语文复习练习中.docx
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语文复习练习中
语文阅读与写作知识
（1）姓名（）
句段知识
1、句子
句子是由词和词组构成的，每一句话表示一个意思，如果一句话要表达的意思太详细，就要有几个分句组成。
一般常用的句子有两部分，一部分是说谁或什么，另一部分说的是做什么，是什么，怎么样。
如：
我在做作业。
我在公园游玩。
青蛙在捉害虫。
木棉花开得红艳艳。
田野里一片绿油油。
今天，妈妈和爸爸上班去了，我一个人在家里做暑假作业。
2、句型
一般句子有下面几种：
陈述句，如我在做作业。
我在公园游玩。
青蛙在捉害虫。
木棉花开得红艳艳。
田野里一片绿油油。
等
疑问句，如你在干什么？
你做完作业了么？
祈使句，如小明，你去把把碗洗干净！
感叹句，这里的风景多么美丽呀！
他真是个乐于助人的人！
练习：
分别写出上面的四种句子。
陈述句：
1、
2、
祈使句：
1
2、
疑问句：
1、
2、
感叹句：
1、
2、
3、句式互换
相同句子意思，可以用不同的句式来表达，句式互换，就是把一种句式写成另一种句式，而句子的意思不能变。
（1）“把”字句与“被”字句互换。
我把杂物捡起来。
杂物被我捡起来。
解放军把敌人打败了。
敌人被解放军打败了。
练习：
他把西瓜吃了。
桌子被小明修好了。
青蛙被我捉住了。
小花把操场的字纸捡干净。
（2）肯定句与否定句。
例：
他是个好学生。
他不是个好学生。
这两个句子意思不同，句式也不同，例
是用肯定的形式表示，叫肯定句，例
是用否定的形式表示，叫否定句。
否定句常用“不”、“没有”等否定词来表示。
我们还可以用否定的句式来表达肯定的意思。
这种句子叫反问句。
语文阅读与写作知识
（2）姓名（）
例
他是个好学生。
例
不能不说他是一个好学生。
例
他难道不是一个好学生吗？
这3个句子的意思都是一样的，都是讲“他是一个好学生。
”但表达的意思不同。
第一个是肯定句，第二个是否定句，第三个是反问句。
练习：
判断下面那个句子是肯定句，哪个句子是否定句，哪个是反问句。
他今天没有休息。
（）
她是个好少先队员。
（）
这不是一个风景优美的地方吗？
（）
这不是益虫。
（）
他不会等我一齐回家。
（）
妈妈不会不给这个玩具我的。
（）
这难道不是一本好书吗？
（）
（3）陈述句和反问句互换
陈述句改反问句
方法：
删掉句子中表示否定的词如“不”、“没有”等要加上诘问词如“怎么、难道、怎能”等，句末加上疑问词“呢、吗”，最后句号改为问号。
如“我不会忘记妈妈对我们的爱。
”这个陈述句改为反问句“我怎么会忘记妈妈对我们的爱呢？
”还可以改为“难道我会忘记妈妈对我们的爱吗？
”
练习把陈述句改反问句
1、我们不能掉字纸在教室里。
2、我要努力学习。
3、小华唱的歌十分动听。
反问句改陈述句
把否定词去掉，如“不会”改为“会”，“不能”改为“能”，“不要”改为“要”，“不是”改为“是”。
问号改句号。
例“我怎么能这样对同学呢？
”改为“我不能这样对同学。
”“她不会自己去买吗？
”改为“她会自己去买。
”
练习反问句改陈述句
1、燕子哪能是害鸟呢？
2、李明勤奋学习的精神不值得大家学习？
3、这不是我家的小狗吗？
4、这样简单的作业，难道我不会做吗？
5、我们的校园不美吗？
（三）、修辞方法
1、比喻
比喻就是打比方，两种事物要相似，即是把甲方比作乙方。
句子中一定要有本体和喻体。
被比的叫本体，用作比喻的叫喻体，
如“太阳像个大火球。
”太阳是本体，火球是喻体。
文阅读与写作知识（4）姓名（）
比喻句有比喻词连接，明喻比喻词有像、好像、好比、如同、像……一样、像……似的、仿佛等。
暗喻比喻词有是、成了、构成等。
练习
