新目标Go for it版七年级下Unit 7 Its rainingSection A 1a1c 学案.docx
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新目标Goforit版七年级下Unit7ItsrainingSectionA1a1c学案
备课教师
校对
备课组长
审阅签名
学科组长
审阅签名
教学内容
Unit7It’sraining!
SectionA1a—1cP37第1课时
编号
三维
目标
语言目标：
1、能听说读写重点单词和短语。
2、初步熟记了解现在进行时，并用之描绘天气。
能力目标：
能用现在进行时谈论描绘天气，能够熟读对话。
情感目标：
号召大家保护环境，共创幸福家园。
教学重点
1、重点单词：
rain,windy，cloudy，sunny，weather，snow.
2、句型：
—How’stheweatherinShanghai?
—It’ssnowing.
教学难点
掌握描绘天气状态的形容词以及学会如何询问天气及回答。
教与学互动设计
学习札记
【预习-导入】
Ⅰ、预习交流
1、根据单元标题和图片等，感知新课内容；
2、根据音标读P37单词并牢记；
3、自学课文，勾出重点和疑惑。
Ⅱ、翻译官
1.raining2.windy
3.cloudy4.sunny
5.下雪6.天气
【交流-提升】
学习任务一：
完成1a
1、1号、2号、3号同学用情景剧的形式用英语模拟天气预报介绍各自所在城市的天气情况，然后由老师正面引导，温馨提示学生要注意天气的变化注意保暖。
2、4号同学带领大家熟读1a的句子并翻译成汉语。
3、将单词跟图片中的天气情况搭配。
学习任务二：
完成1b
5号、6号、7号同学朗读1b部分的听力对话，最后由6号同学核对听力答案，并且适当抽测部分同学复述对话内容。
学习任务三：
完成1c
7号、8号同学先表演自己的对话，其他同学认真听，有错误的话及时指出，给其他同学两分钟时间与搭档熟悉自己的对话，两分钟之后抽测3组同学的对话操练。
学习任务四：
师生进行合作探究
在黑板上板书询问天气的特殊疑问句以及其答语，要学生自己观察得出现在进行时的结构形式：
主语+be+V-ing+其他
【梳理-总结】
1、用现在进行时态讨论一下图片中任务的活动。
例如：
It’ssnowing.It’ssunny.
It’sraining.
2、weather不可数名词，意味“天气”，做主语时，前面可加定冠词the，但不可与不定冠词a\an连用。
weather常用来表示某日或某段时间或某个季节的天气。
其同音异形词是whether（是否）
fineweather晴天cloudyweather阴天
weatherforecast天气预报
Whatbadweather!
多么糟糕的天气啊！
【反馈-检测】
1、用所给词的适当形式填空。
7.Itoften_______（rain）inourcity.
8.Theweather______（be）cloudytoday.
9.Ourteacheroftentellsus__________（study）hard.
10.—How’stheweatherthere?
—It’s_______（sun）
2、将下列句子补充完整。
11.—北京的天气怎样？
—是晴天。
—____________________inBeijing?
—It’s_________.
三、按要求完成下列句子。
12.It’srainingtoday.（改为同一句）
It’s________today.
13.It’swindyinShanghai.（对划线部分提问）
_______theweather____inShanghai?
14.TheweatherinShanghaiissunny.（改为同义句）
________________inShanghai.
15.How’stheweathertoday?
（改为同义句）
_________________________today?
【课后作业】
1、完成金榜P43的部分习题。
2、预习2a-2d。
【教学板书】
词汇
短语/重要句型
rainwindy
cloudysunny
snowweather
---How’stheweatherinBeijing?
---It’ssunny.
---What’stheweatherliketoday?
---It’sraining.
教学
反思
教学内容
Unit7It’sraining!
SectionA2a—2dP38第2课时
编号
三维
目标
语言目标：
能听说读写重点单词和短语。
能力目标：
能用现在进行时谈论描绘天气，能够熟读对话。
情感目标：
号召大家保护环境，共创幸福家园。
教学重点
1、重点单词：
cook,weather,message,park
2、重点句型：
—How’stheweatherinShanghai?
—It’ssnowing.
