鄂教版小学五年级下册品德与社会教案.docx
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鄂教版小学五年级下册品德与社会教案
鄂教版小学五年级下册品德与社会教案
第二单元．男生女生
学情分析
从学生的社会生活环境看现在的儿童大多数是独生子女，惯常以“自我为中心”思考和处理问题，在人际交往中，有的表现为封闭、退缩，有的表现为放任、攻击，直接影响作为主体的“我”与他人沟通与互动。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，到了小学高年级，随着年龄增长，身体和心理上的显著变化，学生一方面对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是帮助学生逐步认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
教学难点是让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。
在突破重难点的过程中，教师应注意：
要充分调动学生参与活动的积极性，在活动中加强活动的安全，公平、公正的评价男女生的每一项活动，同时还要注意在开展上实话实说活动中采取合适的方式保护好学生的心里话，让活动开展得有效度。
设计思路
1.男生女生，这是性别上不同的两类学生。
到了小学高年级，随着年龄的增长，身体和心理上有了显著的变化，学生对异性同学充满了好奇，进一步的了解自己身边的异性伙伴，是他们现阶段的需要。
我们应该引导学生了解和感受男生和女生所表现出的差异，认识男女同学各有优势，让他们相互学习，取长补短，才能实现共同成长。
2.本课根据《品德与社会课程标准》中如下几条内容标准设计的：
（1）学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
（2）感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
（3）体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
教学目标
情感态度价值观：
感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。
能力：
懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。
知识：
知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。
教学重点
认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
教学难点
让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。
教学准备
教师准备：
1.制作学生相册。
2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。
3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。
学生准备：
1.收集男女同学交往的事例。
2.收集有关友谊的格言。
课时安排
2课时
第一课时完成教材P10—P11页内容，话题为“我们都是好样的”。
第二课时完成教材P12—P14页内容，话题为“共同奏响成长曲”。
教学过程
第一课时
活动一火眼金睛看你我、清楚明白知对方
1.品味温馨回忆
师：
同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。
下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！
师：
老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下？
学生交流。
师小结：
是呀！
在男生女生的相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。
在这5年中，你们对自己和身边的异性伙伴们一定有所了解。
2.猜猜他是谁
师：
大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生的档案，哪一份是女生的档案。
师：
你真棒！
能告诉老师你们是怎么看出来的吗？
同意他的观点吗？
（生说出男女有不同的一些特征，1生）
师：
看样子同学们把男生、女生的特征找的很准，这就是我们班上**和**同学的个人档案。
3.认识我自己
师：
老师想你们一定也想拥有自己的个性名片吧！
那我们就来写一写。
（学生完成个人卡片）
4.火眼金睛找不同
师：
全班同学的个性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？
为什么你能判断出他（她）是男生（女生）（师抽4名学生档案）
5.师小结：
从刚才的活动中，同学们找到了男女生在外型和兴趣等方面的区别，我们知道了小学阶段女生普遍比男生长的高，喜欢较为淡雅的颜色，男生则多半喜欢看一些武侠小说、侦探破案方面的书籍。
【设计意图:
活动首先通过让学生观看自己班级在小学五年中难忘的相册，回味男女生共同学习和成长的片段，感受男生女生是班级中不可缺少的组成部分。
接着出示两分个人档案，让学生猜一猜档案主人的性别，从而激发他们了解自己和异性伙伴的兴趣，随后让他们也写一写自己的个性名片，并随机的抽选几份和大家分享，让学生猜猜名片的主人是男是女，在活动中让学生初步感受男女生在外貌和性格上的特点和区别。
】
活动二男生女生大PK、我们都是好样的
1.师：
现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。
你们想对男女生有更进一步的了解吗？
让我们来个男生女生PK赛吧！
师：
老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。
师：
刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。
