浅谈榜样示范在家庭教育中的实施.docx

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浅谈榜样示范在家庭教育中的实施

浅谈榜样示范在家庭教育中的实施

【摘要】榜样示范作用就是家庭教育过程中的太阳。

榜样示范在家庭教育中的核心就是家长躬行身教，父母以自身的言行影响孩子，达到教育的目的。

父母要做到以身作则，父母要重视自我教育，父母要敢于承认错误。

父母应该是孩子高尚情操的榜样，崇高人格的榜样，健康生活方式的榜样。

【关键词】家庭教育、榜样示范、以身作则、情操、人格、健康

【正文】

如把孩子喻为家庭的花朵，家庭教育比作孩子成长的阳光雨露，那么，榜样示范作用就是家庭教育过程中的太阳，要让孩子像向日葵仰望太阳一样，在榜样示范中汲取成长能量。

俗话说“言传重于身教，榜样的力量是无穷的”，言传与身教两者之间，身教具有更强烈、更深远的影响力。

身教就是父母在家庭教育中充分发挥榜样示范作用。

一、什么是家庭教育中的榜样示范

榜样示范在家庭教育中的核心就是家长躬行身教，父母以自身的言行影响孩子，达到教育的目的。

言传带给孩子的是感性认识，而身教则让孩子得到理性的升华，父母自身的示范教育，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且能像春雨润物那样细而无声，对子女产生耳濡目染、潜移默化的影响。

父母以自身良好的榜样行为，为孩子品行修养做出示范，是一种生动、有效、良好的教育方法。

榜样示范，父母还要借助正面典型人物的形象教育子女。

要根据时代特点和教育目标，选择并指导孩子阅读某些历史人物传记和优秀的文艺作品，使他们了解榜样的身世、经历、磨炼、成就和品德，突出介绍优秀历史人物最感人的业绩，从而激起孩子对榜样的敬仰之情，诱导鼓励孩子学习英雄，付诸行动，激发他们学习先进典型人物的内在品德修养，养成良好的行为习惯，从而使典型人物的良好思想品质，转化为子女的品质行为。

榜样示范，还要教育孩子向身边的普通人物学习。

老师、同学、朋友等人身上的好思想、好品德、好作风，是孩子最熟悉、最感亲切和最易于接受的学习榜样。

同时应指导孩子，不但要看到榜样人物的长处，也要了解他们的缺点和不足，引导孩子全面地观察、认识一个人，学会以他人的长处为榜样，虚心学习，充分认识他人的主流，取长补短，共同进步。

二、父母如何做榜样示范

首先，父母要做到以身作则。

榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。

父母的一言一行，犹如一本没有文字的教科书，潜移默化地影响着孩子。

在日常的具体生活中，家长要时时处处严格要求自己，生活小节都不再是小事，以实实在在的自身的言行的巨大教育力量影响孩子。

要孩子做到的，家长首先要做到。

要教育孩子具有较高的社会公德，家长自己就要努力成为这样的人。

要求孩子和同学团结友爱，互相帮助，家长自己首先要与邻里和睦相处，友好往来，不在一些鸡毛蒜皮的小事上斤斤计较。

如果家长能始终如一地严于律己，就会给孩子以耳濡目染、潜移默化的影响，也会赢得孩子的信赖与尊敬。

“身教胜于言传”的道理大多数家长都知道，但在许多家庭，仍然对孩子说得多，自己示范得少，父母不能以身作则。

只要留心，到处可以看到这样的家庭：

父母坐在电视机前，一看就是三四个小时，却把孩子反锁在另一间屋子里，严令其用心做功课，刻苦读书。

孩子眼巴巴地看着自己的父母，天天晚上以电视为伴，书本连摸都不摸。

更有甚者，一些父母，夜里或打扑克或跳舞到深夜，或聚友狂欢，在家猜拳行令，让孩子好好学习，就成为一句空话了。

因为单凭空口说教不仅收不到预期效果，有时还会使孩子产生逆反心理──你让他去东，他偏去西，对父母的话产生反感。

相反，那些天天晚上都拿出一定时间伏案读书、钻研业务的父母，孩子们大多会自觉地学父母的样子，去认真做功课。

其次，父母要重视自我教育。

俄国伟大的文学家托尔斯泰说：

“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。

”常言道：

师者，给学生一杯水，自己必须有一桶水。

对家长不可能用正规教师所具备的专业水平要求，因为家长的生活经历不同，所具备的文化水平不尽相同，甚至相差甚远，强求家长们具有一定的文化水平，都具备幼儿教师的能力，恐怕是很不现实的。

