二年级10北京教案.docx

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二年级10北京教案

二年级10北京教案

【篇一：

10.《北京》教案】

《北京》教学设计

一、教学对象分析：

大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。

孩子们能用自己的话介绍北京。

本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。

二、学习目标:

1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

三、教学重点：

认识生字，会写生字。

正确流利地朗读课文。

四、教学难点：

自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

五、教学策略与教学活动设计：

第一课时

一、分享资料，导入新课；

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2、学伴分享资料：

与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片

和文字资料，说说自己对北京的印象。

3、板书课题，师生共同确定学习目标。

二、初读感悟

1、小组练读课文。

在读中把没见过的词语画出来。

在小组里练读新词，互相正音。

2、课件“识字通”：

进行组词练习，巩固字形。

3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。

三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里？

第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？

小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、利用网络进行自学探究：

拓展阅读资料：

关于北京的图片和文章。

（与课文内容相联系的）

选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

【篇二：

人教版小学二年级语文上册10北京教学设计】

10、北京

教学目标：

1．认识13个生字。

会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3．有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：

掌握本课生字、新词，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点：

结合课文内容理解重点词语。

教学准备：

课件等。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1．认识13个生字。

会写10个字。

2．初读课文，初步了解每个自然段的内容。

教学重点：

识字、写字，朗读课文。

教学难点：

了解每个自然段的内容。

教学准备：

课件等。

教学过程：

一、创设情境,激趣导入

1、唱一唱：

【播放：

《我爱北京天安门》】随音乐齐唱。

2、找一找：

【出示：

中国地图】找到北京的位置。

3、说一说：

说说你知道的北京。

4、小结：

北京是我国的首都，也是一座美丽的城市，她深深地吸引着许许多多的中外游客。

【课件出示：

美丽的北京】展现北京古老的文明和现代的文明：

天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛?

?

5、今天就让我们一起去北京看一看、玩一玩。

6、【出示：

课题】齐读。

二、检查预习,感知课文

1、先自由读课文，然后小组练读,要求读准字音。

2、同桌互相检查。

3、过字词关：

检查学生认读字词【出示：

生字】

（1）我会读，抢答游戏。

（2）当“小老师”领读等形式进行正音。

重点读准后鼻音“央、庄’’，“拼、案”是前鼻音,翘舌音‘‘周、似、厦”。

（3）巧记字形：

我们能用什么办法把生字记住?

同桌交流识字方法。

个别说,总结识字方法。

（4）我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。

【课件出示词语】

中央城市旁边花坛祖国庄严图案立交桥

风景优美绿树成阴高楼大厦名胜古迹

谁来说说你认识哪些词语？

轮流当小老师领读，开火车读。

除了这些词，你还喜欢哪些四字词?

学生补充说自己喜欢的四字词。

（出示：

鲜花盛开来来往往）【出示“读读记记”】，读熟“读读记记”中的四字词语。

4、同学们的词语读得不错，你们能把旅游简介读好吗?

请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听。

5、指名朗读自己喜欢的段落，评议，教师进行朗读指导。

6、小朋友读得真好，现在请一位小朋友一个人来读课文，老师给他配上音乐。

其他同学一边听一边想：

北京的哪儿最吸引你？

你最想去北京的什么地方旅游？

三、分析字形,指导书写

1、（课件出示：

生字）学生读课件里田字格中的范字

2、说说可以用什么方法记住它?

3、你觉得哪些字比较难写?

4、学习写字左右结构的四个字:

优阴坛城

a、这四个字,说说你发现了什么?

b、老师范写【出示：

动态笔顺】抓住难点作少而精的讲解:

他们是左窄右宽,不同是高低不同.

优阴：

左右高低相差不大,注意”右耳旁”的笔顺。

坛城:

都是提土旁,左右高低不同,注意”成”的笔顺。

c、描红仿写.先描后写.

d、用实物投影仪展示学生写的字，评议。

四、课后实践活动

北京的景色如此美丽，课后收集介绍北京的资料。

五、反馈评价。

这节课你有什么收获？

板书设计：

10、北京

绿树成阴鲜花盛开风景优美

来来往往高楼大厦名胜古迹

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生读懂课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

2．有热爱祖国首都的意识和感情。

背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生读懂课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

教学难点：

有热爱祖国首都的意识和感情。

背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

教学准备：

课件等。

教学过程：

一、复习生字词导入

这节课我们继续游览【出示：

《北京》】。

还认识生字娃娃吗?

