五年级上册品社教案泰山版第二单元.docx
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五年级上册品社教案泰山版第二单元
第二单元家庭和睦我有责
一、单元目标：
对课程内容细化分解后，形成了三个活动主题。
三者之间及时平列关系，又是一定的逻辑关系。
《家有烦心事》是从揭示家庭中的矛盾的角度，让学生对家庭生活在认识：
《家庭生活中的民主》是从帮助学生建立民主意识、学会沟通的角度展开的。
《小家连大家》是从引导学生在关注家庭的同时，把视角伸向国家并体会家与国的关系的角度展开的，是对前两课的有机扩展。
二、单元设计：
《家有烦心事》主要是引导学生关注家庭矛盾和家庭生活中不和谐的事情，激励学生的生活经验。
《家庭生活中的民主》是引导学生参与到家庭事物的处理过程之中，在这一过程中培养学生的民主意识。
《小家连大家》是本单元的扩展内容。
引导学生关注家庭的同时，让学生把视野投向国家与社会，初步理解国家与家庭之间的联系。
三、单元结构课时安排
主题四家有烦心事
（1）家家有本难念的经
（2）谁来当清官
主题五家庭生活中的民主
（1）家庭民主好处多
（2）学会沟通
主题六小家连大家
（1）家庭是社会的细胞
（2）家兴与国兴
4 家有烦心事
教学目标：
1、让学生懂得每个家庭中都会出现一些烦心事，并鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼。
2、让学生体会到自己是家庭中的重要成员和家庭生活中的重要参与者，应该正确对待家中的烦恼，想办法解决烦恼，为家庭幸福尽自己的力量。
第1课时
一、课前准备：
1、根据学生提供的幸福照片，制成多媒体课件。
2、做好课前调查，了解学生家中的烦心事主要表现在哪些方面。
二、教学过程：
活动
（一）幸福的家庭生活
同学们，家是爱的港湾，我们人人都盼望拥有一个幸福、快乐的家，在家里，我们感到的是舒心，轻松。
当我们成功时，这儿就是庆祝场，让我们快乐无比；当我们失败时，这儿就是充电器，使我们恢复自信；当我们受到挫折时，这儿就是避风港，使我们知难而上。
幸福的家谁都羡慕，就让我们再次感受一下幸福的精彩瞬间吧。
2、多媒体课件展示：
在《相亲相爱一家人》的配乐中，展现学生家庭中幸福的场景，重温幸福快乐的时光。
3、总结过渡：
同学们，我们都有一个幸福、温暖的家，我们是幸福的，我们是快乐的。
但是在现实的家庭生活中，不少同学也遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”。
活动
（二）恼人的烦心事
1、师：
同学们，你们有家庭烦恼吗?
如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。
（说明：
你的烦恼指数怎么样呢？
要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。
）
过渡：
同学们，你们愿意把你们的烦恼说给我们大家听听吗？
把你的烦恼说出来，你将会被分掉一半的忧愁的。
2、学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。
3、请学生当众读出自己的烦恼。
（尽可能地多一些）
烦恼一：
爸爸、妈妈闹着要离婚；
烦恼二：
妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了；
烦恼三：
最近，妈妈经常会莫名其妙地发火；
烦恼四：
爸爸炒股亏了不少，心情和不好，经常唉声叹气的；
烦恼五：
期中考试，我的数学没考好，被爸爸、妈妈批评了；
……
4、总结：
看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的
活动（三）我的烦恼谁做主
1、过渡：
同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？
我们先来做一个克服烦恼能力自测。
克服烦恼能力自测题
指导说明：
若你的情况与句子内容“完全符合，就在题目右边5分下边的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下边的空格里打“√”；若你的感觉与句子内容“有些符合”，就在4分下边的空格里打“√”；“不确定”就在3分下边的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下边的空格里“√”。
