新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计整单元.docx
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新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计整单元
新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）
Unit2whattimeisit?
Periodone
学习内容A.Let’slearn1
一、Objectives
（一）知识目标
2．能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
（二）能力目标：
发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
（三）情感、态度、价值观：
创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性
二、Teachingdifficultandimportantpoints
本课时的重点是：
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
本课时的难点是：
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
三、Teachingpreparation
教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带
四、Teachingprocedure
Step1.Warm-up/Revision
1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthelunchroom.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyinhehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
Step2Presentation
1.听听做做，学生依照教师的口令做动作：
“Showme1and3”，“Showme8”…“Showme0”.在学生听和做的同时，教师在黑板的相应位置写上这12个数字，在最后一个口令“Showme0”的时候，教师画上一个大大的“0”圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。
2.呈现Whattimeisit?
It’s … o’clock.
T:
What’sthis?
（教师指着黑板上出现的大钟问）
S:
Itisaclock.（教师可引导学生说出此句，如果学生说不出clock，教师可以板书lock让学生认读，然后加c引出clock，然后领读clock。
）
T:
Oh!
Whattimeisit?
It’s … o’clock.
教师自问自答，并在黑板钟面上画出当时的整点时间，板书问答句，直接呈现新授句子。
3.Practise:
（1）Lookandsay.把彩色粉笔当成黑板钟面的时针，分针画在黑板上指向12固定不动，教师移动木棒，让木棒轻轻敲打黑板发出声音（一个整点响一下），并问：
“Whattimeisit?
”，让学生随着木棒的移动说出不同的整点时间“It’s ’clock”。
o
（2）Listenandguess.让一个学生闭上眼睛或背朝黑板，另一个学生移动粉笔，其他学生一起问：
“Whattimeisit?
Whattimeisit?
”根据木棒发出的声音，学生必须猜出时间“It’s ’clock.”（最多猜三次）。
S:
Whattimeisit?
Whattimeisit?
S1:
It’s … o’clock.
S:
Yes/No.
4.呈现It’stimefor….
教师转动粉笔指向12：
T:
Oh!
It’s11o’clock.Timeforlunch!
边说边呈现出lunch的单词卡片：
Ihavefishandriceformylunch,andyou?
S1:
Ihave…（forlunch）
S2:
Ihave…（forlunch）
教师继续转动粉笔，以此方式逐一呈现breakfast,lunch,dinner三个新词，并作出相应扩展。
由教师或让学生在黑板钟面相应时间处画上相关图，如用简笔画milk,bread来代表breakfast,画在黑板钟面相应钟点处。
教师用升降调领读这三个新词，并注意强调breakfast的发音。
5.let’schant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
Step3.Practice
Let’sdo
1.听单词、做动作、说指令
教师每说一个单词或词组，学生听到后做出在相应的事情的动作，如：
教师说出breakfast，timeforbreakfast.学生听到后可以做出吃喝东西的样子。
教师根据学生们做的动作，继续引导：
Drinksomemilk/Havesomebread.让学生边跟着说边做动作。
2.看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。
五、Sumup
Summrisewhatwehavelearnedinthisclass.
六、Homework
Readthewordswelearnedinthisclass.
七、Blackboarddesign
八、Teachingreflection
Unit2whattimeisit?
Periodtwo
学习内容A.Let’stalk
一Objectives
（一）知识目标：
1.能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!
”两个短语的句子。
（二）能力目标：
运用学到的语言描述时间。
（三）情感、态度、价值观：
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
二、Teachingdifficultandimportantpoints
本课时的重点是：
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
本课时的难点是：
对话中一些习惯表达法的理解，如：
Schoolisover.
三、Teachingpreparation
单词卡片
四、Teachingprocedure
Step1.Warm-up/Revision
1．师生日常口语训练。
2．学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
Step2Presentation
1.教学Let’sgototheplayground.
（1）教师课前在教室准备好表示地点的图片，如：
home,library,gardenplayground,teacher’soffice,computerroom等。
（2）采用小组竞赛的方式，每组请一个同学，由教师发指令：
Let’sgotothe….学生马上跑到该图片所在的位置。
然后领读Let’sgototheplayground.
2.教学Schoolisover.
