双甸镇教育简报精.docx
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双甸镇教育简报精
教育科研从军记
双甸小学葛宗兰
上
世纪八十年代初，我揣着高中毕业证书，当了乡村教师。
此后一步步迈入教学生涯，在艰难的历程中，摔打、奋进。
想当年走上讲台面对小朋友，却涨红了脸，好不容易冲出了准备了好几天的首句话。
课前准备的教案不知道从何说起，下课铃还没有响，我已讲完，后来有时下课铃响了，我余言不尽，一拖再拖，有的小朋友耐不住内急溜了出来，我十分尴尬。
后来，我拜师求教，虚心习艺，潜心思考，请师傅定时听课，请老师听课指导，啃读教材教法、教育学、心理学等专业书刊，主动争取机会外出听课，抓住机遇争取对外上公开课，参加教学比赛，认真参加各种培训，磨砥自己，逼自己上“梁山”。
为此大约花了十年时间，求索到一些教育教学的门径，此时我才勉力应答同学们叫我一声“老师”。
九十年代初，我扎实干好教研组长，与同事切磋教艺，担任教导工作，开展了跨学科、跨学段较为全面的接触，渐渐把握教材体系，记集全校老师的教学经验，十分实在的营养了我自己。
因此这十年是我长身体、长知识、长能力的十年，也是更加吃辛受苦的十年，但我无怨无悔。
斗转星移，21世纪初，上级领导力倡教育走科学研究之路，要求人们从经验形转向科研型，教育要探求新的出路，要更理性、更有效益，培养出适合新形势的新规格的人才群。
我们要科学地审视教育现状，要研究存在的问题，拟定课题作深入的研究。
我深深感到领导的发展育，提出了良方。
我的心动了，我的思维跳跃起来，决心尝试科研，向知其所以然迈进。
然而，经冷思考后，感到搞科研，我有两个十分沉重的问题：
一个是我压根儿不知道教科研是会什么事，真是没有一点发言权，想搞却力不从心；另一个是，我身在只有四个班级的农村初小，教师和我七人，个人单力薄，水平参差难齐，平时课已压得很高，科研时间哪里安排？
我，夜不能寐，自己想干的事，遇上这重量级的困难的障碍，十分揪心。
左思右想，我决心联合相邻小学的校长、老师组织联合舰队。
我走访了兴南、佰元、田季三所小学的校长，一拍即合，并到我们保章小学开了第一次恳谈会，会议规模不大，时间不长，但决定了我们在教科研起跑线上启动了，大家都成了教科研的志愿者。
我们四位校长走访县教研室，得到热情的指点和激励。
从我们村小的教育教学实际，我们初拟的课题《农村低中阶段小学生语数作业技能水平提高的研究》，得到专家的首旨，认为很实际，很具体、规定性、指向性都很明确。
课题组成员推我当组长，要我拟制计划，填写项目申报表，提出开题论证报告等一系列的准备工作。
我确实不会，闻所未闻比如理论假设，我就向内行请教，他说我听我记，就有所闻了；有的见所未见，我的跑教研室借资料，到已搞科研的单位多印资料，一股脑儿收集起来，回校阅览，这就有所见了。
苦尽甘来，我们的申报材料经是教科研领导组批准为县“十五”立项课题。
我们四校的老师喜出望外，我称这个批准立项的那一天是我教科研从军的日子，我正式成了教科研队伍的一个列兵。
按研究的实施计划，历经一年半要作中期报告。
我整理四校从研究成员的教科研日志，收集整理大家的阶段小结，还有整理研究过程中的备课笔记、作业测验、分析实验组和对照组的各种数据等，然后形成中期过程性报告。
毫不夸张地说，我的节假日，还有夜晚95%左右毫不吝惜地用上去了，我仍然无怨无悔。
