五年级下册科学下册实验计划学习资料.docx
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五年级下册科学下册实验计划学习资料
五年级科学下册实验教学计划
亦乐小学代吉祥
一、学生情况分析
五年级学生好动，好奇心强，思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化比较明显。
通过一个学期的接触，我发现大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
大部分学生掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。
由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。
比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
学生还将面临几次较长期的观察研究活动：
能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。
二、教材分析
1、整体概述：
本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。
教学时要注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元“沉和浮”：
学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：
一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元“热”：
学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（3）第三单元“时间的测量”：
学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（4）第四单元“地球的运动”：
让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。
3、材料清单：
（1）第一单元“沉和浮”：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
（2）第二单元“热”：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
（3）第三单元“时间的测量”：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
（4）第四单元“地球的运动”：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、实验教学目标
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
四、实验落实措施
1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。
undergo经受underwentundergone2、让探究成为科学学习的主要方式。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
melt融化meltedmelted/molten4、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）。
understand了解understoodunderstood5、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
stand站立stoodstood6、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象
7、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
put放置putput
broadcast播放broadcastbroadcast8、充分运用现代教育技术辅助教学。
sell卖soldsold9、组织科技兴趣小组，指导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
break打破brokebroken
begin开始beganbegunmisunderstand误会misunderstoodmisunderstood
shine发光shoneshonespend花费spentspent
sing唱歌sangsung
hurt受伤hurthurtsaw锯sawedsawed/sawn
五、具体实验安排：
read读readread
overtake超车，赶上overtookovertakenfeed喂fedfed五年级下册科学实验教学一览表
不规则动词表can能could×序号
课文题目
观察、实验的内容
完成情况
演示
分组
1
物体在水中是沉还是浮
观察一些物体在水中的沉浮
2
同种材料大小变化后水中的沉浮
3
沉浮与什么因素有关
大小不同的各种材料在水中的沉浮
4
重量相同的各种材料在水中的沉浮
5
体积相同的各种材料在水中的沉浮
6
改变小瓶子在水中的沉浮状况
7
橡皮泥在水中的沉浮
让橡皮泥浮在水面上的实验
8
比较橡皮泥排水量的实验
9
造一艘小船
造用橡皮泥做的小船
10
比较小船的载物量
11
造用其他材料做的小船
12
浮力
体验浮力的实验
13
测量泡沫塑料块受到的浮力
14
测量大小不同的泡沫块受到的浮力
15
下沉的物体会受到水的浮力吗
测量一种下沉物体受到的浮力
16
测量大小不同的3块石头的浮力
17
马铃薯在液体中的沉浮
实验比较两种液体的不同
18
让马铃薯在液体中浮起来
19
探索马铃薯沉浮的原因
测量钩码在不同液体中受到的浮力
20
同体积马铃薯、清水、浓盐水轻重比较
21
热起来了
测量毛衣、书本的温度
22
给冷水加热
塑料袋装水在冷。
热水中的变化实验
23
密闭试管中的水加热过程中的变化
24
液体的热胀冷缩
水的热胀冷缩实验
25
其他液体的热胀冷缩实验
26
空气的热胀冷缩
空气的热胀冷缩实验
27
金属热胀冷缩码
铜球的热胀冷缩实验（演示）
28
钢锯条的加热实验
29
热是怎样传递的
铁丝传递热的实验（演示）
30
金属片的传递热的实验
31
传热比赛
三种金属材料的传热本领比较（演示）
32
设计制作一个保温杯
不同材料杯子的散热比较
33
做一个保温杯
34
测定保温杯的保温性能
35
太阳钟
做一个模拟日晷
36
用水测量时间
滴漏实验
37
我的水钟
做一个水钟
38
机械摆钟
观察钟摆每分钟的摆动次数
39
自制摆的摆动次数观察
40
摆的研究
改变摆锤重量的实验
41
改变摆绳长度的实验
42
做一个钟摆
改变金属圆片位置的实验
43
做一个每分钟摆动30次的摆
44
制作一个一分钟计时器
观察摆钟齿轮操纵器
45
制作一个一分钟计时器
46
昼夜交替现象
昼夜交替现象的模拟实验
47
证明地球在自转
傅科摆（演示）
48
谁先迎来黎明
模拟实验感知地球的自转
49
实验感知地球的自转方向
50
北极星“不动”的秘密
模拟地球与北极星的位置关系
51
地球在公转码
模拟实验感知地球的公转（三球仪）
52
一年为什么有四季
模拟实验研究地球的四季成因
53
极昼和极夜的解释
模拟实验感知极昼、极夜现象
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