中班健康说课教案.docx

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中班健康说课教案

中班健康说课教案

【篇一：

幼儿中班健康说课稿：

快乐的圈圈】

中班体育教案《快乐的圈圈》

设计思路：

中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与兴趣。

但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。

根据指南中第三条的精神，我选择了幼儿所熟悉，也是晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械，设计了此活动“快乐圈圈”。

活动一开始，孩子们手握圈圈扮演小司机，跟着音乐做各种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。

活动中，我鼓励幼儿尝试探索圈的不同玩法，其中双脚并拢或分开行进跳，是本次活动重点练习的基本动作，为让这一动作得到充分而重点的练习，我引导幼儿自由结伴，分成若干小组。

每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，练习行进跳，这即增加游戏的趣味性，同时也学习合作游戏。

最后，创高游戏化的情境：

为兔妈妈超市送货，设计了二条难度等的小路，供孩子们自由选择，其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作，提高运动能力，激发了幼儿主动积极地参与意识与合作意识。

培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。

活动目标：

1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。

2、发展幼儿行进跳的技能。

活动准备：

1、圈人手一个

2、各种饮用品、食品等物的空盒子录音机一架、开汽车音乐活动重难点

发展幼儿行进跳的技能

活动过程：

一、扮演角色，活动身体

1、扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车;教师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。

（其间幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操）

二、提供材料，自由探索。

1、教师提示：

“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩?

要动脑筋和别的朋友玩得不一样。

”

2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。

互相启发交流。

4、难度练习，重点指导

（1）教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。

（双脚并拢或分开行进跳）

（2）幼儿自由结伴，分成若干小组。

每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后进行跳圈活动。

单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。

教师重点指导：

如何与同伴商量合作玩的方法。

三、游戏：

送货

师设计二条难度不等的小路，幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞，才能到超市,然后把物品送到他们自己的家。