但是在当今时代，文化科技日益发达，知识不断更新，即使高学历的人，如不继续学习，也会跟不上时代的要求的，知识也存在老化问题。

幼儿求知欲相当强，他们常常向大人提出一些稀奇古怪的问题要求得到满意的答复，从而使自己的威信无形中在孩子心目中降低了。

家长要善于学习，使自己成为孩子求知的良师，不仅为孩子做出了好样子，也保护了孩子学习的积极性，同时也提高了自已。

最后，父母要敢于承认错误。

在家庭教育中家长做错事是难免的，但错了以后一定要勇于向孩子承认错误，如果伤害了孩子一定要向孩子道歉，千万不要遮遮掩掩。

如果你明明做错了事和说错了话，也不愿向孩子认错和道歉，容易混淆孩子的是非观念，还容易使孩子养成不能勇于承认错误的坏毛病。

父母敢于承认错误不仅不会降低自己在孩子心中的位置，反而会促进相互之间平等友好的关系，更有利于对孩子的教育。

不但能补救自己的过失，消除孩子心中的怨气，让孩子感受到被尊重，还能为孩子树立知错就改的榜样，帮助孩子建立是非观念，培养孩子敢于担当的良好品质。

三、父母应该为孩子示范什么

家庭教育中太多的问题、烦恼、困惑纠缠着当今的父母。

父母应该为孩子示范什么？

我认为，作为孩子的第一任教师兼孩子效仿的榜样，父母起着全方位、立体化的示范作用，父母应该是孩子道德情操的榜样，崇高人格的榜样，健康生活方式的榜样。

1、做孩子道德情操的榜样

古人说：

修身、齐家、治国、平天下。

意思是说干大事者必须从修身开始，修身就是学做人，做一个好人，做一个道德高尚的人。

培养孩子正直、善良、宽容、乐观的优良品质，教给孩子谦逊礼让，懂得与人相处的待人处事之道。

有了道德情操的力量，孩子在今后的茫茫人生路途中，不论是健康、是疾病、是贫困、是富有、是悲伤、是快乐，都不会迷失方向。

道德情操不是讲大道理，就是平时教育孩子从身边一点一滴的小事做起。

路上相遇时的微笑，同学有难时的热情帮助，平时与人相处时的亲切，见到师长时的问好，不小心撞到对方时的一声“对不起”，自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，看到有人随地吐痰时的主动制止等等，都是家长要在日常生活中不断向孩子灌输的道德情操教育。

父母在要求孩子做到上面的同时，在家庭日常生活中也要有意识做好这方面的榜样。

比如：

营造平等互助的家庭气氛，让孩子与人相处时懂得互尊互爱；允许并鼓励孩子邀请同学来家中，多带孩子到朋友家做客，让孩子学习待人接物的方法；不要把家务活死板分工，让所有家庭成员共同参与，培养孩子团队协作的精神；夫妻间平等协商、互相尊重理解、控制情绪、懂得赞美等等。

2、做孩子崇高人格的榜样

培养孩子的自尊心和自信心。

自尊心是一种自己热爱自己，自己尊重自己并期望受到他人、集体和社会喜爱和尊重的情感。

自信心就是自己觉得自己能够胜任某件事，完成某项活动的情感。

这两者都是自我发现的心理情感。

一个人只有在自己觉得能做好某件事情或某项活动的心理前提下，才可能去做，并做好那件事情。

父母要鼓励、保护、不伤害孩子的自尊心和自信心。

要经常倾听孩子的想法、愿望和意见，使他们首先从家庭这个环境中感受到自己的地位和分量；然后鼓励他们积极加入到邻居、幼儿园、学校、集体中，取得伙伴、同事们的喜爱、尊重和信任；要巧妙地保护孩子的自尊心和自信心，不能随意伤害孩子的自尊心和自信心。

父母要培养孩子对偶发事件的决策能力，并暗中协助其获得成功，在与孩子玩益智游戏时有意识的让孩子多取胜，经常使孩子获得成功的体验，这会大大增强他们的自尊心和自信心。

父母要善于调节对孩子的期望，多与孩子在一起对话、聊天、谈心，父母与孩子之间的对话如果达到了轻松随意地聊天的境地，孩子就会在没有压力的情况下充分表现出他们的言语和思维能力，不断获得被肯定的信息，增强自尊心和自信心。