2003年课题结题，要作出全面的报告，全面的实际的所费的时间和人力，包括所有成员都开足马力。
大家认为自身的素质提高了，初步尝到梨子的滋味，学生的有关作业技能提高了，在理论上我们可以用实践成果来阐明，原则的理论假设得到论证。
县教科研专家评审后给我们做了评价，同意结题。
我们都感到了“山高人为峰”的哲理真谛，也领略到“挑战无所不在”的艰辛。
我和同志们一样，三年来，我又成长了，成了一名教科研队伍里一名“下士”。
青春的感动
双甸镇中吉丽丽
二十三岁的我踌躇满志地跨进了教育的大门。
那时的我，曾幻想有仙女般的魔指，指点学生攀上成功的塔顶，而自己也处于一片花的海洋……
现在时间转眼即逝，作为双甸镇初级中学青年教师的我，在这个岗位上已经工作了两年，的确是两年。
两年的时间对于青春来说是一段很长的时间，因为青春岁月有着那么多丰富的蕴涵，有着五彩纷繁的变化。
还记得两年前为了第一次上讲台,我把教案写了又写，改了又改，我自己对着自己讲了停，停了讲，带着一颗激动不安的心渡过了几个日日夜夜。
我知道，要当好一名教师并不是一件容易的事儿，他要像严父，更要有慈母般的温柔和钓鱼式的耐性，要懂得把自己的知识"得之心而寓之于言表"，更要像一个雕塑师一样，时刻注意体察生活，发现生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一个"灵魂"……
如果问青年人才的成长需要怎样的环境？
我觉得这里就有着供青年成长的最好环境。
因为我们有一位优秀、经验丰富的校长；因为他非常注重对青年的培养；因为学校里大部分的老师都是青年教师；所以担负起学校重任的也就是青年队伍。
自从我到学校工作开始，我就亲眼、亲身感受到许多感人的事例，双甸镇初级中学里的青年教师用自己的青春、热情、心力来创建着这个学校的每一点一滴的进步和成长。
青年的付出必定带来了学校的发展，学校的发展又给青年带来了成长的机遇。
路校长和学校领导都十分重视对青年人才的培养，只要有可以发展的机会，都让我们青年教师去尝试，去努力。
从镇上举行的"基本功"、“说课”、“备课”比赛到县组织的“金帆杯”、"黄海潮"等各类教科研活动，再到省、国家级的“五四杯征文”、“陶行知杯”、“班集体建设论文赛”等等，校领导对所有积极参加比赛的老师都给予了奖励，鼓励大家取得好的成绩，获得更大的发展。
许多青年教师就是这样逐渐地从一个刚踏上讲台的年轻教师成长为学校的骨干。
有了这样好的环境，就要想着自身应该怎样努力，怎样通过自己的努力，最终建功成材。
我作为刚进校，工作两年的新教师，要清楚了解到自身的不足之处，要有虚心学习，诚意请教的学习态度，只有学习了前人的经验才能少走弯路，尽快取得进步。
值得庆幸的是，我校的老师一直以来都维持了一个良好的传统，那就是共享自己全部的成果；感谢“青蓝工程”，更要感谢我的师傅陈相老师，作为青年教师中的佼佼者，他在抓好自身教学教育工作的同时还花费了大量心血关怀和帮助我的成长。
我的师傅陈相老师要求我坚持跟班听课，一年内基本掌握他的教学技巧和教学思想，掌握所任学科的教学任务要求，认真写好教学心得，形成自己的教学风格。
让我获得最大程度的发展。
领导、同事的帮助给我引出了一条前进的道路，接下来就要靠我自己努力踏实地工作。
学生时代，就经常牢记心中的一句铭言：
有付出才有收获。
