36岁幼儿的颜色偏好及涂色特点的观察研究.docx
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36岁幼儿的颜色偏好及涂色特点的观察研究
成人本科生毕业论文（设计）
题目：
3-6岁幼儿的颜色偏好及涂色特点的观察研究
—以南开区第31幼儿园幼儿为研究对象
□□□■
夜大学函授脱产高自考
准考证号：
030215100869
姓名：
王晓睿
专业：
学前教育
学院：
教育科学学院
完成日期：
2015年9月
指导教师：
赵放
3-6岁幼儿的颜色偏好及涂色特点的观察研究
——以南开区第31幼儿园幼儿为研究对象
摘要：
众所周知，颜色对大脑以及人的心理活动有着重要的意义，了解幼儿的颜色偏好，对了解儿童心理特点、建构促进儿童的创造力发展的环境提供了有效的参考。
本研究利用观察法、文献法，以南开区第31幼儿园3-6岁幼儿为观察研究对象，对幼儿的颜色偏好及涂色特点进行了观察研究。
研究结果表明，3-6岁的幼儿中，男性幼儿较偏爱的颜色的次序为：
蓝色、绿色、红色、紫色、粉色、黄色和橙色、灰色、黑色、白色。
女性幼儿较偏爱的颜色次序为：
红色、绿色、粉色和黄色、蓝色、紫色、橙色、棕色、灰色、黑色和白色。
很少有幼儿会喜欢像棕色、灰色、黑色、白色这种无明显色彩倾向的颜色。
大部分的男性幼儿和女性幼儿喜欢在涂色中涂对比强烈的颜色。
整体来看幼儿更喜爱纯度、明度高且色调偏暖的颜色，其中女性幼儿的使用的颜色整体比男孩子涂色的偏暖。
关键字：
3-6岁幼儿颜色偏好性别颜色属性
Thechildreninthestudyshowedgenderdifferencesofdifferentshapesincolor
---TakingNankaiDistrict31kindergartensastheobject
Abstract:
Aseveryoneknows,thecolorisofgreatsignificancetothebrainandthepsychologicalactivities,tounderstandchildren'scolorpreferences,tounderstandthepsychologicalcharacteristicsofchildren,promotetheconstructionofchildren'screativitydevelopmentenvironmentprovideseffectivereference.Thisstudyusedobservationmethod,literaturemethod,thirty-firstchildrenaged3-6inNankaiDistrictastheobjectofthestudy,colorpreferenceandcolourcharacteristicsofthechildrenstudied.Theresultsshowthatamongthe3-6yearoldchildren,theorderofpreferenceformalechildrenisblue,green,red,purple,pink,yellowandorange,grey,blackandwhite.Theorderofpreferenceforfemalechildrenisred,green,pinkandyellow,blue,purple,orange,brown,grey,blackandwhite.Fewchildrenwilllikethecolorsthatareplaincolorslikebrown,gray,black,andwhite.
Malechildrenandfemalechildrenmostoftheloveincolourpaintedinacontrastingcolor.Thewholechildrenpreferpurity,highbrightnessandwarmcolortone,includingtheuseoffemalechildren'soverallcolorcolorwarmerthanboys.