四、放松一下后进草莓班休息。

【篇二：

中班体育活动说课稿】

中班健康领域《小滚筒向前冲》（体育活动）

设计思路：

易拉罐制成的小滚筒是很常见的一种自制幼儿体育器材，

由于玩法多样且能发出响声所以是幼儿日常活动中的常用

玩具。

中班幼儿已经有一定的运动探索能力，他们不再满足

于单纯的摇、扔等简单的玩滚筒的方法，而且能够初步的选

用不同的器材作为辅助物来玩小滚筒。

因此老师需要进行适

当的指导来满足幼儿的需求。

新《纲要》中提出：

“既贴近

幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有又助于拓展

幼儿的经验和视野”的要求，结合以上两点，我设计了本次

活动。

活动目标：

根据中班孩子的兴趣与健康领域的要求：

“要让幼儿喜欢参

加体育活动，动作协调、灵活。

要求老师用幼儿喜欢的方

式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

”所以我

制定了认知、能力、情感三方面目标：

1、学习并掌握用手、脚或身体其他部位让小滚筒沿直线不

地面滚动

2、自由探索出用辅助物让小滚筒滚动的方法，提高手眼

协调以及全身肌肉的协调能力。

3、在活动中提高对体育游戏与用辅助物玩徐小滚筒的兴

趣，乐于与同伴合作交流。

活动重难点：

根据本次活动目标和中班幼儿年龄发展特点以及对教材的

理解与分析我将活动重点设定为：

掌握用手、脚活身体其他

部位来控制小滚筒沿直线滚动。

难点为：

在有一定的练习后，探索用辅助物来滚动小滚筒。

活动准备：

考虑到体育活动的特点和幼儿活动的开放性，这次活动在

比较开阔的室外进行，为了更好的进行活动我所做的物质

准备为：

1、自制的小滚筒每人一个

2、幼儿用接力棒若干、长短不同的细绳若干

3、三个废旧大纸箱（用来做球门）

4、欢快技术换的音乐各一段

教学方法：

新《纲要》提出：

教师应成为学习活动的支持者、引导者，

在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引孩子还主要采用

了以下几种方法：

1、练习法。

幼儿在活动中可以通过多次的练习，用多种

感官，大胆的探索，学习同伴的经验，在这个过程中不仅

掌握了控制滚筒的动作技能也增强了动作的协调性。

2、游戏法。

活动中我会用情景性语言将幼儿带入活动中，

并且利用比赛游戏让幼儿在自己喜欢的活动形式中更轻

松的掌握动作技能，体验成功的乐趣。

3、讲解示范法。

中班的幼儿思维以直观形象思维为主，所

以在体育活动中，教师的讲解示范以及同伴的示范会给孩

子带来很大的帮助，他们能过更快的领会动作要求。

在本

次活动中主要以同伴间的示范为主。

活动过程：

根据所制定的目标和中班幼儿的生理特点，本次活动一种设计了五大环节：

1、热身活动。

首先我会这样引入：

“老师今天呀给每个小

朋友都带来了一个好朋友—小滚筒，下面让我们一起

跟着音乐来和自己的小滚筒一起活动一下吧”这一环

节主要是引起幼儿兴趣，进行适当的身体活动为接下

来的运动做准备。

我会组织孩子按散点队形站好，间

距适当的大一些，防止在热身活动中做幅度较大的动

作时发生碰撞。

引导幼儿和老师一起跟着音乐来与自

己的小滚筒一起活动。

注重活动腰、手腕、膝盖、腿、

脚腕等部位，因为这些部位的活动和击球的动作紧密

相关，也通过活动让幼儿与器材充分熟悉。

2、情景导入，引出本次活动内容。

引导幼儿现自己来

尝试练习，如何才能控制小滚筒不离地面的沿直线

前进，鼓励孩子们用多种方法来控制滚筒。

首先我

会这样来引导孩子：

“刚才呀我们都和自己的小滚筒

朋友一起活动了一下，那下面老师要告诉小朋友们

有关你们的朋友小滚筒的一个秘密，你们想知道

吗？

”以用来引起幼儿的兴趣。

“小滚筒要参加一

个赛跑比赛，他想让小朋友们帮助他联系一下怎样

才能跑的快，我相信你们都很愿意帮助好朋友的，

下面请小朋友们试着用手将小滚筒从那边滚到老师

这里来，看看谁的小滚筒能跑得最快”在这个过程

中注意观察不同的用手的方式选出动作较规范的幼

儿在孩子全都活动过后来示范一下。

大家一起谈论

一下谁的方法最好，并提出这样的问题：

“你认为谁

的方法小滚筒跑得最快？

为什么认为他的方法好？

你能不能模仿一下呢？

”让幼儿在表达和模仿中初

步学习动作，并引导其他幼儿也模仿一下。

我会继

续提问谁还能想到除了用手我们还能用身体的那个

部位来控制球呢？

”鼓励幼儿思考、象并且让幼儿

在讨论交流中学习用其他部位来控制球的动作。

然

后根据实际情况对幼儿的动作要领进行总结：

不管

用什么部位来推小滚筒一定要推到滚筒的中间稍微

靠下的位置，朝着正前方用力推，脚随着小滚筒向

前走并且应该连续不断的推让滚筒一直贴着地面在

前进，注意控制方向，一直向着前方，尽量减少拐

弯，就能跑的更快。

并且带领幼儿一起练习不同动

作的控制滚筒的方法，并不停提醒幼儿注意动作要

领。

为下一环节的滚筒赛跑游戏做准备。

在练习过

程中不时提醒孩子们注意安全。

3、进行滚筒赛跑游戏，巩固滚动小滚筒的动作。

将幼儿

分为3组场地布置如图。

我会这样讲：

“刚才我们都很

棒，小滚筒都练习的好长时间老师相信我们每一位小

朋友都帮助自己的小滚筒练习怎样跑得更快乐=了下

面我们就来一场比赛，看看哪一组的小滚筒跑得最快”

