鄂教版二年级上册语文乐园二教案作业题及答案.docx

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鄂教版二年级上册语文乐园二教案作业题及答案

语文乐园

（二）

【教学目标】

知识与技能：

学用字词句，认真读词语，会辨别同音字，并用“都”造句。

学会写话，介绍自己的玩具。

过程与方法：

通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。

情感态度与价值观：

通过诵读古诗，引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。

教学重难点：

学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

课时目标

1.认真读词语，会辨别同音字字，并用“都”造句。

2.学会写字，写美观带有“日”的字。

教具准备

　教学课件等

教学过程

一、揭题导入

今天我们学习“语文乐园

（二）”的内容。

（板书：

语文乐园

（二））

二、读写结合

板块一：

我来试试

1.读一读，认一认

（课件出示2）

伴—半（半天）帆—凡（平凡）

塘—唐（唐朝）放一方（方向）

晨一辰（星辰）飘一票（门票）

（1）读一读：

借助拼音，把儿歌读正确。

同桌之间你读我听，我读你听。

（2）比一比：

学生说发现了什么规律，教师指导学生从字音、字形两方面发现。

（字音：

相似。

字形：

前面的字减去偏旁就变成了后面的字。

）（板书：

同音字）

（3）（课件出示3）说一说：

你还能发现这种类型的几组字吗？

如：

情一青（青山）瞄一苗（禾苗）

2.读一读

（课件出示4）

古今黑白正反

安危前后深浅

（1）读一读：

把所给例词读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想，这些词有什么特点？

（注意用动画效果展示出词语的特点）（板书：

由两个反义词组成的词语）

（3）写一写：

仿照例词，再写几个类似的词语。

（课件出示5）

如：

多少大小左右高矮

3.读一读，写一写。

（课件出示6）

观看升旗的人们都激动地高唱国歌。

（1）读一读：

把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想，例句中出示的例词“都”是什么意思？

（板书：

都）

（表示全部的意思）

（3）（课件出示7）写一写：

在理解的基础上，仿照例句写一句话。

如：

今天是星期天，我们都放假。

4.写一写

1.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？

（提示写好这些字中的“日”字。

）（课件出示8）（板书：

带有“日”的字）

2.想笔顺

想一想，每个字中的“日”怎样写？

（课件出示9）

（“星”的“日”要写扁，“春、音、间”的“日”要写得窄小一些，“明、阳”的“日”要写得大一些，但是比另一半还是窄小些。

）

3.写一写

（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

四、课堂小结

时间过的真快啊，又到下课时间了。

我们这节课学会了认识同音字，反义词，会用“都”写句子，懂得如何书写带有“日”的字。

今后的学习会更加注意读写汉字的方法。

课堂作业新设计

1.课下搜集关于一些由反义词组成的词语。

2.你还知道哪些带有“日”的字？

3.用“都”写个句子。

答案：

1.生死、上下、因果、轻重等。

2.带有“日”的字有:

旦旧亘早旬旨旰旱时旷旺昊昙者昔昏易昂 

3.国庆节到了，全国人民都在庆祝祖国的生日。

第二课时

课时目标

1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边…一边…”造句。

2.学会写话，介绍自己的玩具。

教具准备

　生字卡片、教学课件等

教学过程

一、导入揭题

今天我们继续学习“语文乐园二”的有关内容。

（板书：

语文乐园二）

二、学习设问句的用法

板块二：

探究与发现

读一读，想一想。

（课件出示11）

水乡什么多？

水多。

水乡什么多？

船多。

水乡什么多？

歌多。

（1）读一读：

把所给例句读一读，同桌之间你读我听，我读你听。

（2）想一想：

这三组句子，自问自答会有什么样的表达效果？

（课件出示12）

表示强调作用。

为了强调某部分内容，故意先提出问题。

（3）比一比，说一说：

你发现了什么？

（课件出示13）

师：

自问自答是设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。

为了强调某部分内容，故意先提出问题。

（板书：

设问）

生：

自问自答的意思:

