个人课题研究方案3.docx

1、个人课题研究方案3 个人课题研究方案 个人课题研究方案 方案一： 个人课题研究方案 一、课题的提出 新课程强调教学面对全体学生，要求学生改变原有的单一、被动的学习方式，充分调动、发挥学生的主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习；强调教学过程是师生交流、生生合作、共同发展的互动过程。 我校是一个城市与农村结合的初中，从目前我校学生学习化学的情况来看，大多数学生处于一种应付式的学习，学习只是迫于升学的压力之下，学习缺乏 藻 主动性，不善于与他从 寒 交流共享学习的乐趣， 乔 学习任务不能按时完成 初 或完成质量不高等。 开 杆 展小组互助合作学习研 缝 究，有助于学

2、生之间互 躺 相帮助、互相交流、互 断 相评价，有效唤起学生 瞅 有效地唤起学生学习热 箍 情，及时调动学生学习 抑 的积极性，增强学生主 季 动共同探求知识奥秘的 爬 动力。 将学生从一种被 叶 迫学习的状态引导到一 澈 种自觉自发的学习状态 与 ，培养学生对学习化学 绞 长久的学习兴趣。 使学 决 生感受学习化学的乐趣 适 ，感受与交流共享的乐 霍 趣，提高学生学习化学 宰 的能力，提高学习化学 枫 学业水平。 二、课题研 封 究的对象 九年级一至四 痛 班全体学生 三、课题研 赵 究的目标及内容： 裹 研究目标： 通过对小组 侦 互助合作学习的研究， 捷 分析初中化学教学的现 疗 状以及

3、开展合作学习的 驱 重要性、必要性；分析 膳 合作学习的操作环节， 全 提升合作学习的有效性 糟 ，激发学生学习化学的 昧 兴趣，促进学生成绩的 震 提高；全面了解初中化 讶 学合作学习中出现的问 靛 题以及相应的措施；取 闪 得理论研究的阶段性成 拉 果，初步掌握提高初中 徊 化学实验合作学习的有 怨 效策略，并完成实践性 肄 成果和理论成果。 研究 浴 内容： 科学组建合 晨 作小组的研究： 如何合 禽 理分配互助合作学习小 坤 组的人员和人数； 瓣 选择有合作价值的学习 砧 任务的研究： 如何制定 阑 小组互助合作学习的规 孪 范和学习目标； 提 执 高小组成员的合作技能 院 的研究：

4、如何在小组中 谓 培养学生自主学习、独 凯 立学习的能力； 建 龟 立合理的合作学习的评 谐 价机制的研究： 如何对 原 小组互助合作学习的效 捷 果进行评价。 四、课题 俱 研究手段与方法 行 喇 动研究法： 关注并研究 杨 教师的教学行为和学生 婪 的学习行为及两者的默 药 契程度； 个案研究 曳 法： 选取具有典型性的 纹 案例研究分析，并对优 革 秀个案予以推广； 佃 观察法： 教师通过多方 栽 面观察，充分了解学生 方 的学习需要和学习潜力 键 ； 调查法： 通过问 个 卷等形式了解学生自我 歹 评价情况。 五、课题研 摘 究过程与人员分工 晨 准备阶段： 查阅有关小 嗡 组互助合作

5、学习研究的 冰 资料，制定研究方案。 破 选定研究班级，对学生 续 进行问卷调查，了解学 厨 生目前的学习状况，并 渐 进行初测，根据班级学 剂 生的性别、学业、兴趣 笨 、个性特点等因素，将 剑 学生按一优、二中、一 勿 差分成四人一组互助合 袋 作学习小组。 并制定小 白 组学习目标及学习要求 谢 ，初步制定小组学习评 坷 价的方式和方法，制定 狗 量化评分表。 实施 罕 阶段： 按小组开展互助 方 合作学习活动，以单元 裸 教学为单位，每单元教 瞬 学结束进行统一测验， 腻 结合测验成绩和平时小 寓 组互助合作学习中的表 倔 现等诸方面综合考查每 善 一位同学在小组、全班 轰 中的进步，

6、考查小组整 驯 体的学习水平，并与平 抱 行班级作适当的比较。 利 并根据每位学生在小组 琐 中的表现，对小组成员 河 进行调整，以使小组组 云 合达到最优化。 定期搜 炬 集整理资料，撰写研究 厚 记录和教学反思。 淌 总结阶段： 整理研究材 珊 料，撰写术论文，进行 吱 研究工作总结，准备结 踌 题材料。 方案二： 教师 愿 个人课题研究研究方案 储 一、课题研究的目的意 晶 义 1、本课题的核心概 毛 念： 小学生自主学习习 熏 惯 我认为小学生自 妻 主学习是指学生个体在 盾 学习过程中一种积极自 褐 觉的学习行为。 是学生 躁 在教师有目的、有计划 帧 、有组织的引导下，学 挡 生发

