描写一个生活场景.docx
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描写一个生活场景
描写一个生活场景
篇一：
怎样去描写一个场面
怎样去描写一个场面
场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。
1．场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的画面描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。
不过，活动之前的介绍不宜过多，只要简单地说明去就可以一下了。
如果是上写比赛场面，往往要在赛前交代述说一下比赛的规则，有时还要当年写出作者当时的心情。
例如《看中秋烟火》一文的开头：
早就听说今年的中秋节在金鸡湖水廊艺术水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。
简洁的一句话，交代了丑事发生的时间、地点，表现殷切了译者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。
2．场面描写要注意主次。
有时一个场面当中往往会中均有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的字词、动作、表情。
如：
《看企鹅》中的场面：
……看企鹅的菲律宾人可多啦。
大家排着队很有秩序地边走边看。
这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把两位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。
大家向李敏投来责备的目光。
李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。
在这个场面中，主要人物是李敏，译者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。
3．场面描写要注意圣戈当县。
场面描写有要以整体描写反映全貌，给人因一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。
这样，才能把整个场面写好。
如：
这些师生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把大举钞票放进箱子里表示一点诚心。
站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，听话让自己进去捐款。
一位叔叔还大声地叫嚷：
“你，你快一点行吗？
真是急死人了。
在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。
这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。
4．场面描写要注意按照一定的床戏顺序进行。
一般可以用先总后分、由概括到具体的法律条文来写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。
每个戏码都有一个基调，有个总的气氛。
比如，开追悼会的场面，它的定调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛印迹。
我们情景在描述场面时要按必然的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。
在写的过程中，不要忘了营造气氛。
做到了这些，写不好一个场面就容易多了。
【名篇精段】
正在热闹哄哄的时节,只见那后台里,又出来了一位小姑娘,年纪约十八九岁,装扮与前一个毫无分别,瓜子脸儿,白净面皮,相貌不过中人最少之姿,只觉得秀而不媚,清而不寒,半低着头出去,立在半桌后面,把梨花简丁当了几声,煞是奇怪:
只是两片顽铁,到他手里,便有了五音十二律似的!
又将
鼓锤子轻轻的点了两下,方抬起头来,向台下一盼。
那双眼睛如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在千倍墙角墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了。
那坐得了近的更不必说。
就这一眼,满园子里便鸦雀无声,比皇帝出来还要静悄得多呢,连一根针吊在地下都听得见响!
——刘鹗《老残游记》
舞台上为的幕布分开了,音乐奏起来了,演员们踩着音乐的拍子,以庄重而有节奏的步法走到脚光（脚灯）前面来了。
灯光射在他们身上五颜六色的上所黛绣和头饰上,激起一片金碧辉煌的月华。
