更新教学观念以学生为中心提高学习效率 中学.docx

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更新教学观念以学生为中心提高学习效率中学

更新教学观念以学生为中心提高学习效率

内容提要：

教师不要盲目的流于形式的而要真正的转变教学观念，以学生为中心，让学生主动参与学习并运用正确的学习方法，在细水长流中，提高课堂密度和容量，激发兴趣，从而提高课堂效率。

主题词：

教学观念学生为中心学习方法兴趣课堂效率

题目：

更新教学观念以学生为中心提高学习效率

内容提要：

教师应认真学习《新课程标准》，不要盲目的流于形式而要真正的转变教学观念，以学生为中心，让学生主动参与学习并运用正确的学习方法，在细水长流中，提高课堂密度和容量，激发兴趣，从而提高课堂效率。

主题词：

新课程标准教学观念学生为中心学习方法兴趣课堂效率

我是一名在教育一线，从事英语教学6年，仍在青年教师的行列。

在开始参加工作时，自己曾认为我认认真真备课了，给学生都讲全讲到位了，练习都对答案了，课后我认真批改作业和个别辅导了，应该是问心无愧了。

随着教学经验的增加，觉得更加自信了。

但是在素质教育进一步深入，学校重视教学理念和《新课程标准》的学习下，自己在业余时间坚持理论的学习后，静下心来，深深反思一下自己的教学，觉得在以学生为中心方面真正去落实的不够，是流于形式和笼统的意识。

课堂效率也不是想象的那么好。

一、教学观念上

中学英语课程标准不仅对学生的语言知识和语言技能提出了更高的要求，而且将情感态度、学习策略、文化意识等都作为提高学生素养的目标，这就对我们英语教师提出了更高的要求。

