新版一年级下册音乐教案人音版.docx

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新版一年级下册音乐教案人音版

一年级下册音乐教案

葛晶

第1课  春天

教学目标：

一、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。

并能随《春晓》（齐唱版）模唱，表达对春天的赞美之情。

二、能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。

三、能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》，给四幅图配上相对应的象声词。

四、能边唱边表演《布谷》，学会在“sol、mi”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高；并能用放松、清晰的声音做“bugu”的发声练习。

教学重点：

通过聆听、演唱等实践活动，表达对春天的赞美之情。

教学难点：

能用放松、清晰的声音演唱歌曲；能表达内心对春天的赞美。

课时安排：

4课时

教材简析：

《杜鹃圆舞曲》：

是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲改编。

乐曲在

曲调和节奏上具有挪威民间舞曲的风格。

乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调、中板。

由三个小圆舞曲组成。

第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。

第二段主旋律应用了许多颤音。

第三段旋律流畅而连续，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。

乐曲由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

《春晓》：

是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。

歌曲朗朗上口，

活泼热情。

《布谷》：

是朱兰创作的一首儿童歌曲，2/4拍，C大调，歌曲模仿布谷鸟的叫声，

流畅的旋律，给人以愉快、优美的感受。

歌词以孩子般的童心，歌唱

了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

《小雨沙沙》：

是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。

旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。

拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们注意细心观察事物，启迪孩子热爱生活，热爱大自然。

课题：

1、春天（第1课时）                             课型：

综合课

教学目标

1、能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的叫声，并随乐曲进行同步模仿。

2、探究学习三角铁的演奏方法

教学重点：

能随乐曲进行同步模仿。

教学难点：

乐于参与实践活动。

教学方法：

表演法、聆听法                       教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程：

