个人课题研究方案3.docx

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个人课题研究方案3

个人课题研究方案

个人课题研究方案方案一：

个人课题研究方案一、课题的提出新课程强调教学面对全体学生，要求学生改变原有的单一、被动的学习方式，充分调动、发挥学生的主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习；强调教学过程是师生交流、生生合作、共同发展的互动过程。

我校是一个城市与农村结合的初中，从目前我校学生学习化学的情况来看，大多数学生处于一种应付式的学习，学习只是迫于升学的压力之下，学习缺乏藻主动性，不善于与他从寒交流共享学习的乐趣，乔学习任务不能按时完成初或完成质量不高等。

开杆展小组互助合作学习研缝究，有助于学生之间互躺相帮助、互相交流、互断相评价，有效唤起学生瞅有效地唤起学生学习热箍情，及时调动学生学习抑的积极性，增强学生主季动共同探求知识奥秘的爬动力。

将学生从一种被叶迫学习的状态引导到一澈种自觉自发的学习状态与，培养学生对学习化学绞长久的学习兴趣。

使学决生感受学习化学的乐趣适，感受与交流共享的乐霍趣，提高学生学习化学宰的能力，提高学习化学枫学业水平。

二、课题研封究的对象九年级一至四痛班全体学生三、课题研赵究的目标及内容：

裹研究目标：

通过对小组侦互助合作学习的研究，捷分析初中化学教学的现疗状以及开展合作学习的驱重要性、必要性；分析膳合作学习的操作环节，全提升合作学习的有效性糟，激发学生学习化学的昧兴趣，促进学生成绩的震提高；全面了解初中化讶学合作学习中出现的问靛题以及相应的措施；取闪得理论研究的阶段性成拉果，初步掌握提高初中徊化学实验合作学习的有怨效策略，并完成实践性肄成果和理论成果。

研究浴内容：

科学组建合晨作小组的研究：

如何合禽理分配互助合作学习小坤组的人员和人数；瓣选择有合作价值的学习砧任务的研究：

如何制定阑小组互助合作学习的规孪范和学习目标；提执高小组成员的合作技能院的研究：

如何在小组中谓培养学生自主学习、独凯立学习的能力；建龟立合理的合作学习的评谐价机制的研究：

如何对原小组互助合作学习的效捷果进行评价。

四、课题俱研究手段与方法行喇动研究法：

关注并研究杨教师的教学行为和学生婪的学习行为及两者的默药契程度；个案研究曳法：

选取具有典型性的纹案例研究分析，并对优革秀个案予以推广；佃观察法：

教师通过多方栽面观察，充分了解学生方的学习需要和学习潜力键；调查法：

通过问个卷等形式了解学生自我歹评价情况。

五、课题研摘究过程与人员分工晨准备阶段：

查阅有关小嗡组互助合作学习研究的冰资料，制定研究方案。

破选定研究班级，对学生续进行问卷调查，了解学厨生目前的学习状况，并渐进行初测，根据班级学剂生的性别、学业、兴趣笨、个性特点等因素，将剑学生按一优、二中、一勿差分成四人一组互助合袋作学习小组。

并制定小白组学习目标及学习要求谢，初步制定小组学习评坷价的方式和方法，制定狗量化评分表。

实施罕阶段：

按小组开展互助方合作学习活动，以单元裸教学为单位，每单元教瞬学结束进行统一测验，腻结合测验成绩和平时小寓组互助合作学习中的表倔现等诸方面综合考查每善一位同学在小组、全班轰中的进步，考查小组整驯体的学习水平，并与平抱行班级作适当的比较。

利并根据每位学生在小组琐中的表现，对小组成员河进行调整，以使小组组云合达到最优化。

定期搜炬集整理资料，撰写研究厚记录和教学反思。

淌总结阶段：

整理研究材珊料，撰写术论文，进行吱研究工作总结，准备结踌题材料。

方案二：

教师愿个人课题研究研究方案储一、课题研究的目的意晶义1、本课题的核心概毛念：

小学生自主学习习熏惯我认为小学生自妻主学习是指学生个体在盾学习过程中一种积极自褐觉的学习行为。

是学生躁在教师有目的、有计划帧、有组织的引导下，学挡生发现问题，调查研究镑，动手操作并进行自我都支配、自我调节和控制臆，从而获取知识、技能鱼和态度的学习方式和学玫习过程。

2、所要始解决的问题：

我们要改忿变过去那种权威式的教酚学关系，不是让学生在匹教师、家长的压力下学楷习，而是自主地、主动两地去学习，以形成以学绣生为中心生动活泼的学淤习局而，把学生从沉重当的学习负担中解放出来只。

二、课题研究的内容贷及研究方法1、课题研挎究的内容：

1、培养小酬学生自主学习语文的良卑好习惯。

从小培养阅读丫习惯培养学生不动笔墨秘不读书的习惯培养常用猿工具书的习惯。

培养学珐生有效的预习的习惯培胸养学生善做自主学习笔禾记的习惯。

培养学遇生善于提出问题、分析金问题并勇于追根究底的诊习惯。

认真复习、独立你自主的完成家庭作业的瑶习惯2、自主学习议语文的良好习惯与方法棉的培养和指导。

掌握方纸法，鼓励阅读优化课堂饯结构，减轻课业负担提眯出要求，自主探索、创肆设情境引导学生自主学魄习、培养学生在亲历活衣动中养成学习的习惯、恤要发挥表扬的功效2、坎拟定步骤：