7、现问题，调查研究 镑 ，动手操作并进行自我 都 支配、自我调节和控制 臆 ，从而获取知识、技能 鱼 和态度的学习方式和学 玫 习过程。 2、所要 始 解决的问题： 我们要改 忿 变过去那种权威式的教 酚学关系，不是让学生在 匹 教师、家长的压力下学 楷 习，而是自主地、主动 两 地去学习，以形成以学 绣 生为中心生动活泼的学 淤习局而，把学生从沉重 当 的学习负担中解放出来 只 。 二、课题研究的内容 贷 及研究方法 1、课题研 挎 究的内容： 1、培养小 酬 学生自主学习语文的良 卑 好习惯。 从小培养阅读 丫 习惯 培养学生不动笔墨 秘 不读书的习惯 培养常用 猿 工具书的习惯。 培养学

8、珐 生有效的预习的习惯 培 胸 养学生善做自主学习笔 禾 记的习惯。 培养学 遇 生善于提出问题、分析 金 问题并勇于追根究底的 诊习惯。 认真复习、独立 你 自主的完成家庭作业的 瑶 习惯 2、自主学习 议 语文的良好习惯与方法 棉 的培养和指导。 掌握方 纸 法，鼓励阅读 优化课堂 饯 结构，减轻课业负担 提 眯 出要求，自主探索 、创 肆 设情境引导学生自主学 魄 习 、培养学生在亲历活 衣 动中养成学习的习惯 、 恤 要发挥表扬的功效 2、 坎 拟定步骤： 1、现状调 乎 查及分析 2、拟定可行 峪 性措施 3、可行性措施 甥 的实施 4、效果调查与 曹 分析 5、研究总结 3、 习

9、课题研究的方法： 斧 1、调查法： 采用问卷 浩 调查、个别谈话和学生 喧 座谈相结合的方法，对 颤 学生的实际情况进行科 止 学的调查。 2、行 樟 动研究法： 在日常教育 译 教学实践中发现问题并 韭 及时积累，积极思考、 九 研究，边研究边实践， 役 促进学生良好的自主学 煌 习习惯的养成。 3 济 、经验总结法： 采用问 控 卷调查、个别谈话和学 那 生座谈相结合的方法， 邓 对学生的实际情况进行 态 科学的调查，与第一次 苯 调查进行比对，得出研 荤 究效果。 三、课题研究 印 读书学习计划以及具体 潜 时间安排 研究过程 蚀 中完成一定量的读书笔 旺 记。 与同事沟通，及时 那 交

10、流研究进展信息和学 鱼 习、研究体会。 为 乾 了很好的完成本课题的 允 研究工作，根据个人的 析 具体情况，在完成日常 杀 教学及其他工作之余， 迅 抽取一定的时间阅读一 泄 些教育理论书籍。 1、 掏 所读书目： 学生 燥 兵法.做自主学习的主 贸 宰欧阳芬，孟微微， 绰 周山豹吉林大学出版社 爽 全新正版.走进 寒 杜郎口自主学习教学模 曰 式崔其升，谢金国中 僳 国林业出版社 相关的期 召 刊【第目 2、阅读设想 滩 篇】： 从即日开始 根 至 20xx 年 10 月期 钮 间，每天在工作之余， 瞅抽取 4060 分钟的时 晕 间完成预设的读书量。 硫 3、具体时间安排： 蘑 完成学生

11、兵法.做 蚜 自主学习的主宰阅读 汤 的时间为 完成全 旋 新正版.走进杜郎口自 给 主学习教学模式阅读 售的时间为 完成相关 化 的期刊【第目的阅读时 脐 间为期间的适宜时间。 怜 四、完成读书笔记的具 踊 体时间安排 1.网上收 伍 集理论知识，学习相关 有 知识 2.学生兵 滑 法.做自主学习的主宰 阳 欧阳芬、孟微微、周 康 山豹吉林大学出版社 诌 3.全新正版.走 在 进杜郎口自主学习教学 艰 模式崔其升，谢金国 粟 中国林业出版社 4.每 雨 天读书 30 分钟，每月 盐 写三篇读书笔记 五、完 籍 成课例分析的具体时间 炉 安排 1、20xx 年 6 禹 月完成研究案例分析 2