教  师  活  动

学  生  活  动

一、组织教学

 二、新课教学

1、聆听《杜鹃圆舞曲》。

（1）导入

导：

小朋友们，你们认识杜鹃吗？

知道它是在什么时候出现的吗？

对呀，春天到了，天气暖和了，小杜鹃在森林里呀跳起了舞蹈。

（2）初听第一部分

导：

让我们一起来听听乐曲，边听边想想这首乐曲的速度是怎样的？

是二拍子的还是三拍子的？

你听到乐曲中“杜鹃”的叫声了吗？

（3）了解圆舞曲

导：

杜鹃跳的是圆舞曲，这是一种三拍子的舞曲。

（4）复听第一部分

导：

让我们跟着音乐，和小杜鹃飞一飞，可以用什么动作来进行表演？

在听到杜鹃声音时可以跟着音乐来拍一拍。

（5）聆听第二部分

导：

请你来听听这段音乐，跟刚才听的一样吗？

你觉得这段音乐里小杜鹃是怎样跳舞的？

跟着音乐跳一跳。

（6）聆听第三段

导：

现在我们来听听第三部分的音乐，跟前面两段音乐比，有什么变化？

小杜鹃又是怎么跳舞的呢？

请你边跟着音乐和小杜鹃跳一跳。

（7）完整聆听

导：

这首乐曲一共有三段，三段的音乐不一样，小杜鹃也是用不一样的动作来表演的。

让我们完整地聆听乐曲，根据乐曲的变化用不同的动作来表演。

2、探究学习三角铁

（1）认识三角铁

（2）探究学习三角铁的演奏方法

（3）用三角铁为《春晓》伴奏

 三、组织下课

小结：

春天到了，杜鹃来了，小雨下了，大自然真美！

我希望小朋友们能用自己好听的声音、好看的动作把大自然表现出来，用歌曲来夸大自然！

 指名说

仔细聆听

指名说

仔细聆听

指名说

自由表演

仔细聆听

自由表演

仔细聆听

指名说

仔细聆听

齐演

仔细聆听

指名说

齐学

板书

设计

教后

反思

课题：

1、春天（第2课时）                           课型：

综合课

教学目标

1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

教学重点：

在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。

教学难点：

能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

教学方法：

演唱法、编创法、聆听法             教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程：

教  师  活  动

学  生  活  动

一、组织教学

二、新课教学

1、聆听《春晓》（合唱版）

（1）导入

导：

你会背古诗春晓吗？

能像我这样有节奏地来进行朗诵吗？

你能给古诗加上动作进行表演吗？

（2）初听歌曲

导：

歌曲的速度是怎么样的？

情绪是怎么样的？

（3）复听歌曲

导：

歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。

古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

2、学习《春晓》（齐唱版）

（1）导入：

导：

刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？

（2）初听歌曲

导：

《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？

（3）学唱第一、二乐句

导：

我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

（4）学唱第三、四乐句

导：

我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。

注意“来”，它特别长。

（3）复听歌曲

导：

让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？

（4）完整演唱歌曲

导：

让我们一起来唱唱歌曲。

三、组织下课

齐背

仔细聆听

指名说

仔细聆听

齐演

仔细聆听

指名说

齐学

齐学

仔细聆听

齐唱

板书

设计

教后

反思

课题：

1、春天（第3课时）                     课型：

综合课

教学目标

1、能边唱边表演《布谷》，学会在“sol、mi、do”手势的辅助下，唱准“布谷”的音高，并尝试用二声部进行演唱。

2、能用放松、清晰的声音做“bugu”的发声练习。

教学重点：

能在手势的辅助下唱准音高

教学难点：

能用放松、清晰的声音进行发声练习

教学方法：

演唱法、编创法、聆听法             教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程：

教  师  活  动

学  生  活  动

一、组织教学

二、新课教学

1、发声练习

2/41=C—G

 5  3|3  1|1—|5  3|3  1|1—||

bu  gu  bugu         bugu  bugu

2学习柯尔文手势

（1）认识音符、演唱音阶

导：

在我们音乐里，有七个音符，1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（si），让我们一起唱一唱。

（2）加入手势演唱音阶

导：

每个音符不但有自己的名字，还有自己的手势，请你跟着我一起边唱边学一学。

3、学习歌曲《布谷》

（1）导入

导：

春天到了，布谷鸟也出来了，让我们来听听歌曲《布谷》。

（2）初听歌曲

导：

请你数一数歌曲里有几个“布谷”，并在听到时学着布谷鸟飞飞翅膀。

（3）学唱“布谷”

导：

歌曲里一共有九个布谷，让我们来看看它们是不是一样的。

前面八个是一样的，最后一个不一定，音高点。

让我们一起来唱一唱，你能给它加上我们刚才学过的手势吗？

我来唱前面，你来唱“布谷”的地方。

（4）复听歌曲

导：

歌曲最后一个布谷是越来越弱、越来越慢的，请你仔细地听一听，学一学。

（5）聆听歌曲第二声部

导：

刚才的布谷鸟是站在树上唱歌的，树底下也有些布谷鸟在唱歌，它是这样唱的，请你来听一听。

师范唱，出示谱例：

3  1|3  1|

布谷！

布谷！

（6）学唱歌曲第二声部

导：

请你来唱一唱。

（7）二声部演唱歌曲

导：

请第一部分同学唱树上的布谷，第二部分唱树下的布谷，一起来唱一唱。

三、组织下课

齐练

齐唱

齐唱

仔细聆听

指名说

齐学

仔细聆听

齐唱

仔细聆听

齐学

合唱歌曲

板书

设计

教后

反思

课题：

1、春天（第4课时）                             课型：

综合课

教学目标

1、能用对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。

2、给四幅图配上相对应的象声词。

3、二声部演唱改编后《小雨沙沙》。

教学重点：

能用对唱的方法完整表演歌曲。

教学难点：

二声部演唱改编后的歌曲

教学方法：

表演法、聆听法                       教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程：

