31维护秩序教学案教学案.docx
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31维护秩序教学案教学案
莘城中学教案（电子备课）
2018年9月8日
维护秩序
课型
新课
任课教师
田福庆
学习
目标
1．知识目标：
知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。
2．能力目标：
感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。
3．情感态度价值观目标：
培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。
重点
生活需要秩序。
难点
维护秩序需要规则。
教法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
教具
多媒体课件
教学过程设计
程序
教师活动
学生活动
激情
导入
一、情境导入
2017年3月22日上午，某小学的学生上厕所时发生踩踏事故。
当地人民政府于22日晚通过其官方网站，公布事故最新伤亡情况称，截至22日，事故共造成22名学生受伤，其中1人在送往医院途中死亡，5人重伤。
受伤学生已全部送往医院救治。
据记者了解，经初步查明，事故发生原因是：
课间时间较短，学生集中去厕所，拥堵导致踩踏，厕所墙壁没有倒塌。
目前有关部门正对受伤学生全力以赴开展救治，涉事校长、副校长已被停职，当地将在认真查清事故原因的基础上，对相关责任人依法依纪严肃处理。
教师点拨：
我们在感叹之余，是否更应该深思，本来课间上厕所，这样看似不经意的一件小事，怎么就会酿成血的惨案呢？
这足以说明了秩序与规则的重要性。
引入新课
学
习
过
程
1．知识目标：
知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。
2．能力目标：
感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。
3．情感态度价值观目标：
培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。
二、探究新知
（一）社会生活有秩序
活动1 看一看，说一说～社会生活中的秩序
【多媒体呈现】
材料一 有秩序的图片
材料二 有一位美国教师做过这样的一个实验：
她和三个分别为5岁、7岁和10岁的中国孩子玩了一个小游戏：
她拿出一个瓶子，瓶口很小，瓶身很大，里面装着不同颜色的三个球，每个球系着一根线。
教师对三个孩子说，这三个球代表你们三个人，而这个瓶子代表一座井。
你们在井底玩，突然间水从井底冒出来，你们拼命地逃跑。
可是，这个井口只能容纳一个人出来。
三个孩子露出十分惶恐的神情，教师接着对孩子们说：
“开始。
”只见那位5岁的孩子一下子拉出了球，7岁的孩子随即也拉出了球，最后，那位10岁的孩子也把球拉出来了，前后用了不到五秒钟。
这个实验，美国教师在许多国家做过，许多孩子都纷纷拉自己的球，结果谁也走不出来。
美国教师问这三个中国孩子为什么不争先逃命，7岁的小男孩说：
“妹妹最小，应该让她先走，这是妈妈说的。
”10岁的孩子说：
“我最大，应该走在最后，这是爸爸说的。
”材料三 伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。
有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。
休息的时候，他用手摸了一下头发，发觉头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。
当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。
他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。
排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其宝贵，于是争着请列宁先理发。
可是，列宁却微笑着对大家说：
“谢谢同志们的好意。
不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。
”他说完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。
问题：
（1）以上图片体现了哪些方面的社会秩序？
你还知道哪些类似的规则？
（2）这些规则在生活中起什么作用？
（3）材料二和材料三的故事说明了什么？
要求：
小组内互相分享交流自己的观点。
对第（3）问充分讨论后归纳出结论。
教师小结：
从同学们有序的举手发言中，我们可以感受到社会秩序就在我们身边，社会秩序时时处处都存在，它和人们的日常生活密切相关。
我们每个人都是社会的一分子，都要自觉维护社会秩序，才能感受社会秩序带来的便利和谐，体验生活的美好。
【多媒体呈现】结论1.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