教学难点
掌握描绘天气状态的形容词以及学会如何询问天气及回答。
教与学互动设计
教学札记
【预习-导入】
I、预习交流
1、复习如何询问天气及其回答；
2、预习P38单词和词组。
II、翻译官
1.多云的________________2.晴朗的______________
3.下雨__________________4.多风的______________
5.cook__________________6.bad__________________
7.message_______________8.park_________________
【交流-提升】
学习任务一：
完成2a，2b
1、1号、2号同学用英语大声朗读听力材料，其他同学认真倾听，完成2a。
2、继续由这两位同学朗读听力，让学生检查答案并加以更正。
3、继续由1号、2号同学朗读听力，学生完成2b并检查答案。
学习任务二：
完成2c
学生学习并熟读2c对话，然后要3号、4号同学展示一组对话，接下来由听课组同学展示自编对话。
学习任务三：
完成2d
1、5号、6号同学先大声朗读进行对话表演，然后5号同学朗读，6号同学翻译，
解决对话中有些同学的翻译困扰，同时要同学做好重点短语或语句的标记。
2、7号同学具体分析对话中出现的词法和语法现象，解答同学的疑难。
【梳理-总结】
（1）1、“How’stheweather?
”是询问天气的常用句型，后面可接表示时间或地点的短语。
也可用“What’stheweatherlike?
”来询问天气。
（2）How’stheweathertoday?
=What’stheweatherliketoday?
今天天气怎么样？
2、“It’s+表示天气的形容词”常用来表达或回答天气状况。
It为代词，在句中做主语，指天气。
It’ssunnytoday.今天阳光明媚。
（指天气）
3、1）How’sitgoing?
近况如何？
这是英语中常用的问候语，相当于汉语中的“近况如何？
”“身体可好？
”多用于口语或非正式书面语。
2）常用回答如下：
Great!
好极了!
Prettygood!
相当好!
Notbad!
不错！
Terrible!
糟糕透了！
【反馈-检测】
单项选择。
（）9.—How’stheweathertoday?
—_____________________.
A.It’ssunB.It’sSunday
C.It’ssunny
（）10.Thereistoomuch_________inthesouthofChina.
A.A.rainB.rainyC.raining
（）11.—Hello,mayIspeaktoJane?
—_________________________
A.ThisisJanespeakingB.SheisJane
C.Whoareyou?
（）12.—_______itgoingwithyou,Rick?
—Notbad.
A.HowB.WhatC.How’s
【课后作业】
1、完成金榜P43-44相关练习。
2、预习GrammarFocus。
【教学板书】
—How’stheweathertoday?
—It’ssunny.
—How’sitgoing?
—Notbad,thanks.
教学
反思
教学内容
Unit7It’sraining!
SectionAGrammarFocus﹣3cP39第3课时
编号
三维
目标
语言目标：
掌握GrammarFocus中的句型。
能力目标：
能用现在进行时谈论描绘天气，能够熟读对话。
情感目标：
能够在日常生活中用英语和同学交流天气的变化并学会关心彼此。
教学重点
理解并背诵GrammarFocus中的内容。
教学难点
通过对语法基础知识的训练，让学生能够掌握并灵活运用本单元的语法知识，为本单元的听、说、读、写的训练做好铺垫。
教与学互动设计
教学札记
【预习-导入】
I、预习交流
1、复习抽测；
2、根据GrammarFocus，归纳SectionA部分语法重点。
II、翻译官
1.takeamassage_______________2.callsbback___________
3.rightnow___________________4.再一次______________
5.天气______________________6.困难________________
【交流-提升】
学习任务一：
完成GrammarFocus
1、1号同学朗读方框中句子，叫其他同学翻译，以此检测预习效果。
2、2号同学用中文朗读方框中句子，叫其它同学翻译成英文。
学习任务二：
完成3a部分
3号同学先带领同学们回顾方框中短语的意思，然后让全体同学再根据左边每个图标写出4个祈使句。
抽测其他同学的答案，以此检测预习效果。
学习任务三：
完成3b部分
1、4号同学先解释3b题目要求，然后给全体学生3分钟时间迅速按要求写好句子。
2、4号同学抽测同学答案，以此检测学生对句型的熟练程度。
3、5号和6号同学朗读自己所写对话，此过程中可以要其他学生边听边写他们
所听到的内容，可以此训练听力。
学习任务四：
完成3c部分
7号、8号、9号同学根据3c提示当天气预报的主持人，其他同学认真听，有错误的话及时指出，然后再由听课组同学来当天气预报主持人的感受，以此训练他们的说的能力。
【梳理-总结】
1、再次强调SectionA部分的重要短语和句型。
2、描述天气的形容词的构成
不少表示天气的名词后加-y可以变成形容词。
例如：
sun太阳→sunny晴朗的；rain雨→raining晴朗的；
snow雪→snowy下雪的；wind风→windy多风的；
cloud云→cloudy多云的；fog雾→foggy多雾的
注:
sun（太阳），fog（雾）变化时，要先双写词尾的辅音字母，再加y。
sun→sunnyfog→foggy
3、现在进行时的用法
1）、现在进行时态的构成：
主语+be（am,is,are）+V-ing+…
2）、意义：
表示说话时刻或当前一段时间内正在进行或发生的动作。
3）否定式：
主语+be（am,is,are）+not+V-ing+…
【反馈-检测】
一、单项选择。
（）7.Listen!
