《娜塔莎》教学设计.docx
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《娜塔莎》教学设计
《娜塔莎》教学设计
教学目标
知识与能力了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》；通过文本分析，分析少女娜塔莎的人物形象；了解“圆形人物”与“扁平人物”。
过程与方法结合视频，在合作氛围下讨论探讨；通过娜塔莎形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
情感态度与价值观提高学生对小说的鉴赏能力，帮助学生形成高尚的人格和道德情操。
教学重点从心理描写、语言描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。
教学难点以“贴着人物写”为抓手，从性格和身份的角度去分析娜塔莎人物塑造的真实性，理解娜塔莎陷入错位爱情的合理性。
教学时数2课时。
教学过程
1、导入解题：
知识储一点
1.导入新课：
“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，出自哪个国家哪位作家的哪部作品？
伟大的俄国作家列夫•托尔斯泰的名著《安娜•卡列尼娜》。
今天，我们要学习列夫•托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。
2.作者简介。
列夫.托尔斯泰是19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家,被列宁称为“俄国革命的镜子”,鲁迅称他为“19世纪俄国的巨人”,美国著名文学教授兼批评家哈洛.卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来,唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。
对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。
代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》。
《战争与和平》是他前期的创作总结，《安娜﹒卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑，《复活》是他长期思想探索的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
这三部长篇巨著是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。
3.检查预习，注音。
宅邸（dǐ） 花翎（Iíng） 勋绶（shóu） 砰（pēng）然 搽chá粉
迸bèng流 怜悯（mǐn） 皱襞（bì） 请帖（tiě） 怯（qiè）场
袒tǎn露 撩liáo拨 撩liào倒 茶（寮）Iiáo 绛jiàng红
休憩（qì） 静谧（mì ） 瞥见（piē） 崭新zhǎn 流言fēi蜚语
嬉戏xī 晌午shǎng 不屑一顾xiè 喧哗xuān
情愫sù 无可míng名状
2、理清情节：
概述简一点
1.《战争与和平》故事简介。
公元一八零五年,在拿破仑率兵征服欧洲后,法国与俄国之间也发生战争。
青年公爵安德来・保尔康斯基把怀孕的妻子交给退隐于领地“秃山”的父亲及妹妹玛莉亚后,就担任库图佐夫将军的副官,向前线出发去了。
他期望这次战争能为自己带来辉煌与荣耀。
安德来・保尔康斯基所属的俄军在奥斯特里茨之役战败,他带着军旗独自冲入敌阵,不幸受了重伤。
一直被认为已战死沙场的安德来・保尔康斯基突然回到秃山的那一晚,其妻莉莎正好产下一名男婴后去世,这使安德来﹒保尔康斯基觉得自己的人生已告结束,便下定决心终老于领地。
婚后不久的彼尔因妻子爱伦与好友多勃赫夫之间有暧昧风声传出,他为了保护自己的名誉,便与多勃赫夫决斗,而把对方打倒后,他旋即与妻分居。
从此以后,他陷于善恶与生死问题的困扰中,直至认识了互助会的领导人后,才进入新的信仰生活里。
一八零七年六月,俄与法言和,和平生活开始了。
一八零九年春天,安德来・保尔康斯基因贵族会之事雨去拜托罗斯托夫伯爵。
在伯爵家他被充满生命力的年轻小姐娜塔莎深深地吸引了。