教  师  活  动

学  生  活  动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习《小雨沙沙》

（1）导入

导：

春天到了，春风姐姐柔柔地吹着，春雨也沙沙地下着。

种子在春雨的滋润下，高兴地喝着水，开始长大、发芽。

种子们在和小雨在说着悄悄话呢！

听，它们在说什么？

（2）初听歌曲

导：

种子和小雨在说着什么悄悄话？

小雨的声音是怎样的？

（3）学习歌词

导：

让我们一起来学学种子说的话：

哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

（4）学习第三、四乐句

导：

你会说种子的话，那你能唱吗？

要用什么样的声音唱？

让我们一起来唱一唱。

（5）复听歌曲

导：

种子的话你会说了，让我们再来听听前面两句是怎么唱的。

（6）师生接龙学唱第一、二乐句

导：

请你来唱唱前面，我来唱小种子说的话。

（7）再听歌曲

导：

一起来听听歌曲，你能唱一整首歌曲吗？

（8）完整演唱歌曲

导：

让我们一起来唱唱歌曲。

2、学习演唱第二声部

（1）导：

小雨不仅唤醒了山脚的种子，它还下到了半山腰，唤醒了半山腰的种子，听听它们是怎么唱的？

师范唱歌曲（曲谱）：

5   3｜5  3｜ 33   3｜33  3｜

小雨   小雨    沙沙  沙  沙沙沙，

5   3｜5  3｜ 44   4｜44  4｜

种  子   种子   在说  话在说话。

53 3｜53  56 ｜5  —｜53  3｜21  23｜1—｜

哎呀呀，雨水真    甜，    哎哟哟，我要发   芽。

哎呀呀，我要出    土，    哎哟哟，我要长   大。

出示图形谱（大山图）

（2）师生合唱二声部

导：

让我们把山脚和半山腰的合在一起唱，我来唱半山腰的种子，你来唱山脚的种子。

导：

我们换一换，我来唱山脚的种子，你来唱半山腰的种子。

（3）学生合唱

导：

请一、二组起立，来唱唱半山腰的种子，三、四组坐在位置上唱唱山脚的种子。

3、为图配象声词

（1）为图找合适的象声词

（2）给声音配上合适的节奏

三、组织下课

小结：

春天到了，杜鹃来了，小雨下了，大自然真美！

我希望小朋友们能用自己好听的声音、好看的动作把大自然表现出来，用歌曲来夸大自然！

指名说

仔细聆听

指名说

齐学

齐学

仔细聆听

齐学

仔细聆听

齐唱

仔细聆听

齐学

齐学

齐学

板书

设计

教后

反思

第二课《放牧》

教学目标

一、通过听《牧童谣》、《牧童短笛》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、准确有感情地演唱《牧童谣》、《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

教学建议

一、本课可按三课时完成。

二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。

音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。

教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

教材分析

1．歌曲《牧童谣》

《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感。

“那斯那斯嗨”的歌词增强了趣味性，充分的表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。

2．欣赏曲《牧童短笛》

《牧童短笛》是一首短小精致、形象鲜明、风格清新、富有田园风味的钢琴独奏曲，为我国著名音乐家贺绿汀所作。

全曲共分为三段。

第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画，第二段以欢快的节奏、快递的速度和跳跃的伴奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈风格的无声调式特点，乐曲第三段采用了我国民间“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。

乐曲的末尾减慢渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和弦上，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。

3．合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。

2/4拍，C大调。

四乐句的一段体结构。

《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。

4．歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。

2/4拍，五声徵调式，一段体结构。

歌曲欢快活泼，很有朝气。

《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

第一课时

一、组织教学：

《拍拍小手》律动。

二、导入新课：

小朋友们来看下我们书上的图画，大家看看这位小朋友在做什么？

——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。

这悠扬、清脆的竹笛声美不美？

小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？

我们一起来欣赏这首《牧童谣》。

三、进行新课：

1、初听范唱《牧童谣》，请学生回答歌曲的演唱情绪。

（活泼欢快／抒情悠扬）。

2、介绍歌曲：

大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？

请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。

湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。

这首《牧童谣》就是其中的一首。

3、复听范唱，请同学们“跟我做”。

随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。

四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。

4、跟琴学唱歌曲《牧童谣》

5、带着动作，跟随伴唱表演《牧童谣》

四、欣赏《牧童》

1．启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

2．听着范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。

提示学生第三段歌词分别在哪里?

结束句在哪里?

3．能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

编创与活动

教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

提示：

怎样敲击出长音?

怎样敲击出短音?

答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：

这样是否更好?