教师在黑板上画一座大钟，请一个学生用手臂当做时针与分针，并向其他同学提问：
Whattimeisit?
练习几次后如果没有练习过放学时间，教师示意这个学生表示学校的放学时间，待其他学生做出回答后教师自然引出Oh,it’s4o’clocknow.Schoolisover.教师领读Schoolisover.然后将Schoolisover.Let’sgototheplayground.合起来份男女生练读，并引导学生回答：
OK.
3.教学Justaminute.
（1）教师说：
Schoolisover.Wheredoyouwanttogo?
待学生答出gohome后，教师说：
Now,let’sgohome.教师紧接着说：
Butjustaminute,WuYifanandJohndon’tgohome.Wheredotheywanttogo?
Whataretheydoing?
Let’slistentothetape.
（2）教师假装没倒好磁带，边说Justaminute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Justaminute的含义。
接着教师领读Justaminute。
4.看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
5.模仿跟说，注意语音语调。
6.分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
Step3Practice
游戏：
老狼老狼几点了？
五、Sumup
Summrisewhatwehavelearnedinthisclass.
六、Homework
Readthedialoguewelearnedinthisclass.
Blackboarddesign:
Teachingreflection
Unit2whattimeisit?
Periodthree
学习内容A.Let’sspell
一、Objectives
（一）知识目标：
1．让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2．能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
（二）能力目标：
能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
（三）情感、态度、价值观：
培养学生正确书写的习惯。
二、Teachingdifficultandimportantpoints
本课时的重点是：
能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
本课时的难点是：
正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
三、Teachingpreparation
单词卡片、录音机
四、Teachingprocedure
Step1.Warm-up/Revision
1．师生做日常口语练习:
A:
Whattimeisit?
B:
It's...
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
3.let’schant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
4.let’sdo
Step2Presentation
（一）Let’sread
1.播放Let’sdo的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
2.播放Let’sspell的录音.学生跟读girl,bird,nurse,hamburger。
3.学生以“开火车”等多种形式练习girl,bird,nurse,hamburger.
4.让学生在小组内互相检查单词的认读girl,bird,nurse,hamburger.
5.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词girl,bird,nurse,hamburger.
6.完成Read,listenandnumber的活动。
（二）Let’swrite
1.教师范写girl（看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写bird,nurse,hamburger.
3.教师播放Read,listenandchant部分四个单词的录音，学生跟读并准确模仿-ir-ur的发音。
4.出示歌谣文本，学生听录音跟读，请几个小组单独朗读，关注学生-ir-ur的发音是否到位。
5.播放Read,listenandcircle录音，勾出听到的单词，进一步巩固-er-ur的发音规则，并复习-e-的发音规则。
6.完成look,Listenandwrite活动。
Step3.Practice
BingoorUh-oh
教师朗读一系列包含-ir或-ur-的单词，过塑学生听到认为含有-ir-ur的单词说Bingo！
认为不是的说Uh-oh.学生认真听音作出判断。
五、Sumup
Summrisewhatwehavelearnedinthisclass.
六、Homework
Writethewordswelearnedinthisclass.
Blackboarddesign:
Teachingreflection:
Unit2whattimeisit?
Periodfour
学习内容B.Let’slearn
一、Objectives
（一）知识目标：
1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组getup,gotoschool,gohome,gotobed。
2.能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto…
（二）能力目标：
能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
（三）情感、态度、价值观：
创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
二、Teachingdifficultandimportantpoints
本课时的重点是：
能够听、说、认读本课时的四个动词词组getup,gotoschool,gohome,gotobed.
本课时的难点是：
能够理解并在情景中正确使用句型：
It’stimeto…
三、Teachingpreparation
单词卡片
四、Teachingprocedure
Step1.Warm-up/Revision
师生齐唱本单元的Let’tchant
It’stimeforbreakfast
It’stimeforlunch.
It’stimefordinner
It’stimeforEnglishclass.
It’stimeformusicclass
It’stimeforPEclass
Step2Presentation
1.四个动词词组：
getup,gotoschool,gohome,gotobed.师生一起玩“听句子，拨时针”的游戏。
如：
T：
It’stimeforbreakfast.It’stimeforEnglishclass.等，教师按照一天从早到晚的活动顺序说句子，学生根据实际情况将时针拨到合理的位置，接着，教师边说Tick,tock.Tick,tock.边将时针拨到晚上9点，T:
Whattimeisit?
