语文讲座幽默开头推荐word版 13页.docx
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语文讲座幽默开头推荐word版13页
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语文讲座幽默开头
篇一：
让语文课堂快乐起来讲座稿
让语文课堂快乐起来
内容摘要：
只有形成积极的课堂气氛，才能达到理想的教学效果，而积极的课堂气氛不可能是自然形成，它离不开教师的有效的组织和精心的营造。
良好的积极的课堂气氛可以学生更加有效的学习，不仅可以学习到知识，也可以使学生被动的学习变成一种精神愉快的放松
关键词：
课堂气氛幽默语言感染性语言悬念合作竞争机制
课堂气氛，指在课堂教学情境中，各种成员的共同情绪（情感）状态，它是由班级社会体系中各个成员之间的互动而产生的，洋溢于整个课堂教学过程中的情调与气息。
也就是学生在参与教学活动的过程中的意趣指向，以及在活动中表现的喜、怒、哀、乐、惧等。
积极的课堂气氛表现为师生之间、同学之间关系正常和谐，学生产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。
而消极的课堂气氛的基本特征是主课堂情境不能满足学生的学习需要，脱离了学生的心理特点，师生关系不融洽，学生之间不友好，学生产生了不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极的态度和体验。
而我们现在的课堂教学中大量的课堂气氛介于积极和消极型之间，即课堂教学能正常进行，但是教学效果一般，课堂气氛沉闷。
各种情绪的体验给课堂教学奠定的基调，或活跃或沉闷，或散漫或严谨。
只有形成积极的课堂气
氛，才能达到理想的教学效果，而积极的课堂气氛不可能是自然形成，它离不开教师的有效的组织和精心的营造。
要吸引学生，营造良好的课堂气氛，作为教师——课堂的引导者，要具备让课堂气氛快乐起来的素质。
一、让语文课堂幽默起来
在一项最受欢迎教师所具有的素质调查中，概括出好教师的12种素质，其中的一条就是幽默。
学生的理由是幽默能带来快乐，使课堂不单调，课堂气氛不沉闷。
英国学者鲍门曾在一文中指出：
“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学得更好。
”幽默是一种本领，并不是每个人天生就有的。
那么既然不是天生的，就意味着我们可以进行自我培养。
笔者觉得可以从以下几方面进行培养和提高幽默感：
首先，在课堂上机智而敏捷地指出学生的缺点和优点，在微笑中加以肯定和否定。
幽默不是油腔滑调，也不是嘲笑或讽刺，只有平等待人，从容不迫，聪明透彻才能幽默。
其次，幽默是一种智慧的表现，它必须建立在丰富知识的基础上。
再次，要使自己学会幽默，就先要学会雍容大度，不斤斤计较，保持乐观的心态。
只有自己心胸开阔，才能使学生心胸开阔，才能让学生在课堂上感受到种种情趣和快乐。
幽默是调节师生关系的润滑剂，是调节课堂气氛的良方，能出神入化地推动学生的领悟力，使学生在理解知识的同时也绽放了快乐。
特级教师钱梦龙一次去外地做示范课。
开始，课堂气氛严肃紧张。
钱老师走上讲台后，微笑着说：
“我请大家猜个谜，虽然发了财，夜夜想成才（财），打一人名。
”此语一出，就如一块石子投入平静的湖中，它激起了学生的好奇心和探究欲，活跃了课堂气氛，缩短了师生间的距离。
同学们积极思考着，一会儿，一名同学举手回答：
“钱梦龙。
”全班随之报以热烈的掌声。
学生一下子和钱老师贴近了。
学生顿时觉得这是一位风趣幽默的老师，跟这样的老师学习一定是轻松愉快的乐事。
这样的令人发笑的谈话，效果可想而知。
课还没开始，学生就已经兴奋异常，跃跃欲试。
笑声填平了师生之间的地位差异，这中富含幽默的交流恰似一座座桥梁沟通了师生之间的思想感情，使师生间形成人格平等、心心相通、共同求索的和谐气氛。
二、让交流语言生动起来
语文教学具有人文性，教学内容生动有情,学习时需“披文”入情。
如果上课时教师的语言没有“情”，不能随其悲而悲，随其喜而喜，随其感而感，这样的课就会淡而无味，学生在感知和理解上就不能够达到教学所设定的目标。
所以，有经验的教师会通过自身的课堂教学语言，激发学生的热情，引起学生感情上的共鸣、思想上的共振，营造一个良好的课堂氛围。
老师用极具感染力的语言，给学生营造一种身临其境的氛围，激荡着每个学生的心弦。
这样的语言之所以能打动人心，完全是因为它包含着一种激情，一种心灵深处的声音，是情感和灵魂的流露。
它往往能对学生产生极强的感染力，能达到极好的教学效果。
但值得注意的是，激情不等于矫情，只有教师真正动情的言语，才能引燃学生心
灵的火焰，否则适得其反。
在教学《大江保卫战》时，在朗读“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。
在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。
?