Someone______theviolininthemusicroom.
A.playsB.playC.isplaying
（）8.Mom,someone_______.Pleasepickupthephone.
A.iscallingB.callC.willcall
（）9.I______theshops.CanIgetyouanything?
A.gotoB.amgoingtoC.isgoingto
（）10.Jenny_____onholidaynow.Iwonderwhenshe_______back.
A.isbeing;comesB.is;iscomingC.is;comes
二、根据要求补全下列句子。
11.—波士顿天气怎么样？
—_________________inBoston?
—多风。
—It’s______.
12.—莫斯科天气怎么样？
—How’stheweatherinMoscow?
—现在正在下雪。
—_____________rightnow.
13.—你好，我是里克。
—Hello,Rick_________.
—里克，你好。
我是史蒂夫。
—HiRick._______Steve.
【课后作业】
背诵GrammarFocus。
【教学板书】
How’stheweather?
It’scloudy.\It’ssunny.
Whatareyoudoing?
I’mcooking.
Whataretheydoing?
Theyareplayingbasketballinthepark.
Howisitgoing?
Great!
\Notbad.\Terrible!
教学
反思
教学内容
Unit7It’sraining!
SectionB1a-1eP40第4课时
编号
三维
目标
知识目标：
掌握P40的单词及短语。
能力目标：
能用现在进行时与他人能够谈论天气问题。
情感目标：
能够在日常生活中谈论或交流天气问题，做个会关心他人的好孩子。
教学重点
1、重点单词：
dry,cold,hot,warm,again,rightnow
2、能用现在进行时与他人谈论天气。
教学难点
能够在日常生活中谈论或交流天气问题。
教与学互动设计
学习札记
【预习-导入】
Ⅰ、预习交流
1、熟读并理解教学重点中的单词、短语并牢记；
2、自学课文，勾出重点和疑惑。
Ⅱ、翻译官
1.dry_____________________2.cold_____________________
3.hot_____________________4.warm____________________
5.最近怎么样？
____________6.你正在做什么?
____________
7.再一次_________________8.现在____________________
【交流-提升】
学习任务一：
完成1a
1、1--3号同学用情景剧的形式用英语播报天气预报。
2、4号同学组织其他同学根据1a图片说出相应的形容词，以此完成1a的练习。
学习任务二：
完成1b
1、5号同学带领全班同学大声朗读1b的短语，以此熟练听力内容。
2、6号、7号同学朗读听力材料，其他同学认真听并完成1b。
3、8号同学播放听力，其他同学检测听力答案。
4、8号再次播放听力，带领同学跟读录音材料并学会复述。
学习任务三：
完成1c
1、6号、7号同学再次朗读听力材料，学生完成1c。
2、9号同学播放听力并组织其他同学检测1c答案。
学习任务四：
对话练习，完成1b
1、8号、9号同学展示自己所编对话，其他同学认真听，找出错误并加以指出改正。
2、参与组自由组合，练习对话，然后展示成果。
【梳理-总结】
cold的用法
1）cold作为形容词，意为“寒冷的；冷的”；
2）cold作为名词，意为“伤风，感冒”。
常用短语：
haveacold或catchacold感冒。
【反馈-检测】
一、单项选择。
（）9.—How’sthe___hereinBeijing.