比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！
2.第一个比赛项目：
扳手腕三局两胜
男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。
掌声鼓励他们。
（估计男生获胜）3.下面进行第二个比赛项目：
小小舞者
老师这回各抽三名队员参赛。
（估计女生获胜）
4.师：
男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线”比赛吧！
这次老师请你、你来抽取你们的参赛队员、并且做裁判。
师：
你们判定谁获胜了？
（估计女生获胜）
5.师：
最后这个比赛，叫做“神秘箱大考验”，老师这有个神秘箱，看谁能在最短的时间内用手伸进去摸摸里面的东西，摸到以后悄悄地告诉老师它是什么？
（估计男生获胜）
6.师：
同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？
（2生说男女生有不同的优势）
师：
你们观察的真仔细，也很会思考，男、女生之间的确存在差异。
我们一起来看看书上的小资料，你们会有更多的了解。
请大家翻开书11页。
7.师：
不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多的特质，也有各自的优势。
你们观察过没有，在集体中我们的座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？
8.师：
这多有意思啊，男女生互相帮助，让我们能够和谐、快乐的学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样的。
【设计意图:
在这个活动中，通过进行四个针对男女生双方特点而设计的比赛项目，如力量型比赛“扳手腕”，身体协调性比赛“小小舞者”，耐心和细心的较量“穿针引线”，和最后的胆量测试“神秘大考验”，这些趣味性的比赛项目，让学生在快乐和紧张中真切的体验自身的特点，感受自己与异性之间的差异。
而后教师引导学生翻看课本第11页的小资料，通过资料里一系列的调查结果，让学生对男生女生各自的强项和优势，心理和生理上的不同有更为深入的了解。
】
活动三我有我优势，合作靠大家
1.师：
今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。
师：
武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！
2.师：
我们一起来看看，这次活动的内容和要求：
（1）内容：
设计一节主题班队会
组织一次校园义务清扫活动
布置班级的文化氛围
到社区进行一次宣传活动
（2）要求：
将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。
写出一份策划方案。
师：
怎么让这次活动顺利、圆满、高质量的完成，就看你们的了！
3.各小组派代表汇报活动方案。
师：
同学们，你们的想法都很棒！
回到学校，可以和老师商量，组织开展一次这样的活动。
让我们五*班的男生女生为创建文明城市贡献自己的力量。
4.师小结：
今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！
【设计意图:
在前两个活动中，学生对男女生的特点和优势有了一定的了解。
根据这种情况，设计让学生以目前武汉市正在开展的创建全国文明城市活动为契机，策划一次有意义的主题活动。
活动内容有4项，要求学生将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，进行人员安排。
根据活动内容，发挥各自优势，人人参与，合理分工，相互合作，共同完成。
填写一份能高质量、高效率完成任务的人员安排表。
策划完毕后，让每组派一名代表汇报本组人员安排。
同学们可以在交流中感受到在各类活动中，特定的事项由男女生发挥自身优势能更为出色、更为高效地完成，从而让学生联系实践，更进一步感知自我和异性伙伴在学习和活动中的优势。
】
板书设计
我们都是好样的
男生pk女生
第二课时
活动一名言欣赏，珍惜朋友
1.师出示格言：
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。
没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。
——培根
世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。
——《易?
系辞》
2.学生交流收集的格言。
3.师：
友谊对我们每个人的人生都是非常重要的。
校园中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期盼。
男女同学的交往和友谊，是我们多彩生活的重要内容。
那么，我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？
本节课我们就来探讨这一问题。
【设计意图:
利用名人名言的的哲理，让学生从中体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
】
活动二学会称赞，相互鼓励
1.阅读与思考：
学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。
通过阅读，你受到什么启发和教育？
2.师：
男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己的特长，努力为集体争光，你们平时一定也注意到了异性同学的优点吧，现在我们就来夸夸我们身边的异性伙伴吧！
3.学生写异性同学的优点卡、
4.学生交流并送优点卡。
【设计意图:
针对高年级学生对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系，他（她）们看不到也不会欣赏异性的优点，此活动教会学生学会鼓励，相互学习，取长补短，共同进步。
】
活动三学会交往，共同成长
1.写出我的心里话
师：
老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!
