北师大版五年级英语下册教案.docx

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北师大版五年级英语下册教案

北师大版英语

五年级（下）

英语教案

邓怡

注：

集体备课，Unit7-9赵彦Unit10-12邓怡

教材总体分析

一、学生情况分析：

经过四年半的英语学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此在本期教学中应注意：

1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。

2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律

二、教材的知识结构及系统分析：

本册教材为6个单元，其中前五个单元为新授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：

blackboard（展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Wordstolearn，Listentothis，Talktogether，Let’ssing，Readandcircle，Listenandmatch，Let’sfindout，Touchandsay，Readandwrite，Listenandpractice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习单元，巩固本册主要句型和语言现象。

本册涉及主要话题：

Unit7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit8音乐会（一般将来时）Unit9体育运动（特殊疑问句）Unit10购书（形容词比较级和最高级）Unit11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构）

语法：

比较难

词汇：

量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过

三、本期教学目的：

听：

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

说：

能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事；

读：

能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文

写：

能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

四、本期教学重难点：

1、各单元故事的理解、认读、复述

2、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

3、语法：

名词性物主代词、一般过去时态、一般将来时、特殊疑问句、祈使句、形容词比较级和最高级等的理解、运用

4、词汇：

每单元重点词汇

Unit10BuyingE-book

单元教学内容分析

单元话题：

书籍（形容词比较级,最高级）

核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Wordstolearn）――口头表达（Talktogether，TouchandSay，Let’ssing，）――听力训练（Listentothis，Listenandcomplete，Let’ssing）――书面表达（ReadandWrite，Listenandcomplete，Let’sfindout，Readandwrite，Self－assessment）――语音练习（Listenandpractice）――拓展阅读（Storytime，Readandwrite）

单元目标：

知识与技能目标

1语音：

掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音，并能区分两者发音的区别；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。

2词汇：

语意词汇E－mailWeb－sitepricebookstorefantasticagree

语音词汇buyfindfoundworddictionaryKingE－book

核心词汇story,picture,more/themostinteresting,exciting,difficult,boring,expensive

3句型

Thisbookismoreinterestingthanthatone.

Thisbookisthemostdifficult.

能力目标：

1能够初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的构成

2通过阅读能够理解故事短文

3学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述

4能够简单比较事物、物品的趣味性、难易度、价位高低等，并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流

情感态度目标

1通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳形容词比较级,最高级的用法

2能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣

3通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人

4通过单元故事学习，培养学生对书籍的兴趣与爱好

单元教学重点

掌握本单元关于形容词比较级,最高级的表达

能够初步掌握Thisbookismoreinterestingthanthatone.Thisbookisthemostdifficult.等比较级,最高级句子用法。

单元教学难点

掌握Thisbookismoreinterestingthanthatone.Thisbookisthemostdifficult.等比较级,最高级句子用法。

第一学时

教学目标

知识与技能目标：

读懂故事内容

初步掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的意思

能力目标：

1、以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。

2、基本了解more,themost引导的比较级,最高级句子的意思

情感、文化、态度目标

创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人

通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好

教学难点：

能够理解故事大意；重点句型的认读；模仿跟读

教学难点：

故事内容的理解；重点句型的认读、理解

教学过程：

一、热身：

教师热情地和学生打招呼，与学生问候。

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围。

二、故事教学：

1、T：

Doyoulikebooks?

Doyoulikereadingbooks?

（animalstorybook，comicbook,sciencebook）

Doyoulikebuyingbooks？

对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫。

Ann,KenandMockywillgotoabookstoretobuyabook.Nowlet’sreadthestory.

2、T:

让S自己看书思考T巡视。

S独自观察图片看书并思考Whatthestoryisabout？

Whathappensineachpicture?

S分小组讨论问题

3、T带动S了解每幅图片的意思

4、T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听。

注意结合人物和语调与人物表情和动作，理解人物的意图和态度，特别是Mocky对Ken和Ann推荐的图书的态度。

5、T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度。

采用提问问题的方式，检查学生对故事内容的理解。

6、T指导S读书

三作业设计：

熟读故事

板书设计：

Unit10buyinge-books

Thiscomicbooklooksmoreinteresting.

Itismoreboring.

Itlooksthemostinteresting.

Itisthemostexpensivebookinthestore.

教学反思：

第二课时

教学目标

知识与技能目标

1基本掌握字母ng和n在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子

2基本掌握核心词汇story,picture,more/themostinteresting,exciting,difficult,boring,expensive

3基本掌握句型

能够用“more…,themost…”对事物进行比较

能力目标

1、基本能够用英语进行比较级,最高级的表达方式“more…,themomost…”

2、能够用“more…,themost…”对事物进行比较.

情感、文化、策略目标：

通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级,最高级的表达方式；听力训练抓关键词

教学重点

与比较级,最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级,最高级的表达方式

能够用“more…,themost…”对事物进行比较

教学难点

比较级,最高级的表达方式

能够用“more…,themost…”对事物进行比较

教学过程：

一，热身：

教师热情地和学生打招呼，与学生问候

T：

Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?

二，词汇、句型教学

1）、创设情境

T运用班上实物进行比较S：

聚焦T积极参与活动S：

more…,themost…

2）、安排自我检验

放录音

3）、T：

Whichoneismore…?

/themost…?

T安排同桌交流S听T示范自己试着互相交流信息

…ismore…/themost…T引导S在交流中发现比较级,最高级的表达方法，比较以前学习的比较级,最高级的表达方法better/best

4）、创设情景理解

Whatbooksdoyoulike?

Whichoneismoreinteresting?

Whichoneismoredifficulttoread?

Whichisthemostinterestingandexcitingstoryofall?

在情景中领会由由more…/themost…引导的比较级,最高级句子的意思并初步学会运用

2）talktogether

1让学生看插图，了解对话的任务、情景，结合对话确定人物的姓名。

2让学生阅读对话内容，理解对话反应的是人物对图书或故事的个人看法。

带领学生一起阅3读对话，教师可以采用解释或说明的方法帮助学生理解对话内容。

4表演对话。

三、练习

指导完成Listentothis（指导听关键词）

四、语音

1）、T给出两组单词

watchingexciting

Anngreentrainandbrownplane让S读

找规律

2）、T指导

3）、T放录音

五、作业设计：

熟读talktogether和Wordstolearn

理解记忆Wordstolearn中单词并抄写

板书设计：

…ismore…ngn

…isthemost…watchingAnn

excitinggreen

第三课时

教学目标

知识与技能目标

认读并基本掌握重点句型

Thisbookismoreinterestingthanthatone.

3Thisbookismostdifficult.

能力目标

1初步掌