自己提问问题然后自己再回答这个问题。

（4）（课件出示14）写一写：

鼓励学生照样子写句子。

如：

你知道我喜欢吃什么水果吗？

苹果。

你猜我今天考了多少分？

一百分。

三、写话

板块三：

我的作品《我爱……》

1.提示

（1）每个人都有自己的喜好，你最爱什么？

想一想，写下来。

（板书：

我爱……）

（2）我们写话时候要注意什么？

（课件出示15）

①要学会把话写通顺，表达清楚。

②要知道标点符号的正确使用。

2.写一写（课件出示16）

（1）先和同学交流一下：

你打算写自己喜爱的是什么？

（2）再写下来，注意，一定要正确使用标点符号。

课堂小结

我们这节课我们学会了设问的用法，并且将自己的喜好介绍给大家，并写下来。

同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

板书设计：

语文乐园

（二）

同音字反义词组成的词语

都带有“日”的字

设问《我爱……》

课堂作业新设计

1.写一个设问句。

2.写写《我爱吃的水果》

答案：

1.北大荒你不喜欢吗?

喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

2.我最喜欢的水果是西瓜，它有件很厚很厚的衣服，圆圆的身子，红红的肉，甜甜的水，还有许多许多的黑娃娃。

它的衣服是绿色的，肉和水都是红色的，黑娃娃是黑色的。

吃西瓜的人都很健康。

　　它的叶子是绿色的，很好看。

开花的时候就像是许多小鸡在玩，满地都是，拉着许多的线。

有人说吃西瓜可以解暑，可口又好吃。

就是因为西瓜的这些特点，我才喜欢它的。

【课后反思】

1.本练习学会了认识同音字，积累了并仿写了意思相反的两个字组成的词语，会用所给例词“都”写句子，学会写带有“日”的字。

2.学习了设问的表达方法，写话练习把自己的喜好写下来，训练了书面表达能力。

资料包

创新教案

《我爱吹泡泡》写话教学设计

【教学设想】强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视学生的个性体验，鼓励自由地、有创

意地表达，注意渗透说话写话的方法，培养学生良好倾听和表达习惯，构建充满

生命与活力的写话课堂。

在游戏中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。

【教学过程】

  一、激趣导入，揭示课题。

　　1.师：

同学们好，今天这节课老师带你们玩个游戏，好吗?

是什么游戏呢？

别急，欣赏完这段歌谣你就知道了。

（出示课件1：

儿童歌谣《吹泡泡》）

2.师：

对，吹泡泡！

（生答，出示课件2：

课题）

3.师：

这节课我们要学习怎样吹泡泡，还要欣赏泡泡美丽的样子，（师板题：

吹泡泡）齐读课题.

二、吹泡泡，说吹泡泡的方法。

（一）说开头，作铺垫

看，老师把什么带来了？

（出示泡泡水）等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡，好不好？

说说你现在心情怎么样？

（生答，师表扬能说出四要素的同学）

（二）玩游戏，说方法

1.师：

既然大家这么高兴，这么着急地想吹泡泡，那咱们马上就吹！

谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡？

（板书：

吹法）其余的同学认真听，仔细看他吹的方法对不对，过程说清楚了没有？

2.指导学生注意将动作较清楚地演示出来（注意安全，不要吃到嘴里去了）。

3.你学会了吗？

谁愿意上台来，一边演示，一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法？

（出示课件3：

首先……，然后……，接着……，最后……，小泡泡就飞上了天。

）同桌互相说说怎么吹。

4.师生合作说：

让我们一起来说泡泡这么吹，首先拧开瓶盖，然后拿出泡泡棒，接着蘸点泡泡水，最后放到嘴边轻轻一吹，小泡泡就飞上了天。

（相机板书：

拧、拿、蘸、吹）

三、再吹泡泡，说泡泡的色彩和形状。

（一）色彩部分

1.师：

大家说得真清楚，看，好多人都学会了呀！

他们吹出的泡泡多美、多有趣！

请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色，什么形状的？

相机板书：

颜色形状

出示课件4：

多幅吹泡泡图片

2.学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。

3.师：

说说看，你见到了什么颜色的泡泡？

（板书：

颜色）

多名学生尽情地说。

4.师：

这么多颜色，真是——（鼓励学生用学过的词语补充：

五彩缤纷、五颜六色、五光十色）总之一个字——美！

（板书：

美）

5.师：

是呀，小泡泡颜色多美啊！

让我们一起把它的美说出来！

出示课件5：

看，小泡泡的颜色多美啊！

有，有，有，还有真是!

