大学英语六级考试9904年阅读理解详解.docx

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大学英语六级考试9904年阅读理解详解

大学英语六级考试99-04年阅读理解详解

1999年1月大学英语六级考试

PartⅡReadingComprehension

PassageOne

本文是一篇讨论食品安全问题的论说文。

作者观点明确、分析严谨。

短文分两个层次、从两个不同角度阐述了食品的安全问题。

第一至二段为第一层次，提出许多美国人对食品的危险性的担心严重扭曲、夸大。

短文引用专家观点支持作者论点：

即植物自身含有一些有毒的化学物质，甚至是致癌物。

第三至四段为第二层次，作者的论点是：

尽管美国人没有理由坐在餐桌前就感到恐惧，但却有理由要求改善食品的安全状况；包括政府、食品工业及消费者自己，都必须采取一定的措施。

21.[C]观点态度推断题。

根据第一段第一句“agrosslydistortedandexaggeratedviewof…riskssurroundingfood”和第三段第二句“WhileAmericanshavenoreasontobeterrifiedtositdownatthetable…”可推断作者认为对大众关于食物安全的态度是夸大的、不22.实际的。

23.[C]要点定位归纳题。

题干与第二段第一句同24.义，25.故答案必然涉及第二段要点：

植26.物自身会产生致癌的化学物，27.这些天然的化学物甚至比任何人造农药更厉害、更危险。

28.[A]语义理解题。

本题所涉及的句子在第二段，29.根据该句所处上下文“upto10%ofaplant’sweightismadeupofnaturalpesticides”和“Andmanynaturallyproducedchemicals…”可知答案为A。

30.[B]要点定位推断题。

由题干中的“ultimatelydependson”确定本题涉及第四段最后两句“Perhapsmostimportant”后的要点。

不31.难判断答案为B。

32.[D]主题归纳题。

通观全文，33.就食物消费而34.言，35.如果要求no-riskfood,那是不36.可能的，37.是食物都有毒（第二段）；但过分夸大其危险又是不38.科学的（第一段）；同39.时要求食物和饮水安全方面有重大改进，40.这又是合情合理的（第三段）；政府、商家和消费者自己都应为此作出努力（第四段）。

因此，41.选项D能较全面地概括全文的主题。

PassageTwo

本文是一篇关于地球磁极逆转现象的科普说明文，短文于第一段提出主题，然后环绕“how”和“why”展开阐述。

第二段为研究结果，介绍了两个法国地球物理学家的研究结果显示地球磁场强度的变动有着清晰、明确的节律。

第三段介绍他们的研究成果在学术界的影响和意义，并于短文最后指出这两个法国人的研究结果（如果正确的话）将为地球物理学家在研究地球内部物理方面提供新的研究导向。

42.[A]主题（短文标43.题）归纳题。

本文是一篇关于地质学中地球磁极偏移、逆转的科普说明文，44.答案比较清楚。

45.[D]语义理解题。

根据flip一词所处在上下文“longtermdeclineprecedingeachpolarityreversal…aprocessthattakesseveralhundredthousandyears-themagneticfieldrapidlyregainsitsstrength…”,可知此处flip就是指46.reverse。

47.[A]要点定位归纳题。

根据题干确定问题指48.向第二段要点。

由该段第三句和下面的内容可知他们的发现是地球磁场/极变化的规律性（rhythm,cycle）。

49.[C]要点定位判断题。

由题干确定本题涉及第二段要点，50.由该段前四句所论及的要点可判断出该法国地质学家的理论与其他现行理论之不同51.点在于对地极变化的解释。

52.[A]要点定位归纳题。

由PeterOlson确定本题答案在第三段第二部分，53.再由短文最后一句（结论句总是要点所在）确定答案。

PassageThree

本文是一篇讨论emotion（情感）重要性的说明文。

短文于第一段由“假设”引出话题，而后通过7个虚拟语气的排比（might,would,could…）详细阐述没有情感可能会导致的种种后果。

第二段则以相反的逻辑方式展开：

先提出没有情感人类难以生存之结果（承上启下），而后从三个方面分析导致这一结果的原因：

①我们基于情感划分事物；②我们基于情感形式社会共识；③我们基于情感维系社会。

54.[B]要点定位理解题。

由题干中stayalive等关键词确定本题涉及第一段第三句要点，55.理解该句就能确定答案为B。

56.[C]要点定位判断题。

由题干中之learningactivities确定答案出处为第一段第四句要点，57.该句暗示如果人的行为得到的是奖赏、鼓励，58.他就会有进行这种行为的动力，59.由此推断答案为C。

