初中道德与法治《道德与法治》七年级上册102知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、初中道德与法治道德与法治七年级上册102知法于心守法于行教学设计学情分析教材分析课后反思七年级道德与法治上册第10课项目二知法于心守法于行教学设计 【课题名称】 七年级道德与法治上册第10课项目二知法于心守法于行【教学目标】1。情感态度价值观：从日常生活的点滴小事做起，养成自觉守法的行为习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念。2。能力：提高对法律的自主学习能力和自我防范能力。3。知识：通过阅读报刊或网络学习等途径，了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、守法的基本要求。【重点难点】重点： 从学习法律常识开始难点： 用法我也行【教学用具】法律文本、多媒体设备【教学方法】启发式、探究式、案例分析法、

2、小组合作交流法【教学过程】（一）视频导入新课：播放教育部中小学要开设道德与法治课的视频。引导学生思考：教育部为什么要在中小学开展法律常识教育？教师引导学生回答开展法律常识教育的意义，教师加以简单总结，作为中学生的我们，应怎样做到知法于心守法于行呢？这就是今天老师要和大家一起交流的话题，导入新课。（二）认定目标 自主学习出示自主学习提纲；学生根据提纲进行学习，小组内合作交流疑惑问题。知识点一 从学习法律常识开始 1.学习法律的意义是什么？2.学习法律的途径有哪些？知识点二 从遵守规则做起 1.为什么要遵守规则？2.如何做到与法同行？知识点三 用法我也行你准备怎么用法？（三）合作探究 交流共享环节

3、一：从学习法律常识开始【案例分析】小蒙是七年级一名学生，因为一点琐事与班长发生口角，从此对班长怀恨在心，心里不服气的他总想找理由“修理修理”班长。一天放学，小蒙找了几个“哥们”拦住班长，对其拳打脚踢，将班长打成了重伤。事后，小蒙赔偿班长医疗费，同时依法被公安机关拘留了。小蒙：“我都赔偿了，为什么还要关呀?”引导学生思考问题：小蒙“都赔偿了，还要关呀？”说明了什么现象？（意图：通过这一活动引导学生知道学法的重要性。）【收获知识】学习法律常识有什么意义？（1）学法才能知法，知法才能更好地守法。我们应通过学习，了解法律的规定，做到知法于心。（2）可以增长我们的法律知识；主动参加各类法制教育活动，可以

4、帮助我们提高守法意识。（3）我们在自觉学法，增强法律意识的同时，还要向周围的人宣传法律常识，做法律的义务宣传员，让更多的人了解法律，遵守法律，促进形成人人守法的社会氛围。【出谋划策】过渡：我们学校要加强对学生的法律意识教育，你认为可以开展哪些活动？（意图：让学生各抒己见，说出各自的活动。通过这一活动可以活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，进而找出学习法律知识的方法或途径。）【收获知识】学习法律常识的方式和途径有很多，比如，学习法律原文，阅读普法读物及有关法律的报纸杂志，收看电视中的法制节目，查阅相关法律网站等。环节二：从遵守规则做起过渡：俗话说，没有规矩，不成方圆，小黄的违法之路就是违反纪律、

5、违反规则开始的，所以增强法律意识就让我们从遵规守纪开始做起。播放生活因规则而更加美好的视频。让学生说一说：你喜欢视频中的哪幅画面？为什么？引导学生分析守规则的重要性：规则，是限制和约束，更是一种保护。在日常生活中，我们时时守规则，处处守规则，规则意识才能不断增强，遵守规则的习惯才能逐步养成。强化规则意识有助于我们更好地遵守法律，养成守法习惯。进而引导学生分析有些规则在我国的相应法律中也有所体现。【收获知识】在此基础上得出结论二：法律允许做的才能去做， 法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做， 法律倡导做的积极去做。环节三：用法我也行过渡：同学们，学法、知法、懂法、遵守规则、遵守法律目的在

6、于应用法律，让我们共同走进带头躬行以用法守法用法践行篇。最近，同学刘星遇到了一件伤心事。【案例分析】中学生刘星在放学回家的路上，被社会青年夏某拦住搜身。夏某搜去刘星身上仅有的20元，还要他第二天再带30元来，否则就要收拾他。引导学生思考：刘星可能会采取哪些不同的方法来应对社会青年的勒索，并可能导致怎样的后果？ 【合作探究】知识拓展：假如陈星正在遭遇被开除同学和社会青年勒索，她应当怎么办？【收获结论】通过以上分析，得出结论：合法权益遭侵犯法律武器来评判面对违法和犯罪沉着冷静巧应对（四）知识梳理收货知识：根据教师板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络。所整理的知识网络应当到知识点层次。整理本节课的

