大班幼儿年龄特点1.docx

大班幼儿年龄特点1.docx

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大班幼儿年龄特点1

·爱学、好问，有极强的求知欲望   

对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：

“是什么?

”还想知道：

“怎么来的?

”“什么做的?

”儿童还常常会提出这样的问题：

“为什么月亮会跟着我走?

鱼儿为什么能在水里游?

”“电视机里的人怎么会走路、说话?

”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。

儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。

·能根据事物的属性进行概括和分类

儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类，但对类概念的掌握还比较初级、简单，有时会出现一些概念外延上的错误，如，有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外。

·阅读兴趣显著提高 

 对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较强。

而且开始对文字产生兴趣，识字的积极性很高，记忆力也很强。

他们还常常在自己的作品中写上歪歪扭扭汉字。

．创造欲望比较强烈   

操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。

他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。

还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物，如“地王大厦”等。

还对创编儿歌感兴趣，他们会为自己的画、自己的手工制品配上儿歌。

在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。

·自我评价能力逐步发展

5岁以后，儿童的个性特征有明显的表现，最突出的是儿童自我意识的发展。

主要体现在自我评价的能力上，向独立性评价和多面性评价发展。

·情感的稳定性和有意性增长 

5、6岁儿童的情感仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。

儿童开始能有意识地控制情感的外部表现，由社会需要而产生的情感也开始发展。

·自理能力和劳动能力明显提高

这一阶段的儿童在生活自理方面更加独立；他们已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：

他们喜欢参与成人的劳动，

在劳动中表现出一定的责任感。

·合作意识逐渐增强

在交往中，开始有了合作意识。

他们会选择自己喜欢的玩伴，能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。

他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。

比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。

·规则意识逐步形成 

 他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则。

大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。

对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。

但还没有达到自律。

规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。