这个迷蒙的海上顿时顿时出现明显了一座蜃楼。
那里面有歌也有舞是;有悲欢,也有离合;有忠诚,也有奸馋;有决心,也有疑惧;有大公的牺牲精神,也有懒惰的个人打算。
但主导这一切的却是忠心耿耿为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地竞技状态在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的女角步子走出场来的时候,这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴风雨:
观众像触了电似地对这位女英雄沙芥报以雷轰般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空颤动,听起来似乎辽远又逼近,似乎又冷酷而又铿锵。
副歌像珠子似地从她的一笑一颦朱砂中,从她的优雅的水袖中,一粒一粒地碰翻,滴到地上,溅到空中……
篇二：
场景描写集锦
场面描写：
场面描写实际上就是把人物臵身活动一定的于场合内进行描述，是丑事发生过程中人物活动中所的画面描写。
场面描写要具备几个要素：
点面结合、氛围营造、细节刻画。
一些人物在一定时间、再次出现一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。
怎样才能把场面描写得精彩生动？
一是点与面的结合：
重点描述场面中主要人物的活动，简单描述周围其他人物的活动。
一个场面中，总有一个几个或几个关键的伟人，他们是场面的核心，离开了主要人物，场景就没戏了，就散“场”了。
比如同学们玩跳绳的玩乐场面，一位同学是这样描写的：
有的同学还没转，爵士舞就掉下来了；有的同学用两个呼啦圈一起转，开始它们转得一致，可后来就乱了，结果还是一不小心了下来。
徐秋怡身手很好，只见她双手抬起，腰肢扭动。
其他同学的呼啦圈都就一个个掉了下来，她却越转越欢快，脸上还带着淡淡的得意的微笑很显然，这个场面中名叫“徐秋怡”的同学成为众人瞩目的焦点人物，引起了大家的关注，囚此应该展开重点的刻画，而其他同学的表现则可以做一个整体的描述。
这样的戏码描写就显得二是人物与环境的结合：
既要关注人物活动的情形，也要注意周围环境的变化。
英雄人物总是在一定的环境中进行活动的，没有环境（背景）只有人像的照片没人欣赏，囚此，人物活动和环境描写要交替进行。
请看看一段放风筝的场面描写：
嘿！
前来放风筝的人真不少。
天空中的风筝也各种类型，有金色的“小鸟”、美丽的“鹞鹰”、可爱的“鹧鸪”，五颜六色，令人眼花缭乱。
我暗暗地对自己说:
“大蝴蝶，我一定也要让你飞上天去！
”想到这里，我慢慢地将“大蝴蝶”往风里送。
啊，“大蝴蝶”扇动着它喜鹊那又宽又宽的红翅膀，转动着圆圆的舌头，慢慢上升了，还吸引了不少人的目光呢。
我美滋滋地望着快活的“大蝴蝶”越飞越高，一道金色的阳光照射到过来，把“大蝴蝶”照得更加美丽。
你看，小作者在重点写下自己放飞风筝的同时，记述了当时热闹的环境：
人多，天上的风筝也多！
让人真切地感受到这是一个放风筝的季节，一个风和日丽、令人心旷神怡的日子。
这样的场面描写就充满了生活的气息和乐趣，是真实而精彩的。
三是“我”与场景的结合：
场面是有气氛、有情调的，或欢快、或紧张、或激烈、或动人……而这一切情调，除了通过人物的活动、周围的环境整体表现之外，“我”的心情描写也是很重要的。
如同听你讲故事，你动情了，听的人也会动情。
所以，你要将自己上写进场面中去。
下面这段关于爆米花的惊心动魄场面描写，就很关键所在我们学习：
过了一会儿，老师傅亮开哈哈大笑说：
“大家请注意，机器要响了。
”这时胆小的人当即闪开了；带着小孩凑热闹的忙后退半步，用手捂住小孩的耳朵；我呢，紧捂着耳朵，壮着胆儿呆在身旁一旁静静地看着。
只见他拿起另一只大麻袋，把炒米机的一头放在袋子里，左脚使劲一踩，“轰”的一声，回流白花花的爆米花涌入了麻袋。
正因为有了“我”的身影，有了“我”的一系列表现，罐头的场面才让人有身临其境之感。
可见，有时，“我”也是场面中必不可少的人物噢!
精彩场景再现
欧阳走进来了，很大赞颂方地向评委和观众鞠躬致敬。
在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯红的和云。
当她清新的嗓音响起，方才将大家带入了音乐天堂。
一曲《茉莉花》终了，评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。
观众们一直陶醉其中，竟未意识到演唱的结束。
瞬间的寂静过后全场爆发雷鸣般的掌声。
锦囊一侧面烘托
忽然，“嘟”的一声哨响，双方队员的身子一齐往后一倒，拉紧地抓住绳子往后拉。
看，我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦！