（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。
）
2.掌握正确的交往方法
师：
同学们都写出了自己的肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服的接受吗？
先请同学们列举一些可以用来描述异性同学间正确交往态度和恰当交往方式的词语。
（自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度等。
）
3.情境创设，教会技巧
（1）情境创设一学会技巧
A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。
B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。
你怎样看待这两位同学的行为？
师小结：
“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要原则。
异性同学交往六“不”
不必过分拘谨，不应过分随便；
不宜过分冷淡，不可过分亲昵；
不要过分严肃，不能违反道德。
师：
真正的友谊需要保持一定的距离，有距离才会有尊重，有尊重友谊才会天长地久。
（2）情境创设二走进生活
A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会。
B小伟常对小红的长相说三道四。
C小辉有不会的问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲话，就假装不会。
如何看待上述同学的行为？
假如你遇到上述情形，你会怎么做？
（3）情境创设三广泛交往
小莉性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。
在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。
他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。
小莉说，跟这些朋友们在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有了长足的进步。
小莉与同学的交往有什么特点？
这样交往有什么好处？
师生总结：
与异性同学交往的范围要相对广泛，这样更有利于自己的进步。
4.师：
现在请同学们用我们刚才学会的方法交流我们手中的“实话实说”卡吧。
（学生互动交流）
5.师总结：
男生与女生，本是同窗人。
相处莫疏离，但留坦诚心。
愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步！
【设计意图:
高年级学生已有自己的思想，学生特别是异性之间容易产生许多误会与矛盾，通过实话实说的活动给学生提供一个交流的平台，又相对地保护学生的自尊，而且在交流之前还创设一系列的情境教会学生交流的语言与技巧，让学生通过此活动做到男女生相互尊重，相互学习，实现共同成长。
】
共同奏响成长曲
交往技巧：
自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度
交往六“不”：
不必过分拘谨，不应过分随便；
不宜过分冷淡，不可过分亲昵；
不要过分严肃，不能违反道德。
3.《与友同行》
学情分析
进人高年级后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受，得到理解和支持。
但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。
因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。
针对上述学情分析，本课确定的教学重点是：
使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。
教学难点是：
学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。
在突破重难点的过程中，教师应注意：
1.学生的家庭背景不同、性格不同，解决矛盾的方式方法也会不一样，教师不要轻易的否定学生的想法，要引导学生在充分的交流和对话中感悟交友的方法。
2.随着年龄的增长，这个年龄段的孩子自尊心越来越强，在突破难点时，教师要注重方法的指导。
3.为了突破重难点，教师课前要走进学生，了解学生的真实想法，收集他们在交友过程中面临的真实困惑，让活动能真正走进学生的内心世界，打动学生，引发共鸣。
4.面向全体，关注内向的、不爱发言的学生。
设计思路
1.对话教学策略。
教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。
教师特别要鼓励学生结合自己的交友经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。
对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。
反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。
要从关注学生生命的高度提高对话的质量。
教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2.活动化教学策略。
教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关交友的方法及处理矛盾的策略，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。
这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。
“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3.体验性教学策略。
主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自我（即发展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。
4.开放性教学策略。
教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。
教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。
教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。
教学目标
情感态度价值观：
感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。
知识：
学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用真诚和原则去培植友谊。
能力：
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。
教学重点
使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。
教学难点
学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。
教学准备
教师准备：