Keywords:
3-6yearoldchildPreferenceColorSexColorProperty
一、问题的提出
颜色对人类有着重要的意义，人类从出生就开始接触到色彩斑驳的世界，颜色影响着人类的生活，同时我们也利用颜色来抒发感情、美化生活、控制情绪。
人类对颜色的反应大致分为两种：
直觉反应和思维反应。
直觉反应即在下意识对颜色的反应，思维反应是指通过思考对颜色做出的判断和选择。
在孩童时期，对于颜色的认识大部分来源于直觉反应。
大量的资料证明，2-4个月的婴儿，颜色知觉已经开始发展⑴，4个月时开始表现出对某种颜色的偏爱，并且具有正确色彩范畴性知觉⑵。
色彩是人类情绪和性格的表现，同时色彩也可以影响人类的情绪⑶，儿童也不例外。
人类对颜色的偏爱是个非常复杂的现象，多年来国内外学者对颜色的偏爱做了很多的调查和研究，不同的年龄、性别、时代、文化背景等各种条件下，颜色的偏爱会有所变化。
在南开第三十一幼儿园实习期间，我发现男孩子和女孩子在颜色上大致有所偏好，对于这种现象我很感兴趣，所以翻阅了以前对儿童色彩的研究，决定以所在幼儿园为对象进行幼儿颜色偏好的研究。
本研究旨在原有的研究基础上，利用观察法、文献法调查研究在南开区第31幼儿园中，幼儿在涂色中的颜色偏好，以及性别差异。
二、核心概念的界定
（一）颜色
《现代汉语规范词典》⑷对“颜色”的解释有四种:
1.色彩；2.颜料或燃料等；3.脸色、容貌；4.显示给人看的脸色或行动。
物理学对“颜色”的解释是指，通过眼、脑和我们的生活经验，所产生的一种对光的视觉效应。
人类对颜色的感觉不只由光的物理性质所决定，还受周围颜色的影响。
本研究中的“颜色”是指张清浦等人所著的《色谱》中的标准色.⑸
（二）偏好
顾名思义，偏好是对某种事物与其他事物相比更加的喜好。
《现代汉语规范词典》⑷对“偏好”的解释是：
偏重喜好。
偏好是潜藏在人类心里的一种情感倾向，是会变化且非直观的。
偏好受许多因素的影响，比如生活环境、遭遇、时间等。
在本研究中，偏好是指对某种颜色的偏重喜好。
（三）儿童颜色偏好
儿童颜色偏好是指儿童对某种颜色的偏重喜好，在两种或两种以上颜色其中更为爱好的颜色。
（四）颜色的种类
颜色分两种定义，一种是色光，一种是色料的混合，在本次研究中，采用后一种定义，提供孩子24种颜料颜色，包括红、黄、蓝三原色以及其相互混合获得的间色和复色。
（五）颜色的属性
具有色彩的颜色都有三种属性：
色相、纯度（彩度）、明度。
色相：
是区分颜色的最大特征，能够比较确切地表示某种颜色色别的名称，例如：
大红、柠檬黄、普蓝。
色彩的成分越多，色彩的色相越不鲜明。
黑白没有色相，为中性。
纯度（彩度）：
纯度指的是色彩饱和程度，所混合的颜色越多纯度越低，混合的颜色越少纯度越高。
明度：
色彩的明暗程度，因为反射光亮的区别，而产生了色彩明暗的强弱。
在孟塞尔颜色系统里，黑色的绝对明度被定义为0（理想的黑），而白色的绝对明度被定义为100（理想的白）；其他色系介于两者之间。
三、相关文献综述与分析
（一）相关文献综述
1.国外的研究
最早开始在1881年，普利亚（Preyer）颜色偏好的研究，发现了婴儿出生后至42天时，已经开始对有色彩的东西表现出愉快的感觉。
⑹在此以后，巴温德（Paldwin）等人继续研究。
葛斯（Garth）通过跨文化颜色偏好的研究发现，不同的文化背景对颜色的偏好有着明显的影响,白种人、黑种人、印第安人、日本人最不喜欢白色和黄色，墨西哥人和菲律宾人最不喜欢白色，因此葛斯（Garth）曾提出白色不为人类喜爱的观点。
⑺布律德（F.S.Bread）和卡兹（S.E.Kats.）研究了5-15岁的孩童，发现他们的颜色爱好的次序是：
蓝、绿、红、紫、橙。
⑻
2.国内的研究
1923年陈鹤琴在小学生中进行了有关光谱各色的调查研究，结果发现对两端色彩的爱好胜过居中各色。