1、指出比喻句中哪是本体，哪是喻体。
老师像园丁。
本体是（）喻体是（）
我们是祖国的花朵。
本体是（）喻体是（）
枫叶红得像火似的。
本体是（）喻体是（）
月光把夜晚照得如同白天。
本体是（）喻体是（）
2、指出哪是比喻句，哪些不是比喻句。
（1）我仿佛觉得这个人是妈妈。
（）
（2）这棵大榕树成了绿色大伞。
（）
（3）她的脸红得像苹果。
（）
（4）这种花像一个喇叭。
（）
2、排比
两个或三个以上结构相同或相似的句子排列在一起的句子就是排比句。
例如：
学好了语文，我们才会读书，才会写信，才会写作文。
又如：
家乡的山是那么绿，家乡的水是那么甜，家乡的地是那么肥。
3、拟人
把物当作人来写的句子，叫拟人句。
例：
小鸟在树上唱歌。
星星在天空中眨着眼睛。
4、反问
用疑问的形式表示肯定。
例如：
我怎么能忘记父母对我的爱呢？
5、设问
自己提问题，自己回答。
例如：
我们不认真学习行吗？
不行。
你问我课余最喜欢做什么？
我课余最喜欢下棋。
练习：
判断下面的句子用什么修辞方法。
1、这不是我班的小明同学吗？
（）
2、你看，蝴蝶正在花丛中起舞呢！
（）
3、小明爬树时简直成了一只猴子。
（）
5、夜晚，月亮姐姐正在笑眯眯。
（）
6、我们的校园是公园。
（）
7、我们校园的树是那么绿，花是那么美，楼是那么高。
（）
8、好成绩是怎样得来的？
是靠自己勤奋学习得来的。
（）
9、这件事难道不是你的错吗？
（）
10、人走在木板桥上摇摇晃晃，就像荡秋千一样。
（）
11、八月十五的月亮像个圆盘似的，挂在空中。
（）
12、活动课，同学们有的在下棋，有的在投篮，有的在跳绳。
13、秋天的枫叶红得像火。
（）
14、燕子正在树上唱歌。
（）
语文阅读与写作知识（5）姓名（）
（四）、段
一段话是由几个句子组成的，组句成段要按一定的顺序来排列。
一般有下面几种顺序：
时间顺序、空间顺序（地点变换顺序）、事情发展发展顺序、总分顺序（总分总顺序）、总叙顺序等。
例1：
下课了，小华在操场上玩。
他看见地下有一团白的东西，走近一看，原来是一团废纸。
他想这是谁扔的，真不讲卫生，想着想着，他就若无其事地走开了。
忽然他看见远处有几个小同学在打扫操场。
看到这情景，小华连忙回头，不好意思地捡起刚才看到的那团废纸。
1、这段话是按照顺序写的。
2、写出这段话的四要素：
时间地点主要人物
事件
3、事件的起因是经过结果是
4、这段话写什么？
小结：
通过上面例子凡是写一件事的段，按事情发展发展顺序去排列句子，段中包括四要素，有事情的起因、经过、结果。
例2：
一条小溪从我们村子静静流过，溪水是那么清澈、水里的鱼儿在自由自在地游来游去。
小溪一边是果园，春天，花香扑鼻；秋天，果实挂满枝头，小溪的另一边是田野，黄黄的稻谷正在报告着丰收的喜讯。
田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。
山腰上的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。
1、这段话写了、、、、、这几个地方。
2、抓住了哪几种景物？
3、这段话是按顺序写的。
4、这段话写了。
例3：
一次，村里的孤寡老人王奶奶患了重病，躺在家中的床上。
邻居小林叔叔知道了，马上用自行车把王奶奶送到医院，王奶奶在打针时，他在病房陪了王奶奶三个小时。
直到打完针，他才把王奶奶送回家里。
1、这段话写。
2、这段话可以按照事情发展顺序写，起因是经过
结果
3、也可以按地点变换顺序写，写了这几个地点。
例4、进了学校大门，首先看到一条宽阔，平坦，笔直的跑道。
道路两旁是落叶参和千层桉，树枝随风飘动，好像在向我们招手，道路的一边是一个大水泥球场。
下课了，同学们像小鸟一样飞出教室，来到操场上做各种各样的游戏，不时传来嘻笑声和喧闹声。
