辽师大版六年级品德与社会上全册教案.docx
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辽师大版六年级品德与社会上全册教案
辽师大版六年级品德与社会上全册教案
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第一单元变小的世界教案
1.交通在线教案
流动的风景
【活动目标】
1.了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会
的发展变化而不断发展进步的。
2.深刻了解并体会交通工具与人们生活的关系。
3.激发学科学、爱科学的兴趣与决心。
【活动过程】
一、结合生活实际，谈话导入
1.师讲述：
老师上下班时最愿意骑自行车了，不仅可以锻炼身体，而且灵活性还很大，想去哪就去哪。
如遇到雨雪天，就坐公共汽车；有时候时间来不及了，就打出租车。
同学们都用过什么交通工具？
你最喜欢哪种交通工具？
为什么？
2.生交流交通工具的用途。
师：
看来，各种各样的交通工具使我们的出行变得更加方便快捷。
刚才有个同学问我，交通工具除了能满足人们出行的需要，还有别的用途吗？
谁来告诉他？
师小结：
交通工具原来有这么大的能量，那么同学们愿意对交通工具作更多的探究吗？
跟我来吧！
（多媒体播放各种交通工具繁忙工作的情景，揭题）
二、探究交通工具背后的故事
师：
关于“流动的风景”，你还想探究什么？
生各抒己见。
1.生小组内结合课前搜集进行交流。
2.师生共同围绕交通工具展开交流。
师根据生的汇报情况把握时机引出如下几个探究问题：
（1）你还知道哪些新型的交通工具？
（渗透环保意识、节约意识）
（2）在古代时，我们的祖先也用我们现在的交通工具吗？
生小组交流，集中汇报“交通工具的发展史”。
师引导生在了解了交通工具发展史的基础上，谈体会和感受。
（3）讨论：
想象一下，如果没有了交通工具，我们的生活会怎样？
师生共同探讨。
师小结：
看来我们的生活离不开交通工具，交通工具对经济的发展、文化的交流提供了有利的保障。
交通工具的发展史也从一个侧面折射出人类社会从低级到高级的发展历程。
那么，交通工具发展到现在是不是达到顶点，不会继续发展了呢？
三、活动：
设计未来的交通工具
师讲述：
过去的交通工具我们已经知道了，现在的交通工具我们正在使用，那未来的交通工具又是什么样的呢？
1.师生大胆想象。
2.生以小组为单位设计绘画。
3.展示交流，评选最佳设计奖。
四、总结
师：
这节课你最大的收获是什么？
老师由衷地希望同学们设计制造的新型交通工具能成为未来社会中流动的风景！
通向四面八方
【活动目标】
1.了解我国有发达的立体交通网（航空线、铁路线、公路线等），体会它在经济发展和人民生活中的重要性。
2.了解路的发展史，感受人类社会的发展历程。
【活动过程】
1.利用学生课前画好的自己家附近的道路交通示意图导入：
（1）师：
课前我布置同学们画的自己家附近的交通示意图带来没有？
谁能给大家介绍一下？
看谁讲得最清楚最明白。
生利用实物投影介绍。
（2）师：
这一条条路伴随我们成长，伴随我们走向四面八方，这些路已经成为我们生活中不可缺少的一部分，那你对路究竟了解多少呢？
生结合生活实际畅所欲言。
师小结：
顺着同学们的思路，我们来全面地关注一下通向四面八方的路好吗？
（揭题）
2.借助多媒体课件了解我国路的发展现状。
（1）师：
你家附近都有哪些公交线路？
它们通向哪里？
你都坐过哪路车？
又开通了哪些新线路？
师生交流，总结出公交线路方便我们出行，节约时间，提高效率。
师小结过渡：
生活中我们接触最多的是公交线路，如果要到更远的地方，就涉及铁路线路了。
（2）师：
（多媒体出示铁路线路图）你都去过哪儿？
走哪条线路？
（3）师：
我国的铁路线是怎么命名的？
（4）师：
最近新开通的青藏铁路，被电视、报纸等媒体多次报道，为什么？
