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市小学数学年会论文获奖
2010年厦门市小学数学年会论文获奖名单
总篇数（474篇）-参与汇编的篇数（303篇）=只参评不汇编的篇数（171篇）
教师
论文题目
等次
湖里区
张业鸿
《挖掘生活素材，有效开发小学数学课程资源》
一
周小青
《备课---居高临下驾驭教材》
一
朱萍萍
《创造有“磁力”的数学课堂》
一
杜艺玲
《精心设计课堂教学主线，引导学生自主有效学习》
一
涂以学
《营造生成性课堂教学初探》
一
王坚红
《创设有效的“学”，让学生爱上数学课堂》
一
施惠敏
《与时间赛跑》
二
陈宝花
《对“粗心”说“再见”》
二
朱秋梅
《注重习惯养成，提升解题素养》
二
廖芬顺
《多元联动成就数学大课堂》
二
王春琳
《有效备课，高效课堂的根本》
二
林碧丽
《发挥学生的主体作用，优化数学课堂教学》
二
蔡丰
《浅谈小学数学学具操作的体会》
二
罗金花
《心也要蹲下来---倾听孩子的心声》
二
陈月云
《巧用多媒体提高小学空间与图形教学效率》
二
陈丽洪
《合情采撷优化教学》
二
李彩燕
《让学生在探究学习中掌握学习方法的“钥匙”》
二
范锦芳
《如何引导学生学数学》
二
倪淑琼
《如何提高小学数学课堂提问有效性》
二
杨建全
《凡事预则立---谈谈备课》
三
吴葆蓉
《创思训练---催发智慧之花》
三
许美观
《浅谈低年级数学学习习惯的培养》
三
肖雅鹭
《激活课堂，增强数学趣味性》
三
陈杏娟
《浅谈数学课堂提问的有效性》
三
叶秋纯
《以“方法”促进“习惯”的养成》
三
刘联文
《有效数学复习的思考》
三
钟雅婷
《把握复习类型，提高复习效率》
三
王文芳
《如何让学困生在数学学习中得到发展》
三
陈红霞
《小学数学探究能力的培养》
三
林新蓝
《浅谈数学教学中如何更好引导学生自学》
三
李土生
《小学数学教学如何有效导入》
三
陈娟娟
《活用媒体资源，激发学习兴趣》
三
谢璐瑛
《由一节研讨课引发的导学思考》
三
蔡幼吟
《神奇的图解法》
三
张明珊
《一年级数学教学之我见》
三
杨若薇
《如何提高备课的有效性》
三
叶莉丽
《巧用游戏，活化数学》
三
陈小阳
《小学“先学后教”实践与思考》
三
刘慧萍
《有效的倾听，成功的教学》
三
卢静
《浅谈课改后的数学教学几点体会》
三
吴晓平
《小学数学课堂语言艺术》
三
郑培培
《尊重，倾听》
三
曾双锦
《怎样使小学生爱上数学学习》
三
陈楚华
《做足体验品味数学》
一
陈怀琳
《小学生数感培养的实践与探索》
一
吴丽凤
《小学数学复习有效策略》
一
周艺群
《如何提高备课的实效性》
一
赖招涛
《激发学习兴趣，快乐学习数学》
一
李宝羡
《有效教学，数学课堂永恒的追求》
一
肖福发
《拓展操作的思维空间发展学生个性思维》
一
张永东、陈怀琳
《数学模型的教学实践与思考》
一
刘梅琴
《灵活使用教学资源，提高课堂教学实效》
一
林明丽
《以“学案导学”为载体提高课堂教学效益》
一
廖哓红
《平移与旋转》
一
曾木英
《让思考成为学生学习数学的主旋律》
一
杨丽
《浅谈课堂提问的有效性》
一
苏玉卿
《用丰富的活动演绎数学概念》
一
倪淑琼
《小学数学毕业班教学心得体会》
一
黄燕春
《以生为本，促进备课与课堂有效衔接》
一
卢晓华
《小学数学课堂有效性生成的组织策略》
一
陆惠珺
《创新作业形式打造缤纷童年》