在双甸镇初级中学呆一天，就要认真、踏实地工作一天。
如今，第二学期就要过去了，我暗暗提醒自己应当保持在刚进校时的努力奋进的状态，并将在今后的岁月里，都保持着这样的工作状态，去创造着不同一般的辉煌。
回想过往，在这里工作的每一天，每一个小时，每一节课，都象充满着许多关爱的眼神、忙碌的背影、孩子的笑脸的一部影像。
还记得校长这样说过，把我们这里的每一个故事串联起来，不用做太多的修改就可以成为一部感人的电影电视作品。
是的，感动，从到这里的第一分钟就开始感动。
我将带着这份感动在教育的路上坚定地走下去。
一路汗水一路花开
双甸小学佘娟
儿童学走路：
跌倒了，爬起来；再跌倒，再爬起来……这就是成长，这就是成长之路！
小时候，我们总能从跌倒的地方爬起来；成人后，我们依然需要这样的勇气和毅力！
——题记
时
间总在悄然间消逝，一转眼，走上工作岗位已是十年了。
和许多年轻的老师一样，这十年，我付出着努力，也收获了成功；倾注着汗水，也享受着幸福。
其间，三次参加县“黄海潮”优课选拔的经历尤其令我难忘，因为它们使我懂得，在成长的道路上，惟有直面挫折，才能不断获得前行的力量；惟有挑战自己，才能在通向成功的道路上越走越远。
2003年，我第一次参加“黄海潮”的品德说课选拔。
当时的我并不十分在意，心想：
“也许只是做做样子吧，一个村小的老师怎么可能走上‘黄海潮’的讲台呢？
”不自信的我，并没有做精心的准备，就匆匆踏上了赴赛的行程。
由于姗姗来迟，我被安排在最后一个说课，轮到我时已是中午11点半，心情紧张再加上饥肠辘辘，我的说课自然打动不了评委。
那时的我并不知道，我错过的是一次多好的机会，它让一个村小的老师和城镇的老师一样拥有了平等竞争的权利！
失去了，我才明白，也许这世界上只有一种真正的失败，那就是轻易放弃！
2004年，我又有幸参加了县品德说课选拔。
接到通知后，我立即着手准备说课的资料。
因为我知道：
机会是公平的，它只留给那些准备好了的人。
而我惟有用努力才能回报那些给了我宽容和信任的眼神。
从哪里跌倒，就要从哪里爬起来！
白天，我利用课余时间上网搜集最新的教学设计，学习前沿的教育理论；中午，我便到学校的阅览室翻阅教学杂志，摘抄学习笔记；晚上回家，我细细钻研教材，思考教学预案……几周下来，教材熟悉了，理念提升了，感觉自己的底气也更足了。
说课比赛中，我以新颖的教学构思和坚实的理念支撑赢得了评委老师的肯定。
经过又一轮的优课选拔，另一位村小老师脱颖而出，成为了第十一届“黄海潮”教研活动的宠儿。
而我也丝毫不气馁，因为从她身上，我更加坚定了一个信念：
不必仰望，不必自卑，只要努力，我也能成功！
今年，是我第三次参加选拔了，而我知道这样的机会对我来说一次比一次更为珍贵，那一个个年轻、充满活力的新生力量正催促着我，惟有不断向前，才能永不落后！
所幸，幸运之神垂青了我；所幸，我终于可以回报那些期待的目光。
为了上好第十二届“黄海潮”的品德课，我一次次地试教，一次次地推敲，一次次地修改教学预案。
忘不了学校里年轻的同事们，她们牺牲了休息时间，满怀热忱地为我寻找资料、提出建议；忘不了两位电脑老师，他们挑灯夜战，忘我工作，只为我能向“黄海潮”交上完美的答卷；忘不了校长、主任鼎力地支持，他们热情的关怀总是令我无比感动；更忘不了张启建主任殷殷的嘱咐：
只要努力，就会有更大的舞台等着你！