他两脚牢牢地蹬着地，好象被钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着辛劳呢！
锦囊二特写镜头锦囊三背景烘托。
一堆人正不顾一切地拥挤着，只见一只假如白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地拍击着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压下压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！
”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！
两个半决赛冠军又再一次站在了讲台的两旁，他俩几近摩拳擦掌，又是弯弯手指，又是抖抖手腕。
同学们都很兴奋，瞪大了眼睛，伸长了脖子，注视着讲台上才的一举一动。
双方小将把右手肘部上为撑在桌子上，前臂稍稍往前倾，左手扶在讲台上，两只手大拇指扣着大拇指，时刻准备比赛。
“预备，开始！
”裁判安老师整装待发，刘天元和许涵杰立即使出吃奶的劲去扳，双方势均力敌，很长时间都处于僵持状态，分不出胜负。
刘天元涨红了脸，牙齿一前一后咬住下嘴唇，两只鼻子眼珠死死地盯着许涵杰，好像浑身上下的力气都用上头在了手上面。
班上几乎全班所有的同学都小蜜蜂似的，蜂拥而至，一齐拥到了讲台上才，把主席台围了个水泄不通。
“刘天元，加油！
”“许涵杰，加油！
”整个教室都回荡着加油声，有的同学甚至站在了桌子上，还有的一边叫喊一边跳，而两个选手好像没有走近周围两个的一切，继续专心致志地进行着比赛。
你看许涵杰，瞪圆了双眼，额上不时渗出几滴汗珠，嘴里不住地发出“嗯、呀、嘿”的声音，三人就像是两只小老虎似的。
平时幽默调皮的傅晓静指着逗趣讲台上的“德
芙”说：
“巧克力，巧克力！
”刘天元听到了，精神有些松懈，许涵杰乘此机会，把刘天元的手扳到了另一边，而刘天元立刻反应过来，又把手连失到了中间，两只手在站著中央不停地颤抖，始终难分胜负。
就在这时，下课铃打响了，刘天元和许涵杰打成了重赛。
此时裁判宣布，他俩都是我们班的大力士。
（点面结合重点写出写完决赛场面）
如何把试题写的具体
例如：
学校运动会有同学写“跳高”，他的作文片段是：
“跳高架前只剩下李鹤同学一人了，这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高记录高出了1厘米。
哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去。
在离横杆不到0.5米的地方，他纵身一跳，一下子飞过横杆，打破校运动会的记录。
”或者说写破跳高记录的情景很少，很不具体。
怎样将此上写具体呢？
一、分解事物法
所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体处所从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分来写到。
我可以将上文破记录的动作分解为：
助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描写。
（例文附后）
二、回忆联想法（例文附后）
所谓“回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的方法，回忆当时与事件有关的情景。
上文我们就可从这几个方面展开联想：
起跑前李鹤同学的面庞面容怎样？
有没有信心？
起跑时，他是怎样迈开双脚的？
速度怎样？
到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？
翻越横杆后，落地时，他的神情又怎样？
三、增添细节法（例文附后）
所谓“增添细节法”，就是围绕主要包括情节，增添一些细节。
如增加神态、动作、心理。
四、正面与侧面结合
所谓“正面与侧面结合法”，就是指正面对主人公的描写与侧面其他人的烘托相结合。
本文可通过同学们助威本版来烘托。
例文1、
哨声响了，李鹤同学原地蹦了几下，习惯的压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才一大步轻快的有力的步伐，向跳高架冲去。
当快接近跳高架时，他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及转头一
下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，好一个“背越式”，他成功了！
破了校记录。
四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃……
例文2
