31维护秩序教学案教学案.docx
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31维护秩序教学案教学案
莘城中学教案(电子备课)
2018年9月8日
维护秩序
课型
新课
任课教师
田福庆
学习
目标
1.知识目标:
知道什么是社会秩序;为什么社会生活需要秩序;知道什么是社会规则;懂得社会规则的作用;知道如何才能让规则成为秩序。
2.能力目标:
感受社会秩序的重要性,提高自觉遵守规则,维护社会秩序的能力。
3.情感态度价值观目标:
培养热爱社会、热爱生活的情感,养成自觉遵守社会规则的行为。
重点
生活需要秩序。
难点
维护秩序需要规则。
教法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
教具
多媒体课件
教学过程设计
程序
教师活动
学生活动
激情
导入
一、情境导入
2017年3月22日上午,某小学的学生上厕所时发生踩踏事故。
当地人民政府于22日晚通过其官方网站,公布事故最新伤亡情况称,截至22日,事故共造成22名学生受伤,其中1人在送往医院途中死亡,5人重伤。
受伤学生已全部送往医院救治。
据记者了解,经初步查明,事故发生原因是:
课间时间较短,学生集中去厕所,拥堵导致踩踏,厕所墙壁没有倒塌。
目前有关部门正对受伤学生全力以赴开展救治,涉事校长、副校长已被停职,当地将在认真查清事故原因的基础上,对相关责任人依法依纪严肃处理。
教师点拨:
我们在感叹之余,是否更应该深思,本来课间上厕所,这样看似不经意的一件小事,怎么就会酿成血的惨案呢?
这足以说明了秩序与规则的重要性。
引入新课
学
习
过
程
1.知识目标:
知道什么是社会秩序;为什么社会生活需要秩序;知道什么是社会规则;懂得社会规则的作用;知道如何才能让规则成为秩序。
2.能力目标:
感受社会秩序的重要性,提高自觉遵守规则,维护社会秩序的能力。
3.情感态度价值观目标:
培养热爱社会、热爱生活的情感,养成自觉遵守社会规则的行为。
二、探究新知
(一)社会生活有秩序
活动1 看一看,说一说~社会生活中的秩序
【多媒体呈现】
材料一 有秩序的图片
材料二 有一位美国教师做过这样的一个实验:
她和三个分别为5岁、7岁和10岁的中国孩子玩了一个小游戏:
她拿出一个瓶子,瓶口很小,瓶身很大,里面装着不同颜色的三个球,每个球系着一根线。
教师对三个孩子说,这三个球代表你们三个人,而这个瓶子代表一座井。
你们在井底玩,突然间水从井底冒出来,你们拼命地逃跑。
可是,这个井口只能容纳一个人出来。
三个孩子露出十分惶恐的神情,教师接着对孩子们说:
“开始。
”只见那位5岁的孩子一下子拉出了球,7岁的孩子随即也拉出了球,最后,那位10岁的孩子也把球拉出来了,前后用了不到五秒钟。
这个实验,美国教师在许多国家做过,许多孩子都纷纷拉自己的球,结果谁也走不出来。
美国教师问这三个中国孩子为什么不争先逃命,7岁的小男孩说:
“妹妹最小,应该让她先走,这是妈妈说的。
”10岁的孩子说:
“我最大,应该走在最后,这是爸爸说的。
”材料三 伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙,但十分注意遵守公共秩序。
有一次,列宁忙碌了一个上午,处理了很多日常事务,批阅了很多文件。
休息的时候,他用手摸了一下头发,发觉头发实在太长了,决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。
当时,这个理发室只有两个理发师,忙不过来,很多人都坐着排队,等候理发。
他问哪位同志是最后一位,准备排队等候。
排队理发的同志们都知道列宁日理万机,时间极其宝贵,于是争着请列宁先理发。
可是,列宁却微笑着对大家说:
“谢谢同志们的好意。
不过这样做是不对的,每个人都应该遵守公共秩序,按照先后次序理发。
”他说完后,就排到最后一位同志的后面,耐心等候理发了。
问题:
(1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序?
你还知道哪些类似的规则?
(2)这些规则在生活中起什么作用?
(3)材料二和材料三的故事说明了什么?
要求:
小组内互相分享交流自己的观点。
对第(3)问充分讨论后归纳出结论。
教师小结:
从同学们有序的举手发言中,我们可以感受到社会秩序就在我们身边,社会秩序时时处处都存在,它和人们的日常生活密切相关。
我们每个人都是社会的一分子,都要自觉维护社会秩序,才能感受社会秩序带来的便利和谐,体验生活的美好。
【多媒体呈现】结论1.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
结论2.社会秩序与人们的日常生活关系密切。
结论3.社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
活动2 问题探究 交流分享
【多媒体呈现】
问题:
(1)这幅图片说明了什么?