60.[C]要点推断题。

由题干中的“theeconomicfoundationofsociety”确定本题推论依据为第一段最后三句，61.由这三句共同62.表达的关于incentive的核心内容（社会的经济支柱所依靠的是人们的工作动力，63.也就是说社会的经济基础所依赖的人们分享激励的能力）推知答案为C。

64.[B]要点定位归纳题。

由题干明确本题指65.向短文第二段要点：

①basisofourcategorizationofobjects,②basisofoursocialfeelingofagreement,③basisforrewardsandpenalsystem。

可知选项中只有B涉及本段要点。

66.[D]要点定位推断题。

本题题干与第二段第四句要点一致，67.再由本段要点（Emotionsstructuretheworldforusinimportantways.）推知答案为D。

PassageFour

本文是一篇揭露大学教育问题的说明文。

短文通过卡耐基基金会的报告分两段分别揭示分析现行大学教育制度中存在的两个问题：

大学教育的目的究竟是什么？

教师到底应该是注重教学还是科研？

第一段分析大学里现在重视文凭、重就业培训、重技巧，而轻视全面的基础素质教育这一“学”一方体制的问题。

第二段阐述高校教师重科研不重教学这一“教”一方的体制问题。

同时两段均剖析问题的根源并提出问题解决思路。

68.[A]要点推断题。

由本题短语“allthingstoallpeople”的上下文（即第一段要点）可知美国大学为了吸引更多学生，69.一味迎合学生口味，70.重形式、重就业、重文凭，而71.忽视了素质教育、忽视了基础基本知识的教学。

因此，72.答案应该是A。

73.[B]要点理解归纳题。

由题干引语确定答案为第一段第二至第四句及最后一句：

一味追求就业（careerism），74.以技术学习为目的，75.学习知识与校外生活脱节。

由此归纳问题是没有正确的教学观念。

76.[A]要点归纳题。

本题涉及第一段要点：

美国大学在培养学生的观念上存在着指77.导思想、教学目的和方法上的错误。

其中之一是一种狭隘的就业观vocationalism（=careerism）。

注意选项D切78.入的角度（学生）不79.合逻辑，80.也不81.符合全文主题：

美国大学存在的问题。

82.[D]要点定位归纳题。

由题干可知问题指83.向文章第二段中间“Notsurprisingly…”处。

本段要点是：

美国大学对教师的教学不84.重视，而85.只关心科研和发表论文。

86.[B]主题推断题。

从本文主题涉及的美国大学教育教学中的两大问题——不87.关心学生的素质教育和对教师教学的不88.重视，89.可推知高素质的大学教育应需要对学生和对教学的忠诚与献身精神。

1999年6月大学英语六级考试

PartⅡReadingComprehension

PassageOne

这是一篇讨论心理、精神和动物免疫能力之间关系的说明文。

短文在首句提出主题：

精神上的紧张、压力对低等动物的免疫能力也有影响。

然后引用专家的实验来展开主题。

第一段通过免疫学家MarkLaudenslager的发现得出结论：

缺乏控制事件的能力而不是经历本身使免疫系统弱化。

第二段继续引用另一位专家JayWeiss的观点，进一步深化第一段的结论：

如果动物遭遇到一些它们所无能为力的环境，那么以后遇到能够控制的情况，它们也会表现得消极。

第三段作者再通过RobertArder在老鼠条件反射实验中的偶然发现来说明精神是如何改变免疫反应的。

11.[B]要点定位理解题。

由人名12.Laudenslager确定本题涉及第一段要点，13.本段倒数第二句是关于此实验结果的描述：

theimmunesystemresponsewasdepressedbelownormalinthehelplessratsbutnotinthosethatcouldturnofftheelectricity,答案就在本句。