S:
It’snineo’clock.同时教师出示gotobed的图片或做睡觉的动作，引导学生回答：
Wegetup或Igetup。
然后教师继续说Tick,tock.Tick,tock.并将时针拨到早晨6点，T:
Whattimeisit?
S:
It’snineo’clock.T:
Whatcanyoudo?
S:
Getup.（教师要注意引导学生说）接着经说完havebreakfast后引出gotoschool….gohome.
2.It’stimeto….
出示一张时间安排表（非整点）Eg:
6:
30 getup；7:
10 gotoschool；4:
25 gohome；9:
05 gotobed
教师问：
Whattimeisit?
（教师指向6:
30问）教师接着问：
Now,whatcanyoudo,LiuXing?
找一学生回答：
Getup.教师由此导入句型：
It’stimetogetup.板书，教读。
同法练习其他三个句子。
3.Listenanddo:
教师发指令，如：
It’stimetogetup.让学生做起床、穿衣服的动作，教师说：
It’stimetogohome.学生做出背书包、向老师挥手再见、走路的动作等。
尽可能多地让学生听句型：
It’stimeto….
4.让学生看课本19页的四幅图，教师用Whattimeisit?
Whatcanyoudo?
来问，直到学生能根据文字和图片“对号入座”地说对句子为止。
在这个过程中，学生说句子教师板书，领读，齐读。
Step3.Practice
1.看动作说词组（一个同学做动作，其他学生说词组），然后逐步增大难度，看动作说句子：
It’s….（时间）It’stimeto….
2.Let’schant
3.同学们，说一说你一天的活动吧！
先说给同桌听，再在班内交流。
如：
It’s6:
00,It’stimetogetup.
It’s7:
00,It’stimetogotoschool.
It’s….It’stimeto….
五、Sumup
Summrisewhatwehavelearnedinthisclass.
六、Homework
Readthewordswelearnedinthisclass.
Blackboarddesign:
Teachingreflection:
Unit2whattimeisit?
Periodfive
学习内容B.Let’stalk
一、Objectives
（一）知识目标：
1.能够听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句。
2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
（二）能力目标：
通过学习本课内容，教育学生合理安排作息时间。
（三）情感、态度、价值观：
创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
二、Teachingdifficultandimportantpoints
本课时的重点是：
听、说、认读本课时主要句型：
It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
本课时的难点是：
1．It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2．Breakfastisready!
和I’mready!
的发音。
三、Teachingpreparation
单词卡片
四、Teachingprocedure
Step1.Warm-up/Revision
1.学生表演A部分Let’sdo的内容。
2.教师和学生进行主题讨论：
Whattimeisit?
It’s…。
Step2Presentation
1.情景导入。
T（持表盘模型）：
Whattimeisit?
Ss:
It’s8:
00.It’stimeforEnglish.Areyouready?
导学生用I’mready.回答。
领读-组读-开火车读：
当学生读得特别出色时用Oops！
Youaresupergood!
表示惊讶,在副板上板书Oops,简单解释：
惊讶或狼狈时发出的声音。
然后再开火车练读，同时用Hurry！
（结合表情手势动作）提示读得慢的学生或小组加快速度，在副板上板书Hurry！
简单解释：
快点，马上。
适当练读。
2.机械训练
（1）操练句型It’s :
.It’stimefor/to……
T（把表盘拨到6：
30，对应词组getup）:
Whattimeisit?
Ss:
It’s6:
30.T:
Whatcanyoudo?
S1:
Igetup.S2:
……教师根据学生在6:
30时的活动描述整理成板书：
It’s6:
30.It’stimetogetup.（如果学生能直接说出It’s6:
30.It’stimetogetup.教师就不用展开以上画线部分内容）利用表盘模型引出本课的其他两个中心句型：
It’s7:
05.It’stimetogotoschool.It’s8:
00.It’stimeforEnglish.
（2）T:
Hurry!
It’stimetoreadEnglish.Areyouready?
Ss:
I’mready.T:
OK.Readto
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