如果说，我曾经取得了一些小小的成功，那么，我更知道，这一切离不开大家的支持和共同的努力，是这个和谐上进的团队给了我挑战困难，战胜自己的勇气！
教学无止境，成长无止境！
今后的道路上，也许还会遇到很多挫折，遭遇很多失败，但我将一如既往，勇往直前，相信一路汗水定能催开一路花香！
——我的成长故事
双甸小学佘树丽
一直以来，我以为自己是一个具有悲悯精神的人，直到那次——
那天下午，我正在办公室里埋头认真进行期中质量分析。
忽然听到一个苍老的声音在问：
“佘老师在吗？
”我抬起头：
佝偻的身子、破旧的衣服，这不是我班徐家萍的爷爷吗？
每天傍晚，这个老人都会来接自己的孙女，可却从来没与我交流过。
今天老人主动找到办公室，一定是关心孩子的考试成绩来了。
我连忙把他领到办公室桌旁，翻出徐家萍的语文试卷：
“她这段时间以来语文进步很大，看，这次考了94分，是个挺好的成绩。
”我笑着请他坐下，老人一边搓着手一边连声说着：
“谢谢老师！
谢谢老师！
”
我又翻出英语试卷给他看，他慌忙站起来：
“啊！
79分！
”我指着失分较多的听力部分说：
“她的听力做得不好，回去是不是不怎么听录音？
”老人更加不安地搓着手：
“说来不怕你老师笑话，我家没有录音机！
”我听了不由一惊，只知道她家庭条件不好，没想到百十来块的录音机都买不起，不能让这孩子的英语因为没有录音机而荒废！
此时，一股责任感油然而生，我坚定地对徐老汉说：
“以后每天下午放学后，让家萍到我办公室听半个小时的英语录音，你晚点来接就是。
”“这可怎么好？
太麻烦老师了！
”老人激动得连连向我鞠躬。
我告诉他反正自己放学后闲着也是闲着，没什么关系，他才千恩万谢地退出去找数学老师打听成绩去了。
过了一会儿，老人竟然又回来了，站在窗口不停地向我招手：
“佘老师，您出来一下！
”我走出办公室，看到他手里拎着一个蛇皮袋，见到我，他似乎有些不安地说：
“我带了点芋头和花生给您！
我们家萍多亏了您的帮助呢！
”我连忙推辞：
“不用了，你们自己留着吧！
”老人说：
“我没有什么好东西送给老师！
这些都是自家田里长的，请您不要嫌弃，收下吧！
”老人坚持要我收下，我执意不肯。
推让间我脑海里闪过孩子们无邪的眼睛，闪过前些日子刚签过字的《师德承诺书》，闪过想象中的他的贫穷的家……正在这时，我看到走廊那头老主任正向这边走过来，我决不能收！
我不能违背师德标准，更不能玷污孩子纯洁的心灵！
于是我正声说：
“请拿回去吧！
我是决不能收的！
”我头也不回地跑进办公室，心想：
放心吧，徐老汉！
你会看到即使不收礼，我也会善待你们这个家境贫穷的孩子的，到时你会发现我有多么富有爱心！
我为自己的坚持感到一丝得意。
“小佘呀，刚才那老汉带的东西为什么没有收下呀？
”原来主任都已经看到了！
我把自己的想法告诉他后说：
“您想想，这种情况我能收吗？
”我以为主任定会认同我的做法，没想到他竟说：
“年轻人啊，你今天可是伤了人家一颗真诚的心了。
农村人想法很朴素，他是用这种方式表达对你的感激呢！
你这样做，伤人家自尊呢！
”我笑笑，心想不会那么严重吧？
！
第二天，徐家萍照常来上学，可我发现她目光躲躲闪闪，似乎不愿正视我。
下午放学她背起书包便走，我叫住她，让她听会儿英语再回去，可她却说爷爷没空来接，让她自己早点儿回去。
第三天、第四天……一连两个星期，那老人都没来接孙女！
当然她也没到办公室听英语，我看出她对我有想法。