?
哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。
滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
”教师运用充分的把自己的情感投入到课文中去，在泛读时读出解放军战士的坚强的抗洪精神。
为学生的内心留下了深深的震撼；为解放军叔叔的崇高和伟大的抗洪精神深深打动。
在教学《清平乐.村居》中为了帮助学生理解《清平乐.村居》中的“相媚好”的意思时，还引用了流行歌曲——《最浪漫的事》中的歌词：
“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。
一路上收藏点点滴滴的微笑，留到以后坐着摇椅慢慢摇?
?
”由于学生对这句歌词耳熟心熟，教师的讲解便能拨动学生的心弦，打通了古今情感表达的通道，拓宽了学生的思维空间，是一段时代感很强的符合教学情境的语言。
在课堂提问中，一定要注意提高教学语言的层递性和有效性，尽量改正过多的从正面切入的做法，千篇一律地问“有没有”“对不对”如果这样，不可避免地会引来学生齐声回答“有”“对”或“没有”“不对”的模式。
三、让教学设计悬念“悬”起来
说书人在说书时，每当故事情节发展到紧张激烈的高潮或矛盾冲突的剑拔弩张的关键时刻，突然一句“欲知后事如何，且听下回分解”，来吊人的胃口，吸引着你非继续听下去不可。
听书如此，讲课亦是如此。
悬念是未知通向已知的一道神奇的“门”，打开这到“门”豁然开朗之时，悬念亦不在。
于是，一切就淡了；但是，“门”未开之时，扑朔迷离，揣测连绵，人人都急切地想知道答案。
所以如果想给大家一个惊喜，想制造一个高潮，那么，我们在公布“结果”之前，最好把门轻轻地掩上。
我们若能在课堂教学中，能找到这样的一扇“门”，激发起学生的好奇心，探索欲，主动积极地投入到学习的思维活动中，引导学生在学习中进入一个从“不问”到“想问，”由“想问”到“敢问，”从“敢问”到“爱问”，由“爱问”到“会问”的环节。
这样的课堂所激发的教学效果一定非常精彩。
悬念设得好，不仅能吸引学生的注意力，把无意注意转为有意注意，提高学生学习的兴趣，增强学生分析问题的积极性。
久而久之，“悬念”的积累，还能提高学生分析问题的能力，解决问题的能力。
悬念设置的适时、适度是“悬”而“有效”的关键。
首先，在新课开始阶段进行悬念的设置，可以促使学生产生渴望与追求，激发他们求知的欲望，从而达到吸引学生注意力，激发听课热情的目的。
在新课讲授的过程中适时向学生提出疑问，使所讲的内容增加些神秘色彩，使学生的兴趣始终不衰，主动积极地思考并回答老师、同学提出的问题，得到学习的满足。
在课堂的小结中，如果设置一个小小的悬念，就能为下节课的内容涂上神奇的色彩，促进学生
篇二：
精彩讲座
精彩讲座，为教师引航
南留完小张丽
听了张江霞老师作题为《小学语文读写说习惯的培养》的讲座。
张老师首先分析了崔局长的讲话精神，接着以《课标》为蓝本，围绕给师生减负展开了具体阐述。
会场上时而深情吟诵，时而笑声绵绵，时而掌声如潮，每位参加研讨的教师都沉浸在研讨的热烈气氛中。
启示之一：
识字写字，抓好基础
我们的识字写字教学应贯穿在整个九年小学义务教育中，每位语文教师都要明确小学语文不同学段的识字写字目标及教学策略。
“每天语文课拿出10分钟练习书法”——这是张老师最本色的一个建议。
确实如此，“根”扎好了，才能看见大树繁茂的美景啊！
启示之二：
语言运用，以“本”为重
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践课程。