教学楼的前面是美丽的大花坛，里面种着各种各样的鲜花，有菊花，杜鹃，，九里香……数也数不清。
这些花五颜六色各具情态不时飘来一股股清香这些花不仅好看而且能使人抛开疲乏困倦苦恼使人变得轻松愉快
语文阅读与写作知识（6）姓名（）
1、给段中缺标点的地方加上标点符号。
2、从段中找出与下面词语意思相反的词语。
狭窄（）弯曲（）紧张（）
3．这段话主要描写了学校的（）、（）、（）、（）四处景物，在这四处景物中作者重点描写了（）
4、这段话是按（）顺序写的。
小结：
一般写事、写景、游记、参观记的段可以按空间顺序（地点变换顺序）去排列句子，从地点我们可以知道游览、参观了哪几处地方，也知道写了哪些景物。
例5、
今天是星期天，早上，我和妈妈到市场上买了外婆爱吃的荔枝、蛋糕、叉烧肉等。
中午，我们乘公共汽车到了外婆家，在外婆家休息一会儿，我们三人前往圭峰山，我们在滑草场玩了会儿，就去买鱼料喂金鱼，看着金鱼吃食的样子，我们哈哈大笑，我们又玩了一些器械活动。
夕阳西下，我们回到外婆家。
1、找出表示时间的词语。
2、这段话按照（）顺序写的。
3、这段话写了。
小结：
我们从段中表示时间的词语可以知道这段话按照时间顺序写的，表示时间的词语
还有春、夏、秋、冬四季顺序，前、中、后顺序等。
例6：
海里的动物，已经知道的大约有三万种。
它们各有各的活动方法。
海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公路，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费旅行。
1、把总写的句子用——画出来。
2、这段话分写了（）、（）、（）（）和（）。
3、这段话按照（）顺序来写的。
例7：
远望，草地上的野花一片粉白粉白，仿佛有人在绿毯上撒了一层白灰;近看，那一朵朵花，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗，那碗中还滚动着露珠，十分新奇，有趣。
呀！
多么美丽、可爱的小花呀！
1、这段话按照（）顺序来写的。
2、写出总写的句子。
3、分写部分又按照从（）到（ ）顺序写的。
４、这段话写。
语文阅读与写作知识（7）姓名（）
例8、我爷爷生活很俭朴。
每天吃饭时，桌子上只有几样小菜，有客人来吃饭才加一点肉食。
爷爷不吸烟，也很少见他喝酒，家里的烟和酒是为客人准备的。
1、写出总写的句子。
2、这段话分写了爷爷（）、（）、（）这三个方面。
从中可以看出爷爷是一个（）的人。
3、这段话按照（）顺序来写的。
例9、《鸽子》选段
这是一只（非常十分）漂亮又可爱的鸽子。
它全身（穿着披着）灰褐色的羽毛，嘴
尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。
它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。
鸽子翅膀上的羽毛有点
（特别特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽光芒），在太阳光的照射下，一闪一闪的。
这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。
鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。
听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。
1、联系上下文，用“√”选择文中括号中使用恰当的词语。
（4分）
2、选词填空。
（4分）
漂亮美丽
（1）龟山有一个（）的传说。
（2）小姑娘的裙子好（）呀!
