幼儿教师演讲稿我和小孩.docx

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幼儿教师演讲稿我和小孩

幼儿教师演讲稿-我和小孩

　　幼儿园这片净土，宁静、漂亮。

我象一个无忧无虑的弄潮儿在这纯真的爱河里倘徉。

心中感悟：

童心，如金子般的宝贵。

　　我是个酷爱生活的人，大自然中一片新绿，朵朵雏红尚且令我兴奋不已，更何况这群天真无邪的小宝贝！

在我的心目中，小孩们的眼最真，情最美，心最善。

　　一届届幼儿交替着，我的春夏秋冬也在轮回。

天天的工作是一般的，乃至是琐碎的，但我从郑欣宜的微笑、严峻初的善言、沈镓骆的憨态、叶记的好奇心和童心筑起小孩心中最美的风光。

天天听着小孩们一声声稚嫩的问候，对着一张张可爱的笑脸。

抚摸着小孩们的小脑袋，心中涌起千般感触。

从今天起，我再一次成了小孩们的教师，我仅仅做个好教师吗？

小孩们稚嫩的笑声感染了我，我专门快就融入其中，和小孩们每一次活动每一次交流，我都尽可能用心体会，仍然为自己能从事这份太阳底下最辉煌的职业而感到自豪。

　　每当午睡时，我把目光投向熟睡中的小孩们。

红扑扑的脸蛋，时而努起小嘴，时而呓呓梦语，带着几分天真，几分稚气。

我亲昵地摸摸那个、又亲亲那个，周围一片静寂。

偶然听到小孩们均匀而清澈的鼾声。

现在，望着进入甜好梦境的小孩们，我总感觉自己跟小孩们已经产生了一种无法言语的情感，我愈来愈舍不得离开这些可爱的小家伙了。

　　十五年来，我从教师姐姐变成了教师阿姨、教师妈妈，等我老了，我将会变成教师奶奶，到那时，我满头银丝，戴着老花镜，笑眯眯的给他们讲“小红帽”的故事，而小孩们就象小鸟一样围在我身旁，听完了摇着我的手恳求我再讲一个，那是副何等漂亮而温馨的画面啊！

