第二编 第二单元 第3节 板块精练doc.docx

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第二编第二单元第3节板块精练doc

第3节鉴赏表达技巧

板块精练

板块1抒情手段

1.阅读下面两首诗，然后回答问题。

柳州榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

秦淮杂诗

王士

年来肠断秣陵①舟，梦绕秦淮水上楼。

十日雨丝风片里，浓春烟景似残秋。

【注】①秣陵：

今南京。

两首诗都写到“春如秋”，对比分析两诗表情达意上的不同。

答：

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解析：

解题时要联系两首诗的内容，柳诗重在写景，通过凄迷的秋景来抒发自己内心的凄苦；王诗重在怀古，借南京昔盛今衰来抒发兴替之感。

答案：

柳诗借景抒情，王诗借古抒怀。

柳诗用花谢、叶落、莺啼来渲染一种悲凉的氛围，抒发了诗人被贬离乡之情。

王诗以“雨丝风片里”“浓春烟景”等意象表达出作者对南京古城低回不尽昔盛今衰之感。

2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

赴官寿安泛汴①

张　耒

西来秋兴日萧条，昨夜新霜缉缊袍②。

开遍菊花残蕊尽，落余寒水旧痕高。

萧萧官树皆黄叶，处处村旗有浊醪。

老补一官西入洛，幸闻山水颇风骚。

【注】①这首诗是诗人赴洛阳府就任寿安县尉，途经汴河之作。

②缊袍：

以乱麻为絮的袍子。

（1）诗歌的首联“西来秋兴日萧条，昨夜新霜缉缊袍”的含意和作用是什么？

答：

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（2）诗歌中间两联把诗人丰富的情感寄托在景物的描写中。

请结合具体诗句对此作简要分析。

答：

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解析：

（1）第一问理解句子的含意，一般应首先分析重要词语的含义，然后整体理解句子意思。

对诗句作用的分析要看诗句的具体位置，诗歌开篇的作用往往是：

统领下文、渲染烘托、铺垫引出、确定全诗的情感基调等。

（2）这首诗首联描写了季节的特征，表明天气已经开始寒冷；中间两联主要描写了汴河两岸的景象，这两联表现了诗人复杂的情感；最后一联是诗人复杂情感的具体体现。

答案：

（1）含意：

秋天来了，西风瑟瑟，到处萧条一片；昨夜下了霜，人们已经开始做棉衣了。

作用：

首联描写了萧瑟的环境，暗示了诗人悲凉的身世，营造出一种萧条冷落的意境，为全诗定下情感基调。

（2）中间两联描写了霜秋时节菊花的残蕊、留有旧痕的河床、黄叶飘飞的树木等，表现了诗人在年纪比较大的情况下做一个小官的落寞情怀；而“处处村旗有浊醪”是落寞情怀中的一种振奋，表现了诗人对山水美景的期待。