特别特殊
（3）张刚是一个（）听话的孩子。
（4）这束鲜花有着（）的意义。
3、作者是按照（）的顺序把鸽子的样子写清楚的。
（把正确的序号填到括号里）
①嘴、眼、羽毛、翅膀和脚②羽毛、嘴、翅膀、眼和脚
③翅膀、嘴、眼、翅膀和脚④羽毛、嘴、眼、翅膀和脚
4、找出这段话的中心句，用——画出来。
5．请选择这段话的意思，在括号里打“√”。
（1）写鸽子的可爱。
（）
（2）写鸽子的美丽。
（）
（3）写鸽子的样子既漂亮又可爱。
（）
上面几个段都是按总分（分总）顺序写的，写人、写景、状物的段可以按照这种写法。
其中总写的句子在开头叫总起句，在段的末尾叫总结句。
例10：
我的哥哥是个出色的“渔翁”，我十分佩服他。
看，他那竹枝似的瘦手指比鱼叉还能煞鱼。
夏天，在清澈见底的小河里，鲫鱼、鲤鱼等在游呀游呀，只见哥哥跳进河里，啪啪啪地拍着掌，鲫鱼慌慌张张地钻进草丛里，那笨笨的鲤鱼被吓昏了头，直往哥哥的脚边钻，哥哥伸开十个手指，往水里一摸，立刻抓出一条乱蹦乱跳的鲤鱼来。
我也学他的样，明明一条鲤鱼在我的十个手指的包围中，可是，我刚合拢手指，鲤鱼“哧溜”一下从我的手指缝中滑走了。
这段话先概括地写哥哥
接着详细地写了哥哥。
语文阅读与写作知识（8）姓名（）
这种写法先概括地写，然后具体加以说明。
叫做先概括后具体写法，有时先具体，后概括。
写一件事来表人最常用。
段中的中心句
一段意思完整的话，一般都是围绕一个中心来讲的，在一段话中，如果有一个句子概括了这段话的意思，那么这个句子就是中心句。
要想准确地找中心句，首先要读懂这段话主要讲什么，是怎么讲的，它要说明什么，那就容易找出中心句了。
总起句、总结句。
中心句放在一段话的开头，就是总起句，放在段的结尾，就是总结句。
中心句、总起句、总结句都能概括这一段的段意。
练习找中心句
家乡的桥是我们的乐园。
整个夏天，我们在桥头下棋、猜谜、讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸虾，碰巧还能捉到一只大螃蟹呢！
玩累了，我们荡一条小船进了桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻地荡漾着水波，转眼就把你送入梦乡。
1、写出下面词语的近义词：
本领（）胆量（）荡漾（）
2、用——在段中画出中心句。
3、这段话从、、
、、这几方面具体写桥是我们的乐园。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1、从段中找出两对反义词。
（）——（）（）——（）
2、用——在段中画出中心句，中心句强调突出了。
3、读了这段话，你感悟到什么？
下课了，操场上可活跃了。
瞧，同学们有的跳橡皮筋，有的捉迷藏，有的滑滑梯，有的玩荡秋千，有的在林阴道上散步，有的三三两两在谈天说地。
同学们玩得真开心。
1、这段话共有_______句。
2、在总起句的下面画“~~~~~”，在总结句的下面画“_____”
3、这段话的主要意思下面有三种说法，选择适当的一种，在括号里打上“√
（1）这段话的主要意思是说课间十分钟操场上很活跃。
（ ）
（2）这段话的主要意思是说课间十分钟 同学们在操场上开展各种各样的活动。
（ ）
（3）这段话的主要意思是说课间十分钟在操场上玩得很开心。
（ ）
语文阅读与写作知识（9）姓名（）
这些狮子真有意思。
它们有大有小。
大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。
它们的形状各不相同：
有的蹲坐在石柱上，好像好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……
1、写出下面各词的近义词。
开头（ ） 偎依（ ） 大概（ ） 淘气（ ）
2、用“——”画出文章中心句。
3、短文是从 、 这两个方面写出狮子的特点。
4、用“……有的……好像……”说一句话。
5、文中的“……”的作用是什么？
6、用“”画出文章排比句。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着（zháozhe）急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：
“我要比太阳更快地回家。
”我狂（kángkuáng）奔回去，站在庭院里（瑞喘）气的时候，看到太阳还露（lùlòu）着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢（yínyíng）了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳（赛赛）跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假（jiǎjià）的（作做）业，我十天就（作做）完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