【出示：

生字】开火车读生字组词和读背四字词。

同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面老师马上带你们到北京去看一看，大家高兴吗？

二、感知课文内容，走入文本

1、【播放课文朗读】：

问：

游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？

（美丽首都）【出示：

首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。

】

2、你还知道哪些国家的首都？

你们的知识真丰富！

每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。

你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽呢？

3、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号。

同学们，如果你能发现北京有哪些美丽的地方,只要你想去,我就带你们到那儿.

4、生汇报：

读出自己划的句子。

三、品读课文理解词句

1、分组讨论：

你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的？

【出示：

句子】美美地读一读。

2、学生在组内讨论并读句子。

3、学生交流汇报：

⑴【出示：

第二自然段】品读:

天安门：

①请你把写天安门的句子读出来。

②老师首先把大家带到了天安门广场【出示：

天安门广场图片】,你看到了什么?

③看图体会天安门的美丽和庄严。

④理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？

天安门庄严。

书中是怎么说的?

【出示：

第二自然段】指导读,小组代表朗读第二自然段,评出”最佳朗读奖”。

⑵【出示：

第三自然段】品读:

柏油马路立交桥：

a、现在老师把你们带到北京的马路和立交桥去看看,【课件出示：

北京马路和立交桥画面】以及【出示：

第三自然段文字。

】

b、你看到了什么？

再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题？

c、解答疑难:

【出示：

绿树成阴、鲜花盛开、又宽又长、川流不息】【课件播放：

桥上桥下车辆来来往往的画面。

】

d、比较句子：

【课件出示】

立交桥四周有草坪和花坛。

立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

说说哪个句子好，为什么？

想想立交桥四周的花坛会有哪些图案？

【课件出示：

各种图案的花坛】欣赏了天安门和马路,你们还想去哪儿?

⑶【出示：

第四自然段】品读:

名胜古迹和公园：

①学生读出写名胜古迹的句子。

②你知道北京有那些名胜古迹？

③【课件播放：

北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面】让学生感受北京的

美。

北京的名胜古迹可多了！

【出示：

故宫】这是故宫，它是明清两代的皇宫。

【出示：

天坛】这是皇帝祭天的天坛，【出示：

八达岭长城】这是闻名世界的八达岭长城，【出示：

圆明园遗址】这是圆明园遗址。

北京不仅名胜古迹多，风景优美的公园也不少。

你知道哪些？

【出示：

美丽的公园。

】这是皇家林园颐和园，这是历史悠久的北海公园，这是世界名胜微缩景园，这是中华民族园，它浓缩了祖国的大好河山和56个民族的风土人情。

④自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

（4）自己背诵喜欢的部分

四、课后延伸,提升情感

1、北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

2、你现在最想对北京说什么-----（学生接读）【出示：

北京真美啊,我们爱北京,我们爱祖国的首都。

】

五、分析字形,指导书写

1、（课件出示：

生字）学生读课件里田字格中的范字:

央交市旁国图

2、说说可以用什么方法记住它?

3、指导写字：

a、这6个字,说说你发现了什么?

b、老师范写并抓住难点作少而精的讲解:

【出示：

动态笔顺】

央：

最后一笔是“捺”。

旁：

注意第6笔是横钩。

秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。

国图:

注意方框字的笔顺。

方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；

c、描红仿写.先描后写.