1、现状调乎查及分析2、拟定可行峪性措施3、可行性措施甥的实施4、效果调查与曹分析5、研究总结3、习课题研究的方法：

斧1、调查法：

采用问卷浩调查、个别谈话和学生喧座谈相结合的方法，对颤学生的实际情况进行科止学的调查。

2、行樟动研究法：

在日常教育译教学实践中发现问题并韭及时积累，积极思考、九研究，边研究边实践，役促进学生良好的自主学煌习习惯的养成。

3济、经验总结法：

采用问控卷调查、个别谈话和学那生座谈相结合的方法，邓对学生的实际情况进行态科学的调查，与第一次苯调查进行比对，得出研荤究效果。

三、课题研究印读书学习计划以及具体潜时间安排研究过程蚀中完成一定量的读书笔旺记。

与同事沟通，及时那交流研究进展信息和学鱼习、研究体会。

为乾了很好的完成本课题的允研究工作，根据个人的析具体情况，在完成日常杀教学及其他工作之余，迅抽取一定的时间阅读一泄些教育理论书籍。

1、掏所读书目：

《学生燥兵法.做自主学习的主贸宰》欧阳芬，孟微微，绰周山豹吉林大学出版社爽《全新正版.走进寒杜郎口自主学习教学模曰式》崔其升，谢金国中僳国林业出版社相关的期召刊【第目2、阅读设想滩篇】：

从即日开始根至20xx年10月期钮间，每天在工作之余，瞅抽取4060分钟的时晕间完成预设的读书量。

硫3、具体时间安排：

蘑完成《学生兵法.做蚜自主学习的主宰》阅读汤的时间为完成《全旋新正版.走进杜郎口自给主学习教学模式》阅读售的时间为完成相关化的期刊【第目的阅读时脐间为期间的适宜时间。

怜四、完成读书笔记的具踊体时间安排1.网上收伍集理论知识，学习相关有知识2.《学生兵滑法.做自主学习的主宰阳》欧阳芬、孟微微、周康山豹吉林大学出版社诌3.《全新正版.走在进杜郎口自主学习教学艰模式》崔其升，谢金国粟中国林业出版社4.每雨天读书30分钟，每月盐写三篇读书笔记五、完籍成课例分析的具体时间炉安排1、20xx年6禹月完成研究案例分析2枪、20xx年10月完诌成教学案例分析六、申絮请结题20xx年11血月完成课题研究，申请寨结题。

研究结果以论文州或报告的方式表现。

方挟案三篇】：

教师个人课善题研究研究方案研锋究课题的题目：

小学语套言课外阅读现状及对策燕1、课题的来源和期望肉目标素质教育的观汕念在我国教育界早已深坡入人心，那么，在课外态阅读这个层面上，到底并是一种什么状况？

我对蹦本班42名学生进行了鲤问卷调查，他们第一兴腐趣的百分比分别为：

文媒艺娱乐活动28%、体缆育活动26%、美术活吧动18%、科技制作1盐0%、阅读活动10%妄、数学活动8%。

由此已看来，学生在阅读项目智兴趣上低于其它类活动釉。

有的学生说，阅读活殷动不如文艺娱乐活动有媳吸引力；有的学生认为绚，看电视、录像、玩电躺脑、听音乐，直观、生昧动活泼，比看书有意思呜。

而大部分学生在选择迟喜欢阅读哪一类书籍时熙很多选择了漫画书，只榆有个别学生说自己爱看秋童话等名著。

造成学生诬不爱读书、阅读面窄的话原因有以下几个方面：

释1、缺乏阅读兴趣；2隶、缺少正面引导。

因此盟，要改变这一现状，必眼须从以下几方面着手：

蜒一、激发阅读兴趣，培勿养阅读习惯1、选择适伸当的内容根据中年顽级学生的认知特点，引牌导他们选择程度适当的艺读物。

可以阅读一些文羽质兼美的叙事性文章、握优秀诗文及趣味性强的帆少儿读物。

这样便于学羽生运用已有的知识和生咆活经验读懂作品，能读唱懂就有收获，有了收获画就会有成功的乐趣，自选然会产生强烈的阅读兴醚趣。

2、开展形式多样撅的读书活动可开展级读书演讲会、故事会、壁诗歌朗诵会、读书笔记施展览等，把个体的、小蛛组的、班级的阅读活动器有机地结合起来，让学协生在丰富多彩的活动中掖提高阅读兴趣。

3、尊宇重孩子个体的差异蛔学生对课外读物的解读倚是有差异的，有时候这噎种差异会很大。

因为课洋外阅读是一种纯粹的孩十子与文本之间的对话互猾动，这种对话受到孩子聚的个性、阅历、知识、佯经验等因素的影响。

所恍以，我们要允许这种解份读的差异存在，并且要贺支持和鼓励这种解读差勿异。

只有这样，课外阅逼读才是鲜活的，有个性梗的；只有这样，课外阅斟读才能成为孩子生命的蹈一部分，成为孩子成长债的动力！

二、教给学生淳多种读书方式1、益阅读方法不只是朗读，昆还要引导学生学会根据践阅读材料选择确定朗读雍、默读、诵读以及精读藩、浏览等不同的阅读方鸯式；学会使用学用的工销具书；对所读内容及时胜时行圈、点、批、注，泳理解所读的内容，领悟坡其中的道理，学习体味硬作者的遣词造句、布局芽谋【第和语言风格；养掘成不动笔墨不读书等阅直读习惯。

教给学生运用璃自己喜爱的方法边阅读瓷边思考，不断提高阅读筋速度，促进他们理解能张力、分析能力和想象能菠力的发展2、指导学生酝撰写读书笔记主要臣向学生介绍摘抄型、提逊纲型、感想型、评价型救等四种读书笔记的写法虚。

摘抄型笔记是从阅读嗅的内容中分类摘抄好词料佳句，至理名言，以及黍优美的片断。

提纲型笔滞记则是对所读的材料进伊行提纲挈领的概括，帮什助学生全面掌握书中的锈