—It’scoldandsnowy.
A.dayB.weatherC.river
（）10.—Whataretheydoing?
—They______aparty.
A.haveB.ishavingC.arehaving
（）11.Itusually______inthenortheastofChinainwinter.
A.snowsB.issnowingC.snow
（）12.—_____areyounow?
—I’minNewYork.
A.WhatB.HowC.Where
（）13.—______________
—Nottoobad.
A.Whatareyoudoing?
B.What’stheweather?
C.How’sitgoing?
二、句型转换
14.Ihavebreakfastatseveneveryday.（用now改写句）
______________________________________________
15.LiMingisdancing.（改为否定句）
LiMing________________________.
16.Thegirlsarereadingbooks.（改为一般疑问句）
_______thegirls_________books?
17.It’sdryinBeijing.（对划线部分提问）
_____the_______________________inBeijing?
【课后作业】
完成金榜P22相应练习。
【板书设计】
词汇
短语/重要句型
couldback
himproblem
drycold
hotwarm
—How’stheweatherinBeijing?
—It’sraining.
教学
反思
教学内容
Unit7It’sraining!
SectionB2a﹣SelfCheckP41-42第5课时
编号
三维
目标
知识目标：
1、掌握P38-40的单词及短语,复习学过的短语动词。
2、掌握句型：
haveagoodtimedoingsth.
能力目标：
学会用写信的方式谈论天气状况。
情感目标：
关注天气变化，注意保暖。
教学重点
1、重点单词：
Canada,summer,soon,hard,Europe,mountain,country
2、重点短语：
haveagoodtime,noproblem,callback
教学难点
学会用写信的方式谈论天气状况。
教与学互动设计
学习札记
【预习-导入】
Ⅰ、预习交流
1、根据音标读出P41-42的单词；
2、阅读文章了解其中反映的信息，熟读文章。
Ⅱ、翻译官
1Canada__________________2.summer__________________
3.soon__________________4.hard_____________________
5.mountain_______________6.country____________________
7.玩的开心_______________8.没问题____________________
9.给某人写信______________10.捎个口信__________________
【交流-提升】
学习任务一：
完成2a
1号和2号同学用英语展开简单讨论：
当你下雨或天晴的时候你正在做什么呢？
学习任务二：
完成2b和2c
1、3号、4号同学朗读并翻译2b中的短文，其他同学认真听，划出文中重点词汇和
重点句型。
2、5号同学给出5个依据短文设计的问题，然后组织同学找出答案。
3、在给同学2分钟阅读短文，然后由5号同学组织其他人完成1c。
4、老师播放短文听力，培养学生语感。
学习任务三：
完成3a
6号同学带领学生复习现在进行时的用法，然后要学生完成3a并加以检测。
学习任务四：
完成SelfCheck
7号同学带领大家朗读方框中的短语，然后组织学生完成SelfCheck并加以检测。
【梳理-总结】
（3）1、“How’stheweather?
”是询问天气的常用句型，后面可接表示时间或地点的短语。
也可用“What’stheweatherlike?
”来询问天气。
（4）How’stheweathertoday?
=What’stheweatherliketoday?
今天天气怎么样？
2、“It’s+表示天气的形容词”常用来表达或回答天气状况。
It为代词，在句中做主语，指天气。
It’ssunnytoday.今天阳光明媚。
（指天气）
3、asksb.（not）todosth.要求某人（不要）做某事
1）、asksb.forsth.“向某人要某物”。
Whydon’tyouaskyourmotherforsomemoney?
2）askfor“请求（给予）……（其后接名词或代词作宾语）”
Jimisaskingforajob.
4、people的用法
1）people在句中作集体名词，做主语时看做复数，意为“人们”，后面不能加-s。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
你家有几口人？
2）当people表示“民族”时，有单复数形式。
Thereare56peoplesinChina.
【反馈-检测】
一、将下列句子补充完整。
11.人们戴着帽子，穿着毛衣。
Peopleare________hatsand_________.
12.朋友们在买俄罗斯面包带回家。
Friendsare_________breadtotakehome.
13.你可以让她给我打电话8765-4321吗？
Couldyouaskher______meat8765-4321.
二、用所给词的适当形式填空。
14、It’s_________（snow）inthenorthofChinainwinter.
15、Hewantst
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