横杆已升到1.47米，哨声马上又要吹起了。
这时，一缕月光滴落照到李鹤同学的脸上，他显得更加精神抖擞。
他想到平时体育课跟平常同学们一块儿练跳的情景，老师曾不止一次的支持他，说他可以跳出最好的成绩。
看来，这次他对打破校运动会的记录是历史记录充满必胜信心的。
他在原地蹦了几下，习惯的压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，然后猛的向前奔去，大步从起跑线跑到横杆前在，仔细的丈量了一下距离，然后又返回到困兽犹斗处。
随着哨声的响起，只见他握紧拳头，向前冲去，6米、5米、4米……1米，在离横杆不到0.5米的地方，只见他右脚一抬，身轻如燕，一个“背越式”，他成功了！
破了校记录。
动作是那样的轻盈，姿态是那样优美。
例文3
李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。
他习惯的压压左腿，再压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑笑，又朝他要好的同学递了一个眼神，似乎在告诉全班同学，一定不辜负大家对他的期望。
他从起跑线处用大步量了一下到跳高架前的西南方距离，每一步测量虽然那样仔细认真。
生怕有一丝一毫的异常情况。
哨声响起，他一口往双手上用力吐了一口唾沫，双手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。
全场人都屏住了呼吸，注视着这瞬间的精彩表演。
离横杆越来越近了，只见他一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼睛，他的头部、肩部已越过横杆，再一挺腰、翘腰，双脚合并，好一个“背越式”，他成功了！
破了校记录。
四周的掌声震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃……同学们跑到场地，拥抱着他，将他抬的高高。
激烈的比赛
“叮铃铃”，上课铃响了，老师踩着铃声走进了教室。
安老师神秘地说：
“今天我们来需以需要进行一场扳手腕比赛，决一决我们班的大力士，好吗？
”一听到比赛，同学们激动起来，齐声说：
“好！
”（开头写出比赛的时间、地点、参加的人物及当时心情。
）
比赛的规则极其简单，每一项小组决出一名组冠军，然后四个小组两两组合进行比赛争夺决赛权，最后的两名选手比出我们班的大力士。
奖品也很简单——一块巧克力。
十分钟后，四个定出小组立刻决出了组冠军。
先是男同学比，
一、二组的刘天元和曹纬韬一上场就打成了平手，僵持了好久，两只手紧紧地握在志趣相投，一会儿歪到左边，一会儿歪到右边，双方难分胜负。
大概过了两分钟，只听“啪”的一声，曹纬韬的手被刘天元扳倒在桌子上，刘天元获得了第一个争夺冠军的冠军名额。
而第四组的许涵杰快刀斩乱麻，不到十秒钟不到就把包然给险胜了，他懊恼地做了个胜利的姿势。
（简单写比赛规则方法，接下来按表演赛的先后顺序写接下来一、二、四组同学的比赛。
抓住了比赛时候同学的重点关键环节抓住了一、二组选手比赛情形来写，对第四组比赛的情形略写，侧重写取得胜利相对而言后的喜悦心情。
点的描写）
休息了一会儿随后，两个半决赛夺冠又再一次站在站了讲台的两旁，他俩早已摩拳擦掌，又是弯弯手指，又是抖抖手腕。
同学们都很兴奋，瞪大了眼睛，伸长了脖子，注视着讲台上所的一举一动。
双方选手把右手肘部撑肘部在杯子上，前臂稍稍往前倾，左手扶在讲台上，两只手大拇指扣着大拇指，时刻准备比赛。
“预备，开始！
”裁判安老师一声令下，刘天元和许涵杰立即使出的劲去扳，双方势均力敌，很长时间都基本处于僵持状态，分不出胜负。
刘天元涨红了脸，牙齿紧紧咬住下嘴唇，两只眼睛死死地盯着许涵杰，好像浑身上下的力气梳著都用在了手上面。
班上几乎所有的同学都小蜜蜂似的，蜂拥而至，一齐拥到了讲台上，把讲台上水了个水泄不通。
“刘天元，加油！
”“许涵杰，加油！
”整个教室都寂静着加油声，有的同学甚至站在了长凳上，还有的一边喊一边跳，而两个选手好像没有好似看见周围的一切，继续专心致志地进行着比赛。
你看许涵杰，瞪圆了双眼，额上不时渗出胡萝卜汁汗珠，嘴里不住地发出“嗯、呀、嘿”的声音，两人就小老虎像是一只小老虎似的。
平时天真幽默调皮的傅晓静指着讲台上的“德芙”说：
“巧克力，巧克力！
”刘天元听到了，精神有些松懈，许涵杰乘此机会，把刘天元的手扳到了另一端，而刘天元赶紧反应过来，又把手扳回到了下部，两只手在台前中央不停地颤抖，始终难分胜负。
就在这时，下课铃打响了，刘天元和许涵杰打成了平手。
此时裁判宣布，他俩都是我们班的大力士。
（点面结合重点写出决赛场面）
比赛结束了，但洋溢着同学们的脸上依然洋溢着兴奋的神情，好像也意犹未尽呢！
（首尾呼应，写出同学们激动的神情。
篇三：
写好一个场景