但由于秃山老公爵强烈反对,只好互相约以一年的缓冲期,而后,安德烈・保尔康斯基即出国去了。
但是,年轻的娜塔莎无法忍受寂寞,且经不起彼埃尔之妻爱伦的哥哥阿那托尔的诱惑,而擅自约定私奔,因此,与安德烈・保尔康斯基的婚约即告无效。
一八一二年,俄、法两国再度交战,安德来・保尔康斯基于多勃琪诺战役中身受重伤,而俄军节节败退,眼见莫斯科即将陷于敌人之手了。
罗斯托夫家将原本用来搬运家产的马车,改派去运送伤兵,娜塔莎方能能于伤兵中发现将死的安德来・保尔康斯基。
她向他谢罪并热诚看护他,但一切都是徒劳了,安德来・保尔康斯基仍然逃不过死亡之神而去世了。
彼埃尔化装成农夫,想伺机刺杀拿破仑,但却被法军逮捕而成为俘虏。
其妻爱伦于战火中,仍继续其放荡行为,最后,因误服堕胎药而且死亡。
几番奋战后,俄国终于赢得胜利,彼埃尔于莫斯科巧遇娜达莎,两人便结为夫妇,而安德来・保尔康斯基的妹妹玛莉亚也与娜塔莎之兄尼克拉结婚,而组成一个幸福的家庭。
2.学生简述课文节选部分情节梗概。
3.概括课文情节要点。
舞会前：
舞会前的准备吵。
舞会中：
舞会上的幸福。
舞会后：
为了爱的争吵。
其中第一部分侧重于对娜塔莎兴奋、激动和焦急心情的描述；第二部分侧重对娜塔莎在盛大舞会上的心理和与安德来公爵相遇的情节的描述；第三部分侧重对娜塔莎背叛安德来后的心理描述。
3、解决重点：
赏析精一点
1.回顾小说常用的塑造人物的手法。
正面描写：
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写（细节描写）。
分析时要听其言（语言描写---对话、独白）；鉴其貌（外貌描写---神态表情）；观其行（动作描写---细节）；悟其心（心理描写---心态、心绪）；知其性（明确性格特点、形象特点）。
侧面描写：
环境烘托、次要人物衬托、人物间对比等。
2.人物形象赏析——展示精彩片段，分析人物描写手法和人物的性格特点。
先播放电影节选，再结合课文分析。
第一部分
“不是那样的，不是那样的，索尼亚！
”娜塔莎说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。
（语言描写、行动描写）
梳装完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙，披着母亲的短宽服，跑到索尼亚面前，看了她一眼，然后跑到母亲面前去了。
她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。
（行动描写）
“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。
“我来替你重新别一下，”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。
（语言描写、行动描写）
小结：
场景：
舞会前。
人物描写手法：
语言描写、动作描写。
主人公心理状态：
兴奋激动、焦灼不安。
性格特征：
热情天真、略带冒失。
第二部分
娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她。
娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。
“我等你好久了，”这个惊惶的、快乐的女孩子，当她把手放到安德来公爵的肩上时，似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。
小结：
场景：
舞会上。
人物描写手法：
心理描写。
主人公心理状态：
急切羡慕、快乐感激。
性格特征：
直率多情、单纯虚荣。
第三部分
圈出课文第53页的五个省略号，并揣摩省略号的言外之意（人物语言下的心理及所表现的性格特征），可结合文中的其它语句，如：
她的脸是安静的、温顺的、幸福的。
“三天，”娜塔莎说。
“我觉得，我爱了他一百年了。
我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人。
我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且我不能不爱他。
但我没有他便不能生活。
小结：
这一部分娜塔莎性格：
热烈、浪漫、盲目、轻率。
3.结合课文其他填写表格内容。
情节
心理状态
描写手法
性格特征
舞会前的准备
兴奋、激动、焦急
细节、语言、动作、