景物的多重性体现了诗人复杂的情感。

3．（2010·保定调研）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

谒荆公不遇

方惟深

春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。

吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。

请从情景关系的角度鉴赏此诗。

答：

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解析：

本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，题目已限定了鉴赏的角度，即“情景关系”。

那么，解答此题时，考生首先要分析诗中写了什么景，通过对“景”的描写抒发了什么“情”。

最后再说诗中“景”和“情”的关系，如“以景写情”“情景交融”等。

答案：

通过春江、烟草、柳花、春旗、落日等景物描写渲染苍茫迷离的氛围，表达了作者访友不遇的怅惘之情。

本诗采用以景写情的手法，情景交融，浑然一体。

4．（2010·宜昌二调）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

和晋陵①陆丞《早春游望》

（唐）杜审言②

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气③催黄鸟，晴光转绿苹。

忽闻歌古调④，归思欲沾襟。

【注】①晋陵，即今江苏常州。

②杜审言，初唐著名诗人，祖籍襄阳（今属湖北），先代已迁居洛阳巩县。

作此诗时，作者在江阴县任职。

③淑气，春天温暖气候。

④古调，这里指陆丞作的《早春游望》。

诗的首联为抒情埋下了伏笔，颔颈、颈联两联与尾联在抒情方式上有什么不同？

答：

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解析：

此题考查鉴赏诗歌表达方式和概括诗歌主旨的能力。

解答前一问时，首先要明白诗歌有哪些抒情方式，如借景抒情、托物言志、直抒胸臆等；其次，分析具体诗句，看所问的诗句分别运用了什么抒情方式。

解答后一问时，可先找出诗歌中表达感情的句子，如本诗中的“归思”，再分析诗歌各联所表达的感情，最后确定本诗抒发的感情。

答案：

颔联、颈联承“物候新”展开描写，借写他乡春色，暗点怀乡之思，这是借景抒情；尾联则直抒胸臆，点明“归思”的主旨。

板块2描写手法

1.阅读下面这两首宋诗，完成后面各题。

江　上

王安石

江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。

青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

江　上

董　颖①

万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

【注】①董颖是个穷困潦倒的诗人，一生为生计所迫而奔走异乡。

（1）试从动静角度对两首诗前两句的写景特点加以分析。

答：

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（2）两首诗的第四句分别寄托了作者怎样的思想感情？

答：

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解析：

（1）本题考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。

答题时应注意题干中“前两句的写景特点”的限定。

组织答案时，可以先试着自译一下有关诗句的大意，然后从“动静角度”进行分析，比如“却低徊”“一双鸥”显然属动态描写，而景物的背景则是静态的。

（2）本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

“忽见千帆隐映来”承“青山缭绕疑无路”而出，可以让我们自然地联想到陆游的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；而“待汝成阴系钓舟”中，重点词无疑是“系”（表示惜别）和“钓舟”（暗示着漂泊），再联系小注中对董颖生平的介绍，答案也就基本明确了。

答案：

（1）王诗：

阴云中，含雨的晚云似在低垂慢移，静中有动，悠远含蓄。

董诗：

万顷秋江之上，双鸥飞舞，忽高忽低，静中有动，空阔寂寥。

（言之有理即可）

（2）王诗阐述了困难与黑暗中往往蕴涵着希望和光明的哲理。

董诗不仅写出了作者惜别的心情，也表达了对安定生活的向往。

（言之有理即可）

2．（2010·潍坊二检）阅读下面这首宋词，回答问题。

忆秦娥　邯郸道上望丛台有感

曾　觌

风萧瑟，邯郸古道伤行客。

伤行客。

繁华一瞬，不堪思忆。

　　丛台歌舞无消息，金樽玉管空陈迹。

空陈迹。

连天衰草，暮云凝碧。

【注】1169年隆冬，在去金国进贡时，作者路过邯郸望见六国时期赵王宴乐之所——丛台，遂作此词。

（1）请分析“繁华一瞬，不堪思忆”在结构上的作用。

答：

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（2）“虚实结合”是这首词的突出手法，请结合全词加以简析。

答：

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解析：

（1）回答此题首先要注意这句词在词中的位置，还要联系上下文内容，把握住重点词“伤”“繁华”“思忆”，则不难看出是过渡作用。

（2）解题时要结合全诗来看，哪一部分是“虚”，哪一部分是“实”。

下阙中头两句想象以前的繁华景象，后两句实写眼前荒凉。

此外，虚实相生的作用也不可忽视，此处是以虚衬实。

答案：

（1）承上启下（过渡）。

承上文的“伤”，点明了引发伤感的原因，又引出了下阕对赵国故都繁华奢靡景象的思忆。

（2）运用想象虚写了古时繁盛一时的丛台歌舞奢靡的画面，实写了邯郸古道上萧瑟秋风中衰草连天的凄凉景象。

以虚衬实，寄寓了词人对宋王朝割土分疆、国势衰微的悲痛之情。

3.阅读下面诗歌，回答问题。

淡黄柳

姜　夔

客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异，惟柳色夹道，依依可怜。

因度此阕，以纾客怀。

空城晓角，吹入垂杨陌。

马上单衣寒恻恻。

看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。

　　正岑寂。

明朝又寒食。

强携酒，小桥宅。

怕梨花落尽成秋色。

燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。

【注】金人南侵，南宋偏安江南，合肥当时已成边区。

词的上阕营造了怎样的意境？

是怎样营造的？

试从描写的角度加以简析。

答：

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解析：

解题时要首先把握整首词的情感，结合词前小序中“凄凉”二字不难看出上阕意境。

如何营造意境，要注意词中的重要意象及其描写角度，如“晓角”“吹”是从听觉来写，“寒恻恻”是从触觉来写，“看”则说明是从视觉来写。

另外，回答时要结合诗人情感。

答案：

凄凉（凄清、岑寂）。

词人从听觉角度描写了“晓角”，从触觉角度描写了天气的寒冷，从视觉角度描写了“空城”和柳色，这些描写写出了巷陌的凄清和词人的孤寂。

4．阅读下面诗歌，回答问题。

溪居即事

崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

结合全诗，简析作者用什么手法写“溪居（农村）”景象的？

所写景象有什么特点？

答：

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解析：

回答本题时需注意抓住整首诗描写景物的技巧和语言。

这首诗纯用白描，不做作，不涂饰，朴素自然，平淡疏野，真可谓洗尽铅华，得天然之趣，因而诗味浓郁，意境悠远。

透过这一切，我们还隐约可见一位翘首拈须、悠然自得的诗人形象，领略到他那积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。