终于，一天放学后，我拦住她问是不是爷爷病了，她说：
“爸爸发病了，爷爷走不开。
”我知道是解开她们爷孙俩心结的时候了！
于是我让这孩子等一会儿，然后去买了两样水果和她一起回家。
我去时，老人正用毛巾擦去儿子嘴边流出来的口水，他那儿媳妇正坐在地上抠着鼻孔傻笑！
（原来家萍的爸妈都患有轻微的间歇性精神病！
）见到我，老人有些不自然地笑笑，搬来一张凳子让我坐下，既而又走进厨房，一阵锅碗瓢盆响过之后，老人端来一碗蛋茶请我吃，我看到里面放了很多红糖。
我从小就怕吃这东西，我本能地想拒绝，但想到我此行的目的，便笑着接过来，说：
“正好饿了！
那我就不客气了！
”于是埋下头一口气吃完了三颗蛋，连汤也喝光了，看我连声赞叹蛋茶的味道，爷孙俩很开心地笑了，我顺势提出让家萍听英语录音的事，老人爽快地说：
“去听！
去听！
我每天去接她就是！
”临分别时，老人硬塞给我几个煮鸡蛋，我欣然接受了。
从此，每天放学后，徐家萍都会去我办公室听英语，爷爷每天来接她，偶尔会给我带几斤面粉或是几颗鸡蛋，我都欣然收下，然后回赠给她几样学习用品或是几件从妹妹那儿“淘”来的半新不旧的小衣服……现在，家萍变得开朗、积极多了，英语成绩也提高不少，我感到些许的欣慰。
从当初拒收徐老汉的礼物到后来的欣然接受，我发现自己不知不觉中变得成熟起来，我终于明白：
接受贵重的礼物需要勇气，而接受“卑微”的礼物则需要爱心、智慧和坦然的心态！
我想：
对于贫困学生的爱也应该包括小心翼翼地接受他（她）的真诚和维护他们脆弱的自尊吧？
！
应该是的！
小荷才露尖尖角
-----我的成长故事
双甸小学孙丽静
光阴似箭，岁月如梭，转眼间我已在教育岗位上工作了近十年，每当回忆起刚毕业走上讲台那段时间，总是禁不住哑然失笑，年轻的我面对陌生的讲台，陌生的学生，一紧张竟不知该说些什么了，脸上直发烫，不知从何入手。
我学的是音乐专业，学校没有这样对口的专业老师，想拜师也找不到合适的人选，只能自己一边琢磨一边教。
但一段时间下来，由于缺乏教学经验，课堂上老是那几个教学步骤，按部就班，老套又令人乏味，学生也提不起学习兴趣，只是机械而麻木地配合着，我也曾一度陷入苦恼和失落中，渐渐迷失了方向。
偶然的一次机会，在县教育局组织的一次送教下乡活动中，我认识了周婷老师，听完了她执教的二年级语文<<狐假虎威>>一课，真是大开眼界，堪称艺术的享受。
周老师的课“情理交融，有声有色”，课堂气氛总是那么友好而热烈。
在她充满智慧的引导下，孩子们像快乐的小鹿一样欢呼雀跃，每个学生都能得到不同方面的锻炼和培养，取得进步。
后来又有幸听了周老师的几堂语文课，她颇具个性的教学风格，精湛的教学技艺，鲜明的教学特色，给我留下了深刻的印象。
我不禁对周婷老师产生了好奇，真想了解了解她是一个怎样的人？
是什么让她取得了今天的成功？
在周婷老师的<<扎根课堂，追求成功>>一文中，周老师写到：
“陶醉于教学的同时，我也深知，在这条道路上要走远，走深，还必须不断探索。
挑灯苦读，笔耕不辍，已成为我不可或缺的生活方式。
我在反思中实践，在实践中提升，一方面努力凸显自己的教学个性，另一方面尽力避免让惯性束缚隹手脚。
在教学的道路上不断开创新的高度，跟着时代命脉，一步步成长。
”同事对她的评价是“平和、率直、勤勉”，学生在作文中的字里行间都透露着对周老师的尊敬和热爱。
我很激动，因为我终于找到了一个杰出的榜样，一个优秀的师傅!