这种混乱状态会造成哪些不良影响?
(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况?
(3)你能说出良好社会秩序存在的意义吗?
要求:
仔细观察图片,认真思考问题,在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结:
图片告诉我们,在我们生活的社会中某些方面还存在无秩序的混乱状态,还需要政府、社会和个人继续加强社会秩序的整治和建设。
作为社会成员,我们要认识到有了良好的社会秩序,社会才能正常运转。
【多媒体呈现】结论4.社会正常运行需要秩序。
结论5.社会秩序是人民安居乐业的保障。
活动3 阅读感悟
【多媒体呈现】
“希望叔叔阿姨们养成遵守交通规则的好习惯,做个文明好市民。
”颁奖仪式上,年仅9岁的俞青竹,用稚嫩的童声向广大市民发出了最质朴的呼吁。
作为年龄最小的“文明交通最美市民”,平日里她不仅会协助老师维护放学秩序,还常常在校外参与交通志愿者活动,手拿着小旗帜站在停车线,提醒大家遵守交通法规。
此次评选出的“文明交通最美市民”中,有热心交通公益事业的社会组织,有主动礼让行人的公交司机、被市领导点赞的驾驶员、热心服务公益的青少年学生、外籍交通志愿者,也有发挥余热的退休老人。
他们用实际行动反映了良好的上海城市交通文明素质,引导和激励全体市民积极主动地参与城市交通文明建设,推动形成了“文明交通,你我有责”的良好社会氛围。
问题:
“文明交通最美市民”的评选活动有什么意义?
要求:
认真阅读材料,细心感悟良好社会秩序对人们生活的积极作用。
认真思考问题,在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结:
良好的社会秩序,需要人人共建,人人共享。
构建和谐社会需要良好的社会秩序。
维护社会秩序,需要我们自觉遵守社会规则;维护良好的社会秩序,需要我们为社会生活中存在的问题积极向国家机关建言献策;维护良好的社会秩序,还需要我们同破坏社会秩序、违反规则的行为作斗争。
(二)维护秩序靠规则
活动4 探究分享
【多媒体呈现】
规则一 在学校学习,需要遵守校规校纪,尊敬师长,团结同学;遵守课堂纪律,上课认真听讲;在义务教育阶段不得辍学;等等。
规则二 在电影院看电影,不能大声喧哗、吵闹;电影开演后,不准随意走动;等等。
规则三 军人有保家卫国的义务,警察有承担维护社会治安的责任……
问题:
(1)寻找生活中与秩序有关的规则。
想一想,说一说:
我们的身边有哪些维护秩序的规则?
(2)这些规则在生活中起什么作用?
要求:
学生先阅读教材P24材料,然后仔细思考问题,准备好自己的答案并在小组内探究交流并达成共识,最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结:
俗话说:
“没有规矩,不成方圆。
”良好的社会秩序,需要社会规则去维护。
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
生活中,调节我们行为的规则有很多,如道德、纪律、法律等。
社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系,从而使大家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。
【多媒体呈现】结论1.社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
结论2.社会规则明确社会秩序的内容。
活动5 读一读,想一想~阅读教材P25两个相关链接
问题:
(1)请你说一说“一米线”的意义。
(2)为什么要在动车上严厉禁烟?
(3)规则有什么作用?
要求:
先独立阅读相关链接,然后思考问题并参与小组讨论交流达成共识,最后参与班级展示分享。
教师小结:
社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障社会的良性运行。
对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
【多媒体呈现】结论3.社会规则保障社会秩序的实现。
活动6 拓展探究~欣赏图片《美丽的九寨沟》
【多媒体呈现】
问题:
(1)说一说神奇的九寨沟风光。
(2)九寨沟为什么那么干净整洁?
要求:
欣赏美丽的九寨沟风光,思考问题并参与小组讨论交流达成共识,最后参与班级展示分享。
教师小结:
比如严格的清洁管理制度、随处可见的垃圾箱、垃圾池、垃圾桶、每个景点乃至路边都在工作的清洁人员等。
活动7 合作总结 梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图,并在小组内展示分享。
看白板,阅读、了解课标
思考、讨论。
阅读理解
讨论、理解。
讨论思考
课堂
小结
本课小结:
社会规则为社会营造良好秩序,给我们的学习和生活带来便利。
作为社会成员,我们要学习了解规则,自觉遵守规则,为创建良好的社会秩序而努力。
板书
设计
【板书设计】
维护秩序
1、社会生活有秩序
2、维护秩序靠规则
课后
反思
应多联系现实,多结合与学生有关的,看得到的现象。