14.[C]要点定位推断题。

由题干中的helplessness一词将本题答案定位在第二段，15.再由该段第二句推知答案：

situationstheyhavenocontrolover即experienceofhelplessness。

16.[D]要点定位理解题。

由题干中人名17.Ader及saccharin等关键词确定本题答案在第三段，18.再由本段第三句：

Associatingthesaccharinwiththestomachpains,themicequicklylearnedtoavoidthesweetener.确定答案。

19.[C]要点定位推断题。

由题干关键词确定本题涉及第三段要点。

再由本段主题句（第一句）和结论句（最后一句）推知答案。

20.[A]结论概括题。

由concluded一词即可确定答案涉及短文主题及短文最后得出的结论。

结论涉及主题，21.选项B，22.C和D均因仅涉及细节而23.不24.能作为本题答案。

PassageTwo

本文是一篇关于环保任务现状、艰巨性和措施的说明文，文章模式为“提出问题—分析问题—解决问题”。

短文于第一段提出环保任务的现状：

很难让那些恣意破坏环境的人承担法律责任，自然资源还是在受到破坏，食品源还是继续受到污染。

第一段末尾和第二段分析了导致这种现状的原因并进而提出环保任务的艰巨性和迫切性，从而切入第二层次：

这一任务历史性地落到了环保职业人员（we）肩上。

从第三段起，短文改用第一人称（we），首先谈我们的责任的性质和义不容辞（第三段）；而后谈我们的任务和应尽的义务（第四、五段：

六个must和一个cannolonger）；最后以结论的方式指出完成这些任务的意义。

25.[B]要点推断题。

由第一段最后一句中的economicincentives,industrialdenial和第二段第一句中的taxincentivesorproductionsacrifices推知厂家对环保问题置之不26.理主要是因为经济利益，而27.非A（不28.知道其后果），29.C（还没到重视的时候），30.或D（难以采取有效措施）。

31.[B]要点归纳题。

由题干中的ecologists,environmentalactivistsandconservationists确定答案在第三、四、五段，32.由第三段第三句中的communicate一词，33.第四段最后一句和第五段前四句，34.即可推知答案为B。

35.[D]语义理解题。

由该词出现的上下文（第四段第二、三句）中的“Wemustvisualizeissuesfromeveryperspectivetomaketheobjectivedecisions”逆推可知该词意为abletoseeonlyoneaspect。

36.[C]要点定位判断题。

题干之playtheleadingrole与第三段最后之leadthecharge及第二段cometothefrontlinesandprovideleadership对应，37.可判断起领导作用的应该是环保专业人士，38.故答案为C。

39.[A]要点判断题。

通观全文，40.可知四个选项的内容均指41.向第五段，42.A与最后一段最后一句子“Wewillthenbeabletospendpollutiondollarstrulyonpreventionratherthanonbandages.”所阐述的要点相吻合；B项内容最后一段没有提到；C与第四句内容相反；D则与第五句相悖。

PassageThree

本文是一篇探讨英国高校经费短缺问题的说明。

短文于第一段提出问题，说扩招使英国的大学不堪重负；第二至四段通过政府的回应，分析了问题的根源；第五段阐述了大部分高校自己的看法与希望；第六段是关于世纪末办学理念的讨论：

计算机教学、终身学习，以及学生成为消费者；第七段介绍了工商业界、政府和新闻媒体对高等教育扩招的不同看法。

43.[A]主题归纳题。

第一段、第四段、第五段多次提骸大学所面临并急需解决的是资金困难问题。

44.[B]要点推断题。

从第一、第五段，45.特别是两段的第一句，46.我们可以判断答案为C。

选项A表示政府因为自己的财政政策而47.付出了沉重的代价，48.显然与本文主题无关，49.且未能从短文推知。

50.[D]要点判断题。

答案依据为第三段。

30年前高中毕业生的大学入学率为：

1/351/5=1/15=6.67%。

51.[D]要点推断题。

选项A中“willbeforced”无法从短文推知；选项B于短文最后一段第一句直接提及，而52.且也没有说可以牺牲质量为代价来扩招；选项C的内容涉及短文第五段第一句和短文最后一句，53.但显然不54.能从中合理推知；答案D的推论依据是第一段第二句，55.第四段、第五段第一句和第六段第二句。