一
郭春华
《珍惜时间，合理安排时间》
二
杨碧珍
《论数学情景选择的合理性》
二
骆雪蓉
《营造快乐课堂，激发数学兴趣》
二
曾彩玲
《精心预设，让课堂流光溢彩》
二
蔡惠英
《追求有效性，让课堂彰显数学“美”》
二
钟丰丰
《反馈之土开出高效之花》
二
郑丽烟
《小学数学兴趣活动之我见》
二
李碧珠
《以学定教，分层落实》
二
周光平
《我在冲突中的备课与教学》
二
林萍
《“生活中简单的排列组合”设计与评析》
二
叶秋纯
《经历过程，享受数学》
二
刘淑蓉
《丰富估算内涵，打造灵动课堂》
二
钟美琼
《做真正的“引导者”》
二
卢芙蓉
《运用现代信息技术，提升学生数学思维》
二
林巧娟
《中年段数学语言能力培养实践与探讨》
二
杨丽
《“1000以内数的认识”设计与评析》
二
陈熙雍
《在课堂教学中关注学生的情感体验》
二
杨良治
《搭建自主学习平台，提高课堂教学效率》
二
陈瑞文
《改良教学法提高低年级数学课堂有效性的研究与思考》
二
廖晓红
《让有形图形催生灵动无形空间》
二
杨玉婵
《课堂练习低效的原因及解决的策略》
二
陈丽晖
《数学体验带来课堂的生机》
二
林雪艳
《渗透“数形结合”思想，发展学生数学思维》
二
纪智榕
《让复习变成一盘香喷喷的“炒饭”》
二
杨静
《于无声处听惊雷，此时无声胜有声》
二
陈雅煌
《浅谈对外来员工子女学困生学习方法指导的几个途径》
二
赖招涛
《让学生真正成为学习的主人》
二
闫杰
《让课程资源在课堂教学中绽放异彩》
二
陈梅
《“数学思考”教学设计与评析》
二
陈素真
《“找规律”教学设计与评析》
三
廖佩云
《浅谈如何指导低年级学生学习数学》
三
林锦霞
《把握学生课堂注意力方法浅析》
三
黄建伟
《兴趣是最好的老师》
三
陈瑞英
《发展性教学的几点策略》
三
彭龙龙
《“小数加减混合运算”教学设计与评析》
三
陈专美
《创设空间，渗透建模思想》
三
黄丹灵
《有效课堂，实现双赢》
三
林红淼
《新课程理念下先学后教的几点思考》
三
胡震鑫
《“找次品”教学与反思》
三
张招萍
《浅谈信息技术与数学学科的整合》
三
陈丽满
《以学生发展为本，透视错误原因》
三
刘美虹
《审题能力---解题的敲门石》
三
董巧芬
《透过皮亚杰的认知发展理念看低年级计算教学》
三
江鹭
《“分数的初步认识”教学案例》
三
黄月萍
《让生活的“活水”流入数学的教学过程》
三
项荣玉
《用好“课件”有效渗透数学思想方法》
三
张杰云
《把生活引入课堂，用数学解决实际》
三
陈凌
《“认识人民币”教学案例》
三
陈碧月
《对话，有效教学的途径》
三
杨小运
《如何上好“估一估”》
三
郭小鑫
《对小学数学自主学习的思考》
三
洪媛
《小学生学习习惯养成策略》
三
彭真好
《如何培养小学生良好的数学习惯》
三
杨建全
《“植树问题”教学设计与评析》
三
高彩惠
《“立体图形的整理和复习”教学设计与评析》
三
吕炜挻
《激活课堂，提高教学效率》
三
刘茂琴
《圆柱的体积》
一
林玉兰
《用学生的已有经验促进数学学习活动》
二
陈丽洪
《提升课内拓展课外》
三
翔安区
朱燕芳
活用问题引导探究
一
朱远静
小学高年级数学阅读指导初探
一
洪淑媛
数学课堂情境创设有效性初探
一
魏湘梅
农村小学数学学困生的成因及转化策略
一
许春凯
“复式班”式的分层教学初探
一
许美莲
让数学作业焕发生命活力
一
陈晓红
创设有效教学情境促使学生学习自主化
二
洪飞燕
