教师帮扶学生记录内容.docx

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教师帮扶学生记录内容

上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表

帮扶学生：

结对帮扶辅导教师：

辅导时间

辅导地点

帮扶主题

帮助学生制定本学期学习计划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践活动，向家长宣传扶贫政策。

帮扶过程

1.和孩子交流新学期的打算，了解孩子的思想。

2.和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生活目标。

3.鼓励孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！

勇于面对自已的“暂时失败"，凡事要从乐观的方向去想。

4.鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。

5.给家长和孩子宣传扶贫政策。

帮扶效果

通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。

辅导学生记录表 

学生情况

班级

八

（1）班

姓名

性别

男

年龄

学困生基本情分析

情况分析

该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。

家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差，赶不上学习队伍。

平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。

转化措施

一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。

让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。

三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。

同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

学生情况

班级

八

（1）班

姓名

性别

女

年龄

学困生基本情分析

情况分析

该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

转化措施

1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对他的期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。

安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

4、对她不足之处进行适当的批评。

在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。

当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，给她提供参考，增强她的学习兴趣。

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

常全记

帮扶时间

3月15日

学生姓名

常志如

帮扶内容

思想上的帮扶

经常找常志如谈心，询问学习、生活上的困难，帮助她补习功课。

帮扶效果

效果良好，对未来充满了信心。

学习天天进步。

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

常全记

帮扶时间

3月29日

学生姓名

常志如

帮扶内容

1、去常志如家里走访，陪着孩子一起做了家庭作业，辅导孩子不会的题目。

2、与孩子及家人谈心，和孩子们一起交流理想与未来的努力方向。

帮扶效果

效果良好

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

常全记

帮扶时间

4月10日

学生姓名

常志如

帮扶内容

1、今天走进常志如家里，看到被褥有破口，帮忙一起缝补被褥，孩子跟我一起同心协力地完成这项“活动”。

2、跟孩子谈心，交流最近学习情况。

与家人们交流最近生活状况，关心这个家庭

帮扶效果

很好，学生和家长心情特别好。

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

常全记

帮扶时间

4月25日

学生姓名

常志如

帮扶内容

1、我下午放学后，去常志如家里慰问常志如家人，给家长反映孩子的在校学习情况，家长很关心孩子的学习情况。

帮助孩子一起照顾家里的老人，孩子特别开心，保证以后更加努力学习。

帮扶效果

效果良好

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

常全记

帮扶时间

5月9日

学生姓名

常志如

帮扶内容

把常志如叫到办公室进行谈心，询问最近家里的情况，孩子说老师谢谢您时时对我的关心和爱护，我以后一定努力学习。

把字写好。

把成绩提上去。

帮扶效果

效果佳

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

常全记

帮扶时间

5月23日

学生姓名

常志如

帮扶内容

1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

帮扶效果

效果良好

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

常全记

帮扶时间

6月6日

学生姓名

常志如

帮扶内容

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮扶效果

效果可以

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

常全记

帮扶时间

6月21日

学生姓名

常志如

帮扶内容

1、临近期末考试，与其谈心，使得他有规划地进行功课的复习。

2、给学生讲解相应的知识点，重难点。

与孩子谈心，看看最近生活方面的压力

帮扶效果

效果非常好，家长和学生非常开心。

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

陈发全

帮扶时间

3月7日

学生姓名

陈思雨

帮扶内容

陈思雨学习成绩较差，我趁下午放学给她补习功课，今天除法的各部分名称。

帮扶效果

效果良好，思雨都掌握了。

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

陈发全

帮扶时间

3月20日

学生姓名

陈思雨

帮扶内容

我坚持给陈思雨补课，今天补得是方向与位置，讲东、南、西、北、西北、西南、东北、东南八个方向。

告诉她在地图上是上北、下南、左西、右东。

帮扶效果

效果良好，陈思雨掌握了这八个方向。

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

陈发全

帮扶时间

4月3日

学生姓名

陈思雨

帮扶内容

我今天趁放学来到陈思雨家里，询问最近生活过的怎样?