每一句只打一次“√”。
最好依据最先出现在你脑中的反应作答。
1、我感觉我的生活正走在成功的路上
2、我的感情常受到伤害
3、我经常烦恼
4、我容易失去冷静
5、同学们在交谈时，你是否想加入
6、同学们在笑时，你是否也不会大笑
7、你受到老师批评时，心里是否不愉快
8、你是否有时会后悔，那件事不做就好了
9、碰到不顺利的事情时，心里很烦燥
10、夜里我很难入睡
１２３４５
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对于自己免于烦恼能力的综合评价 总分─
2、调查统计：
根据学生的自我评价，统计出学生的得分情况，分为三个层次：
40分——50分多少人，占总人数的%，25分——49分多少人，占总人数的%，25分以下多少人，占总人数的%。
3、谈话过渡：
从刚才的调查中，我们不难看出，大多数同学面对烦恼，都不能用很好的心态去对待，更不要说找出解决烦恼的办法了。
怎么办呢？
上课前，有一位同学对老师说：
老师，我的心情遭透了，我妈妈最近老爱发火，有事没事就要批评我一顿，甚至和我爸爸吵上一架。
我该怎么办呢？
老师，今天你能和同学们一起帮帮我吗？
面对这位同学的困惑，同学们，你们有什么解决的好办法呢？
4、学生分小组合作交流活动：
我帮同学解决烦恼。
5、学生汇报讨论的结果，教师帮着整理总结。
找出原因：
（1） 事情多，太累了；
（2） 身体不好，心烦意乱；
（3） 工作上遇到不顺心的事情；
（4） 和好朋友闹别扭了；
（5） 被别人欺骗了；
（6） 因为我考试不好；
（7） 我顶撞妈妈了；
……
对症下药:
事情多，太累了——和爸爸一起帮着分担家务、找个钟点工帮着做事……
身体不好，心烦意乱——尽快带妈妈到医院检查身体，注意休息,争取早日康复……
工作上遇到不顺心的事情——找出原因,找人帮助解决,通过其他方式排遣烦恼……
和好朋友闹别扭了——真正的好朋友，是不应该计较彼此的过错的，要进行真诚地交流，解除彼此之间的误会，让友谊更深……
被别人欺骗了——吃一堑,长一智,以后要三思而后行……
因为我考试不好——自己要找到考试失利的原因,好好努力,争取下次交上一份满意的答卷……
我顶撞妈妈了——作为子女,应该凭着自己的一颗爱妈妈的心,让妈妈不再为我们操心、生气……
……
6、总结谈话：
同学们，你们真了不起，不仅帮这位同学分析了原因，还提供了这么多解决问题的方法。
老师相信，听了你们的建议，这位烦恼同学一定知道自己该怎么做了。
7、总结出一些常用的解决烦恼的办法：
找人倾诉、听听音乐、看看书、进行剧烈运动，宣泄自己……
总结：
烦恼本身并不是件值得担忧的事，但它却影响着学生的学习和生活，如果烦恼处理不当，积压下来，也会成为学生的包袱，并有可能发展成为心理问题的导火索。
用发生在学生身边的烦恼事来引导学生寻找解决烦恼的方法，这样更具实效性和教育性。
因此，要教育学生认识烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度和处理烦恼的方法。
活动（四）——解决烦恼我能行]
1、组内交流：
学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由组长读，其他同学出谋献策，如果找到适合自己的办法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。
2、告诉大家，现在，你的烦恼解决了吗？
此刻的心情怎样呢？
让学生谈谈刚才活动后的感受。
3、同学们，你们的烦恼都解决了吗？
如果这样的话，就让我们把自己的烦恼从烦恼箱中去除吧，让快乐与我们永远相随。
4、还有一些同学的烦恼可能没有解决，我们课堂上不能一一解决，你们可以在课下继续讨论解决的办法，（出示课件）这里是老师的电子信箱地址，如果同学们有要和老师交流的烦恼，可以通过电子邮件告诉我，老师会尽力帮助你。
减少学生在家庭生活中的烦心事，良好的家庭环境固然重要，学生学会自己解决更加重要，“人以鱼，不如授人以渔”我们应该更多地教给孩子解决问题的方法，而不是替代他们解决问题。
活动（五）——全课总结
1、总结谈话：
同学们，每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。
如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的。
正像《英俊少年》中唱到的：
“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好。
