六年级英语上册Unit4 Part A Lets learn教学设计教案.docx
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六年级英语上册Unit4PartALetslearn教学设计教案
PEP六（上）Unit 4 Part A Let’s learn
一、教学内容分析
本课主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing形式：
ridingabike,diving,playingtheviolin,collectingstamps,makingkites，主要句型是：
What’syourhobby?
Ilike…He/Shelikes…本单元的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
二、教学目标
1.知识目标
①能够听、说、读、写动词短语的ing形式：
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites。
②能够听、说、认读句子：
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps.并能询问和简单描述业余爱好。
2.能力目标
在现实生活中能够灵活运用所学知识进行对话，即能询问和描述业余爱好，并做到语音准确，语调自然。
3、情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格。
三、教学重点、难点
1.重点是熟练掌握动词短语：
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites。
2.难点是动词短语的拼写，以及在真实的情景中灵活运用句型：
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps.来询问和描述业余爱好。
四、教具准备
单词卡、图片、集邮册、风筝、课件、录音机和磁带。
五、教学过程
Step1Preparation
1.师生交流
T：
Hello
Ss：
Hi/Hello
T：
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
IlikewatchingTV.
DoyoulikewatchingTV?
Ss:
Yes/No.
T:
Ilikeplayingsports.
Doyoulikeplayingsports?
Ss:
Yes/No.
T:
OK,Nowlet’schant
（设计意图：
通过简短的交流，导入爱好这一话题）
2.Chant
课件呈现
Walking,walking,Ilikewalking.
Running,running,Ilikerunning.
Jumping,jumping,Ilikejumping.
Swimming,swimming,Ilikeswimming.
（设计意图：
在chant中复习以前所学的有关爱好的单词）
Step2Presentation
1.单词导呈
① hobby
T:
Ilikerunning.Runningismyhobby.
（出示词卡hobby教师领读，学生跟读，教师板书）
T:
Ilikerunning.
Whatisyourhobby?
（教师板书：
Whatisyourhobby?
）
引导学生说：
Ilike…
S1:
Ilike…
S2:
Ilike…
然后教师和学生一起问某一学生：
Whatisyourhobby?
S3:
Ilike…
（设计意图：
先学习单词hobby再学习句子Whatisyourhobby?
从而学习本课新知识）
② ridingabike
T:
Howdoyougotoschool?
Ss:
Igotoschoolonfoot/by…
T:
Igotoworkbybike.
Icanrideabike.（出示词卡rideabike,教师领读，学生跟读）
Ilikeridingabike.
（出示词卡ridingabike，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）注意i的发音。
课件呈现一男孩骑自行车的画面
T:
OK.Boysandgirls,youareMike.老师问：
Whatisyourhobby?
引导全体学生说：
Ilikeridingabike.
（设计意图：
由rideabike到ridingabike符合认知规律，降低了难度）
③ diving
课件呈现郭晶晶跳水的画面
T:
Who’sshe?
Ss:
GuoJingjing
T:
Yes.Shecandive.（出示词卡dive,教师领读，学生跟读）
T:
What’sGuoJingjing’shobby?
引导学生说：
diving.
（出示词卡diving，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）
注意i的发音
T:
OK.NowgirlsareGuoJingjing.
Boys.Let’saskGuoJingjing.“Whatisyourhobby?
”
Gs:
Ilikediving.
然后让男生扮演田亮，女生来问，男生回答。
（设计意图：
从学生熟悉的奥运冠军入手，调动了学习积极性，有利于学习新知识）
④ playingtheviolin
教师边做拉小提琴的动作边说：
Ilikemusic.Ilikelisteningtomusicoftheviolin.Icanplaytheviolin.
（出示词卡playtheviolin，教师领读，学生跟读）
T:
Ilikeplayingtheviolin.
（出示词卡playingtheviolin，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）
注意violin的重音在第二个音节上
T:
What’syourhobby?
（教师出示词卡playingtheviolin）
S:
Ilikeplayingtheviolin.
课件呈现一女孩拉小提琴的画面，
让一女生扮演画中的女孩，其他学生问，这个女生回答，
Ss:
What’syourhobby?
G:
Ilikeplayingtheviolin.
（扩展视野：
教师做弹奏其他乐器的动作，如：
playingthepiano,playingtheerhu,playingtheguitar,让学生猜教师的爱好。
）
⑤ collectingstamps
教师出示一集邮册，取出一张邮票问：
What’sthis?
引导学生回答:
It’sastamp.
然后出示许多邮票（出示词卡stamps，教师领读，学生跟读，教师板书）
然后把邮票放回邮册，同时说：
Ioftencollectstamps.Ilikecollectingstamps.
（出示词卡collectingstamps，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）
T:
What’syourhobby?
（出示词卡collectingstamps）
S:
Ilikecollectingstamps.
课件呈现一女孩集邮的画面，
让女生扮演画中的女孩，男生问,女生回答，
Bs:
What’syourhobby?
Gs:
Ilikecollectingstamps.
（邮票小知识扩展：
教师介绍世界上第一枚邮票是黑便士Blackpenny,
和美国、英国、加拿大、澳大利亚的邮票，为后面的练习题中涉及的国家做铺垫）
⑥ makingkites
教师出示一风筝，问学生：
Whatarethese?
引导学生回答：
They’rekite.
教师做放风筝的动作，并说：
Ilikeflyingkites.Icanmakekites.
（出示词卡makekites，教师领读，学生跟读）
T:
Ilikemakingkites.
（出示词卡makingkites，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）
T:
What’syourhobby?
（出示词卡makingkites）
S:
Ilikemakingkites.
课件呈现一男孩做风筝的画面，
Gs:
What’syourhobby?
让男生扮演画中的人，女生问，男生回答，
Bs:
Ilikemakingkites.（教师板书Ilike）
（风筝小知识扩展：
教师介绍:
InChina,manypeoplelikemakingkitesandflyingkites.WeiFangkitesareveryfamous.）
2.整体认读
单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。
注意在读句子时教师在单词后加句号。
（设计意图：
检查学生对五个短语的整体认读）
3.听读正音
让学生听两遍录音，
第一遍用手指指着单词或句子听录音；。
（设计意图：
让学生在心中模仿、检查自己的读音）
第二遍听录音跟读
（设计意图：
纠正发音，跟读录音,培养学生听说的能力）
Step3Practice
1.合作学习
课件呈现本课所学的五个词的图片
教师先问一学生：
What’syourhobby?
让学生回答:
Ilike----ing…
这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。
S1:
What’syourhobby?
S2:
Ilike----ing…
然后教师请小组里的两名学生起立互相问答，（检查两组）
S1:
What’syourhobby?
S2:
Ilike----ing…
（设计意图:
采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子，提高学生的听、说、认读能力）
2.排列字母组成单词或词组（有图片提示）
课件呈现
①idignreikb
————a—————
②apylngivoinil
————the————
③oceclilngtsampts
——————————
④kmangiikets
——————————
⑤idivng
—————
请学生在练习本上写出来排列结果，然后让学生互相检查，最后师生一起看课件检查结果。
（设计意图：
检查学生对本课四会单词的书写掌握情况）
3 . Chant课件呈现
What
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