语文和音乐虽然不是同一专业，却也有相似之处。
如课前导入，周老师总是能用抑扬顿挫的语言，激昂的情绪带动学生全身心地投入到学习情境中去。
音乐课也同样需要导入新课，以往通常是以“今天我们一起来学习……”开始新授，枯燥简单。
听了周老师几节课我就明白了课前导入可以开门见山，更多的也可以激趣导入，如猜谜，游戏等等。
这样更符合学生的心理特征，学起来才会更有兴趣。
周老师在教学中特别强调学生个性的发展，而音乐也需要这样的教学理念，音乐并不是像人们想像中的大家一起张开嘴巴唱同一首歌而已，音乐包含着丰富的内容，如唱歌，乐器，舞蹈等等，每个学生都有自己的优缺点，有的虽天生嗓音条件不好，但舞蹈的动作特有韵味，有的虽动作生硬，但对乐器演奏兴趣浓厚，这就需要音乐教师用辩证的的观点用心观察，注意发展每个学生的个性特长。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”，同样的旋律，四十名学生就可能唱出四十种不同的风格，这取决于观众的欣赏角度。
周老师富有激情的语言，优美的音色总能给人美的享受。
语言是语文教师教学的重要武器，而音乐教师的教学武器就是歌唱、伴奏、乐器等，这些都不是一朝一夕就能练就的，需要持之以恒的态度和长期不断、勤奋的练习。
我也会像周老师那样坚持不懈地努力学习、终身学习。
捷克著名教育家夸美纽斯说：
“假如一个先生想用知识去启发引导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使他能用一种贪婪的心理去吸取知识”。
周婷老师的课堂自始至终贯穿着这样的教育理念。
在她的课堂上，学生思维敏捷，快乐而且活跃，真正做到“寓教于乐。
”“听师几节课，胜读十年书。
”我多么希望能够经常领略周婷老师精彩纷呈的课堂，从中汲取她丰富的教学经验，使自己的教学日趋成熟。
我也会坚持向周婷老师学习，逐步完善和提高自己的教学技艺，做一个在课堂上游刃有余的快乐教育者。
鼓励·批评
石甸小学 吴玲丽
孩子的身上总会有些缺点,为了他们优点变多,缺点变少,鼓励与批评是我们最常用的教育手段。
现在回头想想，总觉得鼓励与批评还有不少学问。
反思之一：
鼓励贵在坚持
我们都知道要放大孩子的优点，都了解鼓励的作用,并且在推行新课改的今天，我们老师在课堂上、在课后，都更多地通过鼓励让孩子增强信心，提高学习能力。
尤其是在公开课上，听课的老师都能感到如沐春风，这样的教育才是真正的教育，是培养健全人格的教育。
但无奈的是，在前半学期，老师们春风般的笑脸，还常能看到；老师们亲切鼓励的话语，还常能听见。
但只要开始复习，开始进行测试，那些学困生马上陷入“困境”，度日如年，他们很难再听到鼓励的话语，头很难抬得起来，这一阵子他们除了要忙不迭地应付各科学习任务，还要带着“拖后腿”的愧疚，面对大家。
真是身心俱疲！
孩子的确是很可怜，老师曾经给他们以阳光，让他们看到了希望，可是老师是多么善变，转眼间，自己就成了一个多余的人。
学生从此再也不敢自信地学习、生活。
想想看，当一个新的学期开始了，老师又已经调整好了心态来到同学身边，这些学困生还敢面对教师鼓励的目光吗？
就算在老师极力的鼓励下，他们重拾了信心、决心，可是一到要考试的关键时刻，他们仍然会成为焦点，因为他们即使取得了一定的进步，但学习毕竟不是一蹴而就的，与其他学生相比，他们的成绩仍然是让老师担忧的，老师能忍住不着急上火是很难的。
勿庸置疑，学生会再次跌入谷底。
看来，鼓励贵在坚持。
还有一点，也是客观存在的，就是有的孩子各门学科学习情况不平衡。
如果你留心，你会发现有的孩子这边受到这位老师的鼓励，那边又遭白眼，那鼓励与白眼终究会给孩子什么影响呢？
鼓励与批评教育孩子是我们做教师的权利和义务，但让孩子难堪，不是我们的权利。
在提倡素质教育的今天，一群高素质的老师是不可缺少的。