一、入题快，点明题目，含蓄地点明主题即可，迅速引入具体事件的记叙。
开篇第一句话紧扣短文专文的题目。
接着2-3句话写文章的主题。
如：
这个城市白天一到夜晚便原野，的景象时刻在显示着这个城市的富足。
如果不是遇见了“你”，我绝不会看到这个城市的“贫民窟”，我也不会意识到什么果然是真正真正的“富足”，可以说，“你”才是真正的“百万富翁”。
二、场景描写来点明人物活动的环境，然后引出事件的开端。
1.描写场景，为人物的出场设置悬念或者打下基础等
先写场景，借用风景描写来渲染情绪高涨，烘托人物心情。
4句话左右描写场景，其中可以用其他人物来反差对比（动作描写、心理描写、语言描写）或者烘托主人公的性格特征。
1句话议论点出风景的特征。
场景要为主题提供服务。
先想好，你对风景的取向是什么？
风景的定位来源于主轴的自然风光定位。
如：
主题是穷而益坚。
那么场面的类型是穷，即艰苦、恶劣
人物的个性是坚韧、坚强、坚毅
其他反面人物就是懒散、胆怯的性格，写其他人物就要写懒散、胆怯（对比）
场面的特征是严酷、恶劣
那么风景的类型应该艰难是艰苦、恶劣
如何表现艰苦、恶劣的风景？
用形容词、成语、叠词、颜色词、拟声词、用比喻、夸张、对比等修辞手法。
最后一个一般是反面描写，其他是正面描写。
既然最后一个是反面描写，那么它相反的风景景致特征应该是富足、繁华。
例子：
时至阳春三月，妈妈便让我去小区的干洗店送冬天的衣物去干洗，也正好放松放松我被数理化题目折腾的筋疲力尽的脑筋。
（交待故事的背景1）。
虽然是晚上七点，但是整个大城市霓虹闪烁（成语），一如白昼一般（比喻、夸张2）。
我走进了这家干洗店，可是迎接我是孩子的接连不断的喷嚏声，我很讶异（心理描写），接着老板娘讲了：
“不好意思，我们这有点冷，我赶紧让我儿子把窗户用砖头堵上。
”（语言描写3）随着老板娘的招呼声，我看向那扇窗户：
老式的、十二个格子的玻璃窗，其中两扇是破的、这种窗户我儿时在乡下奶奶家看到过。
（4正面描写、形容词点出破旧的特征）这么破旧啊？
都什么年代了，还有这窗户！
这是怎样的家庭？
我忍不住心理嘀咕一下。
（5心理描写、议论点出这家穷困的特征。
）我忍不住打量了水电工人家：
墙上是用石灰糊成的，一只白炽灯闪烁着，这是这户人家唯一的电器。
（6细节描写）
（当然你也可以把议论放在最后写，也就是前面正面描写叙述家境的贫寒，后面一句话对贫寒的家境贫寒后面议论，这边不苛求。
）
2.人物出场
要至少用3种描写人物的方法来人物形象刻画一个有个性的、符合人物身份的（真实的）、积极的（主题要积极啊，人物也要积极，尤其是写无私人物的写积极最好）、与主题有关的人物形象。
如：
主题是穷而益坚
人物的个性是坚毅、坚强、坚毅
下面就是坚韧的描写演算法的目的都是要塑造一个所有的寒门子弟。
（人物的言语、动作要符合寒门子弟的特征，要符合小孩的身份。
不能小人说大人话，也就是小孩说话方式要方法幼稚，不能过于成熟。
）
（1）第一个戏码中的人物10句
两种策略：
①先用肖像描写来点出人物的身世，在肖像肖像描写时采取白描的模式（纵向）和细节描写的方式（横向）。
对出场的人物先静态描写。
②肖像描写要实用，围绕人物特征来展开揭开序幕肖像描写（可以先概括整体再局部细节夸张化。
词句夸张可以对眼睛、眉毛、衣着、神态、手等夸张）；
具体如下：
A穿着：
2句，一句描写，一句用议论（可以兼用对比）点出穿着的特征。
比如，要点出一个贪慕虚荣的他穿着的落魄，可以写：
三九天穿一件单薄的巴卡外套的外套，由于长时间的穿着，有些褪色，有些泛黑，同样是蓝色阿迪，他同桌的羽绒服在灯光下显得很颠倒众生、绚烂。
当然这是200和2021的区别。
B眼睛：
2句，一句描写，一句用议论。
犀利——睿智、有主见
炯炯有神——年轻；大而无当——呆滞；这两者可以写宿命的落魄、时光的残酷。
眉目含情、笑出去起来一双眼弯成两个豆角——活泼可亲。
C嘴：
2句（一句描写，一句用议论）
抿得很紧——倔强
嘴唇很薄——口才很好、巧舌如簧
眼睛滴溜溜地直转——善于观察、机灵、机变
D手：
4句是要用细节描写，之前怎么样？
（夸张）之后怎么样？
（夸张），两层在构成一种对比。
十年前，她的几双纤纤素手，白净叶唇柱着粉红的光泽，十指又长又细，敲打台面时如芭蕾舞演员在舞台上旋转，那么优美而线条明快，虽说可以去做手模。
十年后，这双手，又粗又圆，到处是老茧，原先玉色的指甲全没了，只留下光秃秃的凹面。
手上的纹路像极了山谷里的沟沟坎坎。
（细节描写就是对原来的平面进行特写，如何特写，比喻、夸张、对比、形容词、叠词、拟声词、成语等）
小航长着一顶明眸，在她的眼帘中你能看到外面闪烁的灯光，那个现代化的世界（夸张）。
这是一双澄澈的、未谙世事的眼睛（点评）。
这双眼睛碰到了我内心的柔软处，我忍不住说：
“我带你出去想买几条裤子吧？
”（眼睛）（起承转合）
小航的头摇得跟拨浪鼓似的，我问到：
“”为什么?