此后，温肇桐也曾调查研究小学生对颜色的偏好，结果发现男生偏好颜色的排序是：
紫、黄、橙、绿、红、青、黑、白；女生偏好颜色的排序是：
绿、橙、紫、红、黄、青、白、黑。
1965年，汪安圣、陈立采用对偶比较法，用圆形色块对我国学前儿童的颜色偏好进行了研究，研究表明学前儿童颜色偏好的排序为：
红、蓝、绿、黄。
⑼后来，曾虹文对中国学生颜色偏好的研究表明，中国学生的一般颜色偏好顺序为：
绿、白、蓝、红、黄、橙、紫、黑、灰。
⑽上个世纪80年代，张增慧等人对汉族和其他民族儿童偏好颜色进行研究和比较，发现不同民族的儿童颜色偏好顺序有异同点，总体来说倾向红、黄、橙、绿、蓝等颜色较多居于排列顺序的前几位。
1990年，李文馥等人对3-90岁的中国城市居民的颜色偏好进行的研究表明：
儿童的颜色偏好以红、橙、黄色调为主。
⑾1995年，李文馥用图片呈现不同的颜色让儿童选择，结果表明：
幼儿喜爱的颜色主要为艳丽的红色、暖橙色调和明度比较大的黄、黄绿颜色。
⑿2004年，刘少英等人对4-6岁幼儿进行颜色偏好的研究实验，结果表明：
幼儿的颜色偏好顺序是：
红、黄、橙、蓝、紫、绿；不同的性别对颜色偏好有明显的差异；而不同年龄之间幼儿的颜色偏好并没有明显的差异。
⒀
（二）分析
以上研究可以发现，时代不同幼儿对颜色的偏好也有所改变，偏好的颜色整体向纯度、明度高的颜色变化，儿童开始喜好偏于暖色调的颜色。
结合儿童偏好颜色的变化以及弗洛姆社会潜意识的概念⒆，可以发现儿童偏好颜色的变化也许和社会大环境的变化有关。
儿童开始接触越来越多与以往不同的信息世界，不同时代的审美变化，导致不同时代的儿童从出生接收到的颜色信息大不相同；同样的，时代的不同造就对儿童的态度也有明显的变化，从以往的兄弟姊妹到后来的独生子女，家庭中孩子的地位越来越重，导致不同时代的儿童有着明显不同的性格特点。
不同的社会家庭环境、不同的国家民族还有不同的文化导致了儿童社会潜意识的变化，这种变化同样体现在儿童在颜色的选择方面。
从过去的研究中，可以看出不论哪个民族哪个国家的儿童，对颜色的偏好都具有一个共性：
较偏好艳丽的颜色，不喜欢黑灰白等无色彩的颜色。
以此可以看出饱和度高的色彩更能符合儿童的心理需求，更能吸引儿童的注意力，让儿童感觉到愉悦。
四、研究目的与意义
（一）研究目的
从幼儿出生睁眼的一瞬间，便开始接触到丰富多彩的世界，颜色充满了我们生活的每一个角落，它被人类创造，同时也影响着我们的生活。
著名的心理学家弗洛伊德认为，潜意识不为人们所察觉，但却支配着人的一生。
大量的研究表明，潜意识会在人的画作中会有所表现。
⒇而潜意识的产生和根源有极为广泛的存在，童年时期就是一个十分重要的关键时间。
它是启蒙的阶段也是发展的根基，童年时的好恶、经历与情怀始终潜藏在人们的心里，不会轻易的消亡。
童年的记忆对人们的性格和习惯起着不可磨灭的作用和影响。
因此，研究儿童时期对颜色的选择，有利于我们分析幼儿的心理，为儿童创造出更舒适的颜色生活环境，以及利用颜色来潜移默化地改变儿童的情绪，弥补儿童性格上的不足。
（二）研究意义
1.理论意义：
对不同群体的儿童偏好颜色的研究，我们可以进行横向纵向的对比并深入研究儿童的心理以及情绪。
研究对比不同时代儿童偏好颜色的变化，可以推测在大背景变化下儿童性格的发展，而对比普通儿童群体偏好颜色和特殊儿童群体偏好颜色，则可以看出对儿童偏好颜色的影响因素，也有利推进对特殊儿童群体的商品更符合他们的审美需求。
针对性研究一所幼儿园里儿童的偏好颜色，有利于结合儿童的性格和行为对颜色的选择进行分析，为以后的美术教育指导提供建议。
2.实践意义：
颜色是人类接触客观世界最主要的特征，也是幼儿最初开始接触世界应该掌握的基础，了解学前儿童偏好的颜色，无疑对儿童了解颜色，培养美术审美基础有着重要的作用。