1.情感态度方面

开始上课时我总是有些严肃机械的上课，有时情绪不高上完课后自己都觉得很累。

后来我上课时，不管自己的心情怎么样，总是面带微笑，声音也抑扬顿挫。

学生现在反映我上课时很有激情。

凯兴斯坦纳所言：

“教育家的特征在于爱人，谁若活着不爱别人，他就根本不配做教育家。

”其实教师的情绪反映出来的爱,学生能感受到的。

所以面对我们有思维的不成熟的学生这个特殊的工作对象，我们要把人类最基本最朴素的情感，那就是爱，献给他们。

爱，尽在不言中“我爱你”这三个字，老师亲自说不出口，然而尽在慈母般的谆谆善诱的教诲中；尽在如磐石般深厚的父爱中；尽在融洽的如兄弟姐妹般的亲情中。

在一个呵护的眼神里，在一个鼓励轻轻拍拍臂膀动作上，在耐心的一遍又一遍，一个又一个解答问题中，在日出日落都陪伴在学生左右的时光中。

爱，是教育的前提，前苏联教育家马卡连柯说“没有爱，就没有教育。

”只有爱学生的教师，才能教育好学生，才是一个称职的教师。

爱生，是一个整体的观念，是指学生的全部，而不是局部。

对于聪明伶俐、乖巧懂事的孩子我们要爱，对于那些有各种“小毛病”的孩子，我们也要爱，而且要付出更多的爱。

上课时我关注每个学生的神情，并给予鼓励。

我经常利用课余时间与学生一起交谈。

每次测验后先我都先找来一个个差生，第一句话就说，我想帮你一起提高，我们看看从哪里入手。

而每每开学初和即将要进行一次检查测验之前，我制定的奖励制度都是进步奖，每个学生都有可能获奖，得到老师小小的礼物，只要在原来的基础上有所提高。

我对每个学生从来没说过有损人格的话，嫌他们苯，差，闹，不通情理。

我不和他们冲突，就事论事，让学生感到我的强烈的责任心，认真的态度，一视同仁，很有耐心，一切为他们，最终和我一起努力进步。

爱学生是教师必备的情感，是培养学生的重要条件。

爱学生的目的是唤起学生自爱、自信、自强，用情感架起师生交流的桥梁。

每当一届又一届学生对我经常说起我很公正，都愿意我当班主任时，我很震动。

我也经常回信鼓励他们要好好学并谈怎么学。

学生们无论从思想上、生活上还是学习上有什么问题和需要我帮助时，都可以当面，写信，发短信和网上随时提出来。

所以我的生活用品经常被借用，学生的餐费我先垫付，我的磁带学习参考资料都被经常借走，并有许多一去不复返，然而我为能尽我的微薄之力感到高兴。

古人曰：

“感人心者莫先乎情。

”苏霍姆林斯基说：

“把整个心灵献给了孩子。

”“精诚所至，金石为开”。

让我们拥有母亲的仁爱意识，长者的宽容意识，弱者的退让意识和班头的责任意识，用爱的春风鼓起学生理想的风帆，用爱的春雨滋润学生求知的心田，用爱的温暖融化学生的困惑。

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

2．学习策略方面

加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。

教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。

教师应该做到：

（1）积极创造条件，让学生参与制定阶段性的学习目标以及实现目标的方法。

（2）引导学生结合语境，采用推测、查阅和推测等方法进行学习。

（3）设计探究性的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展。

（4）引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。

（5）引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

在具体的教学中，我把我们教师学习过的考试目的，命题特点及阅卷体会也和学生讲一讲。

让学生站在一定的高度去学习。

如近几年英语高考试题稳中有新，单纯的语法题很少，但也要重视基本知识的学习和基本能力的培养，重视上下文的语境做题。

对阅读能力和听力的要求加强了。

书面表达的阅卷中老师们的感触是什么并觉得应该怎样做。

对学生做题从时间安排，注意事项和方法上进行指导。

每次大型检测前，都给学生一个“考前提个醒”。

对学生的学习方法也要进行指导。

比如听力：

20分钟总分30应得24-21分以上。

1）先看题。

审题干，圈出重点，如问男还是女，是到达还是离开时间等，选项圈出不同。

2）听时简记速记。

3）听记关键词。

4）臆测下文和答案。

名人传记类侧重人物的出生年月、地点、家庭背景、个人经历、突出贡献及轶闻趣事等。

新闻报道要特别注意事件的导语中的时间、地点、人物、事件，以及经过、结果，即when,where,who,what,how等。

说明文要注意“是什么”、“怎么样”、“为什么”等5）前五题要很快进入角色尽可能多得分。

6）短文两遍都要好好听。

7）注意数字算法（half,double,quarter,twice,apair,dozen）8）年龄，数量，距离，房号，电话号码，价格，时间，问路，购物，飞机起飞着陆，离开到达地等。

9）同义词，反义词的替换等。

10）心理素质好。

要有耐心。

都推出答案。

3．文化意识方面

拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。

努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。

语言有丰富的文化内涵。

现行英语教材重视双向交流和中西方文化的介绍。

接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。

我们平时都应好好爱护、保护我们的课本。

二、以学生为中心

《新课程标准》强调英语教学的人文性，突出体现以人为的教育理念。

这种“以人为本”的教育思想体现了当今素质教育的精神实质，强调教学活动中人的因素，以人为中心，把人放在一种根本重要位置上，从而确立了学生的主体地位；把学生看成是积极的创造性的语言使用者，而不是被动的知识接受者。

它要求外语教育应该是多元目标的全人教育，即外语教育应该是对人的思维、语言能力、品格、意志、自信心、健全人格、文化知识等方面的全面教育；教学要面向全体学生，因材施教；注重开发学生的智力和培养学生的能力；要求学生学会学习，形成自主发展的学习习惯和终身学习的能力，促进人的可持续发展；要培养学生的自我意识、竞争意识、创新意识、从而提高学生的人文素质。

我现在上课有时听到学生说：

“都有什么理由啊，老师的就是对的。

”我感到汗颜。

我要反思我的是绝对对吗，全吗？

学生有没有要陈述的，我给他们机会了吗？

因而课前我要备好我的课也要考虑到学生的反映。

有时我还听到有的老师说学生“死狗扶不上墙”“你真的是苯的长毛”“你也不照照自己，看你的位置。

”还有看到“师德启思路”中，有的老师竟然用“声讨XXX”和念差生成绩几遍，我感到触目惊心。

老教育家陈鹤琴说的：

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，也许引起了众多的争议，但是我们感到过惭愧和震撼了吗？

你是面对了全体学生了吗，你是负起了你的责任了吗？

虽然开始上课时担心讲的少，不全，但现在我课下经常和不同层次的学生座谈。

他们需要怎样的内容和方式学习。

上课时我尽量渗透启发式和研究性学习，让学生消化，思考，提出疑问。

不要贪多贪快，自己觉得释然了，而学生并没有接受。

教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。

要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自己和发展自己的空间。

要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听说读写的综合语言技能。

要创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题并自主解决。

三、提高课堂效率

1．收集多媒体资料信息

我们在准备教案时，需要大量的资料及信息源。

在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。

随着电脑技术的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。

２、全面优化课堂教学

教师确实要做到更新教学观念。

要精讲多练。

不要贪多贪快。

从易到难。

另外要因材施教让学生都动起来。

，学生真的能在课堂上各有所获。

知识和能力都在积累的过程中，所以我教学生学习方法，提高课堂容量，增加密度，细水长流。

以前自己总不能放开手的教他们，现在尽力教会他们自主学习，研究性学习，相信他们，指导和帮助他们。

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

现在我作为教师不仅只是需要一桶水而且要有时代的活水，细水长流，各方面还要不断学习。

我会努力钻研教学大纲，学习各种教学文件。

认真备好每节课。

科学有效地传授知识。

我还要不断深入探讨教学方法，学习方法。

使学生自己具备一定的学习能力。

我要努力利用现代化教学手段与学科整合，使课堂生动有趣，增大课堂容量密度从而提高效率。

我经常地利用业余时间多看多听录像课，观摩课，听同科教师课，取人之长，补己之短。