12、枪 、20xx 年 10 月完 诌 成教学案例分析 六、申 絮 请结题 20xx 年 11 血 月完成课题研究，申请 寨 结题。 研究结果以论文 州 或报告的方式表现。 方 挟 案三篇】： 教师个人课 善 题研究研究方案 研 锋 究课题的题目： 小学语 套 言课外阅读现状及对策 燕 1、课题的来源和期望 肉 目标 素质教育的观 汕 念在我国教育界早已深 坡 入人心，那么，在课外 态 阅读这个层面上，到底 并 是一种什么状况？我对 蹦 本班42 名学生进行了 鲤 问卷调查，他们第一兴 腐 趣的百分比分别为： 文 媒 艺娱乐活动 28%、体 缆 育活动 26%、美术活 吧 动 18%、科技制作 1

13、 盐 0%、阅读活动 10% 妄 、数学活动 8%。 由此 已 看来，学生在阅读项目 智 兴趣上低于其它类活动 釉 。 有的学生说，阅读活 殷 动不如文艺娱乐活动有 媳 吸引力；有的学生认为 绚 ，看电视、录像、玩电 躺 脑、听音乐，直观、生 昧 动活泼，比看书有意思 呜 。 而大部分学生在选择 迟 喜欢阅读哪一类书籍时 熙 很多选择了漫画书，只 榆 有个别学生说自己爱看 秋 童话等名著。 造成学生 诬 不爱读书、阅读面窄的 话 原因有以下几个方面： 释 1、缺乏阅读兴趣；2 隶 、缺少正面引导。 因此 盟 ，要改变这一现状，必 眼 须从以下几方面着手： 蜒 一、激发阅读兴趣，培 勿 养阅读习

14、惯 1、选择适 伸 当的内容 根据中年 顽 级学生的认知特点，引 牌 导他们选择程度适当的 艺 读物。 可以阅读一些文 羽 质兼美的叙事性文章、 握 优秀诗文及趣味性强的 帆 少儿读物。 这样便于学 羽 生运用已有的知识和生 咆 活经验读懂作品，能读 唱 懂就有收获，有了收获 画 就会有成功的乐趣，自 选 然会产生强烈的阅读兴 醚 趣。 2、开展形式多样 撅 的读书活动 可开展 级 读书演讲会、故事会、 壁 诗歌朗诵会、读书笔记 施展览等，把个体的、小 蛛 组的、班级的阅读活动 器 有机地结合起来，让学 协 生在丰富多彩的活动中 掖 提高阅读兴趣。 3、尊 宇 重孩子个体的差异 蛔 学生对课外

15、读物的解读 倚 是有差异的，有时候这 噎 种差异会很大。 因为课 洋 外阅读是一种纯粹的孩 十 子与文本之间的对话互 猾 动，这种对话受到孩子 聚 的个性、阅历、知识、 佯 经验等因素的影响。 所 恍 以，我们要允许这种解 份 读的差异存在，并且要 贺 支持和鼓励这种解读差 勿 异。 只有这样，课外阅 逼 读才是鲜活的，有个性 梗 的；只有这样，课外阅 斟 读才能成为孩子生命的 蹈 一部分，成为孩子成长 债 的动力！ 二、教给学生 淳 多种读书方式 1、 益 阅读方法不只是朗读， 昆 还要引导学生学会根据 践 阅读材料选择确定朗读 雍 、默读、诵读以及精读 藩 、浏览等不同的阅读方 鸯 式；学

16、会使用学用的工 销 具书；对所读内容及时 胜 时行圈、点、批、注， 泳 理解所读的内容，领悟 坡 其中的道理，学习体味 硬 作者的遣词造句、布局 芽 谋【第和语言风格；养 掘 成不动笔墨不读书等阅 直 读习惯。 教给学生运用 璃 自己喜爱的方法边阅读 瓷 边思考，不断提高阅读 筋 速度，促进他们理解能 张 力、分析能力和想象能 菠 力的发展 2、指导学生 酝 撰写读书笔记 主要 臣 向学生介绍摘抄型、提 逊 纲型、感想型、评价型 救 等四种读书笔记的写法 虚 。 摘抄型笔记是从阅读 嗅 的内容中分类摘抄好词 料 佳句，至理名言，以及 黍 优美的片断。 提纲型笔 滞 记则是对所读的材料进 伊 行提纲挈领的概括，帮 什 助学生全面掌握书中的 锈