”
2、赠送名言：
“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。
”——英国著名作家萨克雷
第2课时
活动
（一）让我们的家充满阳光
1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。
让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧。
如果你的父母出现感情危机，经常争吵或是发生冷战，你该怎么办呢？
图片配合文字
当父母生病时，我——
当父母争吵时，我——
当父母为我的学习担心时，我——
当爸爸妈妈下岗时，我——
2引导学生畅所欲言，说出自己的想法和做法。
3、班长宣读倡议书。
我代表中队委员会向全体同学提出以下倡议
第一：
多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。
第二：
早上走时对长辈说“再见”，回到家里主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
第三：
每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。
希望同学们，积极行动起来，用我们的行动来回报父母的爱心！
4、家长和孩子亲情互动：
共同探讨营造良好的家庭氛围的办法。
多媒体课件出示：
良好的氛围应当是：
充满爱和关心
家庭成员关系融洽
父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或电视节目
每个成员都对家庭承担义务
有健康广泛的生活情趣
有共同向上的追求
有平等、民主的意识
让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为——学会感恩,承担责任,为家庭幸福尽力。
活动
（二）——总结谈话
父母的爱像阳光、像春风、像雨露，孩子得到父母的爱，就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大；父母得到孩子的爱，生活的艰辛，工作的疲累就会化作一种无比的幸福。
我们应该体会父母的辛劳；明白孝敬父母的道理；懂得用实际行动报答父母养育之恩。
感情在情的沟通、爱的交融中建立起来。
相信同学们今后能做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。
“爱”的旋律将会在未来的日子奏响。
活动（三）——课后延伸
主题——我爱我家 表达心愿
1、你希望自己拥有一个什么样的家呢？
用你们自己最喜欢的形式表达出来吧。
2、学生通过写、画、剪贴照片等形式制作一幅表现家庭幸福的作品，课后完成后在班级内或者和父母进行交流。
配乐：
《感恩的心》。
第3课时
一、 课前准备
1、 设计好活动方案，并进行一定的排练。
2、 学生完成表现家庭幸福的作品，带到班级交流、展示。
二、 教学过程
主题活动——《我爱我家》
（一）美好回忆
1、 录音故事引入，背景音乐《感恩的心》：
2、 伴随背景音乐，主持人上场宣布活动开始
3、 诗歌朗诵《因为有你》。
（配背景音乐《优美的钢琴曲》）
师结合播放“快乐童年”单人照片幻灯。
4、配乐《优美的钢琴曲》解说单人照片。
5、全家福里的故事，配乐《爱的回忆》，师结合播放全家福片幻灯。
6、欣赏短剧——《小梅和小贝的周末生活》，看完后，请大家都来发表自己的看法。
（二）——体验亲情
短剧中的小梅同学已经以她的实际行动为我们树立了孝敬父母的榜样，那么，我们还可以怎么做？
来回报爸爸妈妈的爱呢？
1、请听一个同学写给妈妈的一封信，感受她心中的感动吧。
（背景音乐《秋日私语》）。
2、同学们，在感动之余，我们是否真正了解父母呢？
前些天，老师做了一个测验。
（师幻灯片出示）
1、你爸爸妈妈的生日分别是_________、_________。
2、你爸爸妈妈的体重是_________、_________。
3、你爸爸妈妈的身高是________、_________。
4、你爸爸妈妈穿_______、_______码鞋。
5、你爸爸妈妈喜欢颜色是________、_________。
6、你爸爸妈妈喜欢水果是________、_________。
7、你爸爸妈妈喜欢的花是________、_________。
8、你爸爸妈妈喜欢的日常活动是___________、_________。