1、划去文中不正确的读音和词语。
2、从文中找出一对近义词和一对反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
３、划横线的句子应带着（ ）感情来读。
Ａ悲伤 Ｂ高兴 Ｃ愤怒 Ｄ惊讶
4、文从哪几个事例来写“我”和时间赛跑？
5、通过阅读短文，你懂得了什么？
《太阳》
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会以热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，
就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度会计是表面温度的三千倍。
1、从文段中找出反义词。
（ ）－（ ） （ ）－（ ）
2、把下列的句子换个说法，使句子的意思不变。
这么远，箭哪能射得到呢？
3、文章画“ ”部分运用了（ ）方法。
Ａ列数字 Ｂ打比方 Ｃ举例子 Ｄ作比较
4、判断。
（１）、本文段选自课文《太阳》。
（ ）
（２）、步行到太阳，日夜不停地走，差不多要走二十几年。
（ ）
（３）、太阳的表面温度是中心温度的三千倍。
（ ）
（４）、“太阳会发光，会发热，是个大火球。
”是个比喻句。
（ ）
5、本文段写出太阳的哪三方面特点？
（1）
（2）（3）
6、用“因为……所以……”说一句话。
除文段介绍外，你对太阳还有哪些了解？
《我家跨上了信息高速路》片段
“太好啦！
太好啦！
”听妈妈说，我家的电脑（挎跨）上了信息高速路，我情不自禁（jīnjìn）的欢呼起来。
电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？
爸爸告诉我：
“它就像一个遍布全球的巨大蛛蜘网，把每个国家、每个城市甚至每一个家庭连接在一起。
在互联网里，可以查阅信息，便捷（juéjié）地了解周围的世界；可以用自己的电子邮箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购
（kuòguò）物、拍（卖买）等各种活动。
有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五（州洲）四海得人们可以随时进行交流。
”
1、正确的读音上打“√”。
2、划去不正确的字。
3、信息高速路指的是什么？
用线画出文中的句子。
4、用“可以……可以……可以……”说一句话。
5、读了这篇文章，你有什么收获。
《捞铁牛》
宋朝的时候，有一回黄河发大水，冲断了河中间的一座浮桥。
黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。
洪水退了，浮桥得重修。
可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？
人们正在议论纷纷，一个和尚说：
“让我来试试。
铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。
”
1.这段主要写了“捞铁牛”这件事的（）
A、起因B、经过C、结果D、开头
2.“捞铁牛”这个课题中，“捞”用得是否恰当？
能不能用别的词？
3.“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。
”和尚在说这句话的时候，对该怎样捞铁牛这个问题，心中（）
A、还没有把握B、早就想好了办法
C、只想碰碰运气D、根本就没有想过这回事
《她是我的朋友》片段
一阵沉默之后，一只小手颤（zhànchàn）抖地举起来。
忽（hūtū）然又放下去，然后又举起来。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
语文知识（11）姓名（）
医生转（zhuǎnzhuàn）过身向那个男孩提出同样的问题。
小男孩回答说：
“她是我的朋友（yǒuyou）。
”
一、从文段中找出两对反义词。
（ ）－（ ） （ ）－（）
二、在下确的读音下划横线。
三、用“安慰”说一句话。
四、读句子，回答问题。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
阮恒举手时为什么“颤抖”？
为什么把手“放下去”又“举起来”？
五、医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。
请你想一想，医生会说些什么？
六、从小男孩的回答中，你想到了什么？
1、按事情发展发展顺序写一段话（吃西瓜）
2、按活动变换顺序写一段话（活动）
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