同时，了解儿童的颜色偏好，有利于儿童消费市场的发展，比如儿童服饰、儿童玩具、教具、广告等。
五、研究内容与方法
（一）研究内容
本次研究主要调查南开区第31幼儿园男女幼儿的颜色偏好，和幼儿在日常涂色中对颜色的偏好，并结合幼儿的性格试图找出其中的规律。
（二）研究方法
本次研究采用以下研究方法：
1.观察法：
针对南开区第31幼儿园，被试共90名3-6岁的幼儿，共分3个年龄组，大、中、小班每组30名，男女各半。
均经过色觉检查图的甄别，无色盲色弱。
打印红、绿、蓝、紫、粉、黄、橙、棕、灰、黑十个色系的圆形色块纸片，让幼儿自行选择喜欢的颜色。
选用园中10色蜡笔与10色彩笔供幼儿选择，其中包括：
红、绿、蓝、紫、粉、黄、橙、棕、灰、黑十个色系。
然后让幼儿挑出自己最喜欢的颜色涂在纸上的无意义形状中。
在本次研究中，我选择了使用圆形、三角形和方形来让孩子们涂色，因为这三个形状并不会给幼儿任何色彩的暗示，更能检测出幼儿的内心真实的想法。
2.文献法：
在过去的研究中，不同地区、不同民族、不同时间下，幼儿的偏好颜色都有所变化，整体在向纯度、明度高的颜色发展。
参考过去研究的经验，我选择了无意义的不规则图形，可以避免图案对幼儿的颜色暗示，且提供多种颜色，可供幼儿更多的选择。
（三）研究过程
打印并剪下红、绿、蓝、紫、粉、黄、橙、棕、灰、黑十个色系的圆形纸片，每个圆形的直径大概4cm左右。
拿着有颜色的纸片询问幼儿最喜欢哪个颜色，让幼儿说出或用手指出自己最喜欢的颜色均可。
具体指导语为：
“小朋友们，看这里的颜色，你们最喜欢哪一种颜色呢？
”，如果幼儿同时喜欢两种颜色，则追问：
“你喜欢哪一种颜色更多呢？
”或者“你觉得其中哪种颜色更漂亮呢？
”，同时告诉幼儿：
“只可以选择一种颜色。
”并耐心等待被试的选择。
在幼儿颜色选择最喜欢的颜色后，记录在幼儿颜色选择记录表中，并整合其中的数据，得出以下表格：
表1.男女幼儿最喜欢的颜色的选择次数
红
绿
蓝
黄
粉
紫
橙
棕
灰
白
黑
总共
男
8
9
10
3
4
5
3
0
2
0
1
45
女
10
8
5
6
6
4
3
2
1
0
0
45
从表1可以看出，南开区第31幼儿园中男性幼儿较偏爱的颜色的次序为：
蓝色、绿色、红色、紫色、粉色、黄色和橙色、灰色、黑色、白色。
女性幼儿较偏爱的颜色次序为：
红色、绿色、粉色和黄色、蓝色、紫色、橙色、棕色、灰色、黑色和白色。
在研究中，我发现幼儿在绘画时多喜爱选择互补色，颜色对比强烈且丰富多彩。
所以我想探究幼儿在涂色时对画面颜色搭配的特点和规律，因生活中具象的图形如动物、植物等，会给幼儿一定的颜色暗示，故我选择让幼儿涂色在没有颜色暗示的几何图形中。
提供彩笔和蜡笔，让刚才测试的90名幼儿在印有三角形、圆形、正方形的纸上，按照自己的意愿涂色，涂色过程中不可交流以及询问其他人的意见，且每个图形里只能涂一种颜色。
然后耐心等待被试的涂色结果。
收集涂色结果后，根据颜色的属性：
对比度、冷暖、明度的方面来观察实验的结果。
整合数据后，得出有关对比强烈的颜色在幼儿涂色中出现的次数如下表：
表2.男性幼儿和女性幼儿在图形中涂色出现对比强的颜色的次数
对比强
对比弱
总共
男
36
9
45
女
33
12
45
（在这里颜色的对比主要包括：
冷暖色调的对比、互补对比、明度对比等。
）
从表2的实验结果表明，在涂色时，幼儿大部分明显喜欢涂上对比强烈的颜色，男女性别差异较小。
整合涂色中明度的有关数据后，得出以下表格：
表3.男性幼儿和女性幼儿在图形中涂色的明度比较
明度较高
明度较低
总共
男
31
14
45
女
37
8
45
可以从表3中得出结论，在涂色中，大部分的幼儿更喜欢明度较高的颜色搭配，且男女的性别差异较小。
整合涂色结果中的所有颜色，来看幼儿在涂色中，对颜色冷暖的偏好：