我们要把听、说、读、写训练贯穿在不同学段的语文课堂教学中。
究竟该如何落实听说写的训练呢？
这需要教师巧费心思，不断学习，用灵活多样的方法，扎扎实实、一点一滴的对学生进行指导训练，从而提高学生能力。
譬如：
张老师所讲的“四遍听记法”等。
启示之三：
读写相促，提高能力
每个学段都有其相应的阅读教学策略。
张老师为我们介绍了各有特色的阅读教学程序，都非常值得我们学习借鉴。
另外，“放低起点——循序渐进——一周成文”“四素句”训练起步及拓展训练、“六句”行为句训练等以读促写方法也很值得我们在教学中效仿。
作为教师，能够徜徉在智慧的殿堂里沟通探讨，为了吾生，为了那份对教育的承诺，无悔！
带上满满的收获，在各自的那一隅园地里耕耘，前方之路，开阔！
篇三：
开场白与结束语
开场白与结束语
一、常见的六种开头法
开场白是否成功，在很大程度上影响着演讲的成败。
对开场白的基本要求是简洁而富有吸引力。
常见的开场白类型有以下6种。
1．故事式
故事式开场白是通过一个与演讲主题有密切关系的故事或事件作为演讲的开头。
这个故事或事件要有人物，有细节。
如四川周光宁《救救孩子》的演讲开场白：
去年5月24日的《新民晚报》披露了这样一个事实：
一个四年级的小学生，每天要带父母亲手剥光了壳的鸡蛋到学校吃。
有一次，父母忘了给鸡蛋剥壳，差点憋坏了孩子，他对着鸡蛋左瞅右看，不知如何下口。
结果只好原蛋带回。
要问他怎么不吃蛋，回答很简单：
"没有缝，我怎么吃？
"
周光宁通过小学生不会剥鸡蛋这样一则新闻报道开头，把听众带入他的演讲主题：
全社会要重视培养孩子们独立生活的能力和战胜困难的勇气。
故事式开场白容易调动听众的注意力，对语言技巧的要求也比较简单，故初学演讲者特别适合于选用故事式开场白。
如湖南某大学的演讲课练习，演讲题为《当我走进大学校门的时候》，一位大学生这样开始他的演讲；
大家一定会记得这样一个传说吧：
阿拉伯有个神奇的山洞，里面收藏了40个大盗偷来的金银财宝和珍珠玛瑙。
只要掌握了一句咒语，洞门就会自动打开。
有一天，一个叫阿里巴巴的人无意中知道了这句咒语，他打开了这个财宝之门，成为巨富。
演讲者以人们熟知的阿拉伯传说作为开场白，把大学校门比做知识的财富之门，获得了较好的演讲效果。
故事式的开场白要避免复杂的情节和冗长的语言。
2．开宗明义式
开门见山，用精炼的语言交代演讲意图或主题，然后在主体部分展开论证和阐述。
这种开场白方式可称之为开宗明义式。
开宗明义式开场白适合运用于较为正规、庄重的应用性演讲场合，它要求演讲者具有较好的概括能力。
著名羽毛球运动员韩健在他载誉归来的汇报演讲中就采用了开宗明义式开场白：
尊敬的领导，亲爱的同志们：
我从17岁开始从事羽毛球运动，至今已经14年了。
在这14年里，我有过成功的经验．也有过失败的教训；有过当世界冠军的喜悦．也有过败北的痛苦。
今天，我不想炫耀自己如何"过五关斩六将"，而只打算认真地谈一谈"走麦城"。
3．幽默式
幽默式是以幽默、诙谐的语言或事例作为演讲的开场白，它能使听众在轻松愉快之中很快进人演讲接受者的角色。
1965年11月，美国友人安娜·路易斯·斯特朗女士在中国庆祝她的80寿辰，周恩来总理特意在上海展览馆大厅举行了盛大的祝寿宴会。
周总理的开场白是：
今天，我们为我们的好朋友、美国女作家安娜·路易斯·斯特朗女士庆贺"40公
岁"诞辰。
（参加宴会的祝寿者为"40公岁"这个新名词感到纳闷不解）在中国，"
公"字是紧跟它的量词的两倍。
40公斤等于80斤，40公岁就等于80岁。
周总理巧妙的解释在几百位祝寿者中激起了一阵欢笑，斯特朗女士也高兴得流下