7、本节课所学，结合板书，在课本上整理出本节课的主要观点。 （五）达标训练，巩固双基：出示当堂检测。（六）总结升华 指导践行伴随着美妙的音乐，教师做出寄语：学法知法心中有底守法用法手中有方让我们携起手来积极践行社会主义核心价值观法治原则为建设社会主义法治中国贡献力量（意图：激励学生认真学习法律，自觉遵守规则，学会依法维护自己的合法权益和应对违法犯罪现象。） 七年级道德与法治上册第10课项目二知法于心守法于行学情分析 初一孩子正处于具体运演阶段到形式运演阶段的过渡期，知识面较广，个性普遍突出，对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，具备一定的自学与合作探究能力，但学生思维概括能力有待进一步提高。未成年人

8、年龄小，对法律的学习和掌握还很欠缺，依法维权的意识比较薄弱，对依法维权的方法和途径更是一知半解，甚至会错误地认为维权是大人们的事，与成年人无关。因此，引导学生运用所学的法律常识，选用合法的方法和途径，维护自己的合法权益就有一定的难度。法律是一种特殊的行为规范，与未成年人的生活息息相关。只有认真学习法律，才能懂得法律在生活中的作用，知道违法要受到的法律制裁，从而自觉遵守法律，也 只有掌握了法律武器，才能运用它有效地维护自己的合法权益。 所以本节课的教学设计坚持由已知到未知，通过案例分析的引导学生去探究、去发现。根据学生现状和基于对课标、教材的分析，本课给学生带来的“兴趣点”较多，而且学生兴趣点的

9、未知性较强，围绕多个“兴趣点”和“难点”设置问题情景，引导学生通过自主学习、小组合作探究来发现问题、分析问题、探寻解决问题的途径和方法。在教学过程中，运用多媒体展示教学重点、难点、方法，并及时地对学生活动的结果作出评价，让学生及时了解自己在学习中的成败得失，同时从学生活动中得到反馈信息，及时调整教学双边活动。七年级道德与法治上册第10课项目二知法于心守法于行效果分析 对青少年进行法制教育是贯彻党的依法治国基本方略的需要， 帮助青少年逐步形成适应现代 社会生活所必须的法律知识，这是预防和减少青少年违法犯罪、保护学生健康成长的需要，是提高学生整体素质的需要，让中学生掌握一定的法律知识，养成遵纪守法

10、的良好习惯，远离违法犯罪，才能健康成长。 教学过程中，我采用灵活的教学策略与方式方法，把问题情境化，把“活动、故事、”等真实的生活情境，利用比较贴近学生实际的手段移植进课堂，然后用选择题和非选择题进行知识的深化与拓展，每个题型的训练，都会让学生及时反思总结，使课堂不是机械的巩固记忆，而是在理解之中促记忆，讲解中促提高，师生相互交互中得到升华，在训练中找方法，在反思中总结规律，通过本课的学习，学生掌握描绘自我的方法与材料题的做法。1.围绕问题，让学生在情境中做学问。在问题设计上尽量与原测试题相联系，力求有实用价值；具有开放性，以便拓宽学生的学习空间；设置在学生的最近发展区，让孩子在“跳一跳，摘果

11、子”的过程中获得学习过程的体验。 2.重视教学活动的反馈。 教师和学生要及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率。学习开始时，先向学生说明学习的内容和要求，让学生自主学习的主要内容，让学生将不会的知识，不断再学习的过程。我有意识地引导学生将课本与导学案相结合，使学生自学知识。3.重视小组合作探究。我引导学生对所学的知识进行小组合作、师生合作，帮助学生理清知识清单，进行从点线面的总结，教会了学生归纳、总结的方法，让学生将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。对本课的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内

12、容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上，对重点知识的提问与强调。4.围绕活动，让学生在自主、合作中交流。让学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。 七年级道德与法治上册第10课项目二知法于心守法于行教材分析 【教学内容分析】 本单元是整个初中道德与法治课程法治教育的开篇单元，是整个初中法治教育内容的起点。知法于心，守法于行是整个单元的落脚点，旨在培养学生的法治情感。本框内容包括三个层次内容，分别讲述学法、守法、用法。三个层次之间是有机 联系、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。只有认真学法，才能 知法、懂法，知法、懂法才能自