生小组交流→适时想象在建设中会遇到哪些困难→探讨：
开通的意义。
师小结：
青藏铁路的开通具有划时代的意义，加强了东西部的交流，为西藏地区经济文化的发展提供了良好条件。
除了公路、铁路，还有哪些交通线路呢？
师生交流→多媒体出示航空线路图、航运线路图、管道线路图。
2.现代信使教案
【活动目标】
1.知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。
2.感受通信与人们生活的关系。
3.懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
【活动过程】
第1课时写信传情意
一、谈话导入，激发兴趣
师：
同学们，你们喜欢过节吗？
老师想知道你们与外地或国外的亲戚朋友是通过什么方式共祝佳节、互致问候的。
师：
现代社会中，人们通过书信、电话、电子邮件等通信方式保持着密切联系。
通信把你我他连在一起，缩短了人与人之间的距离，帮助人们实现了信息、情感和物质的交流。
从今天开始，就让我们与“通信”亲密接触，好吗？
师：
（出示古诗《秋思》，并简单介绍诗的意思：
做客他乡，见秋风而思故里，托人捎信。
临走时怕遗漏了什么，又连忙打开看了几遍）从这首古诗中你感受到了什么？
生自由回答。
师：
看来，古时候充满智慧的人们就知道“写信传情意”了。
（板书课题）
二、讨论交流，获取新知
师：
你们知道在古代人们还采用什么方式传递信息吗？
现代人用哪些途径来邮递信件？
生小组讨论后汇报。
师：
假设现在让你与千里之外的亲人通信，你会选择下面的哪种方式？
为什么？
（出示图片：
烽火、飞鸽、快马驿站、汽车、火车、寄信等）
师：
看来，现代的通信方式更安全、更快捷。
课前老师让大家搜集一些自己家中的信件，你带来了吗？
生把搜集到的信件向其他同学作介绍。
师出示其他信件并补充介绍。
生把以上信件分类。
生自由设置情境，其他同学给出选择哪种信件种类的建议。
师：
如今，通过信件传递的内容更多了。
（从邮政特快专递中拿出一张大学的录取通知书）
师：
你知道信件还可以传播哪些信息吗？
师：
其实如无特殊情况，平信以其方便、低价深受人们的欢迎。
那么，你会书写普通信件并把它邮寄出去吗？
生按照书上第17页的要求书写信件及信封，比一比看谁书写得最正确。
生自由介绍其他信件的邮寄方法。
师：
小小的信件传递着消息，增进了人们之间的情感。
下面这些人的做法是否正确呢？
（出示图片，生判断）
生小组讨论这些行为会给别人带来什么样的影响。
师：
如果情节严重，会构成妨害通信自由罪，将受到法律的制裁。
三、归纳总结，激发情感
师：
假如你收到了在外地工作的爸爸的来信，你会是怎样的心情？
师：
信件可以给亲人带来快乐、欣慰，亲人特有的字体也给人以亲近感，“见字如面”，这是不可取代的。
最后让我们在《一封家书》的歌曲中结束本节课。
（播放音乐）
第2课时一线连千里
一、创设情境，激情导入
师：
同学们，我有一个朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的帮助，你们愿意帮助他吗？
师出示情境，提问：
小明与远在美国的舅舅怎样联系好呢?
生回答，同时讨论：
有了电话还要不要写信？
师：
电话使远隔千山万水的人们能够清晰地听见对方的声音，拉近了彼此之间的距离。
今天我们就来共同学习“一线连千里”。
（板书课题）
二、师生共议，探讨求知
师：
小明决定接受大家的建议给远在美国的舅舅打个电话，可怎样打呢？
师：
要想在中国拨打国际电话，首先应拨国际电话区号“00”，然后拨通国家区号，接着拨通城镇区号。
比如：
从中国往美国的纽约打电话，应先拨国际电话区号“00”，然后拨美国国家区号“1”，再拨纽约市区号“212”，最后拨电话号码，即“00+1+212+电话号码”。
现在老师考考你，你会打国内长途电话吗？
（出示：