d、用实物投影仪展示学生写的字，评议。

六、实践活动。

（课件出示：

搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。

）

【篇三：

二年级上册语文10、《北京》教案】

北京

一、教学目标

1、认知目标：

①、会认本课13个生字和带生字的新词，会写十个字。

②、能正确、流利、有感情地朗读本课。

2、过程与方法目标：

①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能单元课题及课名（宋体二号，段后1行）

②、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

3、情感目标：

感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

二、课时安排

第一课时：

感知全文，讲读课文1、2自然段，学习有关字词。

第二课时：

讲读课文3至5自然段，学习有关字词，总结全文。

读课文，背诵课文。

（可增设第三课时：

《我爱北京》活动课。

）

三、学情分析

到了二上年级，孩子们已经初步掌握了一定的识字方法，能够独立认识一些新字。

再说，新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。

因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。

另外，像《北京》这样以总分总段式的文章学生接触的还是不多的，要帮助孩子理清文章脉络。

像《北京》的美，要让孩子体会学生有一定难度，要充分调动学生已有的生活积累，要创设一些情境，提供一些材料帮助理解感悟。

四、教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。

）

第一课时

（一）激情导入，引发兴趣

1、师：

你到过北京吗？

说说你都看到了什么？

2、师：

不管你是否到过北京，今天，让我们一同再做一次北京之旅吧！

板书课题。

（二）整体感知，理清脉络

1、教师范读课文，学生闭目想象。

思考：

对于北京你有什么印象？

2、师：

是呀，北京是一座古老而美丽的城市，它又是我国的首都。

出示课文第一段：

北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

3、首都就是国家最高领导机关所在地。

我国的党中央和国务院就设在北京。

比如：

美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”?

?

北京是我国的首都。

你能换个说法吗？

换句式说话：

我国的首都在北京。

4、指名五人读课文的五自然段，遇难读的句子请多位学生读。

读后交流提出的问题。

（三）以学定教，快乐识字

1、师：

这课的生字朋友特别多，你已经认识了哪几个？

怎么认识的？

小组交流，教师巡视。

2、出示词语：

庄严宽阔纪念碑名胜古迹高楼大厦中央黄瓦

出示句子：

立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

小组检查读记不认识的字词。

3、同桌互查课后生字，用星号评价对方。

（四）摆摆说说，掌握方位

1、北京的什么地方给你留下了深刻的印象？

先来学习第二自然段。

2、指名多人读第二自然段，做到不破句。

教师相机出现图片：

天安门、广场、人民英雄纪念碑。

3、老师指着黑板上的方框（在板书下）：

如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上台摆放三者的位置。

4、他们贴的怎么样？

扣课文语言评。

评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）相机讲解“天安门广场”（占地700多亩，可以同时容纳十几万人呢。

是世界上最大

的广场之一。

）“矗立、人民英雄纪念碑”（为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央？

革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。

他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情再读这个词语”。

）

5、用“方位词”引读该段。

6、重点学习第一句：

天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

（1）指名说说，你读懂了什么？

结合看图理解红墙，黄瓦。

（2）结合天安门的历史理解“庄严”。

天安门是古时候皇帝颁布诏书（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。

1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。

从此，天安门成了首都北京的象征。

他是那样的庄严，那样的雄伟，我们一起把这句话读好。

（3）指名读句，评读。

（五）读背积累，指导书写

1、背诵第一、二自然段。

2、书写“央、交、市、旁、优、阴”。

（六）板书设计

北京（美丽）

贴图（天安门、广场、人民英雄纪念碑）

（七）注意事项：

如果图片制作太花时间，老师也可以让孩子用简笔画来画。

第二课时

（一）用词说话，导入新课

1、凭自己第一节课的印象，用“北京”说一句或几句话。

2、齐读课文第一、二自然段。

3、这节课，我们继续游览北京，更深的感受北京的美丽和庄严。

（二）自主学习，感悟交流

1、北京还有什么地方给你留下深刻的印象？

重点学习第三自然段

2、自由读第三自然段，画出你认为美的词语，并说说你的理解。

重点点拨“绿树成阴、来来往往、川流不息”。

“绿毯似的草坪”可以换成“绿色的草坪”吗？

为什么？

3、练读第三段，评读。

4、看图背诵练习。

5、北京还有什么吸引人的地方呢？

学习四自然段。

6、练习合并分离句子。

（1）北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。

北京有（），有（）。

（2）全城到处是绿树，到处是大楼。

全城到处是（）和（）。

7、齐读第四段。

（三）画面展示，情感提升

1、配乐读全文。

2、展示北京的风光图片。

3、看了这么多有关北京的图片资料，你最想对北京说什么？

学生自由练说。

4、出示最后一段，让生齐读。

（四）读背积累，指导书写

1、读读背背第三——第五自然段

2、书写“坛、城、国、图”。