我作为一名教师，我或许永久享受不到鲜花簇拥的非凡风光，可是有一种非凡是能够完全由我自己来制造来把握的，那确实是把我的能量发挥到极致。

因此，不管富贵也好，贫贱也好，掌声雷动也好，孤寂独处也好，我将永久维持旺盛的制造力和火一样的激情。

　　听！

小孩们一句句纯真的“教师好”，不正象缕缕春风，让你感到陶醉吗？

　　看！

在硕果累累的秋季，小孩们几回传来的捷报，不正象沁人心脾的果香，让你感到知足吗？

　　我迟疑满志地陶醉在自己的空想中，盼着这一天的到来。

　　扩展阅读：

如何做一个受人仰慕的优秀教师

　　一、要有强烈的责任感。

　　衡量一个教师是不是合格，最重要的一点确实是看其有无强烈的社会责任感。

因为教育工作的全然意义在于通过培育合格的社会公民去优化和推动社会的进展。

若是一个教师不能够时刻熟悉到这一点，那么他的工作状态确实是一种浅层次的存在，他的工作就会缺乏激情，固然也就缺少幸福的工作体验。

有的教师会早来晚走，但他的目的在于争取评上个优秀的荣誉，在年关考核时取得更多的加分。

随着社会的进展，时期的变迁，作为一名光荣的人民教师，咱们就应该具有高度的责任感。

只有具有了良好的责任感、使命感，才能更好地教书育人、治理育人、效劳育人。

一个教师有了高度的责任感，也就有了他特有的个性魅力。

让咱们做一个责任感的教师，用自己对教师和教育的明白得，明确自己的责任，在特定的教育情境中尽心、尽力、尽责。

　　二、要甘于一般。

　　从教师个人角度来讲，拥有一颗一般心，意味着，一是要安于一般。

教师的劳动是一般的，但其中却又孕育着伟大。

印度大诗人泰戈尔说过：

花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶老是谦逊地垂着她的绿阴的。

当教师，就要培育这种从一般中见伟大的绿叶精神。

二是淡泊名利。

教师的工作性质是属于以群体和他人为中心的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权利型。

陶行知曾经对教师职业特点做过如此的分析：

教育者应当明白教育是无名无礼且没有尊荣的事。

教育者所得的机遇，纯系效劳的机遇，奉献的机遇，而无丝毫名利尊荣可言。

总之，在教师的职位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

总之，教师是一般的人，但一般绝不意味着平庸和庸俗，教育工作需要伟大的品格和精神，人们对从事特殊职业的人，老是有特殊的要求。

教师是从事教书育人工作的专业人员，对教师的精神和人品的要求显然要比从事其他职业的人要高得多。

的确，教师是一般人。

教师也要用饭，也要住房，也要供养老人和扶养子女；教师也有追求生活的权利，也有博取名誉、地位的权利，也有享受人一辈子的权利。

但教师与从事其他职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情操、不为名利诱惑的人格、甘做人梯的品质、把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱小孩的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸怀这确实是什么缘故说教师是太阳底下最神圣的职业的缘故。

　　三、要有丰厚的学养。

　　苏霍姆林斯基说：

只有当教师的知识视野比学校教学大纲广得无可比拟的时候，教师才能成为教育进程的真正的能手、艺术家和诗人。

一个师者，要想真正地启发学生的心灵，他必需要有丰厚的学养作为基础。

环视咱们周围，很多理科教师只是知足于学生知识的教授，把科学简化成试卷；文科教师那么成为教学参考和网上资料的传声筒，从来不是以文本的第一阅读者和试探者介入教学。

即便是公布课，也是从网上下载教案、课件照字念经，毫无自己的东西。

教师不念书、少念书在很多人心目中已是一个惭愧的事实。

若是所有的教师都只看教学参考，没有自我的思索和判定，那么教师的知识结构和思维方式岂不是一个模型，上课的技术再富丽又有什么本质的区别？

在如此的模式下成长的下一代，又怎会有自我的熟悉和发觉，所有的学生长大后岂不是也用相同的方式试探问题、看待自我和发觉？

如此的话，关于教育而言，还有什么比这更悲伤的吗？

教师是学生学习的引路人，你关于学科的钟爱，你面对书本时陶醉的眼神，你对学科知识的熟稔和游刃有余的驾驭，你被学养举起的自信，都会潜移默化地阻碍学生，是他们看到科学文化知识对人精神的滋养，对人境遇的提升，从而心向往之，投入到踊跃主动的学习中。

作为教师，要尽可能全面深切地学习把握本专业的知识，同时还应该阅读古今中外的教育理论高作，了解和把握教育规律，取法乎上，站在前人的肩膀上，能够少走弯路，快速成长。

　　四、要有以身作那么的原那么指教师以自身高贵的人格形象，为学生树立良好的学习表率。

　　正如叶圣陶先生所说：

教育工作者的全数工作任务是为人师表。

人格示范是教师职业道德的大体特点之一。

孔子说：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

孔子的学生颜渊称赞自己的教师说：

仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。

夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能表现出对孔子人格学识的由衷佩服。

教师职业道德要求每一个教育工作者必需养成良好的道德、完善的人格，具有温、良、恭、俭、让的道德风度，具有恭、宽、信、敏、惠的仁人气宇，为学生成长做人提供理想的人格示范标准。

这是从应该怎么样做的角度说的。

若是从不该该怎么样做的角度说，那么所有不良的行为适应，包括不良的道德适应、生活适应、学习适应等等，凡是不希望学生养成的，教师就不该该在学生眼前表现出来。

如庸俗浅薄、不敬师长、不守公德、言行不一、虚假急躁、不修边幅、不讲信誉、浪费浪费、贪图安逸、怕苦怕累、倾心虚荣、轻学厌学等等，乃至随地吐痰、乱扔垃圾、高声喧哗、乱叫外号、胡吹乱侃、挖苦揭短、玩世不恭等等不拘末节的行为，教师都不该该有。