答案：

诗人用白描的手法，为我们绘出一幅素淡清新的水乡风景画：

临水的村庄，春日无闲人，大人都干活去了，只剩掩着的柴门、疏落的篱笆、汩汩的溪水、飘荡的小船、玩得痛快的村童……村落宁静，静中有动，一切都和谐而富于诗意，充满浓郁的乡村生活气息。

5．（2010·汕头月考）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

宿洞霄宫①

林　逋

秋山不可尽，秋思亦无垠。

碧涧流红叶，青林点白云。

凉阴一鸟下，落日乱蝉分。

此夜芭蕉雨，何人枕上闻？

【注】①洞霄宫：

在今浙江余杭县西南大涤洞，一向是游览胜地。

道家认为大涤洞是第七十二福地，唐代建有天柱观，北宋改名洞霄宫。

此诗颔联写景极有特点，请结合诗句从两个方面作具体赏析。

答：

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解析：

解题时要注意写景角度和手法。

如声色结合，视角的变化，动静结合等。

还要注意描写手法的作用，以及所描绘出的意境。

答案：

①色彩绚丽。

用了“碧”“红”“青”“白”四字，铺开一幅彩绘，见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。

②对比强烈。

涧是碧色，却流红叶；树是青的，却映白云。

③动静相生。

“流红叶”何其匆匆，“点白云”何等悠闲。

④俯仰相衬。

“碧涧……”是向下看，“青林……”是抬头看，俯仰之间何等空阔自然。

板块3修辞手法

1.阅读下面一首宋词，然后回答问题。

虞美人

秦　观①

碧桃天上栽和露，不是凡花数。

乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？

　　轻寒细雨情何限，不道春难管。

为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。

【注】①秦观：

字少游，一字太虚，号淮海居士，“苏门四学士”之一，一生多次被贬。

（1）“碧桃天上栽和露，不是凡花数”，句中的“碧桃”和“凡花”指什么人？

这里运用了什么修辞方法？

答：

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（2）“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”寄寓了词人什么样的情感？

请简要分析。

答：

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解析：

解题时要联系小注的内容来知人论世，另外，结合诗中意象特点来联系诗人实际情况，可以看出诗人写花，实则伤己，以花喻人来抒发自己的愤懑。

答案：

（1）分别指杰出人才（品德高尚的人）和一般人，运用了比喻的修辞方法。

（2）身为仙品奇葩却开放在乱山深处，虽美丽如画，却无人来欣赏。

这里词人以如画的碧桃自况，委婉地表达了怀才不遇、不被重用的感慨。

2．（2010·佛山一检）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

未展芭蕉

钱　

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。

本诗突出的特点是连用了几个比喻，请任选一处分析其意蕴及表达效果。

答：

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解析：

此题考查的是对诗歌表达技巧的鉴赏能力。

答题时先明确诗歌哪里运用了比喻修辞，因为诗歌题目是“未展芭蕉”，而诗句并没有出现芭蕉这一意象，由此可知诗句中的“烛”“蜡”“芳心”“书札”就是“芭蕉”的喻体。

回答其意蕴及表达效果时需要结合有关诗句，并紧扣比喻修辞的特点。

答案：

将未展芭蕉比作蜡烛。

比喻非常新颖，蜡烛通常给人的感觉是红亮、温暖，这里却说“冷”“绿”，“冷”使人感到那紧紧卷缩的芭蕉上面似乎笼罩着一层早春的寒意；“绿”则给人以美丽的联想。

或：

把未展芭蕉比成芳心未展的少女。

在料峭春寒中卷缩着“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脉脉的少女，由于寒意袭人的环境的束缚，只能暂时把自己的情怀隐藏在心底，把未展芭蕉宛若少女娇怯羞涩的神情出神入化地传达出来。