了眼泪。
幽默式开场白切忌低级庸俗的笑话或粗俗的语言。
例如，一位基层干部给青年工
人做形势报告：
"今天，我给大家吹吹形势问题。
形势怎么样？
那是秃子头上的虱子--明摆着的
事情。
哪个瞎了眼的狗日的敢说不好？
可是，有些家伙就说不好。
他成天屁事不
想干，光想往腰包里搂票子。
猪肉都不想吃了，想吃个蛇呀、鱼呀、王八蛋一类
的东西。
抽烟抽的是带屁股的，还要什么'三个五'呀（三五牌）、'万个宝'呀（万
宝路牌）的。
喝茶是龙井、虎井的，那狗井、猫井就不能喝呀？
还成天骂娘！
你
这端起碗吃肉，放下筷子骂娘的没有良心的家伙。
"
这位干部的演讲立意没有错，也激起了听众一阵阵的大笑。
但这种笑声恰恰是听
众对演讲者庸俗粗鄙的语言的嘲笑。
这种所谓的"幽默"，不仅仅损坏了演讲主题
的价值，也贬低了演讲者在听众心目中的人格形象。
4．引用式
演讲开场白也可以直接引用别人的话语，为展开自己的演讲主题作必要的铺垫和
烘托。
例如，演讲题为《让生命在追求中闪光》的开场白是：
美国黑人教育家本杰明·梅斯有句耐人寻味的名言：
"生活的悲剧不在于没有达
到目标，而在于没有想要达到的目标。
"
这话是极有道理的。
作为开场白的被引用材料，一般要具备两个基本条件：
第一，被引用的材料具有相当强的概括力、说服力和感染力。
第二，被引用的材料出自权威、名人或听众十分熟悉的人物，演讲者利用权威效
应或亲友效应唤起听众的注意。
某些情况下，演讲者甚至不必交代被引用材料的出处。
曾获湖南省大学生演讲比
赛三等奖的题为《不忘国耻，振兴中华》的演讲，开场白就没有交代被引用材料
的出处：
记得有这样一句名言：
"一个人的创伤只会痛苦一时，一个民族的耻辱却足以铭
记千年。
"
5．悬念式
悬念能激发听众的好奇心，能促使听众尽快进入演讲者的主题框架。
一位老先生在演讲开始时首先向听众提问：
"人从哪里老起？
"（听众纷纷作答，
有的说人从脚老起，有的说人从脑子老起，全场气氛十分活跃）。
老先生最后自
我做答：
"我看有的人从屁股老起。
"全场哄堂大笑、老先生继尔解释道：
"某些
干部不深入实际，整天泡在'会海'里，坐而论道，那屁股可造孽了，又要负担上
身的重压，又要与板凳摩擦，够劳累的了。
如此一来，岂不是屁股先老么？
"这位老先生在抨击官僚主义之前，先利用一个提问制造了第一个悬念，调动了全
场听众的兴趣；然后利用一个顺乎听众意料之外的自答制造了第二个悬念，使听
众在笑声中等待解开悬念，从而有效地控制了听众的思想和情绪。
实物悬念是悬念式开场白的特殊形式。
一位日本教授在给大学生做演讲前，面对
台下叽叽喳喳、谈论不休的大学生们，他没有急于宣布他的演讲主题，而是从口
袋里摸出一块黑乎乎的石头，"在日本，只有我才有这一块。
"当同学们都伸长脖
子想看个究竟的时候，这位教授才说明，这块石头是他从南极探险带回来的，并
开始了他的南极探险演讲。
运用悬念式开场白要注意两点：
一是不要把人人都知道的常识性问题硬性转换成
悬念；二是不要故意吊听众的"胃口"。
这都可能激起听众对演讲者的反感。
6．强力式
强力或开场白是把要论及的内容加以适度夸张或从常人未曾想象过的角度予以
渲染，以引起听众的高度重视。
美国一家广播公司在宣传无线电作用的科普演讲中这样开头：
"各位可知道，一
只苍蝇在纽约一个玻璃窗上行走的微细的声音，可以用无线电传播到中非洲，而
且还能使它扩大成像尼亚加拉大瀑布般惊人的声响。
"这则广播演讲选择普通人
难以想像也不会去付诸实践的角度宣传无线电的特殊效能，构成了强力式开场
白。
生活中某些具有典型性但并不具有普遍性的现象往往可以成为强力式开场白的