师生合作开火车补充句子。

（二）形状部分

1.师：

刚才，我们看到了泡泡的颜色，它的大小、形状像什么呢？

（板书：

形状）请大家用下面句式说一说，可以用上小词库里的词。

2.学生四人小组自由说，选代表说。

出示课件6：

你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：

有的像，有的像，还有的像，真像魔术师在变戏法呀！

小词库：

彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦……

3.师：

听你们一说，我发现泡泡的形状还真多呢！

（板书：

多）不过，想吹出各种不同的泡泡，要注意学会用力。

我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……

同学们，想试一试吗？

好，老师现在就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛，比一比，谁吹的泡泡最漂亮，好不好？

先听清要求：

1、注意团结，不要争抢，两人一瓶泡泡水，一个人吹，另一个人说泡泡像什么；

二、注意安全，不要弄到口里或眼睛里，音乐一停，你们马上拧紧瓶盖，把桌面的水印擦干，能做到吗？

能做到组长就来领泡泡水。

请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。

4.教师行间和学生玩游戏，播放欢快音乐。

5.音乐停，示意学生停止吹泡泡，把瓶盖拧紧，放进抽屉，用抹布或纸巾擦干桌面的水印。

表扬速度最快的小组。

6.师：

同学们吹得高兴吗？

谁来说说你看到的泡泡像什么？

（指名说，注意评价语要丰富）

7.师：

同学们玩了这么半天，也吹出了这么美丽的泡泡娃娃，你现在最大的感受是什么呢？

（板书：

感受）（自由说说吹完泡泡后想说的话。

）

8.师：

既然大家都感受到吹泡泡很快乐，（板书：

乐）让我们把这快乐的游戏过程完整的回忆一遍吧!

出示课件7，老师的多名学生合作完成说话过程：

吹泡泡

今天，老师带我们在（）玩起了（），听到这个消息我（）！

老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的（），首先（），然后（），再（），轻轻（），泡泡就飞上了天。

不一会儿，我和同学们就开心地吹起了泡泡。

看，我们吹的泡泡多美啊！

有（）的，有（）的，有（）的，还有（）的……

大家吹出的泡泡各式各样，轻轻一吹，泡泡（），像个（）。

使劲儿一吹，哇！

（）的泡泡（）出来了，有的像（），有的像（），有的像（），还有的像（）……多么像魔术师在变戏法呀！

看到这些多彩的泡泡，我们开心极了！

四、写吹泡泡的过程

1.师：

同学们，愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗？

那赶紧拿出笔和纸准备写吧!

可以像老师这样写，也可以写泡泡的不同样子，可以写你们怎么比赛的，还可以写你的心情，你的想象。

想好了就可以开始写。

2.课件出示：

温馨提示：

1.题目：

吹泡泡

2.开头空两格。

3.句子写完整通顺。

4.正确使用标点符号。

3.学生写话，老师巡视指导，注意坐姿（头正、身直、肩平、臂开、足安）

五、交流欣赏

1.大约五分钟写话，师：

停，没有写完好可以把想好的直接说出来。

2.巡视时发现典型作品，请学生朗读，师引导评价：

句子是否完整、通顺，是否使用好词佳句。

六、总结

1、同学们，今天我们一起吹了泡泡，欣赏了泡泡美丽的颜色和形状，还学习了怎样写吹泡泡的过程。

看到大家写的作品我很高兴，还没机会展示的作品留在课下给老师看，好吗？

2、另外，老师希望你们以后能留心周围的事物，仔细观察，并且能经常拿出笔来写一写，你一定会感受到以前没有过的快乐，不信，你们试试看！

板书设计：

         吹泡泡

吹法 拧 拿 放吹

 颜色  美

    形状  多

感受乐

教学资料

备课资料

1.由两个意思相反的字组成词语的有哪些？

由两个意思相反的字组成词语的有：

深浅、善恶、真假、荣辱、反正、日夜、出入、没有、开关、动静、是非、吞吐、呼吸、买卖、始终、胜负、盈亏、赏罚、缓急、得失、聚散、离散、生死、存亡、利弊、兴衰、恩怨、冷热等。

2.设问句是指什么？

有什么作用？

设问句简单地说就是自问自答。

无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。

设问也就是明知故问。

根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。

设问句的意义和作用

设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

设问句强烈的表达了句子的主要内容。

设问句的作用:

引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。

吸引读者。

例句

什么叫自律？

自律就是自己管束自己的行为。

这人是谁？

不是别人，原来是大明。

学好语文要背书吗？

一定要。

这瓶饮料是谁买来的？

原来是妈妈买来的。

什么是合作？

合作是互相配合。

太空中有外星人吗？

现在还不太确定。