学习上有什么困难？

孩子说老师我对测量这一部分学的不好，我马上针对这部分内容给她出了几道题进行考察，然后针对她不会的地方进行辅导，半个小时过去了，思雨脸上乐开了花，她说谢谢老师。

帮扶效果

效果很好。

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

陈发全

帮扶时间

4月27日

学生姓名

陈思雨

帮扶内容

这段时间我们学习的是《加与减》。

今天针对这部分内容对她进行辅导，教她如何进位、如何借位。

帮扶效果

效果良好。

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

陈发全

帮扶时间

5月10日

学生姓名

陈思雨

帮扶内容

今天趁放学和陈思雨谈心，询问家庭情况，学习情况。

帮扶效果

效果佳

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

陈发全

帮扶时间

5月25日

学生姓名

陈思雨

帮扶内容

3、今天辅导陈思雨时、分、秒临近期末考试，与其谈心，使得他有规划地进行功课的复习。

4、给学生讲解相应的知识点，重难点。

与孩子谈心，看看最近生活方面的压力

帮扶效果

效果良好

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

陈发全

帮扶时间

6月8日

学生姓名

陈思雨

帮扶内容

今天来到她家中，和她还有她妈妈谈心，鼓励他们，让她们有了积极的生活勇气。

帮扶效果

效果良好

贫困学生帮扶活动记录

教师姓名

靳利平

户主姓名

陈发全

帮扶时间

6月26日

学生姓名

陈思雨

帮扶内容

临近期末考试，主动对她进行辅导，辅导语文、数学，让她考个好成绩，在班里让同学们关心她。

帮扶效果

效果很好

马庙中学教师帮教学生记录表

教师姓名

性别

帮教起始时间

学生姓名

性别

班级

学生

情况

分析

帮

教

措

施

帮

教

记

录

效

果

评

价

备注：

1、学生情况分析：

对学生的心理特征、兴趣爱好、不良行为习惯，学习态度方法习惯、成绩状况，及对学生有较大影响的家庭、社会因素等进行分析。

2、帮教记录：

每月至少与学生谈心一次，尤其抓住取得成绩或有过失时。

每学期至少与学生家长沟通两次。

（本页不够另加附页）

3、根据学生的转化效果和转化过程，学校每学期对教师帮教工作评价一次，并纳入绩效考核。

上海建平小学“一帮一”帮扶结对辅导记录表

帮扶学生：

结对帮扶辅导教师：

辅导时间

辅导地点

帮扶主题

帮助学生制定本学期学习计划，帮助学生树立乐观向上的生活态度，鼓励学生参加校内外实践活动，向家长宣传扶贫政策。

帮扶过程

1.和孩子交流新学期的打算，了解孩子的思想。

2.和孩子一起制定本学期的学习计划，对孩子以前的行为进行纠正，对孩子提出本学期学习、生活目标。

3.鼓励孩子微笑面对生活，多交朋友，与人融洽相处！

勇于面对自已的“暂时失败"，凡事要从乐观的方向去想。

4.鼓励孩子要有广泛的兴趣爱好，多参加校内外实践活动，告诉孩子一个对生活充满了丰富多彩的幻想的孩子，它能使我们在快乐充实中度过每一天。

5.给家长和孩子宣传扶贫政策。

帮扶效果

通过帮扶活动，学生心里豁然开朗，脸上展现笑容，表示会和同学和睦相处，积极努力学习，一定积极参加学校组织的幸福课堂活动。

辅导学生记录表 

学生情况

班级

八

（1）班

姓名

性别

男

年龄

学困生基本情分析

情况分析

该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。

家长对孩子关心不够，孩子学习经常随意，以至于成绩差，赶不上学习队伍。

平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。

转化措施

一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。

二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。

让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。

三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让该生尝试在课堂上完成老师所布置作业。

同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。

五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。

学生情况

班级

八

（1）班

姓名

性别

女

年龄

学困生基本情分析

情况分析

该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

转化措施

1、走近学生生活，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到老师对他的期望和关心，应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。

安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

4、对她不足之处进行适当的批评。

在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。

当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，给她提供参考，增强她的学习兴趣。