或：

将未展芭蕉比作未拆封的书札。

未展芭蕉像是深藏着美好情愫的密封的少女书札，严守着内心的秘密。

“会被东风暗拆看”，既准确地传达出大自然的微妙变化，又惟妙惟肖地写出了少女娇羞的情态，形神兼备，意味无穷。

3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

云

来　鹄

千形万象竟还空，映水藏山片复重。

无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

三、四两句运用了什么修辞手法？

表达了作者怎样的思想感情？

答：

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解析：

一边是禾苗行将枯死，一边是白云悠悠，形成鲜明对比。

同时也可看出诗人赋予云更多的人的色彩，是对与云一般的不问百姓死活的权势者的讽刺。

答案：

三、四句运用了拟人、对比的修辞手法。

一边是大片禾苗行将枯死，急盼甘霖，一边却是云朵高高在上，悠闲从容，化作奇峰。

表现了作者对见死不救的云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。

4.（2010·江西五校联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

午　枕

王安石

午枕花前簟欲流，日催红影上帘钩。

窥人鸟唤悠扬梦，隔水山供宛转愁。

有人说三、四两句很有艺术表现力，请你说说诗人运用了哪些表达技巧。

答：

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解析：

本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

把握思想感情，可抓住一个“梦”字和一个“愁”字。

由于没有交代写作背景，所以鉴赏时可以回避政治失意之类的措辞，就事论事地说“忧愁”。

表达技巧上可从拟人、对比、衬托等方面思考。

答案：

①诗人运用了拟人的修辞手法，使鸟和山都人性化，表达了作者的忧愁。

②采用了对比和反衬的手法，用“窥人鸟”的无情来反衬“隔水山”的有情。

③“悠扬”“宛转”，前者是双声，后者是叠韵，因声见情，委婉地表达了诗人内心缠绵不绝的情愫。

④三、四两句对仗工整，语意连贯：

诗人因鸟唤而梦醒，因梦醒而见山，因见山而人愁，展现了一个相当复杂的心理过程。

（答对两点即可）

5．阅读下面两首诗，回答问题。

书　事

（唐）王维

轻阴阁①小雨，深院昼慵开。

坐看苍苔色，欲上人衣来。

华子岗

（唐）裴迪

日落松风起，还家草露晞。

云光侵履迹，山翠拂人衣。

【注】①阁：

同“搁”，停止。

两首诗虽然所写景物各不相同，但在写法上却极为相似，请对此作简要分析。

答：

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解析：

本题要找出拟人的修辞并不困难，关键是审题时要抓住“分析”二字，就是要做具体的分析，哪里用了拟人，有什么表达效果。

答案：

两首诗都运用了拟人的手法，赋景物以生命。

如王诗中一个“欲上”写细雨后的青苔好像是从地上蹦跳起来的天真烂漫的孩子，亲昵地依偎到自己的衣襟上来。

裴诗中一个“侵”字，写云光追逐自己的足迹，写出了夕阳下诗人一步一步下行的生动情景；一个“拂”字，写山色好似轻拂诗人衣衫，状其苍翠欲滴，青翠可爱。

板块4构思技巧

1.阅读下面这首宋诗，回答问题。

岁　晚

王安石

月映林塘淡，风含笑语凉。

俯窥怜绿静①，小立伫幽香。

携幼寻新的②，扶衰坐野航。

延缘③久未已，岁晚惜流光。

【注】①绿静：

指水。

②新的（dì）：

菊花始开。

③延缘：

徘徊流连。

结合全诗，简要分析尾联的作用。

答：

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解析：

解答时要注意诗句的位置，因为是尾联，所以对诗歌主旨的揭示、深化作用必不可少。

不仅如此，还要解答出尾联表达了诗人什么样的感情。

答案：

由叙及情，揭示主旨。

表达了作者对美好景色的喜爱和对美好时光的留恋与珍惜之情。

（意思对即可）

2．（2010·武汉4月）阅读下面这首诗，然后回答问题。

龙兴寺老柏院

张　在

南邻北舍牡丹开，年少寻芳日几回。

惟有君家老柏树，春风来似不曾来。

（1）“春风来似不曾来”有两层意思，请具体说明这句诗含有哪两层意思。

答：

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（2）这首诗主要运用了什么表现手法？

这样写有什么作用？

请结合全诗内容简要回答。

答：

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解析：

（1）此题考查对诗中关键句子含意的理解能力。

题干已明确提示诗句含有两层意思，考生要先找准回答这两层意思的角度。

抓住诗中的两个对象（柏树和观赏者）及句中关键词“似”，就能够准确解答此题。

（2）此题考查对诗歌表达技巧的鉴赏能力。

解答此题，一要准确回答出诗歌主要运用了反衬的表现手法，二要分析诗歌是怎样运用反衬的，三要分析诗歌运用反衬的表现手法对表现诗歌主旨有什么作用。

答案：

（1）一层意思是就老柏树自身而言的，表现老柏树不受自然条件的干扰，无论春风来还是不来，它都始终保持自己原有的风姿；另一层意思是就观赏者而言的，表现人们对它视而不见的态度，即使是春风吹来的时候，人们也不会去关注它。

（2）主要运用了反衬的表现手法。

这首诗用世人对牡丹的趋之若鹜来反衬对老柏树的视而