13、觉地守法、用法。第一目是从学习法律常识开始，重 点要让学生掌握学习法律常识的方法和途径，做法律的义务宣传员，促进形成人人守 法的社会氛围。第二目是从遵守规则做起，重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵 守规则，养成自觉守法的好习惯。第三目是用法我也行，主要帮助学生学会依法维护 自己的合法权益，学会机智灵活地同违法犯罪行为做斗争。【教学目标分析】1.情感、态度与价值观目标：从日常生活的点滴做起，增强自我防范意 识，养成自觉守法的好习惯，树立“守法光荣，违法可耻”的观念； 敢于同违法犯罪行为作斗争。 2.能力目标：在生活中自觉学法，能采取多种方法提高自身的法律素质；提高自我防范的能力，学会运用法律维

14、护自己的合法权益。 3.知识目标： 掌握学习法律的方式和途径；了解学习和遵守法律的重要性，了解学法、 守法的基本要求。【教学重难点分析】教学重点：从学习法律常识开始。 法律是一种特殊的行为规范，与未成年人的生活息息相关。只有认真学习法律，才能懂得法律在生活中的作用，知道违法要受到的法律制裁，从而自觉遵守法律，也 只有掌握了法律武器，才能运用它有效地维护自己的合法权益。 教学难点：用法我也行。 未成年人年龄小，对法律的学习和掌握还很欠缺，依法维权的意识比较薄弱，对 依法维权的方法和途径更是一知半解，甚至会错误地认为维权是大人们的事，与成年 人无关。因此，引导学生运用所学的法律常识，选用合法的方法

15、和途径，维护自己的 合法权益就有一定的难度。七年级道德与法治上册第10课项目二知法于心守法于行当堂检测 一、单项选择题1生活在法治社会，人人学习法律（ ）可以增长法律知识就能避免犯法能够增强法律意识有利于促进形成人人守法的社会氛围A. B. C. D.2学习法律常识的方式和途径有很多，下列合适的是（ ）学校模拟少年法庭观看审判视频收看电视中的法制节目查阅相关法律网站A. B. C. D.每月11日是北京市的自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。据此回答3-4题：3“排队日”的设立()A.能强制人们进行排队B.能杜绝一切乱插队现象C.有利于减少乱插队现象D.不能为有急事的人着想，

16、有悖社会和谐4.“排队日”的设立启示我们，在公共场合要做到()自觉遵守公共秩序自觉排队上下车、购物自觉、主动约束自己的行为有急事要办，可以插队A. B. C. D.5浙江杭州市武女士带着上八年级的女儿在回家的路上，遭遇歹徒持刀抢劫，母女用唇语暗号成功脱险，这一案例告诉我们（ ）A、要勇于同违法犯罪行为作斗争B、要避免同违法犯罪行为作斗争C、法律是维护权益的最有力的武器D、要善于同违法犯罪行为作斗争6可以这样劝说下边漫画中闯红灯的妈妈（ ）红灯亮时多观察，没有车辆再通过维护社会公共秩序人人有责不以规矩不能成方圆热爱生命、尊重生命、呵护生命是我们生活的主旋律 A、B、C、D、二、非选择题7某市在全

17、市各中小学开展以“开心上学，安全回家”为主题的系列教育活动，生活中那种“中国式过马路”的陋习引起了大家的广泛关注。因为，在十字路口，尽管车多人杂，但是由于行人、车辆各行其道，红灯停，绿灯行，路面井然有序，道路畅通无阻。如果南来北往的车辆及行人各不相让，挤成一团，那么结果将是谁也难以通过。（1）这则材料告诉我们一个什么道理？（2）请你列举同学们当中不遵守交通规则的现象（不少于三种），并提出合理化的建议（至少两条。）（3）培养规则和秩序意识应该从我做起，你打算怎么做？8某校为了了解学生受到侵害后采取的措施，在45名学生中进行了一次问卷调查，其结果统计是大部分学生受到侵害后或忍气吞声，或事后找人报复