结论2.社会秩序与人们的日常生活关系密切。
结论3.社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
活动2 问题探究 交流分享
【多媒体呈现】
问题：
（1）这幅图片说明了什么？
这种混乱状态会造成哪些不良影响？
（2）你认为应该如何改变这种混乱的状况？
（3）你能说出良好社会秩序存在的意义吗？
要求：
仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：
图片告诉我们，在我们生活的社会中某些方面还存在无秩序的混乱状态，还需要政府、社会和个人继续加强社会秩序的整治和建设。
作为社会成员，我们要认识到有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。
【多媒体呈现】结论4.社会正常运行需要秩序。
结论5.社会秩序是人民安居乐业的保障。
活动3 阅读感悟
【多媒体呈现】
“希望叔叔阿姨们养成遵守交通规则的好习惯，做个文明好市民。
”颁奖仪式上，年仅9岁的俞青竹，用稚嫩的童声向广大市民发出了最质朴的呼吁。
作为年龄最小的“文明交通最美市民”，平日里她不仅会协助老师维护放学秩序，还常常在校外参与交通志愿者活动，手拿着小旗帜站在停车线，提醒大家遵守交通法规。
此次评选出的“文明交通最美市民”中，有热心交通公益事业的社会组织，有主动礼让行人的公交司机、被市领导点赞的驾驶员、热心服务公益的青少年学生、外籍交通志愿者，也有发挥余热的退休老人。
他们用实际行动反映了良好的上海城市交通文明素质，引导和激励全体市民积极主动地参与城市交通文明建设，推动形成了“文明交通，你我有责”的良好社会氛围。
问题：
“文明交通最美市民”的评选活动有什么意义？
要求：
认真阅读材料，细心感悟良好社会秩序对人们生活的积极作用。
认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结：
良好的社会秩序，需要人人共建，人人共享。
构建和谐社会需要良好的社会秩序。
维护社会秩序，需要我们自觉遵守社会规则；维护良好的社会秩序，需要我们为社会生活中存在的问题积极向国家机关建言献策；维护良好的社会秩序，还需要我们同破坏社会秩序、违反规则的行为作斗争。
（二）维护秩序靠规则
活动4 探究分享
【多媒体呈现】
规则一 在学校学习，需要遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学；遵守课堂纪律，上课认真听讲；在义务教育阶段不得辍学；等等。
规则二 在电影院看电影，不能大声喧哗、吵闹；电影开演后，不准随意走动；等等。
规则三 军人有保家卫国的义务，警察有承担维护社会治安的责任……
问题：
（1）寻找生活中与秩序有关的规则。
想一想，说一说：
我们的身边有哪些维护秩序的规则？
（2）这些规则在生活中起什么作用？
要求：
学生先阅读教材P24材料，然后仔细思考问题，准备好自己的答案并在小组内探究交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：
俗话说：
“没有规矩，不成方圆。
”良好的社会秩序，需要社会规则去维护。
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
【多媒体呈现】结论1.社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
结论2.社会规则明确社会秩序的内容。
活动5 读一读，想一想～阅读教材P25两个相关链接
问题：
（1）请你说一说“一米线”的意义。
（2）为什么要在动车上严厉禁烟？
（3）规则有什么作用？
要求：
先独立阅读相关链接，然后思考问题并参与小组讨论交流达成共识，最后参与班级展示分享。
教师小结：
社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
【多媒体呈现】结论3.社会规则保障社会秩序的实现。
活动6 拓展探究～欣赏图片《美丽的九寨沟》
【多媒体呈现】
问题：
（1）说一说神奇的九寨沟风光。
（2）九寨沟为什么那么干净整洁？
要求：
欣赏美丽的九寨沟风光，思考问题并参与小组讨论交流达成共识，最后参与班级展示分享。
教师小结：
比如严格的清洁管理制度、随处可见的垃圾箱、垃圾池、垃圾桶、每个景点乃至路边都在工作的清洁人员等。
活动7 合作总结 梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。
看白板，阅读、了解课标
思考、讨论。
阅读理解
讨论、理解。
讨论思考
课堂
小结
本课小结：
社会规则为社会营造良好秩序，给我们的学习和生活带来便利。
作为社会成员，我们要学习了解规则，自觉遵守规则，为创建良好的社会秩序而努力。
板书
设计
【板书设计】
维护秩序
1、社会生活有秩序
2、维护秩序靠规则
课后
反思
应多联系现实，多结合与学生有关的，看得到的现象。
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