56.[A]要点定位理解题。

根据题干确定答案范围为短文最后一段的最后两句。

由agree一词可知theTimes对expansion与英国政府持相同57.态度。

即“…hasdoubtsaboutmoreexpansion”或“…qualityhassufferedasstudentnumberssoared”。

PassageFour

本文是一篇介绍人工鼻子的科普说明文。

第一、二段引出话题；第三、四段介绍了人工鼻子目前的开发现状、成功前景和功能——在公共安全和食品工业方面可能的用武之地；第五、六段从反面谈人工鼻子的影响：

可能被滥用而侵犯隐私和民主自由（liberty）；第七、八段介绍人工鼻子的工作原理和特征。

58.[C]要点判断题。

根据题干，59.答案应第三、四两段。

由第四段最后一句“警察可以探测出藏在汽车里的毒品、尸体和炸弹，而60.食品监督员也可以很容易地检验食品和水是否受到污染”，61.可判断正确答案为C，而62.选项A、B、D与短文内容有明显的出入。

63.[D]要点定位归纳题。

由题干之problem一词将答案定位于短文第五、六段，64.答案可以第五段“Butso,too,arethepossibilitiesforabuse”后的内容归纳而65.得。

66.[B]语义理解题。

由logged一词所在上下文及本句句法和语义，67.可大抵确定其意思应是fed,input或entered。

68.[A]要点定位归纳题。

由题干可知答案应在短文第四层次，69.即最后两段。

第七段提到，70.AromaScan由许多芯片组成，71.对蒸发到空气中的特定的化学品十分敏感。

最后一段又说：

Myers希72.望在指73.甲大小的芯片上集成数千个感受器，74.创造出灵敏程度接近狗鼻子的传感器来。

综上所述，75.要想实际应用人工鼻子，76.就要开发出有数千个气味感受器的微芯片来，77.所以选A。

78.[A]作者语气态度推断题。

从整体上看，79.作者对该新发明是肯定的（approving），80.但鉴于第五、六段的内容，81.作者真正的态度应为谨慎的（cautious）。

2000年1月大学英语六级考试

PartⅡReadingComprehension

PassageOne

这是一篇介绍电视访谈节目的说明文。

短文于第一段引出主题：

JerrySpringer和OprahWinfrey两位主持的节目在内容上截然不同，又同时突出于同类节目。

这一主题决定了短文以比较对照的方式展开：

第二、三、四段为两档节目内容上的比较对照，模式为“JerrySpringer（第二段）—OprahWinfrey（第三段）—JerrySpringer（第四段）”。

第五段叙述的是两者目标观众的不同。

最后一段概括：

两档节目虽然有天壤之别，但同为访谈节目的先驱，在访谈节目领域都统治了很长时间，迎合着不同观众。

与第一段前后呼应。

21.[D]要点归纳题。

问及两个节目的共同22.点，23.根据第一段最后一句话中的“while…standingoutabovetherest”及短文倒数第二句中的“whilebothhaveastrongfollowingfromlargegroupsoffans”即可断定正确答案。

选项A只涉及Oprah的节目，24.选项C属句法层次上的干扰，25.短文中是指26.两档节目风格上相互对立的程度profound,D项在短文中未提及，27.但可推断最多只适用于两者中的一个，28.因为两者风格迥异。

29.[A]要点理解题。

本题问及一方主持人的情况，30.答案应在第二段、第四段。

根据第二段最后一句，31.尤其是第二段中的“eatup（热切32.贪婪地吸收）theintriguing（引人入胜的）predicamentsofotherpeople’slives”一句，33.选项B“准备34.正视”及D“愿意卷入”理解均有偏差；C则与短文基调相悖。

35.[D]要点推理解。

问题指36.向主持人Oprah的节目内容，37.答案在第三段。

因为他的节目围绕“社会的改良和个人生活质量的提高”，38.故只有C“家庭预算”与此相关，39.A“新型机器人”，40.B“种族仇恨”和D“街头暴力”均明显与其话题有距离。