国内长途字冠—0北京地区代码—10被叫用户电话—89001234）
找一名学生到前面来演示。
（出示：
“长途电话的变迁”）
师：
你知道怎样拨打长途电话能节省费用吗？
生答。
师：
谢谢大家刚才热心地帮助小明。
现在老师就来调查一下，哪些同学的家里或亲戚家里安装了电话？
生举手表示。
师：
看来电话确实走进了千家万户。
你有过打电话的经历吗？
能不能谈一谈电话给我们的生活带来哪些方便与好处？
生自由回答。
师：
电话可以称得上是人类最伟大的发明之一，你知道是谁发明了电话吗？
生根据搜集到的资料回答。
3.信息社会面面观教案
【活动目标】
1.知道报刊、广播、电视、网络等现代传媒是信息传播的途径。
2.体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系。
3.学习利用传媒安全、有效地获取信息。
努力增强对各种信息的辨别能力。
4.遵守网络道德规范，做文明的小网民。
【活动过程】
第1课时
一、引趣导入
（播放《新闻联播》栏目片头音乐）
师：
这是一段大家都非常熟悉的乐曲，请你们说出这是什么栏目的开场音乐？
师：
你们常看这个栏目吗？
既然大家都很喜欢这个栏目，谁能给大家说说，你为什么喜欢这个栏目呢？
师：
是啊，在信息飞速发展的今天，我们的确需要不断了解、掌握各种各样的信息。
那么这节课我们就来一起研究“不断涌现的信息”。
二、信息搜索
师：
请同学们找一找生活中都有哪些获取信息的渠道。
师：
生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家说到的电视、广播、网络、报刊等等，我们把它们称作大众传媒，也叫大众媒体。
师：
你们来谈一谈自己喜欢的媒体或栏目吧。
师：
我们还可以依靠网络来获取信息。
老师这有几个热门的网站，大家可以记一下。
三、解决难题
师：
大量的信息是通过电视、广播、报刊、互联网等大众媒体传递给我们的。
那我们怎样利用这些传媒来解决生活中的实际问题呢？
有的同学遇到了困难，你们愿意帮帮他们吗？
（播放录像：
十一期间出游的困惑：
天气情况、选择旅行团、准备的用具等）
师：
遇到这样的问题怎么办呢？
生：
我们可以看报纸，有的报纸有专门介绍天气的版块。
生：
我们家每天都看电视播出的天气预报。
生：
我们还可以打电话查询。
师：
那你知道查询天气的电话号码吗？
（12121）
师：
选择旅游团有什么技巧吗？
谁来帮帮他们？
生：
可以打电话询问、比较。
师：
你怎么知道电话号码呢？
生：
报纸上有很多旅行团的报名电话。
师：
你真是个细心观察的学生。
生：
我们还可以询问去游玩过的人。
师：
你的方法虽然没有直接用到大众传媒，但不失为一个很简洁的好方法。
生：
我们还可以直接到旅行团咨询应该准备的用具。
生：
可以通过上网查询的方法来了解。
师：
看来你一定是个网络高手，什么事也难不倒你。
相信在大家的帮助之下，这次出游一定能够圆满成功的。
四、埋下伏笔，结束本课
师：
看来，同学们都会利用大众媒体来解决生活问题，相信今后遇到困难你们也能很快克服的。
那你知道这大千世界中无数的信息是怎样传递到你的身边的吗？
师：
当我们获得知识、享受媒体给我们带来的快乐的时候，你知道还有许多工作人员正在为此辛苦工作吗？
师：
看了刚才的画面你有什么问题吗？
师：
你们打算用什么方法来找到答案呢？
师：
老师相信通过今天对大众媒体的了解，你们一定会得到自己满意的答案。
下次上课我们一起来分享你们的研究结果，有信心吗？
师：
那我们今天的课就上到这儿。
下课！
第2课时
一、兴趣导入
（播放2008年北京奥运会的吉祥物的图片）
师：
今天老师给大家带来了几个好朋友，你认识它们吗？
师：
你知道它们的名字吗？
它们各自都代表什么含义？
师：
你们是从什么地方知道的？
师：
电视、互联网、报纸都是我们常说的现代传播媒介，在生活中，我们熟悉的现代传播媒介还有哪些？
（手机电话）
