三年级六单元《钉子的故事》.docx
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三年级六单元《钉子的故事》
31、钉子的故事
树人小学：
李凌
教学目标
1默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
3帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。
教学重点
熟读课文，理解课文内容。
教学难点
理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”这句话的真正含义。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话引入
1说说看这是什么？
（观察钉你发现了什么？
生：
形声字，有个金字旁说明是铁的），说说钉子有什么用？
我听见有的孩子说钉子可以起到固定的作用；也有的孩子说钉子用来挂相框……是啊，钉子在我们生活中起到了重要的作用。
2师：
在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？
读课题，想知道什么？
有的孩子想知道钉子有什么神奇的作用？
这是抓住了课题中的重点词语进行质疑。
有的想知道钉子究竟有什么故事？
还有的想知道文中孩子的父亲为什么要让他钉钉子。
这个孩子就抓住了课文内容进行质疑。
孩子们，其实“题目”是文眼，是全文的线索。
你们能抓住“题目”进行质疑问难，就能达到以问促读的目的。
二、初读课文，了解大意
1、孩子们，想听听这个故事吗？
让我们一起听听吧!
课件播放课文范读。
2故事好听吗？
当然好听了，想不想自己学学。
好，那就用自己喜欢的方式读读课文吧。
温馨小提示：
A、读准字音，读不通的句子多读几遍。
B、边读边思考课文讲了一件什么事情？
3、老师看到同学们都读得非常认真，有的孩子还在相互抽认生字，这种互助的学习方法非常值得赞赏。
谁来当当小老师教我们认读本课的生字词。
脾气铁锤栅栏钉子钉钉子控制情绪坚持疤痕即使
谁来提醒一下哪些字的读音需要注意。
“栅栏”栅是翘舌音栏是前鼻音。
好你来教读一下。
“即使”是二声。
“钉钉子”前面一个钉是四声，后面一个是一声。
这位同学真细心，发现了这个“钉”是一个多音字。
请孩子们自己查查字典这两个读音分别可以组些什么词，他们分别是什么意思。
课件显示：
钉dìng（钉马掌）（钉扣子）（钉木板）
钉dīng（钉锤）（钉子）（钉耙）
请孩子们一边读词语一边做动作。
你发现了什么？
钉ding表示动作钉dīng表示一个事物的名字。
咱们来看看字典上的解释：
课件显示：
钉dīng名钉子紧跟着不放松督促，催问
钉ding把钉子捶打进别的东西里；用针线把带子、纽扣等缝住。
孩子们，你们真聪明。
其实组词也是理解多音字的一种方法。
4、谁能用上这些词语来说说课文讲了一件什么事情。
脾气铁锤栅栏钉子钉钉子控制情绪坚持疤痕即使
课件显示：
有一个小孩脾气很坏，他的父亲就要求他每发一次脾气就在后院的栅栏上钉一颗钉子。
后来小男孩发现不发脾气比钉钉子要容易些。
慢慢地他学会了控制自己的坏情绪。
父亲又让他如果能坚持一天都不发脾气就从栅栏上拔下一颗钉子。
经过一段时间钉子全被拔掉了，可栅栏上留下了小孔。
最后男孩终于明白了，口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。
三、深入学习，讨论质疑
1、孩子们，请你们以四人小组为单位一起学习课文并根据课文内容提出你们认为最有价值的一个问题。
孩子们各抒己见提出了自己不同的问题，老师梳理了一下，大概有这么几个问题：
（1）故事中，男孩的個性有什么特點？
（2）爸爸教男孩，生气時可以怎么做？
（3）为什么男孩钉下的钉子越来越少，到最后甚至不钉了？
（4）后来父亲教他，当他学会控制自己的脾气后，可以怎么做？
请你们自己选择自己喜欢的问题进行解答，注意结合文中的关键语句来回答问题。
（1）故事中，男孩的個性有什么特點？
有同学说道，故事中的男孩脾气很坏。
他是从文章的第一段中得知的。
文章在一开始就点明了事情的起因，这种方式叫做“开门见山”。
板书：
坏脾气
（2）爸爸教男孩，生气時可以怎么做？
请勾出相关的语句。
——“一天，父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气，就用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。
”
板书：
钉钉子
（3）为什么男孩钉下的钉子越来越少，到最后甚至不钉了？