心理描写
天真、活泼、热情
舞会上的幸福
快乐、感激、渴盼关注
传神的心理描写
率真外向单纯虚荣
为了爱的争吵
幸福、狂喜恼怒、惊恐、愤怒、失望
精彩的对话描写
任性稚气率真浪漫敢爱敢恨盲目轻信
娜达莎形象分析概括：
活泼、纯洁、天真、充满热情；盲目、执拗、容易冲动，缺乏理性的分析判断能力，还是一个单纯的小女孩。
4.结合娜塔莎的形象分析探讨“圆形人物”与“扁平人物”。
在娜塔莎身上，活泼、纯洁、天真、充满热情，是可爱的；盲目、执拗、容易冲动，缺乏理性的分析判断能力。
可见，托尔斯泰并没有因为娜塔莎是小说的主角，就把她塑造成一个完美无缺的人。
相反，她的身上既有优点，又有缺点，展现出复杂又独特的个性特点。
在小说中，这种具有复杂个性的非类型人物，我们称为“圆形人物”。
与之相对的是“扁平人物”，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来的类型人物，也被称为漫画人物，是那种性格特点单一，某方面特性特别突出的人物（三国演义中的三绝：
智绝诸葛亮、奸绝曹操、义绝关羽）。
两相比较，圆形人物具有更丰富的内涵，性格中的矛盾会产生足够的张力。
这样的人物往往更能体现生活本真的面貌，因为生活本身就是复杂矛盾的。
扁平人物因为性格单一，相对来说，缺乏变化，比较单薄。
但他们并非没有价值。
一般来说，在讽刺小说里较多见，对于某方面性格的放大，可以增强戏剧效果，起到讽刺作用。
如：
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，《装在套子里的人》中的别里科夫，《堂吉诃德》中的堂吉诃德等。
“圆形人物”和“扁平人物”在小说中的作用。
一般的长篇小说这两种人物往往是缺一不可。
主角多为圆形人物，配角多为扁平人物。
扁形人物作用：
衬托圆形人物、推动情节发展、表达作品主题。
四、突破难点：
探究深一点
1.娜塔莎将自己陷入了一段让我们在情感上或道德上难以接受的三角关系：
安德来·保尔康斯基——阿那托尔·库拉根——娜塔莎·罗斯托娃。
娜塔莎明明已经和安德来公爵有了婚约，却又让自己陷入和阿那托尔的错位关系中。
可是我们又不得不承认，读完全文，即便是陷入这样错位关系中的娜塔莎，我们也似乎不太忍心用太过尖锐刻薄的语言去批评她，甚至可能还会理解她、怜惜她。
这是为什么呢？
2.分析娜塔莎与阿那托尔的感情，解决人物塑造的真实性问题。
先播放电影节选，再结合课文分析。
爱的执着
（第三部分）索尼亚发现了娜塔莎的秘密，可以明显看出索尼亚是坚决反对娜塔莎和阿那托尔在一起的，索尼亚为什么反对娜塔莎和阿那托尔在一起？
请两位同学朗读当时的场景，只读对白，不读旁白。
明确：
索尼亚反对娜塔莎和阿那托尔在一起，是因为阿那托尔人品不佳、并非真爱、有违婚约、有辱门楣。
追问：
娜塔莎听了索尼亚几条反对理由，又是怎么一一反驳的呢？
请一位同学朗诵表演：
你怎么敢说他不高尚？
你难道不知道我爱他吗？
索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了吗？
我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人。
除了他，我什么人也不需要，我什么人也不爱。
明确：
娜塔莎的理由有不同的表述方式，但是其实归根结底就是三个字——我爱他，而且是多么坚决又多么执拗。
爱的迷惘
虽然真爱无敌，但陷入爱河中的娜塔莎和索尼亚对话的时候，有三处非常复杂的表情：
娜塔莎狂喜地微笑了一下。
娜塔莎带着幸福的惊惶的面色说。
“爱我吗？
”娜塔莎对她的朋友的话缺乏了解，带着可怜的笑容重复说：
“你看过了信，你看见过他。
”
分组讨论：
在这复杂表情的背后又蕴含着娜塔莎你怎样复杂的心理呢？
明确：
狂喜的微笑：
因长久压抑如今总算有人分享，情感得以宣泄而狂喜；因少女的矜持而微笑，因想到阿那托尔信中的甜言蜜语而不自主地微笑。
幸福的惊惶：
因为阿那托尔的爱而幸福，因为对自我迷失而惊惶。
可怜的笑容：
娜塔莎对阿那托尔究竟爱不爱自己也是不确信的，但是她想通过这个笑容来给自己信心也期望通过这个笑容让索尼娅给她信心。
可是对爱的不确信让她的笑容显得那么可怜。
小结：
无论是用“我爱他”来坚决反驳索尼亚的娜塔莎，还是秘密被发现后矜持又难抑狂喜甜蜜的娜塔莎，又或是在爱情中矛盾迷惘、患得患失的娜塔莎，就是陷入错位爱情的少女该有最真实的模样，执拗又矛盾，甜蜜又自卑，可恨又可怜。