好素材。
如某医学研究生的一次演讲：
同学们：
你们听到过这样一则消息吗？
在我国产生并发展运用的中医中药流传到日本之
后，经过他们的研究，在某些方面已超过中国！
有的日本学者更表示，一旦他们
在这方面完全超过中国，就将把"汉医汉药"改称"东洋医学"。
听到这则消息，你
们有何感想呢？
你们不感到惊讶吗？
不感到焦急吗？
不感到我们的"国宝"正面
临着严重的挑战吗？
高考专题复习之开场白、结束语及串台词（整理版）
一、开场白的概念
开场白是指戏曲演出开场时引入本题的道白；也比喻文章或讲话引入正题的
开头部分。
（《现代汉语规范词典》）
高考开场白适用范围不局限于演出，它还包括演讲、会议、报告、仪式、比
赛、庆典等比较正式的集体活动。
高考开场白简单地说，就是演出、演讲、会议、
仪式、比赛、庆典等正式开始之前由主持人所讲的话。
二、开场白的作用
第一、营造氛围，蓄势兴波；
第二、交代主题，引导听众。
三、开场白的一般要求
（一）明确对象——听众为本；
（二）目的明确——扣合主题；
（三）情感真挚——以情煽情；
（四）富有文采——彰显底蕴。
四、写作指导
例1、红星中学高一
（2）班将召开“畅想奥运”的主题班会，下面是主持人开场
白的开头和结尾，请你补出中间部分。
要求紧扣主题、言简意赅、有文采。
50
个字左右。
（6分）
各位同学，今天我们召开一个“畅想奥运”的主题班会。
希望大家踊跃发言，表达我们对奥运会的祝福与期望。
【解析】
本开场白的目的非常明确，为“畅想奥运”的主题班会而写。
畅想其实就是
联想的意思，既是联想，只要与奥运有关即可。
充分调动想象和联想，你或许就
会想到：
奥运会的历史、意义，奥运会的热闹场面、即将结出的丰硕成果，人类
在文明征途上的前进步伐等等。
据此，就可以如此来写了：
奥运是体育的盛会，奥运是和平的盛会，奥运是人类文明的盛会。
北京奥运会即
将拉开帷幕，那么，此时此刻我们有何感想呢？
201X年奥运会离我们越来越近，她的风采越来越绰约多姿，她的气息越来
越令人陶醉。
奥林匹克，让人类激情燃烧，灵魂激荡。
让我们在热切的期待中一
起畅想奥运、祝福奥运。
例2、教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求开展全国亿万学生阳
光体育运动。
《通知》中提出的口号是：
“健康第一”“达标争优，强健体
魄”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。
为落实《通知》
要求，某中学初三
（1）班准备召开“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班会，请做
好以下工作。
根据下面要求，请你为主持人设计一段开场白。
要求：
（1）开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语。
（2）开场白中
要有与“奥运”相关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等。
（涉及一项内容即可）
同学们：
________________“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班会现在开始。
【解析】该题给考生提供了特定情境，要求考生作为主持人来设计开场白，同时
要和奥运相联系。
考生要认真阅读提示和要求，联系自己掌握的奥运知识，舍短
取长，从而组织好语言作答。
语言力求清新优美，热情洋溢，富有鼓动性。