1.了解学生在交友过程中存在的困惑和解决矛盾的方法；
2.问卷调查：
你最喜欢与班级中的哪些同学交朋友？
3.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲（磁带或者做好多媒体课件）。
如周华健《朋友》，谭永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣：
《找朋友》等；
4.准备因为友情而获得成功的故事。
学生准备：
1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事；
2.搜集有关名人的友谊故事；
3.小品表演《当好朋友的笑容消失时》、情景剧表演。
课时安排
3课时。
第一课时完成教材P15-P16页内容，话题为“同学少年友为伴”。
第二课时完成教材P17-P19页内容，话题为“我会交朋友”。
第三课时完成教材P20-P22页内容，话题为“让友谊之树长青”。
教学过程
第一课时
活动一感悟友情
1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道的最多！
2.请一、两位同学上讲台来为大家演唱他们所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲（或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等），并请同学们欣赏并一起来演唱。
）
3.思考并交流：
①在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深？
为什么？
②你认为朋友能给你提供什么样的帮助？
（学生发言：
3—4人）
小结：
爱因斯坦曾说：
“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。
我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。
友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。
【设计意图：
通过回顾这个年龄段的学生最喜欢的歌曲，引导学生感受与朋友的友爱之情，感悟我们每个人都需要与友为伴。
】
活动二真情告白
1.师：
每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。
请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事（最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下：
在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀？
）
活动过程：
第一步：
小组交流。
学生6－8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟；
第二步：
全班交流，分享体验。
各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。
学生汇报自己的感受，如：
①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥多一份友情多一条路。
学生活动评价指导：
主要运用他评方式，即教师通过观察，旁听了解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。
第三步：
教师总结，概括出友情的作用：
看来朋友在我们生活中太重要了，朋友会给我们带来温暖、勇气和力量，他会使我们的生活充实，使人快乐，让人奋发，让我们感受到生活的美好。
【设计意图：
指导学生在回忆和交流中感受友谊的美好与重要。
】
活动三理解友情，珍爱友情
1.师：
正是因为朋友在我们的生活中扮演着这么重要的角色，所以古往今来，有许多友情故事被千古传颂。
师述:
管鲍之交的故事
谁能说说管鲍友情为什么会千古传颂？
2.你们还知道哪些经典的友谊故事？
3.根据自己的感受和理解，你们能为友情下个定义吗？
4.学习P16页诗歌：
全班齐读谈感受
CAI:
音乐《朋友》
5.能不能把你们那浓浓的友爱用一幅画、一首诗表达出来吗？
6.在周华健的《朋友》的伴奏声中，学生以自己喜欢的方式传达对友情的理解。
小结：
在音乐的伴奏声中师述――我们每个人都渴望有这样一段地久天长、相互关爱、相互祝福、相互牵挂的友情，我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，老师祝愿同学们永远与友情相伴，与快乐同行。
【设计意图：
通过交流友谊故事，引导学生引导友谊的价值，感受友谊的纯洁和珍贵。
】
板书设计
同学少年友为伴
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
第二课时
活动一导入新课
1.播放歌曲：
《找朋友》
思考与交流：
这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？
2.是呀，在我们的一生中，有的人好朋友很多，有的人却交不到知心朋友。
这是为什么呢？
今天就让我们一起来寻找一下其中的奥秘吧！
3.板书课题
【设计意图：
板书课题，导入新课】
活动二感悟友情
1.师：
请大家自由的读一读P17页的小故事，也许你会有所发现。
2.学生以小组为单位交流：
（1）为什么故事中的“我”和郭美辰发生冲突后反而成了好朋友？
（2）你认为交朋友最重要的是什么？
（3）在你们的生活中有没有象这样“不打不成交”的朋友？
3.学生自由汇报
4.过渡：
真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。
可是你知道吗？
最真挚、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也会弃你而去，那么，和朋友应如何交往呢？
让我们一起看看下面的两则案例。
5.学生阅读教材第18页，然后选择感兴趣的一则案例以小组为单位交流。
（1）童仁听了马彤和他奶奶的谈话后会怎么想？
（2）何灿为什么和贾新疏远了？
问题延伸：
通过这两则案例和亲身经历，你认为和朋友应怎样交往呢？
学生思考回答。
师评析小结：
交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。
【设计意图：
通过故事和案例的学习，从正反两面引导学生感悟交朋友最重要的是讲真诚，朋友间要能面对面开展批评，做古人所倡导的“诤友”。
那些虚情假意的人是交不上真正的朋友的。
】
活动三经营友谊
1.学生阅读19页，以小组为单位进行交流，并根据自己的理解把案例编排成一个有结局的小品，并有选择地展示。
讨论：
通过小品的表演及结合自己在生活中类似的经历说说当和好朋友发生分歧时应怎么办？
2.阅读交流：
阅读19页下面的友情发言。
这三条意见是否管用？
谈谈你的认识。
学生交流并回答。
教师小结：
交友原则二：
宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。
【设计意图：
通过表演、讨论、交流等方式，指导学生学会化解朋友间在想问题办事情上的意见分歧。
】
活动四益友损友
1.师：
友谊是人生的宝贵
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