29周.docx
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29周
六年级上册教学计划
周次
教学内容
周课时
备注
一
注册报名，写出教学进度计划
1
二
表演《同一首歌》、聆听《我的祖国》
1
三
表演《银杯》
1
四
表演《小黄鹂鸟》聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》
1
五
创编与活动
1
六
国庆放假
1
七
表演《拉库卡拉查》聆听《化装舞会》
1
八
表演《红河谷》聆听《平原，我的心》
1
九
复习《红河谷》《拉库卡拉查》聆听《平原，我的心》
1
十
期中检测
1
十一
聆听、表演《茉莉花》《东边升起太阳》
1
十二
复习《茉莉花》、聆听《茉莉花》
1
十三
表演《洛列莱》
1
十四
复习歌曲《洛列莱》聆听《魔法师的弟子》《黄鹤的故事》
1
十五
聆听《连连夯》表演《军民大生产》
1
十六
聆听《船工号子》表演《翁嘿呀》
1
十七
复习上节课、创编与活动
1
十八
总复习
1
十九
期末检测
1
第一周
注册报名，开学准备工作，写出教学进度计划
第二周
教学内容：
表演《同一首歌》、聆听《我的祖国》
教学目标：
1、过欣赏《我的祖国》，进行革命教育，使学生更加珍惜今天的幸福生活。
2、在优美亲切的民族音调和气势宏伟的颂歌音调的感染下，进一步激发学生的爱国热情。
3、认识、学习领唱、合唱。
教学重、难点：
1、欣赏歌曲《我的祖国》，体会歌曲所表达的情绪。
2、认识、学习领唱、合唱。
感受一、二乐段抒情歌曲与颂歌的有机结合。
教学过程：
一、组织教学。
1．师生问好。
2．师：
同学们，我们来个比赛，比什么呢？
比谁的眼快，手快．反应快。
每人的椅子下有一张纸，大家拿起来一分钟时间内用手撕出你自己最喜欢的动物．植物．人等等，什么都可以。
开始。
3．师：
大家的作品都已完成，请用笔写上自己的姓名。
之后将它收藏好。
4．师：
这节课我们将以“我为小队争荣“我准备了四棵树，这树只有树枝。
我想请大家领养它
二、前题测评。
1、回顾
师：
在去年的国庆节文艺表演会上，我们班全体同学在学校的舞台上演唱了《同一首歌》，引起了全校师生的强烈反应。
师：
今天有许多老师听我们的课，我建议大家一起来再现当时演唱情景，怎么样？
请起立。
2、全班唱《同一首歌》
师：
同学们充满了自信，不错！
三、导学达标。
A、引出歌曲《我的祖国》
师：
刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目。
叫―――
同学：
《同一首歌》。
a）师：
这个节目制成光碟后200多元一碟都供不应求，最近我好不容易买到了，里边有许多我喜欢的歌，我想肯定也有许多同学们喜欢的歌。
今天我将它带到了课堂上与同学们一道分享，共同欣赏我最喜欢的歌曲之一，彭丽媛在《同一首歌》大型演唱会上演唱的《我的祖国》。
四、欣赏《我的祖国》
A：
完整听赏全曲。
师：
听的时候请想一想：
歌曲的词、曲作者是谁？
听后你想到什么？
b）完整听《我的祖国》。
c）提问：
词、曲作者是谁？
（指名答）
师：
刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲烩至人口，《让我们荡起双浆》会唱吗？
唱一唱，这就是他们合作的歌曲。
没学过的歌曲大家怎么会唱？
师：
可见已深入人心，深受喜爱。
d）讨论：
听后想到什么？
（小组讨论、自由想象）
B：
简介电影《上甘岭》
a）故事《上甘岭》。
师：
这是电影《上甘岭》中的插曲。
故事发生在1952年的朝鲜战场上，我军某部七连战士占领了上甘岭，因伤亡惨重，八连战士接上坚守阵地。
敌人疯狂的一次又一次发起进攻，八连战士一个上午就击退敌人23次。
为彻底消灭敌人，我军进入坑道将与敌人展开全面的战争。
狡猾的敌人改变了方法，将我坑道部队团团围住，切断后方支援。
一时使战士们缺水少粮，后方为送粮牺牲了许多的战士，而战士们为找水也付出了生命。
战士们对敌人深恶痛绝，于是发起了全面进攻，终于我军取得了最后胜利。
2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。
我们来听听。
（放一段）
师：
在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。
想想表现了我志愿军什么样的精神？
生：
炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。
师：
战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？
（指名）
师：
好，大家都有统一答案了。
这是正确的。
师：
女声领唱――深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。
混声合唱――表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情，二者有强烈的对比，又有紧密联系。
第三周
教学内容：
1、读谱知识：
切分音；反复记号D.S.