创设有效教学情境的策略
二
杨建安
在作业中培养学生学习习惯
二
陈珍珍
反思——数学学习的指航灯
二
沈美如
数学教学中培养学生猜想能力初探
二
洪淑媛
调动学生学习主动性的有效策略
二
陈素棉
浅谈如何让学生体验数学
二
陈慧珠
有效培养创新思维的策略
二
洪燕眉
挖掘课程资源丰富课堂教学
二
陈瑞燕
有效教学-从学生主动参与开始
二
陈梅娇
巧创情境有效教学
二
彭玉叶
重视课堂操作提高课堂教学有效性
二
洪速培
引导学生自主探究的有效策略
二
陈秀珍
让数学课堂充满生机
二
许真玲
激发学生兴趣，促进自主学习
二
康跃艺
妙用“精”字打造精彩课堂
二
黄美娟
对学生数学学习方式转变的思考
二
彭碧芳
浅谈数学课堂教学的有效性
二
郑坑
培养学生创新思维的“五变”
三
徐彩敏
教师的“放”与“导”
三
蔡淑玲
数学课堂教学法宝：
“动”、“玩”、“说”
三
许秋咏
在提问中培养创新意识
三
梁琼红
尝试——引导学生创新的策略
三
郭碧环
有效复习提升教学效益
三
洪燕眉
培养发散思维三法
三
陈美丽
“善待”学生的错误生成精彩的课堂
三
陈明月
面积公式推导的教学策略
三
王少新
培养创新精神——架设学生发展的阶梯
三
谢瑞芳
关注教学细节打造精彩课堂
三
纪妹
培养学生创新精神的有效策略
三
李书庭
培养创新能力的有效策略
三
郑丽辉
讲究策略促进生成
三
蔡芬香
讲究教学方式培育创造思维
三
洪荣极
培养应用意识提升数学能力
三
董松柏
培养问题意识点燃思维火花
三
蔡冬梅
体验情境学会探索
三
洪金印
重视培养学生良好的学习习惯
三
董燕治
培养学生问题意识有效策略
三
纪妹
提高学习有效性的策略
三
洪飞燕
案例《年月日》
一
林月真
案例《排列与组合》
二
朱远静
案例《折扣》
三
洪美英
联系实际生活培养解决问题的能力
三
陈梅琼
创设有效情境点滴谈
三
黄秋珍
浅谈低年级学生数感的培养
三
宋宝耳
让学生“畅游”在融洽的数学课堂中
二
黄羡
如何培养低年级学生学习数学的能力
三
吴旋瑜
重学习方法指导促学生全面发展
二
余庆辉
浅谈如何培养小学生的思维能力
二
吴丽婷
选“好”题目，体会学习习惯的重要性
三
陈素惠
联系生活实际学数学
三
叶快治
如何创设快乐有效的数学课堂
二
沈丽真
浅谈在数学课堂中培养低年级学生的问题意识
三
洪素真
数学广角----植树问题
一
陈梅琼
《9的乘法口诀》教学案例设计
二
洪春玲
面积与面积单位
二
蔡节约
数学广角
三
康春耕
植树问题
三
叶萍萍
解决问题的策略（假设）教学设计
二
同安区
叶丽淑
浅谈数学课堂如何运用语言艺术
三
陈冬梅、叶育志
浅谈如何提高小学毕业班数学复习的有效性
二
罗小燕
优化数学课堂教学的探讨与实践
二
叶妙妙
转化学困生、提高课堂教学的有效性
二
庄美琼
依托教材、优化课堂练习
一
孙典
浅谈小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
三
叶晓彧
高效课堂的左料—创意的情景
一
蔡金锁
关于培养数学问题意识的思考
二
庄冬玲
让错误资源成为课堂教学的亮点
二
林雅云
让数学贴近生活
二
林美满
小学数学课堂教学的有效性之我见
三
刘秋红
浅谈学生数学学习方式的转变
三
施纯结
浅析小学数学合作学习的有效性
一
叶桢桐
新课程下小学数学学习方式的转变
二
刘尧鑫
科学预设,有效生成,促进学生和谐发展
二
苏绿端
让数学课堂生活化