我觉得，无论在什么情况下都能做孩子坚强后盾的老师，才是一个高素质老师的首要标准，然后才能看他的教学能力。
因为这样一个全心关爱孩子的老师，绝对会以负责的态度去教学；在这位老师的课堂上，孩子舒心地听讲，放松地提问，怎会考不出理想的成绩？
回头想想，对那些学困生着急上火，孩子只顾着害怕了，这能提高他们的学习质量吗？
这其间反而浪费了不少教学时间，更重要的是影响了自己的情绪，毁了努力在同学心目中树立的形象。
今年我做了一个小实验，我们班的陈颖同学很爱看书，但是她的语文成绩只能处于中上游，我对她一直采取鼓励和暗示，让她知道老师对她充满信心，并且会一直关注她。
她真的就在我的期待中一步步前进了，她在语文学科上已经成为了大家赶超的对象，大家都对她的进步感到惊讶，不少孩子去追问她进步的秘诀。
我知道这都是她自己努力的成果，但她的这份执着，这份动力离不开我坚持不懈的鼓励。
老师们，我们是有不小的教学压力，有时我们会急躁，但是如果能忍一忍，将阳光般的笑容，将雨露般的鼓励持久地献给孩子，你收获的将不仅仅是考试成绩。
让我们一起努力再努力，坚持再坚持！
我的反思之二：
批评贵在柔软
我有一次被批评的切身体会，一整天，我都好像魂不守舍，心灵的天空总是阴沉着。
由此我想到自己，作为一名教师，一名自认为能尊重学生、爱护学生的教师，有多少可以不批评的我批评了，有多少可以不伤害的我伤害了，又有多少可以快乐的时光被我改写了。
以下是一次不当的批评，希望各位老师以我为戒。
陈培芸是个比较内秀的小姑娘，很少大胆地表现自己，在我的鼓励与表扬的双刃剑下，她越来越急切地要求表现自己，我心里暗暗高兴，这不就是当老师的快乐所在吗？
上课铃打响了，我与同学是渐入佳境。
我刚刚满怀深情即兴发挥的一段话，打动了自己，也打动了同学。
突然，我发现陈培芸竟然在偷偷地说话，一脸的满不在乎，我被她的“冷漠”激怒了，强忍着火气将她喊了起来，并当众批评了她：
“才进步了一点点，课上就不要听了？
”她的脸红了，头埋得很低……现在，当我再次面对那个处处显得很小心的小姑娘时，我不由想起一句歌词：
“有多少爱可以重来”。
如果说我对她的关爱像一缕又一缕的春风，唤醒了那颗童心，那我的那一次批评则如冰雹，让孩子的心掉进了更冷的冰窖，批评的“杀伤力”多大呀！
现在的课堂上，老师笑脸多了，表扬多了，民主、平等与尊重的氛围浓了。
那现在的老师在学生心中是怎样的呢？
在习作《我的老师》一文中，学生写道：
“我们的老师脾气很古怪，有时很温和，有时又很严厉。
”“老师的脸变化无常，刚才还是笑容满面，转眼间就阴云密布了。
我总是提心吊胆，生怕自己惹老师生气。
”我的心情真是难以言表，当你心头艳阳高照，情绪平和愉快时，孩子会揪紧着心“分享”你的快乐，因为颇有经验的他们会等着即将来临的暴风骤雨，孩子是不是太可怜了，我们是不是太自私，太可怕！
批评是可以变成另一种表扬的，这是一种艺术，是能彰显老师风度与智慧的艺术。
陶行知“四块糖”的故事虽已老掉牙了，但我依然为之动容，学生遇到这样的老师才是人生一大幸事。
孩子的心还很脆弱，它更需要“润物细无声”的柔软的批评。
不要让批评成为教师的“专利”，不要让自己成为学生的地狱。
教育的确是一门艺术，一门有爱才能开花结果的艺术，我已在鼓励与批评中播下了坚持与柔软的种子，一颗颗充溢着爱的种子，我期望自己教育的春天早些到来。
机遇偏爱有准备的人
石甸小学吴张丽
自99年师范毕业，19岁的我就成了一个快乐的孩子王。
在幼儿园里，面对的是4至7岁的孩童，自己也仿佛变得和他们一般大了。
让我印象最深的是刚进幼儿园时，我接的是小班，这些孩子由于刚进园，不适应。
每天早晨和亲人分别是他们最痛苦的事，早晨的教室是一张张挂满
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