师：
生活中我们获取信息的渠道有很多，像刚才大家说到的这些传播信息的媒体，我们把它们称作大众传媒，也可以叫大众媒体，其中我们常见的电视、广播、网络、报刊也被称作主流媒体。
这么多大众媒体会给我们带来哪些知识呢？
又会给我们的生活增添哪些色彩呢？
这节课我们就来了解一下。
（出示课题：
让生活更精彩）
二、信息发布
师：
相信你们通过这些媒体也了解了不少新闻，课前老师让大家回去搜集近期同学们感兴趣的新闻，让我们一起分享一下吧。
今天我们开一个小小新闻发布会，请同学上台发布自己感兴趣的新闻。
师总结：
通过新闻发布，我们感受到大众媒体的神奇，天南地北、五湖四海，无论距离多远，发生的事情都可以通过传媒了解到。
三、畅谈媒体作用
师：
各种各样的媒体与我们的生活有着千丝万缕的联系，那么在众多的媒体中你最喜欢的是什么呢？
1.电视：
最近为我们中国人津津乐道的信息就是有关于奥运的消息，提到奥运，我们都难忘这样一个镜头（播放课件）。
刚才，我们共同回顾了2001年7月13日那个令全世界中国人都难以入眠的夜晚，当萨马兰奇主席清晰而有力地向世人宣布2008年奥运会在北京举行时，全世界的中国人都沸腾了！
是什么使我们在第一时间里就收到了这个振奋人心的消息呢？
4.科技与人们的生活和生产教案
【活动目标】
1.了解科学技术与人们生活的关系。
认识到科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活。
2.了解、体验现代先进的生产方式与生产工具，进而悟出科学技术是社会发展与进步的真正动力的道理。
3感受科技进步给我们生活带来的方便，培养热爱科学。
【活动过程】
第1课时
一、创设情境，导入新课
师：
通过上一单元的学习，我们知道了现代化的交通、通信和传媒拉近了人们的距离，方便了人们的生活，使我们的世界变得丰富多彩。
然而我们在享受着科技成果带来的方便的同时，更应该了解一下科学技术到底经历了一个怎样漫长、曲折而又执著向前的发展过程。
这个单元我们就要循着科技发展的足迹，真切地感受“科技造福人类”的含义。
师：
首先我们来了解以前人们的日常生活是怎样的，思考如今的生活跟过去比有什么不同。
（播放课件：
以前人们用木棒敲打衣服来洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；点着煤油灯看书、做家务的情景；用柴火烧火做饭，满屋烟熏火燎，厨房的墙壁被烟熏得黑黑的；古代人民被疾病缠身，成千上万的人被病菌夺去生命的情景）
师：
随着科学技术的发展，科技产品在我们日常生活中的应用越来越普遍，科技的发展使我们的生活发生了巨大的变化，这节课我们就来探讨一下科技与人们生活和生产的关系。
（板书课题）
二、问题探讨，形成认识
１.师：
教材中介绍了肥皂来历的故事，大家感受最深的是什么？
同学们还知道哪些科技发明与发现的故事？
2.师小结：
科技是人们在长期实践中积累的经验和知识，它来源于我们的生活，使我们的生活发生了巨大的变化。
3.师：
在科学技术高速发展的今天，人们几乎每时每刻都受益于科技的进步，人们生活的方方面面都离不开科技，科技的应用使人们的生活变得更加方便、舒适、丰富多彩。
4.生说如今在拥有了一些科技产品后家里生活的变化。
生小组交流后填写表格。
科技给我们的生活和学习带来的变化
师小结：
科技与我们的生活关系密切，我们的生活离不开科技发展，它给我们的生活带来了便捷，促进了社会文明的发展。
（板书：
科技改变生活）
三、体验内化，加深认识
师多媒体播放课本中演示做饭工具变化的图例。
生小组交流感受。
四、实践体验，课后延伸
师：
课后请同学们观察科技发展在美化城市环境、丰富人们生活中作出的贡献。
第2课时
一、录像导入，小组交流
１.播放课前搜集的录像资料。
（从肩扛到机械装卸，从固定手摇有线电话到移动无绳电话，从望月兴叹到飞船登月等的画面）
２.师：
看到这些你有什么感受?