三
苏绿端
数学广角-简单的排列组合
一
林雅云
梯形的面积教学设计
三
蔡金锁
长方体的认识
三
蔡金锁
用字母表示数
三
蔡金锁
平行四边形的面积
二
陈美艺
垂直与平行
二
叶丽淑
排列与组合
二
叶妙妙
同分母分数加减法
一
刘秀恋
浅淡数学课堂中的“趣、疑、实、活”
二
纪依娜
培养小学生数学思维能力的几点建议
三
纪依娜
“制作年历”教学设计
二
集美区
刘晓玫
在“看”“读”“听”中发展学生的数学语言
二
陈小丽
浅谈如何在小学二年级数学教学中渗透德育教育
二
蓝小苗
数学辩论会，让学生思维“活”起来
二
洪菲菲、王颖羡
7的乘法口诀
一
杨江汉
构建活跃、有效的小学数学课堂教学管理的思考
三
郑炳世
开放乐园，诱发创新
三
王清美
培养小学生数学课前预习的能力
三
颜淑琼
让数学课堂充满活力
三
黄景妹
设计有效作业提高素质能力
一
赵丽昆
新课程标准下小学数学有效性作业设计初探
三
黄景妹
三角形的面积
二
李小琳
好习惯助你提高效率
一
纪婷婷
培养学生自主参与数学学习的意识
二
张海燕
小学数学“说课”技能之我见
三
孙丽英
浅谈低段数学教学中学生问题意识的培养
三
杨丽端
如何培养学生的倾听能力
二
李荫淑
应用身边的数学来激发学生学习的兴趣
二
黄玉枝
良好的开端成功的一半
二
林昆兰
小学数学课堂教学中情感场营造的初探
三
孙丽珍
“三动”有效地提高数学课堂教学效率
三
陈梅芳
调控出的课堂效率
三
陈亚凤
如何提高数学课堂教学的有效性
二
孙艺玲
小学数学“后进生”转化的初探
二
张丽玲
关于“列方程解题”教学方法的探索
三
刘金聪
浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣
三
李丽娜
让生活走进数学课堂
三
张淑谊
实施生动教学激发学习兴趣
三
李源洋
小学数学教学与实际生活的密切联系
二
张明娇
小学数学课堂教学的有效性初探
一
林清叶
刍议在数学教学中寻找生活情境的支点
三
林敦礼
5的乘法口诀案例
三
吴任桂
《分数的初步认识》教学案例
二
李源洋
《十几减九》
二
郑艺霞
良好的学习习惯从细节开始
三
张丽姗
留有尾声听余音——数学课精彩结尾的教学探索
一
徐世凤
走进孩子的心灵，让课堂洒满阳光
三
陈梅丽
浅谈小学数学兴趣化教学
三
杜莺舞
提高学生课堂参与的有效性
三
林芳
教育智慧从“习惯”中来——浅谈一年级数学学习习惯的养成
三
张丽姗、王颖羡
认识人民币
二
钟彬彬
谈多媒体技术在“空间与图形”教学中的应用
二
杨进忠
以游戏课件为触点，激发数学求知欲
三
郭桂蓉
找准“问题解决”的点
二
林燕红
学习方式生本化：
基于反思的多元诉求
二
严淑英
“数形结合”思想在小学数学中的有效渗透
一
叶秋月
让动手操作与数学思考共舞
二
王宝钦
和谐、高效的数学课堂
二
苏静娟
数学教学中话尊重
二
吴禅媛
教育就是养成习惯
三
李逸征
小学数学课堂教学策略点滴谈
三
余俊玉
探究小学“空间与图形”教学中多媒体运用的优势
二
高明
小学生数学学习能力的培养
三
杨艳清
还原数学课堂的“三原色”
一
杨艳清
《克与千克》教学设计
二
李超英
《小数的性质》案例设计
三
余俊玉
“平面图形的周长与面积的整理与复习”案例
三
陈玉丽
巧用错误——让“错误”成为宝贵的教育资源
二
曾玲玲
新课改中数学课堂教学情境创设的理性思考
三
赵龙
学会预习数学——培养小学生自学能力点滴谈