表4.男性幼儿和女性幼儿在涂色中冷暖颜色的次数
冷色
暖色
中性色
总共
男
36
66
33
135
女
18
81
36
135
从表4的数据可以看出，大部分的幼儿喜欢在涂色中喜欢用到暖色颜色，其中女性幼儿比男性幼儿在这一方面表现的更为明显。
六、研究结果与讨论
通过以上的观察和数据汇总，大致可以归纳整理出幼儿在对几何形状的涂色中呈现出的一些规律性特点，主要表现为：
（一）男孩女孩偏爱的颜色次序
从以上的研究可以看出：
南开第31幼儿园中男性幼儿较偏爱的颜色的次序为：
蓝色、绿色、红色、紫色、粉色、黄色和橙色、灰色、黑色、白色。
女性幼儿较偏爱的颜色次序为：
红色、绿色、粉色和黄色、蓝色、紫色、橙色、棕色、灰色、黑色和白色。
通过研究数据可以看出，在选择最喜欢的颜色时，大部分的幼儿更喜欢色彩鲜艳并且纯度较高的颜色，很少有幼儿会选择像棕色、灰色、黑色、白色这种无明显色彩倾向的颜色。
这可能与幼儿的性格特点有关。
（二）大部分的幼儿喜欢在涂色中涂对比强烈的颜色，在此男女幼儿的性别差异较小
本次研究发现：
幼儿大部分都喜欢涂纯度较高且对比强烈的颜色。
人的色彩感觉大体可分思维反应和直觉反应两个不同的阶段，思维反应是指人对色彩会有一定的判断和选择，直觉反应是指人看到色彩后直接的感觉。
由于幼儿未发育成熟，对色彩的认识主要取决于直觉反应，在涂色时，幼儿更偏爱色彩艳丽的涂色，所以造成了现实的生活中幼儿绘画的画面多采用绚丽、夺目、夸张的色彩搭配。
（三）大部分幼儿喜欢明度纯度较高的暖色调，女孩比男孩在这方面更为明显
通过这次研究，我发现：
大部分的幼儿更喜欢在涂色时选择明度纯度较高、色调偏暖的颜色，在这一方面女性幼儿比男性表现的更为明显。
这可能跟幼儿的天性有关，众所周知，性格会在颜色上有所体现（22），幼儿性格较成人活泼好动充满了好奇心，跟成人比，儿童的压力和烦恼比较少，而明度纯度高的颜色，给人以活泼鲜明的感受，暖色调更是让人在心理上感受到温暖幸福。
明度纯度高以及暖色调的颜色更符合儿童的心理环境。
七、研究结果的建议
（一）利用幼儿对颜色的偏好及涂色中的特点，搭配幼儿园以及日常教育环境中的色彩
从研究结果可以看出，明度、纯度高的暖色更符合儿童的颜色需求，因此在日常生活中，我们应该在环境创设和选择玩具、教具时顺应儿童对色彩偏好的规律，多使用明度、纯度高的暖色，利用颜色来调动儿童的兴趣，选择符合儿童审美、娱乐兴趣的玩具会更能引起儿童的兴趣，让儿童可以自主游戏，自主学习。
（二）针对幼儿涂色的偏好来进行美术教学工作
通过研究可以看出幼儿多喜欢鲜艳的颜色且涂色时对比强烈的配色，所以我们可以利用这个特点，在日常美术教学中，多采用儿童喜欢的大胆、鲜艳的颜色，尽量少用灰暗、冷淡的颜色。
在美术教学中，多提供色彩鲜明的彩笔、彩纸、橡皮泥等玩教具，更能调动幼儿在美术方面的兴趣，也符合幼儿对颜色方面的需求。
（三）应多进行美术鉴赏课程，培养幼儿对颜色的认识以及对美术配色学习。
人的色彩感觉大体可分思维反应和直觉反应两个不同的阶段，思维反应是指人对色彩会有一定的判断和选择，直觉反应是指人看到色彩后直接的感觉。
由于幼儿未发育成熟，对色彩的认识主要取决于直觉反应，所以幼儿在涂色时，会更偏爱色彩鲜艳的涂色，所以造成了现实生活中幼儿绘画的画面多采用绚丽、夺目、夸张的色彩搭配。
所以在幼儿的美术教育中，应该多让幼儿欣赏好的美术作品，建立幼儿的美术欣赏能力，加深幼儿对颜色的认识，培养其对画面配色的能力和思维基础。
参考文献：
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附录：
1.部分女孩子的作品图片：
2.部分男孩子的作品图片：
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