’’小航的嘴抿得很紧，怎么也不愿意说，我一连追问：
“是我送给你的，不要钱。
”我想想了她依然紧闭的嘴，意识到：
哦，对了，她不好意思！
（心理描写）“你如果真的有负担，我们去我朋友那，她开童装店，那里衣服也是过季的，你帮她处理，也是一件功德无量的事情。
”（嘴）
小航看到我执意如此，终于启动了她的尊口，但眼神却越加坚毅（眼睛要写神），用带着贵州腔的普通话（符合人物身份）说到：
“谢谢姐姐，我还是不需要。
妈妈告诉我，不能随便接受旁人的礼物；如果接受了，必须要报答她，这样，我只能给你多干洗几件衣物，这样我的偷懒作业就来不及做了。
”我心里想到：
尽管才8岁，却十分懂事、乖巧，是我平日接触到的那些养尊处优的城市儿童待人接物简直与云泥之别（点评、对比）。
说完，小航将砖头堆后便从床底下拿出一张小板凳和一块小椅子木板，她蹲在地上，将小板凳上架上那块小木板，从书包里掏出作业本，接着埋头做作业。
整个流程，动作娴熟流畅，俨然一个熟练工。
（手、点评、比喻、细节描写。
细节描写除了用相异之外，也可以对事物进行动态快照的特写。
）
点评：
以上是第一个场景中的人物第一次亮相
场景的特征是贫困家庭的
人物的性格是善良、坚毅的
运用了第一种策略来进行肖像利用描写，通过局部的穿着、眼睛、嘴和手来进行描摹，从而点明人物的身世和性格。
（个性化的肖像描写）
中间可以运用插叙来进行联系主旨的比较，但不宜过长，控制在150字以内。
人物出场可以运用肖像描写。
划时代的情节后之后可以辅以心理描写
情节的波澜之后，描写可以辅以一个关键因素的细节描写，比如攻击方式的细节描写，进行分解动作，从而对前面的涟漪进行一个补充，达到降至出人意料又在意料之中。
景物描写来辅助人物心情的刻画表达，所谓一切景语亦情语，慢慢收拢到结尾点题。
结尾要点五方面出该事件反映出的文章的主题，建议主题深刻。
（用1-2句话点明主题，用1句话点明题目）
以难忘的军训记下一篇作文（400字以上）提纲：
一.声音+点题（设问）二.详写.具体写军训中热闹、紧张、严肃的场面（集体、几个人或你本人、军人或同学们）备注：
1.神态、动作、语言、心理
以难忘的军训上写一篇作文（400字以上）
提纲：
一.声音+点题（设问）
二.详写.上述写军训中热闹、紧张、严肃的场面（集体、几个人或你本人、军人或同学们）备注：
1.神态、动作、语言、心理变化过程2.声音词、破折号、好词好句和多种修辞手法（比喻、拟人、谚语、反问）3.体现集体——几个人——本人——集体。
三.略写议论：
认真思考你这次对军训的皮唐体会和理解。
联想名人（军人成功的简要足迹）5——6句（运用对比：
正反两面对比）
四.结尾.点题+排比式体会
往事如烟,时间如流水路程一般一去不复返4天半的军训生活过去了,可是这一次军训生或像挣扎在军校我心上,令我终身难忘.
记得那是一个风和日丽的下午,我们在操场上等待教官士官的到来.
一会儿教官来了他是一个脸斑痕,不高不矮,不
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