师：
了解一下爷爷和爸爸两代人的工作条件、工作环境有什么不同。
师小结：
科技的发展，改变了我们的生活，也改变了劳动的方式：
从原来的手工作坊，演变到机械化生产，再发展成自动化生产线。
这一系列的变化过程充分说明了科学技术已经成为生产的先导。
（投影出示书中“相关链接”和“背景资料”栏目中的内容，
用数据进一步说明科学技术对社会生产、社会经济、社会进步所作的贡献，拓展学生视野）
3.师：
你们还搜集到了哪些尖端的科学技术资料？
请同学们分类在小组内交流。
师小结：
我们的生活在科技的推动下日新月异，在不久的将来，随着科技的不断发展，我们的生活将会发生翻天覆地的变化。
二、体验内化，加深认识
１.师：
科学技术在２０世纪突飞猛进，人类创造了一个个科学奇迹，人类创造的科技成果极大地改变了人们的生产和生活方式。
（播放汽车、电话、飞机、宇宙飞船、深海潜艇、计算机、互联网、基因工程、核能等新兴科技成果的影像资料）
２.师：
看到这些科技硕果，你的感受如何？
是什么推动了社会的飞速发展呢？
（板书：
科技推动社会发展）
３.师：
在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展作出了巨大的贡献，加快了我们的文明进程。
我们每一个人都应该发愤图强，热爱科技，努力建设自己的国家，使我们的国家变得更加繁荣和富强。
三、共同探究，交流思想
师：
过去，靠手工劳动来生产汽车，几天才能生产一辆，现在有了汽车生产线，几分钟就能生产一辆汽车；过去从我们乡镇坐火车到哈尔滨市里，需要2个多小时，而现在只需要１个多小时，科技给我们的生产、生活带来了许多变化。
老师让大家课前作个小调查，看看身边都有哪些变化，现在就请同学们汇报交流。
师小结：
科技已经成为生产的先导，改变了我们的生活和生产。
5.走进科技殿堂教案
【活动目标】
1.通过了解科学技术的重大发现与发明，懂得科学技术在推动人类社会文明与进步的进程中所发挥的重要作用。
2.通过开展活动来激发自主探究的积极性。
3.激发爱科学、学科学的兴趣。
【活动过程】
第1课时
一、话题导入
师：
我们从学习生活中已经深深地感受到科学技术给我们的生活带来很多的好处。
那你们想不想知道科学家在发明过程中经历的艰难历程呢？
下面让我们共同走进科技殿堂，探究其中的奥秘。
（板书课题）
二、情景再现
师出示短片：
科学家的重大发现、发明背后的故事，如：
瓦特改良蒸汽机的过程等，组织生看后谈感受。
师：
科学家追求科学精神和科学态度的确值得我们学习。
三、讨论交流
师：
有谁知道科学家都有哪些重大科技发明吗？
请同学们组内交流。
每组统计结果不能少于5项，然后分组汇报。
师：
你们能在这么短的时间内搜集整理这么多内容丰富的科技信息，说明同学们搜集整理信息的能力提高了。
四、探索新知
师指导生看书第52页的“背景资料”，然后请生回答人类经历了哪三次技术革命。
五、相关连接
师：
（出示课件）请同学们用连线的方式连接起来。
六、总结延伸
师：
本节课通过同学们的互动交流，对一些科技领域的重大发现有了进一步的了解。
课后请同学们搜集有关科学家科技发明方面的故事。
第2课时
一、问题导入
师：
我们大家都知道是瓦特改良了蒸汽机，那谁知道他是受什么启发的呢？
牛顿发现“万有引力定律”是受什么启发？
师：
你们有没有发现科技发明对我们每个人来说并不遥远，只要我们细心观察、善于思考，一定会有所发现。
二、故事比赛
师：
本节课让我们共同感受一下科学家发明的经历。
有谁愿意把你搜集的故事讲给大家听？
师组织学生讲故事，鼓励生积极参与，评选出3~5名故事大王。
（要求：
语言流畅，内容真实、生动、具体、感人）
三、奇思妙想
师：
同学们的故事讲得即生动又感人，你们真了不起。
过去，一提到发明，有些同学就觉得它很神秘，好像遥不可及，其实发明离我们的生活很近，我们每个人都有发明的潜能，今天老师给大家提供一次这样的机会。
下面剩下的时间请同学们以小组为单位讨论你们小组准备搞哪些方面的研究，然后分组汇报。
（要求：
说明你们的想法是以什么为依据，它有哪些好处，为了完成此项科研课题你们都做了哪些准备工作）
师巡视过程中积极参与小组活动，鼓励生大胆去想，发现问题及时纠正。
生各组选派代表汇报活动结果。
师：
本次活动之所以进行得这么好，是因为在整个活动过程中大家能够积极参与积极思考，真正体现集体智慧的结晶。
四、畅谈收获
师：
谈一谈本节课你都有哪些收获。
师：