41.[B]要点归纳题。

问及两档访谈节目的共性，42.根据Oprah节目的内容，43.不44.难得出他的节目有教益这一结论，而45.根据第四、五两段的最后一句“thisisthepartwheremostpeoplewilllearnsomethingveryvaluable”,“They…seesomevalueandlessonstobelearned”，46.我们也能看出从Jerry的节目中人们也能学到不47.少有益的东西。

A“讽刺、挖苦”，48.B“敏感”及D“愤世嫉俗”均非两者共性。

49.[A]要点判断题。

由四个选项判断本题指50.向两档节目的第二层次内容：

观众对象。

根据第五段第二、四句即可确定答案，同51.时还可从最后一段第二句“Eachonecaterstoadifferentaudience…”得到进一步验证。

本题容易错选A“垄断了访谈节目界”，52.引起这一可能的是最后一段第一句“bothhaveruledthetalkshowcircuitformanyyearsnow”，53.但rule不同54.于“垄断”，55.rule仅指56.“居领导地位，57.对……有绝对影响”，58.再根据最后一句中的pioneers也可排除A，59.是“先驱”必有“后来人”，而60.非“垄断者”；B仅为JerrySpringer的特点；C无法从短文内容推知。

PassageTwo

本文是介绍市场营销（marketing）特征的说明文，通过与传统销售方式的比较阐述现代“营销”概念的特征和实质。

故短文（前两段）也以比较对照的形式展开。

短文先以selling的特征为铺垫，引出第二段marketing的概念和特征；第三段揭示marketing的实质：

boththefirmandcustomermustbesatisfiedbeforetradeoccurs,并以可口可乐的例子佐证“消费者是上帝”这一营销精神。

61.[B]要点理解题。

本题问及营销的最本质特征，62.属短文之主题，63.通过对第二段第一句、第三段最后一句和第三句however后“understandingandcateringto（迎合）customers”,尤其是第二段第三句中“eye-on-the-consumer”等词句的归纳，64.可以肯定答案为C。

A，65.B实质上是为marking和selling共有的，66.属于selling的特征。

67.[C]要点理解题。

本题问及传统销售时期，68.答案指69.向第一段第二句“theefficientproductionofgoods”。

选项C为营销的本质特征。

A，70.D不71.符合题干要求。

72.[C]词语理解题。

不73.论是营销还是传统销售，74.其过程均涉及商品和货币的流动，75.本短语中商品的流动当然是指76.“销售”。

所以不77.能望文主义，78.简单认为“搬动”就是“运输”，而79.错选B。

80.[A]要点推断题——写作目的推断。

问题指81.向短文第三段，82.可口可乐公司的案例当然是为了说明第三段的要点“Successfulmerchantsandproducers…recognizethatthesurestroutetoprofitisthroughunderstandingandcateringtocustomers”,而83.四个选项中只有D与此一致。

答题时务必紧扣短文要点。

如果离开了短文要点，84.则A，85.B，86.C都有一定道理。

87.[D]主题归纳题。

本题问及作者讨论的营销概念的中心是什么，88.综观第二、三两段，89.不90.难确定作者的讨论重点是营销的主要特征，而91.非B“社会影响”、C“可能后果”或D“理论基础”。

PassageThree

本文是一篇阐述冲突的说明文，以不同的组织内部对冲突的不同接受程度为主题。

短文于第一段简单介绍关于冲突的“传统观念”（conventionalwisdom），作为主题的铺垫。

而后于第二段通过第二个转折词（however）引出主题：

冲突的最佳程度很难确定。

接着在第三段第一句（主题句）后，第三至五段分两个层次叙述：

第三段第二句话到第四段第二句话为第一层（Specifically…）：

非赢利组织和赢利组织对冲突的认识差异。

第四段第三句话开始（Schwenkinterpretedtheseresults…）一直到最后为第二层次：

出现上述认识差异的原因——与组织的决策有效性标准有关。

92.[A]要点推断题。

问题指93.向第一段传统的有关冲突的观念，94.但答案依据在第二段第一句，95.该句通过however一词对上下文作出否定性评论，96.并提出作者的观点“…theoptimallevelofconflictmaybemorecomplext