2、歌曲：
《银杯》曲谱
教学目标：
1、学习和掌握切分节奏。
2、认识和运用反复记号D.S.。
教学重、难点：
学习和掌握切分节奏、认识和运用反复记号D.S.、掌握切分节奏。
教学过程：
一、发声练习：
（综合训练一）
1、请同学们唱一唱综合训练一的旋律。
2、想一想：
你觉得这两条旋律哪最难唱？
（导出切分节奏）
师：
这部分就是我们今天要学习的切分节奏。
二、读谱知识：
切分音。
1、教师出示以前学过的比较简单的切分节奏，请同学拍手读出节奏。
2、出示切分音图式。
教师讲解：
请同学将书上的几种节奏拍手读出来。
（得出切分节奏的时值）。
3、请同学两人一组反复拍拍，看谁拍的准确。
4、将刚才演唱的两条旋律再唱一唱，请同学边唱边按书上要求的节奏打出拍子。
、歌曲《银杯》曲谱。
读谱知识。
1、教师范唱歌曲。
请同学们说说有什么感受？
这首歌曲有什么特点？
2、听录音范唱，请同学跟着哼一哼。
（注意：
不要哼歌词，鼓励学生主要要哼曲谱）。
3、请同学将今天所学过的切分节奏找出来，并依次唱一唱。
4、再次听教师范唱，请同学说出教师演唱的顺序。
师：
我为什么要按照这种顺序来演唱呢？
因为歌曲中出现了我们今天要学习的反复记号D.S.
5、教师讲解反复记号：
注意：
D.S.必须与结合起来使用。
请同学讲一讲书中的反复记号如何应用。
教师出示几个反复记号，请同学说说怎样应用。
6、跟教师唱唱曲谱。
注意：
切分节奏处的唱法。
第四周
教学内容：
1、综合训练：
（二）
2、歌曲《小黄鹂鸟》学唱；歌曲处理
3、欣赏：
《美丽的草原我的家》、《天堂》
教学目标：
1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、欣赏筝独奏曲，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。
教学重、难点：
歌曲《小黄鹂鸟》学唱、用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
教学过程：
一、发声练习
二、同前节，注意切分节奏处唱法
三、检查复习：
1、教师出示几种反复记号，请同学说说怎样演唱。
2、请同学说说以前都学过哪几种切分节奏。
并拍一拍。
（综合训练二）再请同学将上节课刚学过的切分节奏写出来，并拍一拍。
3、请同学跟琴唱歌谱。
四、学唱歌曲：
1、有节奏朗读歌词，注意情绪。
2、教师范唱，请同学跟着哼一哼，注意切分节奏处的演唱一定要准确。
将切分节奏处找出，依次练唱。
3、跟琴练唱歌词。
4、处理：
讨论：
演唱这首歌曲，应该用什么样的音色？
速度？
情绪？
练唱。
（注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。
尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。
5、有感情的演唱歌曲可以表演。
五、欣赏：
《天堂》、《美丽的草原我的家》
1、初听，请同学们说说听了之后有什么感觉？
2、分三部分细听，请同学们按照听听想想来听三部分的速度、旋律、分别是怎样表达的。
（完成听听想想）
3、请同学听乐曲的第二部分，听到“fa”时举手表示，并说说这里出现fa后，乐曲发生了什么变化。
4、复听全曲，请同学跟着音乐表现出渔夫一天的工作。
六、教师小结：
我国的民族音乐非常有特点，是有着悠久历史发展的。
今后我们会学习更多的民族乐
第五周编创与活动
教学内容：
创编《筷子舞》
教学目标：
1、要求学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。
教学过程：
一、观看蒙古舞蹈VCD——筷子舞
二、简介：
筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。
这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。
表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。
舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。
通常，舞蹈的节奏会由慢到快。
总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。
三、跟着音乐，学动作。
四、随音乐舞蹈。
五、选择适当的乐器练习演奏《筷子舞》、分组展示。
六、小结。
第七周
教学内容：
表演《拉库卡拉查》、聆听《化装舞会》
教学目标：
一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。
教学重、难点：
1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。
3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。
教学过程：
一、竞猜游戏开课：
同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：
1、它是美洲的一个国家；
2、它位于伽勒比海岸边；
3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；
4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。
（墨西哥）
二、 导入：
那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。
（放《拉库卡拉查》录音）
三、学习歌曲
1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？
2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。
3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。
4、跟着伴奏演唱歌谱。
5、有感情朗读歌词。
6、学习歌曲。
7、纠错。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、让学生创编自己的“拉库卡拉查”
五、欣赏乐曲《化装舞会》
1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。
2、初步聆听乐曲，说感受。
3、再次分部分聆听。
4、举行化装舞会
（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？
学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。
有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。
说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！
（2）、怎样打扮自己呢？
用什么材料更能突出角色？
有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！
（3）、纷纷上台表演。
孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！
三、结束新课
第八周
教学内容：
表演《红河谷》
教学目标：
一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。
教学重、难点：
1、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。
2、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。
教学过程：
一、导入：
在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。
二、学习歌曲《红河谷》
1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣
2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗读歌词
5、把歌词带入乐谱
6、纠错
7、有感情演唱
8、视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题
三、简单跟着录音学唱英文歌词。
四、老师小结
第九周
教学内容：
复习《红河谷》《拉库卡拉查》、欣赏《平原，我的心》
教学目标：
一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。
教学重、难点：
1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。
3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。
教学过程：
一、复习歌曲《红河谷》
二、欣赏乐曲《平原，我的心》
1、初听
2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。
3、复听。
4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。
三、进行音乐练习。
第十周
复习前面所学内容，准备期中检测
第十一周
教学内容：
聆听《茉莉花》、《图兰朵特》中的《东边升起月亮》
教学目标:
1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学过程：
一、 开课
1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？
（茉莉花）
2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
4、导入新课：
下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
二、学习新课
1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？
2、老师简介小调的相关知识。
3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
5、学生自己演唱歌谱。
6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
10、分小组讨论并示范，随机进行评价。
11、完整的演唱。
三、音乐创新活动——民歌新唱
1、让学生回忆一些经典老歌，在民歌节上的新唱形式，说说你听后的感受。
2、让学生讨论，如果要改编《茉莉花》的演唱风格可以改成哪些形式的。
3、分组选择改编的风格
4、分组展示。
四、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。
第十二周
教学内容：
复习歌曲《茉莉花》、聆听《茉莉花》
教学目标:
1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重、难点：
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学过程：
一、复习歌曲《茉莉花》。
二、欣赏《东边升起月亮》
1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。
2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。
3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。
4、学唱歌曲。
三、老师小结。
四、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格
1、阅读音乐练习。
2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。
3、自由讨论不同的感受。
4、完成音乐练习。
五、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。
六、演唱《茉莉花》，结束新课。
第十三周
教学内容:
表演《洛列莱》
教学目标:
1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。
乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。
教学重、难点：
1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。
2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。
3、创编音乐短剧。
教学过程：
一、谈话导入：
1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。
2、导入新课。
二、教授新课
1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。
2、简介歌曲的背景资料：
在古希腊神话中，有一个动人的传说：
音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
3、让学生跟着音乐默唱歌谱。
4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。
5、自己按节奏朗读歌词
6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。
7、老师指导
8、完整地演唱歌曲第一段
9、自学歌曲的第二、三段。
10、师生讨论歌曲的演唱情绪。
11、完整演唱歌曲。
三、音乐活动
四、老师小结
第十四周
教学内容：
复习歌曲《洛列莱》、聆听《魔法师的弟子》
教学目标：
1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。
乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。
教学重、难点：
1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。
2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。
3、创编音乐短剧。
教学过程：
1、简介乐曲背景资料
2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。
3、分部分欣赏：
（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。
（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。
（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。
4、让学生讲讲听后的感想。
三、欣赏《黄鹤的故事》
1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。
2、老师简介乐曲背景资料
3、学生自己自由交流听后感受
四、学习交响诗的知识：
1、讲解交响诗的含义：
按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
她是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
结构较自由。
文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。
2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。
三、老师小结。
第十五周
教学内容：
表演《军民大生产》、聆听《连连夯》
教学目标：
1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。
演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
积极参与劳动号子的创编活动。
教学重、难点：
1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
教学过程：
一、开门见山的导入，聆听《军民大生产》，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。
二、学习新课
1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：
歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。
表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里？
（歌曲的衬词）
3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。
4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。
5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。
6、指导朗读的情绪。
6、学习歌谱。
7、把歌词带入歌谱中学唱。
8、老师指导。
9、自学歌曲的二——五段。
10、检查学习情况。
三、音乐活动——根据平时的劳动场面创编歌词。
1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻。
2、分小组创编，要求带上动作。
3、分组展示，评价。
四、欣赏获取《连连夯》
1、老师简介歌曲：
它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。
多为一领众和形式。
领唱者往往就是集体劳动的指挥者。
《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。
词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。
2、初步聆听，感受歌曲旋律。
3、让学生讲讲听后的感受。
4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。
5、说说体验的心情。
五、小结。
第十六周
教学内容：
表演《翁嘿呀》、聆听《船工号子》
教学目标：
1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。
演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，
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