表，同学们发现了什么？

对发现的问题，你有什么看法？

并提出一些好的建议吗？

希望每位同学都积极发言！

学生发言，全班交流。

教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行

一起完成问卷调查统计表。

通过问卷调查表，同学们发现了什么

第40页

教学环节与主要内容

学习过程设计

师、生需要

关注的要点

课后札记

7、开展竞赛活动

8.活动总结

为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？

想一想，应该怎样培养这些好的习惯？

（1）在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动

行为形成习惯，习惯造就性格，性格

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