18、，还有非法找人私了；采取了依法维权措施的仅有少数同学。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：（1）上述材料反应了哪些问题？ （2）在面对可能出现的各种侵害时，我们青少年自己应怎么做？参考答案：1.C 2.A 3.C 4.A 5.D 6.B7.（1）社会生活需要秩序，秩序来自规则， 遵守规则是人类社会能够正常进行的前提和保证。 （2）过马路不走斑马线，闯红灯，翻越栏杆等。建议：加强思想意识，使其明白不遵守交通规则的危害；加强法制教育，让这些同学懂得不遵守交通规则的行为属于违法行为。 （3）增强法制观念，培养法律意识和道德意识；培养自觉遵守规则的好习惯；从我做起，从小事做起，规范自己的行为。8.（

19、1）大部分学生法制意识淡薄，不懂法，不会依法维护自己的合法权益。（2）要增强自我保护意识；面对不法侵害，我们要用智慧保护自己，采取机制灵活的方法与其斗争；当我们的合法权益受到侵害时，要善于运用法律武器维护自己的权益等。七年级道德与法治上册第10课项目二知法于心守法于行课后反思 新课程标准，把过去思想政治课的课程名称改为思想品德。改变了过去由知识系统构建课程，采用了以学生生活内容构建课程。提出适合新时期的德育理念，把学科课程改成综合课程。提出了新的教学方法。新课标的第一个依据是：“初中学生由小到大的生活环境新课标的第二个依据是：“初中学生由近到远的生活关系”知法于心，守法于行本框内容包括三个层次

20、内容，分别讲述学法、守法、用法。三个层次之间是有机联系、密不可分的，学法是前提，守法和用法是关键和落脚点。只有认真学法，才能知法、懂法，知法、懂法才能自觉地守法、用法。第一目是从学习法律常识开始，重点要让学生掌握学习法律常识的方法和途径，做法律的义务宣传员，促进形成人人守 法的社会氛围。第二目是从遵守规则做起，重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵守规则，养成自觉守法的好习惯。第三目是用法我也行，主要帮助学生学会依法维护自己的合法权益，学会机智灵活地同违法犯罪行为做斗争。我在授课过程中，充分贯彻“三讲”“三不讲”原则，学生自学能会的，自己讨论能解决的，就让学生去学。但对于那些较难理解的、容易混淆

21、的、比较混乱的问题，哪怕只是一个概念，也要让学生弄明白。这个过程仍然是教师引导学生思考、理解，从而达到启悟的过程。教师充分发挥好导航的作用，运用图示、表格、网络等方式，使纷乱的历史知识简单化、明晰化，既帮助学生构建起了知识体系，又培养了学生分析问题、归纳问题的能力，同时也教给了学生一种学习的方法。整个课堂，教师真正讲解所用的时间不超过二十分钟，就把重点、难点及易混、费解问题解决了。美中不足的是，在学生置疑过程中提不出问题。从而感到课堂气氛不够活跃。这一方面与学生因时间短而对教材吃不透有关，也与我缺少调动积极性的方式与办法有关。今后应让学生养成课前预习的习惯，加强对学生大胆置疑的训练。同时要注意

22、课堂氛围的调整，想办法调动学生积极性，还要注意让大部分孩子都有回答问题的机会。七年级道德与法治上册第10课项目二知法于心守法于行课标分析 【单元内容标准】 本单元由“法律在我们身边”“维护法律尊严”探究实践“维护舌尖上的安全”组成。 对青少年进行法制教育是贯彻党的依法治国基本方略的需要， 帮助青少年逐步形成适应现代 社会生活所必须的法律知识，这是预防和减少青少年违法犯罪、保护学生健康成长的需要，是提高学生整体素质的需要，让中学生掌握一定的法律知识，养成遵纪守法的良好习惯，远离违法犯罪，才能健康成长。 【教育目标】 情感、态度、价值观 树立尊重法律的观念；感受法律的尊严，做到知法、守法、用法、护

23、法的好公民 知识与能力1、知道社会生活离不开法律、法律是一种特殊的行为规范，认识法律的特征和作用。 2、理解违法行为的含义，认识一般违法和犯罪的区别与联系 3、知道违法必究，违法行为的性质不同，承担的法律责任不同 4、做到知法于心，守法于行，做到知法、守法、用法。过程与方法1、在自主学习、合作探究中认识法律、遵守法律，初步具备寻求法律保护 的能力 2、通过案例分析、从中受到启发和引导，用法律规范自己的行为，提高守法意识。【本课对应课程标准】3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。3.3掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。