三
陈亚萍
数学教学应回归本色
三
卢亚绸
以生为本重在真实贵在和谐
一
陈毅坚
正确处理质疑，提高课堂教学的有效性
二
李淑媚
在生活中学习数学
三
林华美
关注差异·提高实效——创设有效解决问题的策略
二
陈鹭云
数学学科评价的几点尝试
一
尤鹭萍
让“错误”成为课堂上一道亮丽的风景线
二
周小玲
为何“认识人民币”收不到好成效
三
周慧端
注重新旧知识间的联系，实现正迁移
一
周小玲
比多少
三
苏扬纱
平移和旋转
二
林华美
统计
三
张燕清
三角形的分类
二
王秋衍
三角形的特性
三
陈鹭云
三角形的内角和
一
赵杰
小学生基本数学活动“经验串”的建构
一
海沧区
杜紫红
教《简易方程》有所困惑有所悟
一
杜丽芬
数量关系教学的有效策略
二
连阳芬
小学数学课堂要“美丽”而不失“魅力”
二
李每娥
“五大招”提升数学课堂有效性
一
陈彬燕
浅谈小学数学中自主性教学
二
蔡秀英
让数学课堂乘载上预设和生成的双翼系
一
吴志坚
以美启真寓真于美
三
陈罔腰
活跃学生思维促进教学有效性
二
陈丽羡
用心琢磨计算也精彩
二
余雪美
开放课堂提升能力
三
谢淑贤
超越预设有效生成
二
陈银英
小学生数学审题能力的培养
二
陈智芬
挖掘教学资源突显数学魅力
二
陈晓辉
数学课堂如何开展研究性学习
三
叶金菊
利用生活素材调动学生学习数学的积极性
三
魏燕华
有效课前预习的几点思考
一
张丽琴
巧引妙探门自开
三
林裕嘉
设悬激趣润课堂
二
吴水利
化腐朽为神奇
二
张玉梅
响鼓何须重锤敲
三
陈素月
谈数学阅读策略在课堂教学中的有效性
三
白景云
浅谈如何提高数学课堂实效性
三
苏莽留
浅谈小学数学提问的启发艺术
三
苏锦秀
关注课堂发言培养良好习惯
二
柯金珠
审题——数学解题的前奏
三
李水发
培养良好的数学学习习惯提高数学课堂教学效率
二
林妙玲
浅谈如何提高小学数学练习的有效性
三
翁丽娜
浅谈课堂教学中的人性关怀
三
周雪娜
培养自主学习着眼学生发展
三
周惠月
播种倾听习惯收获优秀学习品质
三
林亚凤
有效操作提高数学思维能力
三
翁献珍
数形结合数学思想方法之瑰宝
二
廖秀月
小学数学小组合作学习中存在的误区与对策
三
林永丽黄芬芬
小学数学“绿色课堂”的三大特征
三
黄明珍
严把“审题”关
三
陈俊杉
浅谈一年级数学课堂教学有效性
三
林玉玲
培养学生自主探究能力的策略
三
范小发
乐学数学享受成功
三
胡晓香
从习惯入手提升学生思考的主动性
二
高惠琼
在小学数学教学中渗透“数形结合”的思想
三
邱秀凤
邹议小学中高年段数学“学困生”的转化
三
陈晓青
浅谈“先学后教，当堂训练”之惑
三
李江晖
亲历体验感悟数学
三
黄心勤
“你”不是我的唯一
二
胡妙玲
例谈在小学低年级解决问题中渗透建模思想
一
温惠
让“说”促进学生思维的发展
三
何燕玲
谈如何对学生进行数学学习的阅读指导
二
洪淑好
有文化的数学课堂才够味
一
周建梅
丰富小学数学建模的活动内容提高学生的建模能力
三
叶美娇
几何教学的回顾与思考
三
林志鹏
建构数学模型从需要出发
二
林丽玲
让学生在课堂上“动”起来
二
王真真
浅谈如何提高低年级学生的计算能力
三
庄彩治
培养学生的数学倾听能力之我见
二
苏承超
“解决问题”为何解决不了
二
谢娇榕
让“预设”和“生成”交相辉映
一
王珍
在反思与比较中推进有效教学
一
连阳芬
《找次品》
一
孙春恋
纵向联系系统提升
一
陈亚琼