本节课由于大家积极参与，开动脑筋，在活动中锻炼了自己，特别是从那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想认识，更加促使我们从小学科学、爱科学。
6.我们爱科学教案
【活动目标】
1.通过日常生活的感受，充分认识科技为人类造福。
2.通过对中外杰出科学家的了解，培养崇尚科学的精神和科学态度。
3.围绕科技发展给人类带来的负面影响进行探究，树立正确的科技发展观。
【活动过程】
第1课时
一、直观启发，导入主题
师：
（直观展示生比较熟悉的中外杰出科学家的影视资料）通过前几课的学习，相信大家对科学技术的发展已经有了一定的了解，为了实现“科技造福人类”的理想和信念，有一些人在科学发展过程中作出了不可磨灭的贡献。
谁能介绍一下他们的事迹？
师小结：
刚才同学们谈到的这些资料真让人激动，科学家们不怕困难、百折不挠地进行科学研究的精神无时不在激励着我们，感染着我们。
科学技术的成果已经进入了千家万户，与我们的生活密不可分。
今天我们就一起来学习。
二、探索交流，理解感受
1.师：
有人说科学技术充满了神奇的力量，它改变了人们生活的方方面面，让我们共同来感受吧。
生分组讨论：
科学发展史中都有哪些重要的发明，这些发明对人类有哪些重要作用。
2.生汇报。
师演示与生汇报的内容相关的照片、图片、实物等，以增加教学的直观性，激发学习兴趣。
3.师小结：
科学技术与生产、生活密切相关，它可以造福人类，推动社会进步。
三、整理信息，情感体验
1.师：
正是有了这些勇于追求真理、甘愿献身于科学事业的人，人类才有了美好的今天。
现在让我们共享科学家的故事，交流汇报大家课前搜集到的关于科学家的故事、影像、图片等资料。
为了交流方便，生以小组为单位设计一个汇报主题，形式不限，可以讲故事语言描述，也可以播放影音资料。
2.生小组活动后派代表展示交流。
师小结：
听了同学们讲述的故事后，希望大家能以科学家为人类造福的科学精神、科学态度和高贵品质为学习动力，努力学习，用科学改变世界！
四、升华感悟，拓展延伸
1.师：
课前老师也搜集到了一些科学家的故事资料。
（大屏幕播放竺可桢、华罗庚等科学家有关影视内容）
2.师：
为了奖励在科学领域中具有勇于探索、百折不挠的精神，为人类作出突出贡献的科学家们，许多国家设立了奖项和科学基金，你们知道多少？
师小结：
通过同学们的介绍，我们知道了人们在享受科技成果的时候，并没有忘记对此作出贡献的科学家们，我们将铭记在心。
尊重科学技术、尊重科学家已成为人类的共识。
五、实践应用，课后延伸
请搜集与“我心目中的科学家”有关的文字、图片等资料，为下节活动课作好准备。
第2课时
一、激发情感，崇尚科学
师：
通过上节课的学习，我们知道了科技发展造福人类，科学家们功不可没，他们的科学精神、科学态度我们不能忘记。
古今中外，追求真理、一生献身科学事业的科学家有很多，下面各小组相互交流自己搜集了解到的各领域中的杰出科学家的故事。
生小组内合作交流，师适时补充引导。
师：
我们应该怎样崇尚科学精神、培养科学素质？
师小结：
在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持。
只有从小积累科学文化知识，将来才有可能更好地适应社会生活，如果不掌握科学文化知识简直是寸步难行。
二、探究活动，实践体验
1.活动准备。
师：
同学们可以根据自己搜集到的内容自愿结组。
2.研究过程。
生根据选择的探究题目，小组成员合作，制作主题手抄报。
3.收获分享。
生根据主题手抄报内容，采取不同形式展示。
4.评价。
师生一起评价，选出最佳设计，并给予适当奖励。
7农业与人们的生活和生产教案
【活动目标】
1了解一些农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系。
2在了解农业生产与人们日常生活关系的基础上，进一步探究农业生产与各行各业的关系，知道农业是国民经济发展的基础。
3通过了解农村，感受到改革开放以后农村发生的巨大变化。
4在了解农村变化的基础上，进一步感受农民劳动的艰辛，他们的劳动成果来之不易，应珍惜农民的劳动成果。
【活动过程】
第1课时
一、歌曲导入，激发情感
1师：
（播放儿歌《金豆豆，银豆豆》）同学们，你们喜欢这首儿歌吗？
歌曲表达了怎样的思想感情呢？
2师：
歌曲唱出了农民丰收时的喜悦心情。
“梅子金黄杏子肥，榴花似火桃李坠，蜓立荷角作物旺，欣欣向荣见丰
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