3.分析娜塔莎和安德来公爵的感情，解决娜塔莎情感走向合理性问题。
单纯天真的性格对情感走向的影响。
娜塔莎单纯天真的性格表现在哪里？
试从原文找到依据。
示例1：
在课文的第一部分，娜塔莎做了精心的准备，要去赴她平生第一次大跳舞会，我们完全可以理解她对此次舞会的期望与憧憬。
可是事实上呢，开头登场跳舞的却是别素号娃伯爵夫人，也就是爱仑。
迟迟没有人来邀请跳舞的娜塔莎，看着跳舞的人们，她几乎要哭了。
就在这个时候安德来公爵出现了，并且邀请娜塔莎跳舞。
安德来公爵邀请娜塔莎跳舞有偶然的成分在（第12段），但是当他和娜塔莎开始跳舞后，他却觉得“她的魅力之酒使他陶醉了。
”因为她是他眼中所看到的第一个美女；但他刚刚揽住那个纤细灵活的腰身，她便和他那么靠近地扭起身子，对他那么亲密地微笑了一下，她的魅力之酒使他陶醉了；当他换一口气，放下她，停下步子，开始望别的跳舞的人时，他觉得自己活泼年轻了。
安娜身上独有的单纯、天真的性格，让安德来公爵为之陶醉。
示例2：
当这个单纯天真的娜塔莎她把手放到安德来公爵的肩上时，似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容说：
“我等你好久了。
”“我等你好久了。
”
当时娜塔莎第一次参加舞会，她对此充满了期盼和憧憬，可是却迟迟没有人来邀请她跳舞，“她几乎都要哭了”，失望、焦急的情绪越来越重。
而在此时，安德来公爵从天而降，将娜塔莎从刚才的失望焦急情绪中解救了出来。
娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。
我们完全可以想象，娜塔莎突然明朗起来的何止是她的面色，更有她的内心。
这些都足以让娜塔莎轻易爱上他。
但是这样的爱情是缺乏坚实的基础的，娜塔莎对安德来本身并不十分了解，她单纯天真，不经世事，这份单纯天真的性格使得她非常容易爱上那个拯救她的人。
相对卑微的身份对情感走向的影响。
当娜塔莎似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容说“我等你好久了”的时候，我又发现娜塔莎一处比较复杂的表情——惊惶的、快乐的。
分组讨论：
娜塔莎因_____________而惊惶，因被拯救于危困而快乐。
明确：
是安德来公爵高贵的身份。
从爵位的排列顺序来看，安德来公爵属于“公侯伯子男”中的公爵；安德来公爵是一个斯撇然斯基斯基亲近的、参与法规委员会的工作的人，能够说出明天会议的可靠消息；娜塔莎相对比较卑微。
正是娜塔莎和安德来公爵之间悬殊的身份差异，她在面对这个地位无比尊贵的安德来公爵邀舞时，才会有这种惊惶、受宠若惊的感觉。
身份相对卑微的娜塔莎爱上自带光环的安德来公爵也就顺理成章了。
小结：
娜塔莎因为单纯天真的性格使得她容易爱上那个拯救她的人，同时又因为相对来说比较卑微的身份也让她更容易崇拜仰慕一个身份比她尊贵许多的人。
所以，与其说娜塔莎爱上了安德来公爵，还不如说娜塔莎因为性格和身份的原因爱上了那个在特定环境特定时间出现的特定的“你”，这样的爱情带有太多的梦幻色彩，来的快也去得快，这就为后来娜塔莎陷入和阿那托尔的错位爱情提供了合理性。
列夫托尔斯泰在说到安娜卡列尼娜的结局的时候，说“我的安娜不得不死”。
对于娜塔莎，我们可以说，按照娜塔莎的性格和身份，她必然会遭遇安德来式的爱情，也必然会陷入阿那托尔式的爱情，也必然在两段爱情中呈现出这样的情态。
4.总结：
沈从文先生在谈到如何塑造人物时，曾说要“贴着人物写”。
人物都有其自身的生活逻辑和情感走向，做什么样的事说什么样的话，都是由人物的身份与性格决定的。
我们刚刚说到的安娜的“不得不”和娜塔莎的“必然”，就是这里所说的人物自身的生活逻辑和情感走向。
娜塔莎是一名家族地位并不高的贵族少女，她天真、单纯，列夫托尔斯泰正是贴着娜塔莎的身份与性格，尊重人物自身的生活逻辑和情感走向，才写出了一个如此光彩照人的形象。
即便是她陷入了一场我们在道德上情感上难以接受的错位的爱情，我们也因为这种最真实的人物形象呈现，更因为这种源自人物自身生活逻辑情感走向的选择，而对娜塔莎多了几分理解，甚至是怜惜。
五、提升能力：
运用新一点
课堂练习：
从阅读过的小说中选择一个典型的圆形人物，写一段赏析文字，谈谈塑造这一形象的手法。
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