是啊，这是因为他发现，不发脾气比在栅栏上钉钉子要容易些，慢慢地，小孩学会了控制自己的坏情绪，每天在栅栏上钉钉子的次数才会越来越少。
到后来男孩变得不爱发脾气了，所以甚至不钉钉子了。
（4）后来父亲教他，当他学会控制自己的脾氣后，可以怎么做？
我们一起来读读父亲的话：
“你如果能坚持一整天都不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。
”
孩子拔掉了栅栏上的钉子吗？
拔掉了。
板书：
拔钉子
瞧，父亲有说话了。
请一个小朋友来读读。
儿子，你做得很好。
但是，你看看那些钉子在栅栏上留下的小孔，栅栏再也不会是原来的样子了。
当你向别人发脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕，这就好比用刀子刺向他人的身体，即使把刀子拔出来，那伤口也会永远存在。
谁来评评他读得怎么样。
有孩子对他的朗读进行了肯定，表扬他声音洪亮，字音读得很准，让我们把掌声送给这位同学。
还有的同学也对他提出了建议，如果声音不那么尖就更好了。
的确是这样的朗读人物的对话就要把握住人物的性别，年龄，性格等特点，声音也要随之而变化。
爸爸说这段话的时候应该是语重心长地说，听老师读一读。
谁还想再来试试？
我们一起再来读一次。
2、读了父亲的这一番话，你明白了些什么呢？
有的孩子说，他明白了不能随意向人发脾气。
有的孩子说，他明白了乱发脾气别人会很伤心。
还有的孩子说，语言上的伤害与身体上的伤害一样都会让人难过，让自己失去朋友。
是啊，恶语伤人六月寒。
当你向别人发过脾气之后，你的言语会在别人的心灵中留下永远的疤痕。
言语的伤害与伤害人的身体没有什么两样。
板书：
言语的伤害=身体的伤害
3、老师也想到几个问题想和大家讨论一下
（1）当我是钉子的時候，我看起來会……
（2）当我是栅栏的時候，我会觉得……
（3）听完这个故事，下次我很生气的時候，我会……
（4）你认为怎样的人会比较受欢迎？
孩子们可以结合自己的实际经历来谈谈这几个问题。
这个孩子若有所思地说，如果当自己是钉子的时候看起来会锋利，穿透木板牢牢地立在那里。
又有同学补充说，如果自己是颗钉子也会感到很孤独，除了立在木板上哪里也不能去。
这个孩子皱起眉头说，如果自己是那可怜的篱笆就会觉得非常疼痛，自己受了伤能不疼吗？
其实，钉子钉在栅栏上，自己不舒服别人也痛苦。
但是不管怎么拔，钉子在栅栏上留下的小孔是永远无法修复的。
做人也是这样，当你伤害了别人，自己不快乐别人也痛苦，不管你时候怎么弥补，这份伤害会永远留在别人心里的。
还有谁愿意来说说。
我很欣赏这个孩子的说法，“退一步海阔天空”。
当你很生气的时候不妨试试深呼吸，别忙着说话，当自己的心平静下来了你再说话，你会发现原来没什么大不了的。
我们现场来做一个名义调查，你们最喜欢班里的哪个同学，为什么。
听了这么多，我发现这些同学都有一个共同点，懂得谦让，都不会说一些伤害他人的话。
老师带来了两句话想和大家一起分享。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
良言“它不是蜜，但比蜜甜；不是花，比花好看”
猎人与熊的故事
一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。
守林人看它可怜，便决定收留它。
晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一切令熊无比感动。
临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。
就在熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。
“天哪！
我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大臭虫！
”
熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。
多年后一次偶然相遇时，守林人问熊：
“你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗？
”
熊回答道：
“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难以痊愈！
”
四、小结：
俗话说：
良言一语三冬暖，恶语一句六月寒。
在每天的生活之旅中，应该多留下一点赞美的温馨，少一些抱怨和指责，我们的生活将更美好。
孩子们，让我们再一起读读父亲说的这句话。
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