营养午餐
三
周江海
锐角和钝角案例设计
二
范丽玲
《24时计时法》
三
魏理明
长方形正方形周长
三
叶金菊
折扣
三
陈智芬
《百分数的意义和写法》案例设计
一
魏燕华
复式折线统计图教学设计
二
陈晓辉
平行四边形的面积
二
李水发
综合应用：
《打电话》
三
苏锦秀
锐角和钝角
三
林亚凤
秒的认识
三
苏承超
数学广角
二
林玉玲
《拔萝卜》
二
江奇英
《激情奥运》教学案例与反思
二
黄心勤
《两位数乘两位数》（不进位）
一
思明区
张素杏
让冰冷的数学变得温和而美丽--谈小学数学有效情境的创设策略
一
郭艳煌
小学数学“实践与综合应用”教学指导与实践研究
一
陈美玲
梳理反思提升--当前小学数学复习课教学应注意的三大问题
一
周晓华
学生在“解决问题”中存在的困难及教学对策
一
黄德芳
我的备课我“主张”
一
陈芙蓉
小学数学课堂教学有效追问策略初探
一
桑丽阳
让估算意识在学生心中“生根发芽”--谈如何在低年级培养学生的估算意识
一
陈静纯
关注细节--促进学生的发展
一
全明娟
如何做好中等生的转化工作--小学生数学学习情况调查结果分析
一
江澜
引悟析理传技--小学数学第一学段绘图操作题练习有效性思考
二
孙宏杰
激活学生思维的魔法棒--课堂有效提问的设计操作技巧初探
二
陈雪辉
让枯燥鲜活起来--谈《认识周长》一课多媒体应用的体会
二
陈群
在实践中探索出引导学生“提出问题”的几种途径
二
阮慧妮
培养低年级学生解决问题能力的几点做法
二
李芬
如何实现数学实践活动课的有效教学
二
张学斌
由“用整十数除商一位数的笔算除法”这堂课引发的思考-浅谈小学数学课堂有效提问的现状及对策
二
苏宝凤
何为有效的问题情境
二
陈宏
如何提高小学六年级数学计算的正确率
二
苏婵娟
让学生在计算中学习
二
郭海洲
在复习课教学中使用知识系统化的几点策略
二
王炽芳
在小学数学教学中渗透高等数学思想方法初探
二
王茜
在低年级数学课堂中演绎“听”的智慧
二
洪亚珍
智障儿童数学学习兴趣探究
二
何萍萍
“错题”，原来这么美！
二
吴小玲
重归纳善突破多反思--例谈数学复习课教学策略
二
吴莉彬
“学案导学，以学定教，当堂训练”三步曲--如何培养学生自主学习能力
二
王娇蓉
利用网络优势转变学习方式
二
林丽美
浅谈小学生数学自主学习能力的培养
二
张桂美
小学数学新课导入的学问
二
吴春燕
让情境围绕课堂激发学生主动学
二
许建奖
浅谈现代教育技术在小学数学教学中的有效运用
二
陈怡娜
“信”之有道--浅谈小学数学教学中自信心的养成
二
李剑锋
坚持“三有”激发欲望提高效度
二
黄娜莉
小学数学课堂教学中学生自主探究能力培养的几点做法
二
阮爱琼
现代信息技术在小学数学课堂中的运用
二
陈淑青
新课程下小学数学计算教学的误区及对策
二
黄慧芳
小学数学课堂教学中有效的问题设计的初探
二
洪亚娜
教师对课堂生成的有效引导
二
谢志红
设计多元化的数学作业
二
叶成珍
关注学生，实现有效教学
二
沈清
小学数学课堂练习模式初探
二
黄亚真
浅谈数学教师在复习课上的指导作用
二
陈秀新
善用多媒体，课堂更精彩
二
戴美玲
也谈计算教学中的记忆教学
二
黄静怡
实践与综合应用促进学生创新意识和实践能力发展的几点做法
二
骆婷娟
鼓励，让学生扬帆前进
二
林强
新课标下应用
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