培养孩子的自觉性和坚持力。

自觉性和坚持力是指做一件事能主动和持久的能力。

坚持力又叫毅力。

一个人要想在一生中有所成就，必须要有意志力的支持。

自觉性和坚持力都是意志力的重要组成部分，是优良意志品质的表现。

意志力主要是指一个人能够经常清晰地意识到自己行动的目的意义，并主动地、持久地支配自己的行动，使之符合于正确目的意义的能力。

明确行为的目的意义并主动地实行之，这种自觉性的品质和能力不是天生的，必须通过长期培养才能形成。

父母要努力让孩子明确行为的目的，充分利用具体活动或事物帮助他理解坚持的意义；要养成孩子遵守时间，按照时间规定行事的习惯，养成自觉性；同时父母也要常常给孩子施加一些压力，适当迫使他们去做某些事情；而且父母还要让他们知道不做不行，非做不可，坚持下来就会逐渐转化成为孩子自身的行为需要，从而能自觉地去完成那些非做不可的事情，这样就把“压力”变“动力”了；父母还要充分利用体育锻炼，培养孩子的忍耐力，使其有足够的体力和精力来坚持，逐步增强其忍耐力、承受力。

培养孩子的责任感。

责任感指一个人对自己的言论、行动、许诺等持认真负责、积极主动态度的情感体验。

有责任感的人会以完成了自己的承诺而感到满意、心安，以未尽到责任而感到遗憾、羞愧、不安、内疚。

这样的体验会使一个人尽一切可能去实现自己的承诺，因而也就使得他拥有了一个可靠的、值得信赖的、良好的社会形象。

责任感在成人社会中有诚信立身的价值。

培养孩子的责任感，要给孩子布置一些他力所能及的任务，让他们学会把自己该做的事情挂记在心上，并认真去完成它；也可以让孩子扮演各种社会角色，强化他的角色体验，承担相应的职责，在这样的一次次角色体验中积累起责任感；要鼓励孩子当“小干部”，在真正的社会实践中，培养责任感。

父母不要以为学习以外的事都是“闲事”，只会耽误时间，只要学习搞好什么都有了。

要知道，正是这些服务于集体的“闲事”，会使孩子深深体验到集体、他人需要自己，并努力以自己的行为去证实自己是值得大家信赖的，责任感也就同时产生了。

这种产生于亲身社会实践的责任感，有很大的影响力，使孩子的学习行为以及其他一切行为都受到良好的影响，形成强烈的有广泛意义的责任心。

3、做孩子健康生活方式榜样

健康是父母送给孩子最好的礼物。

健康的身体、健康的心理是父母给孩子最好的爱。

给孩子一个健康的体魄。

“生命在于运动”，要从小培养孩子锻炼身体的兴趣。

兴趣是最好的老师，可以从体育游戏开始，也可以让孩子去参观、欣赏各种体育比赛。

要教给孩子锻炼身体的方法。

注意根据孩子的年龄和体质来安排活动项目。

体质好、喜欢活动的孩子，可以让他直接参加一些体育项目的锻炼；体质较差、不爱活动的孩子，可以先让他参加一些体育游戏，待他有了兴趣，再让他参加跑跳、投掷、球类等体育活动。

给孩子一个健康的心理。

只有身体健康而没有心理健康，不是真正的健康。

心理学家认为，儿童期的心理健康是一生心理健康的基础。

这需要家长自觉意识，善意引导。

很多观念是从认识人性开始，从人性开始引导孩子对生命、对他人的尊重珍惜，这就是最基本的是非观。

孩子形成一定的是非观之后，就会有意识地发展自己的是非观，家长会发现你的孩子很“乖”，很聪明懂事，很有自己的看法。

关注孩子的心理健康，陪孩子一起成长，父母也将获得更多可以与孩子一起分享的成长记忆。

综上所述，由于家庭教育任务和内容的多面性，决定了家庭教育方法的多样灵活性，在实施家庭教育的过程中，必须遵循家庭教育的原则，充分发挥榜样示范作用，结合各种类型不同家庭的实际情况，结合子女在各个不同年龄阶段的特点，及其儿童的特殊性，使各种教育方法相互配合、补充和协调使用，才能收到预期的教育效果。