三角铁及演奏方法简介：

三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。

不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。

常用于军乐队和管乐队。

演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

第二课时

一、复习歌曲《牧童谣》

学生用自然好听的声音演唱《牧童谣》，体验歌曲中的情绪。

二、欣赏《牧童短笛》

1、导入

师：

今天我们要去感受一下牧童的童年是怎样的？

（板书：

牧童）

2、初听

师：

边听边用动作告诉我：

它是用什么乐器演奏的？

可以分为几部分？

生：

钢琴…好像还有笛子。

可以分为两段…三段…

师：

听得真仔细！

这是一首钢琴小品《牧童短笛》。

（板书：

牧童短笛）师：

我们用字母来表示，它是A—B—A1带有变化再现的三部曲式结构。

3、分段聆听、哼唱主题旋律：

（1）乐段A、感知复调音乐：

A、细聆听乐段

B、了解复调音乐.我们把这样的曲子称作复调音乐。

它是多声部音乐的一种。

声部之间各自独立，但又和谐地成为一个整体。

巴赫是最伟大的复调音乐作曲家。

著有《小前奏曲与赋格》、《创意曲》等复调作品。

钢琴曲《牧童短笛》是中国最早、最成功地运用了复调技法的作品。

C、哼唱主题旋律A：

师：

我很喜欢这句主题旋律，听我先来唱一唱。

用悄悄话的声音跟着我一起唱一唱吧！

注意声音的位置高高的，面带微笑，唱给旁边的同学听一听。

（2）乐段B、感知乐曲的变化：

A、聆听乐段B：

师：

听，音乐发生了什么变化？

你又想到了什么情景？

生：

情绪变得欢快了…

生：

牧童好像在快乐的玩耍…

师：

想象的真好！

让我们用歌声来感受一下牧童快乐的心情吧！

B、哼唱主题旋律。

轻快、跳跃的哼唱

（3）乐段A1、知道“加花变奏”创作手法：

A、比较聆听：

师：

仔细聆听，乐段A1与A乐段有什么不同？

生：

我觉得好像速度快了…

生：

我觉得音符多了…

4、介绍著名音乐家—贺绿汀：

师：

是谁创作了这首动听的钢琴曲呢？

生：

贺绿汀

师：

他是中国当代杰出的作曲家和音乐理论家，写作这首《牧童短笛》时，他还是个学生呢！

第三课时

一、复习歌曲《牧童》

二、学习歌曲《放牛歌》

1．提示学生注意听觉与视觉相结合，即：

看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

2．跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

3．提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。

4．编创动作表演《放牛歌》。

三、编创与活动

1．认识双响筒。

提示：

为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

2．探索。

分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?

能敲出什么样的声音?

3．分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：

火车开了、小马跑了等等。

4.双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。

演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。

使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

四、复习歌曲《放牛歌》：

1．听录音感受歌曲情绪。

2．听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

3．唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

五、课堂评价活动：

六、教师小结，下课。

第三课《手拉手》

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书人音版第二册第三课《手拉手》

教学目标：

一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

三、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

四、能准确地读出两声部带词的节奏。

教学建议：

一、本课可安排两课时完成。

二、注意指导学生有感情地演唱歌曲，使歌声更有表现力。

三、教师可预先准备一些图片或录像，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。

教材分析：

1．童声独唱《让我们手拉手》

《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。

歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。

2．民间打击乐《鸭子拌嘴》

《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。

天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫起来。

鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。

它们拍打着翅膀，一步一摇地漫步在空旷的场地上。

鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响，它们兴冲冲地上路了。

“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成一片，好不热闹。

鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情嬉戏。

有的如箭离弓，飞快地向前游去；有的钻入水底，寻觅吃的；有的伸长脖子左顾右盼，悠闲自得。

那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。

天色渐渐晚了，该回家了，鸭子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。

那“嘎嘎嘎”的拌嘴声不绝于耳，移动着的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去。

3．歌曲《一对好朋友》

《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。

3/4拍，徵调式，一段体结构。

歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。

歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。

4．歌曲《数鸭子》

《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。

教学安排：

二课时

教学意图：

以“游戏”为主线，以编、唱、跳、演为手段进行教学。

教学准备：

电子琴、录音机。

第一课时

教学内容：

1．歌曲《雁群飞》

2．聆听《让我们手拉手》

3．编创与活动：

教学目标:

一、通过聆听《让我们手拉手》，学唱歌曲《雁群飞》，感受生活中的乐趣和同学之间团结的友谊。

二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

三、能准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：

电子琴、录音机。

教学过程：

一、律动：

聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《让我们手拉手》教学基本要求

1．完整地聆听全曲。

提示：

歌曲唱出了哪些内容?

听了歌曲你的心情是怎样的?

2．复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。

三、歌曲《雁群飞》教学的基本要求：

1．完整地聆听歌曲范唱。

第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

2．说一说歌曲唱出了什么内容?

你听到了什么?

简短地叙述歌曲内容。

3．听范唱录音，轻声有感情地读歌词。

4．随录音填唱歌词。