小学英语PEP教材3年级上册教案.docx

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小学英语PEP教材3年级上册教案

小学英语PEP教材三年级上册教案

Unit1Hello!

PartA

第一课时

一、教学内容

Period1SectionALet’slearnAskandwriteP4-5。

二、教学目标：

（一）知识与技能——听力、书写

1.掌握有关文具的五个词汇：

crayon,pencil,eraser,ruler.

2.学会用英语向别人介绍各种文具。

3.掌握重点句型：

a.Hello/Hi,I’m...

b.Ihavea/an...

（二）情感、态度、价值观

课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具

三、教学重点

（一）掌握重点句型：

a.Hello/Hi,I’m...

b.Ihavea/an...

四、教学难点

（一）crayon,eraser两个单词的发音。

五、教学方法

先学后教模式，5p教学法，情景教学法，合作学习法。

六、学法指导：

当堂达标来检验同学们对词语的记忆（联合读音记忆法、分类记忆法）和语句的运用效果。

七、教具准备：

多媒体课件、教师通过多媒体准备,掌握Let’slearn中的相关文具词汇。

八、学具准备：

英语课本、练习本、钢笔、学生用卡片。

九、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

T:

Hello,boysandgirls!

Welcomebacktoschool!

Ss:

Hello,Miss....Hi！

...

（2）师生共唱英语歌曲“Hello”

（三）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

（四）新课内容展示（用时20分钟）。

1.利用课件呈现新知

教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。

文具展示出来后停留在画面上，不消失。

2.学习新知

初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

3．趣味操练（Practice）

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

“Aneraser?

”“Aruler?

”“Apencil?

”“Acrayon?

”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”

十、板书设计：

板书内容设计：

Unit1Hello!

Ihavearuler.

...

Eraser、pencil、crayon.

十一、作业布置：

1、书写并背诵四会词组。

2.读背Let’slearn的对话。

第二课时

一、教学内容

Period1SectionALet’slearnAskandwriteP4-6。

二、教学目标：

（一）知识与技能——听力、书写

1.掌握有关文具的五个词汇：

crayon,pencil,eraser,ruler.

2.学会用英语向别人介绍各种文具。

3.掌握重点句型：

a.Hello/Hi,I’m...

b.Ihavea/an...

（二）情感、态度、价值观

课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具

三、教学重点

（一）掌握重点句型：

a.Hello/Hi,I’m...

b.Ihavea/an...

四、教学难点

（一）crayon,eraser两个单词的发音。

五、教学方法

先学后教模式，5p教学法，情景教学法，合作学习法。

六、学法指导：

当堂达标来检验同学们对词语的记忆（联合读音记忆法、分类记忆法）和语句的运用效果。

七、教具准备：

多媒体课件、教师通过多媒体准备有代表性的物品图片。

八、学具准备：

英语课本、练习本、钢笔。

九、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。

2.让学生听录音，跟读Let’slearn!

部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

3.将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

“Aneraser?

”“Aruler?

”“Apencil?

”“Acrayon?

”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。

（二）新课内容展示（用时20分钟）。

1.利用课件呈现新知，教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。

这样，用同一种方法练习其他4个单词。

2.做Let’schant!

部分的活动，

Ihavea...ruler\crayonMetoo。

Ihavean...eraser\appleMetoo。

3.达标检测

（一）选一选，读一读。

1.—_____！

（A.HelloB.WhatC.hello）

—Hi.

2.Goodmorning!

（A.morningB.Morning）

---_____

3.What’syourname.?

（A.I’m....B.Goodbye）

----______

十、板书设计

Unit1

Unit1Hello!

Ihavearuler.

...

Eraser、pencil、crayon.

十一、作业布置

（一）熟读语句。

（二）背诵课文词汇。

（三）听录音，经行对话练习。

十二、教学反思：

Unit1Hello!

PartB

第三课时

一、教学内容

Period1SectionALet’slearnAskandwriteP4-5。

二、教学目标：

（一）知识与技能——听力、书写

1.掌握有关文具的五个词汇：

crayon,pencil,eraser,ruler.

2.学会用英语向别人介绍各种文具。

3.掌握重点句型：

a.Hello/Hi,I’m...

b.Ihavea/an...

（二）情感、态度、价值观

课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具

三、教学重点

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音

四、教学难点

（一）crayon,eraser两个单词的发音。

五、教学方法

先学后教模式，5p教学法，情景教学法，合作学习法。

六、学法指导：

当堂达标来检验同学们对词语的记忆（联合读音记忆法、分类记忆法）和语句的运用效果。

七、教具准备：

多媒体课件、教师通过多媒体准备,掌握Let’slearn中的相关文具词汇。

八、学具准备：

英语课本、练习本、钢笔、学生用卡片。

九、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

T:

Hello,boysandgirls!

Welcomebacktoschool!

Ss:

Hello,Miss....Hi！

...

（3）师生共唱英语歌曲“Hello”

（三）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

（四）新课内容展示（用时20分钟）。

1.利用课件呈现新知

教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。

文具展示出来后停留在画面上，不消失。

3.学习新知

初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。

教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

4．趣味操练（Practice）

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

“Aneraser?

”“Aruler?

”“Apencil?

”“Acrayon?

”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”

十、板书设计：

板书内容设计：

Unit1Hello!

Ihavearuler.

...

Eraser、pencil、crayon.

十一、作业布置：

1、书写并背诵四会词组。

2.读背Let’slearn的对话。

第二课时

一、教学内容

Period1SectionALet’slearnAskandwriteP4-6。

二、教学目标：

（一）知识与技能——听力、书写

1.掌握有关文具的五个词汇：

crayon,pencil,eraser,ruler.

2.学会用英语向别人介绍各种文具。

3.掌握重点句型：

a.Hello/Hi,I’m...

b.Ihavea/an...

（二）情感、态度、价值观

课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具

三、教学重点

（一）掌握重点句型：

a.Hello/Hi,I’m...

b.Ihavea/an...

四、教学难点

（一）crayon,eraser两个单词的发音。

五、教学方法

先学后教模式，5p教学法，情景教学法，合作学习法。

六、学法指导：

当堂达标来检验同学们对词语的记忆（联合读音记忆法、分类记忆法）和语句的运用效果。

七、教具准备：

多媒体课件、教师通过多媒体准备有代表性的物品图片。

八、学具准备：

英语课本、练习本、钢笔。

九、教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1.将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。

2.让学生听录音，跟读Let’slearn!

部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

3.将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。

将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。

“Aneraser?

”“Aruler?

”“Apencil?

”“Acrayon?

”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。

（二）新课内容展示（用时20分钟）。

1.利用课件呈现新知，教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。

这样，用同一种方法练习其他4个单词。

2.做Let’schant!

部分的活动，

Ihavea...ruler\crayonMetoo。

Ihavean...eraser\appleMetoo。

3.达标检测

（一）选一选，读一读。

1.—_____！

（A.HelloB.WhatC.hello）

—Hi.

4.Goodmorning!

（A.morningB.Morning）

---_____

5.What’syourname.?

（A.I’m....B.Goodbye）

----______

十、板书设计

Unit1

Unit1Hello!

Ihavearuler.

...

Eraser、pencil、crayon.

十一、作业布置

（一）熟读语句。

（二）背诵课文词汇。

（三）听录音，经行对话练习。

十二、教学反思：