部编本一年级下册语文第12课《古诗两首》教学设计预习提纲和限时作业.docx
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部编本一年级下册语文第12课《古诗两首》教学设计预习提纲和限时作业
部编本一年级下册语文第12课《古诗两首》教学设计、预习提纲和限时作业
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
踪迹浮萍泉流柔荷露
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:
踪迹浮萍泉柔荷露
换一换:
露—霜—雾
偏旁归类:
浮萍
3.易读错字:
踪柔
4.多音字:
露藏
5.应会写字:
首采无树爱尖角
(1)写正确:
易写错字:
首(上面不是草字头)
(2)写美观:
①指导书写的字:
首采爱
②指导要点:
首:
点撇对称,首横长且直,“自”宽窄适中。
采:
上宽下窄,首撇短小,第二笔居中,撇捺舒展。
爱:
首撇平短,图宝盖扁而宽,拖上盖下,友撇捺舒展。
6.需要重点积累的词语:
踪迹浮萍泉眼树荫蜻蜓
(二)重点读背内容:
能用普通话正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
二、理解运用
教学重难点:
重点:
认识“踪迹浮萍泉流柔荷露”等9个生字,会写“首采无树爱尖角”等几个生字。
难点:
能用普通话正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学准备
一、教师
(一)设计预习提纲。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
一年级下册第12课《古诗二首》预习提纲
学校:
班级:
姓名:
导语:
夏天是个美丽的季节,树木枝叶繁茂,花儿艳丽夺目,池塘里荷叶碧绿,荷花粉红;夏天是个生机勃勃的季节,蝉儿鸣叫,青蛙唱歌,蜻蜓飞舞;夏天是个快乐、有趣的季节。
让我们一起走进课文,走进夏天吧!
一、字词初探
圈生字、画生词、朗读古诗,达到正确流利,尝试背诵两首古诗。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(一)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(写出并注上拼音):
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
3、趣味识字:
4.你能用什么办法记住下面的字:
①踪②迹③浮④萍⑤泉⑥流⑦柔⑧荷⑨露
加一加:
换一换:
比一比:
猜字谜:
其它办法:
5、仔细观察田字格中的生字,哪个最易写错?
请把它圈出来。
(二)词语
运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
踪迹浮萍泉眼树荫蜻蜓,可以搜集图片或照片,将搜集到的材料在小组内交流展示。
二、文本细读
1.读古诗,说说这两首古诗写的是哪个季节。
《小池》这首古诗描写的景物有:
、、、
2、读读记记下列词语:
泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹
3、试着和小组内同学分工朗读古诗。
4、学生质疑:
你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.背诵古诗。
2.收集两首描写夏天景色的古诗。
教学时间1课时
教学内容指导预习,精讲点拨
栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨(这一过程应主要为面向全班小组展示,但这里大部分是围绕小组内部展示来设计的)
导入
一、课堂导入。
1、师:
初夏时节,池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,让人想起古代诗人的作品。
2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师:
今天我们要学的古诗也是讲的夏日池塘里发生的事。
(板书:
古诗二首)指导书写“首”:
点撇对称,首横长且直,“自”宽窄适中。
预习提纲展示
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
(课件展示)
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
初读课文
(一)朗读课文,达到正确流利。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
1.每个小组的号读课文。
其余同学认真听,做好评价准备。
2、选取小组代表展示朗读古诗,读后让学生进行评价。
教师引导学生从读正确、读流利两个方面进行点评。
3、教师进行小结,并提示学生易读错的字词如:
撑chēnɡ采cǎi藏cánɡ踪zōnɡ才cái露lù池chí
1.易读错字音
2.多音字“藏”“露”
1.易读错字展示。
注意的字音有:
出示
平舌音采藏踪才早
翘舌音:
撑池柔声树照水上
用不同符号圈出平舌音和翘舌音。
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。
)
2、小组合作识字,在小组内互相交流。
①拿出提前准备好的字卡,小组利用字卡,互相快速认读生字。
哪个字音容易读错,不会的提醒一下大家,并和小组内其他成员交流自己的识字方法。
②选小组代表在班级内进行展示自己小组内的识字方法,教师相机进行指导。
③小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。
如:
加一加、换一换、比一比、……)
④组长评价,总结。
(其他小组补充)
⑤展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?
)
师补充:
无:
天下大变
树:
“又”一“村”
尖:
上面小下面大
爱:
朋友挥帽招手
3.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:
给加点字选择正确的读音。
捉迷藏(cánɡzànɡ)
宝藏(cánɡzànɡ)
露出(lùlòu)
露头(lùlòu)
4.在小组内说一说正确读音。
5.学生齐读。
指导书写
首采无树爱角尖
(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。
(2)试着给每一个生字组一个词语。
6.易写错的字:
(1)出示田字格里的字:
首采无树爱角尖
学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。
首:
点撇对称,首横长且直,“自”宽窄适中。
采:
上宽下窄,首撇短小,第二笔居中,撇捺舒展。
无:
上横短下横长,竖弯钩伸展
树:
中间“又”的捺变点,三部分要紧凑
爱:
首撇平短,图宝盖扁而宽,拖上盖下,友撇捺舒展。
尖:
上部不要写成小。
角:
两横居中与字框不连
(2)学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势。
)
(3)教师巡视,对个别学生予以指导。
(4)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生从写正确和写美观两方面进行点评,并引导学生掌握生字的写法。
(3)教师范写,边讲解:
(4)学生练习书写。
(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。
利用实物投影展示书写较好的。
(从字体的占格和是否写美观两个方面评价)利用实物投影展示书写书写较好的。
)
(二)词语
在文中标画出下列词语:
踪迹浮萍泉眼树荫小荷蜻蜓
(1)大屏幕出示词语
(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。
)
(3)选择其中词语说一句完整的句子。
1.读古诗。
2.拓展延伸:
收集描写夏天景色的古诗。
在全班交流。
1、用自己喜欢的方式在小组内朗读古诗。
2、班内展示读。
教师选出表现优秀的小组进行班级展示朗读。
3、指导学生运用多种方式读,如:
拍手读、男女生合作读等。
根据学生朗读教师指导朗读节奏,教给看停顿符号,教师范读、学生领读。
池上
小娃\撑小艇,偷采\白莲\回。
不解\藏踪迹,浮萍\一道开。
小池
杨万里(南宋)
泉眼\无声\惜\细流,树阴\照水\爱\晴柔。
小荷\才露\尖尖\角,早有\蜻蜓\立\上头。
(1)根据节奏小组内互读。
(2)师生合作读。
(4)拓展延伸:
1.背诵古诗。
2.介绍自己收集的描写夏天景色的古诗。
课堂小结本节课,你有哪些收获?
预设:
感受到了夏天景色的美好
一年级下册第12课《古诗两首》限时作业
学校:
班级:
姓名:
一、连一连
lùzōnɡfúpínɡróu
踪浮萍柔露
二、读拼音写字词
àishùjiānjiǎocǎiwú
()国大()()()莲()法
三、按原文填空
1、不解藏踪迹,()
2、(),早有蜻蜓立上头。
板书设计
偷采白莲回景美引人
池上
不解浮萍开童真童趣
泉眼惜细流
小池树阴爱晴柔。
夏日美景
小荷尖尖角,
早有立上头
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