并且介绍规则：

“听到口令后，每组的第一个小朋友开

始从起跑线处控制自己的小滚筒向着自己组对面的终

点房子滚过去，第二个小朋友在准备线外等候，在前

面的伙伴出发后站到起跑线处准备，第一个小朋友将

滚筒推到房子里后，第二个小朋友从起跑线出发，然

后依次第三个。

到达重点的孩子站到房子后面为自己

组的同伴加油。

”接着强调应注意的规则：

在前面同

伴没有出发时不能站到准备线里面、到达终点后站到

房子后面不乱跑、前面一个出发后站到起跑线准备、

不能让小滚筒离开地面等。

加深孩子们的规则意识。

然后请孩子们先进行一次试赛。

结束后对此过程中出

现的问题进行纠正、强调，接着进行正式比赛。

我会

不时的提醒幼儿注意规则，对一下违规现象进行当场

纠正，并提醒孩子们注意安全，已到达终点的幼儿为

同伴加油。

游戏结束后都游戏中的冠军进行表扬，给

以其他两组适当的鼓励。

例如可以用与冠军队孩子逐

一击掌，给以其他两队逐个摸头的鼓励，让他们在下

一环节再接再厉。

也为下面的探索环节做准备。

4、探索用辅助物玩滚筒。

引导幼儿自由探索用辅助物

控制滚筒沿直线滚动。

例如：

接力棒、细绳。

这一

【篇三：

幼儿健康说课稿】

中班健康说课稿《小青蛙跳跳跳》

大家好。

今天我说课的内容是中班健康活动《小青蛙跳跳跳》。

我说课的内容主

要围绕说活动内容、说活动目标、说活动准备、说教学方法和说教学流程五个方

面来展开。

一、说活动内容：

中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃

的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高。

但是中班幼儿身体的协调性和

平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈

膝缓冲过大容易坐到地上的现象。

蛙跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平

衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，跳跃

的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力。

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是

幼儿园体育的重要目标。

怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动

作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。

为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙

的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。

活动的动作训练内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合

的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

二、说活动目标：

1、目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿。

根据中班幼儿的年龄阶段

特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于：

（1）通过探索模仿青蛙跳的动作（重点），学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的

起跳和落地姿势（难点）；

（2）乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。

目标的制定涵盖了认知、能力、情感三个方面。

2、重点定位于：

探索模仿青蛙的动作，

难点在于：

能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。

三、说活动准备：

1、物质准备：

绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个。

绿色卡纸做成

的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以

增加活动的趣味性。

一段较活泼的音乐主要是作为信号，音乐播放时开始活动，

音乐停止是停止活动，可用于控制幼儿的运动量。

2、环境布置：

用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。

场地要求平整。

“小池塘”、“田地”是本次体育活动情景创设（小青蛙在池塘上

玩跳荷叶、小青蛙在田地里捉虫吃）的场地要求。

由于活动的训练内容是蹲跳、

纵跳，地面平整才能保证幼儿的安全。

3、知识经验准备：

幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。

幼儿已有一些跳跃动作的经验和对青蛙的了解，有助于教师迁移新的动作经验，

也有利于幼儿更快地学习。

教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。

教师便可更有目的地引导活动进行，及时纠正幼儿的错误动作。

四、说教学方法：

考虑到体育活动本身的特点及中班幼儿的年龄阶段特点，本次活动主要采用

了以下几种教学方法：

提问法：

在体育活动中采用提问法可以鼓励幼儿自己去探索思考，从而启发他们

积极大胆地想象模仿青蛙跳。

另一方面，还有助于了解大体上幼儿基本动作的发

展状况。

活动开始时通过提问青蛙是如何跳的巩固幼儿对青蛙蹲跳的认识，帮助

解决练习蹲跳的过程中可能出现的部分能力弱的幼儿不容易学会的问题。

2、情景创设法：

活动的主体环节创设了两个情境：

“小青蛙跳荷叶”、“小青蛙捉

虫吃”。

这使整个体育活动变得更加有趣味，从而激发幼儿的兴趣，使其积极热

情地参与到体育活动中。

此外我还采用了自主探索法、示范法、重复练习法等对活动加以整合，使幼

儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。

五、说教学流程：

在整个活动我主要设计了五个环节，包括热身进场——自由探索——巩固练

习——集体游戏——放松活动。

（一）第一个环节：

进场

热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：

蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、

特点，在这一环节的设置中，我主要抓住了幼儿的这一个特点，来提高他们参与

活动的兴趣。

同时还可达到活动前的热身效果。

我设计的一系列的模仿动作是一

个循序渐进的过程，动作由慢到快，活动量由小变大：

先学蜗牛慢慢走，学螃蟹

横着走，学小鸭子摇摆着走、学小鸟左右飞，学小兔蹦蹦跳。

这还便于引出主要

活动内容：

模仿新朋友——小青蛙。

（二）第二个环节：

引导幼儿自由探索

在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。

1、提出问题：

“小青蛙是怎么跳的呀？

”

此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法，我重点观察提取幼

儿说出的青蛙跳的比较关键方法。

同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差

异，因人施教。

2、请几个幼儿进行示范，试一试。

请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵活，

着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。

该环节我主要采用了提问法。

（三）第三个环节：

巩固动作经验

教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：

双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。

蹲跳是本次体育活动的重点和难点，教师示范可以巩固幼儿的动作经验，还能起

到一定的强调作用。

2、引导幼儿练习蹲跳。

师：

“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。

”

每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意

起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。

创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。

师：

“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。

记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。

音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。

”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。

3、音乐停止，师：

“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。

”情境的创设可以激发幼儿兴趣，让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行巩固练习。

可根据幼儿运动的情况，利用音乐作为一种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。

活动中教师还要注意观察，指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。

此处主要采用了示范法、动作练习法，巩固加深幼儿蹲跳的动作经验，为下一个环节做准备。

（四）第四环节：

游戏“小青蛙吃害虫”

1、师：

“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。

小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？

”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。

2、师：

“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。

等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。

”

这一环节是活动的难点，再次创设情景，主要训练幼儿的纵向跳跃能力。

在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中注意指导。

中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。

教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。

同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。

在此主要还是采用提问法。

（五）第五环节：

放松活动

师：

“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。

”

教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉”，

使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。