3、宣布调查结果，看到这些数字说明，同学们内心还有什么话要说吗？
（三）——回报亲情
1、同学们，我们需要父母的爱，其实，父母也多么想得到我们的爱呀！
那就让我们都以自己的实际行动回报父母吧！
现在你打算为父母做哪些事情呢？
请大家敞开自己的心扉吧！
2、播放“为妈妈洗脚”公益广告片。
3、表扬班级十佳“孝心标兵”。
4、齐诵《三字经》
为人子，方少时。
尊长辈，习礼仪。
能温席，小黄香。
爱父母，意深长。
亲养儿，多辛苦。
报春晖，寸草心。
爱父母，生孝情。
存孝意，献孝心。
父母心，知体谅。
心里话，不隐瞒。
求上进，父母安。
孝父母，不能忘。
5、全班齐唱《感恩的心》。
5.家庭生活中的民主
教学目标：
1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、懂得民主、平等是建立和谐的家庭关系的基础。
3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教学过程：
一、导入教学
我们生活在社会中，离不开与他人打交道。
我们在家与家人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。
那么，我们应该如何与家人交往呢？
这就要我们学会与家人和谐相处。
（板书课题）
二、教学活动
活动一：
与家人相处的黄金规则
1、阅读教材P21中的案例《开放民主的舅舅》，结合实际说说自己的看法。
（1）评价舅舅这种民主开放的教育方式，谈谈自己的父母
（2）每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
2、通过辨析，认识感受民主
观点一：
孩子诉说自己的委屈，父母能耐心听取
观点二：
父母错怪了孩子，用恰当的方式道歉。
观点三：
孩子对父母讲不同的意见就是犟嘴，这是不能允许的。
观点四：
孩子对父母提出的要求，父母必须办到，否则就是不爱孩子
辨析以上观点，你认为哪些是民主的？
除以上观点外，你还有哪些观点，和同学们交流。
3、读课本21页小诗，感悟民主对家庭和睦的重要。
活动二：
发生冲突怎么办
1、阅读课本P22、P23的范例，引导学生讨论：
你感受到了什么？
他们用什么方式来与家人沟通？
结果如何？
引导学生感悟：
一句温馨的话语，一句轻声的问候，就能消除隔阂、化解矛盾。
语言是我们沟通最主要的工具，你用得怎么样？
2、通过讨论，使学生认识到：
在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有家人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
3、让学生说一说他们知道的人们成功化解交往中的矛盾的故事。
活动三：
演一演、议一议
1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
2、全班进行评价：
你最喜欢哪种与长辈交往的方式？
你最不喜欢哪种方式？
谈一谈自己的感受。
引导学生围绕教材P23提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
3、活动延伸。
就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
三、教学总结。
（略）
四、作业设计：
1、搜集有关与他人交往的格言警句。
2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？
你是如何解决的？
如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？
6、小家连大家
教学目标：
1、了解家庭和睦与社会安宁、繁荣息息相关
2、每个人应该做到“家事、国事、天下事，事事关心”
教学过程：
活动一：
了解家庭
阅读课本P24、P25短文，了解一个家庭就是社会的一个最基本的细胞，家庭对人类生存和社会发展起着重要作用。
向长辈了解自己家里发生的一些轶闻、趣事，并收集一些有特殊纪念意义的照片、物品，在班里交流。
活动二：
家兴与国兴
家庭的兴旺，不仅能为国家创造财富，也是社会和谐稳定的保障。
家兴与国兴是紧密相连的，国运昌盛家庭兴旺，家庭兴旺国力强盛。
阅读P26页案例，讨论交流感受
活动三：
小家连大家
阅读P27短文，感受家庭对国家的贡献
你还能举出这样的例子吗
活动四：
总结
学习完本单元，相信你知道怎样为家庭尽责了，讲讲你有哪些打算
升级会员 