【参考答案】全国亿万学生阳光体育运动已经开始了。
强健体魄，为中华民族素
质的提高而努力是我们义不容辞的责任。
我们要积极参加阳光体育运动，迎接
201X年奥运会的到来。
看，福娃正在张开双臂，迎接世界各国的朋友。
让我们
和福娃一起，迎接奥运，走进“阳光”，走向明天！
例3、我校即将举行“庆祝元旦”文艺汇演，请你为主持人写一段开场白。
要求
紧扣主题、言简意赅、有文采。
400个字左右。
示例：
（开场白）
女：
尊敬的各位领导、各位老师，
男：
亲爱的各位同学，
合：
大家下午好！
女:
201X，好一个险象环生、考验重重的年份！
男:
201X，好一个收获感动、感受自信的年份！
女：
201X，我们与天灾人祸交手，彰显了中华的威严！
男：
201X，我们与奥运神舟同行，昭示出民族的兴旺！
女：
201X，我们用热情与慷慨谱写爱心的诗章；
男：
201X，我们用勤奋和智慧铸就高考的辉煌。
女：
201X的日记里，洋溢着我们拼搏的激情；
男：
201X的历史中，刻印下我们进取的足印。
合：
沐浴着课改的春风，我们遨游学海，
男：
欣享着师长的关怀，我们茁壮成长！
女：
回顾昨天，我们有太多的欢乐要分享，
男：
憧憬来年，我们有太多的激情要抒发。
女：
歌唱吧，朋友！
让我们用动人的旋律演绎青春的激情，
男：
舞蹈吧，朋友！
让我们用优美的舞姿展现青春的风采！
女：
下面，我宣布龙游县第二高级中学201X元旦文艺汇演现在开始！
男：
首先，请允许我介绍今天担任评委的各位领导和老师：
?
?
女：
欢迎各位领导和老师！
（鼓掌）?
?
请欣赏?
?
五、开场白中多种修辞的运用
示例1、某校学生会主席代表全校同学欢送德高望重的张老师退休所做欢送辞的开场白。
“敬爱的张老师，您像那默默无闻的台阶，无怨无悔，每天含着笑让我们步步登高；您像那智慧之崖上流出的清泉，涓涓细流无声地滋润着我们的心灵；您更像那脸朝黄土背向天的农夫，夙兴夜寐，播撒着希望的种子，也让岁月的犁耙在您额上留下了道道深痕。
太阳不会忘记，是它每天伴您开始一天的工作；星星不会忘记，是它每晚催促您休息?
?
”
赏析：
以抒情的笔调，形象化的语言，综合运用了排比、比喻、拟人等修辞方法，传达出对张老师的挚爱、赞颂、眷念之情，听后使人油然而生崇敬之情。
示例2、多个主持人共同主持节目时常用的模式，多个修辞连用，简约精练，能一下子将观众带进晚会的氛围中。
甲：
开场的音乐响起来，开场的歌舞动起来。
乙：
尊敬的各位领导、各位来宾，晚上好！
甲：
今夜，灯如海。
乙：
今夜，歌如潮。
甲：
歌声将带领我们走进这个不眠的今夜。
乙：
今夜，有多少份执着，就有多少星光灿烂；今夜，有多少的歌舞，就有多少梦想会被放飞。
合：
下面，让我们一起走进第一板块——“燃情文正”。
六、巩固练习
“大难更显大爱,天灾尤见真情。
”“5?
12”汶川大地震发生后,全国各地积极投入到抗震救灾活动中。
前方,人们与时间赛跑,托起希望的生命,一幕幕感人的画面,无不震撼着我们的心灵；后方,义务献血、义演、募捐活动在全国掀起了高潮。
一个个动人的义举,无不拨动着每一个中国人的心弦。
为此,某电视台准备举办一场“爱的奉献”为主题的大型赈灾募捐义演。
假如你是主持人,你该怎样说?
请你为募捐义演写一段开场白。
要求:
主题明确；语言得体,有感染力,富有文采；不少于60字。
【参考答案】5月12日14时28分，刹那间地动山摇，刹那间天崩地裂，这一刻成了亿万中国人心中的牵挂。
汶川，中国的目光聚焦在这里，世界的目光汇聚
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