《汉语教程》杨寄洲语法点详细解释.docx
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《汉语教程》杨寄洲语法点详细解释
《汉语教程》语法点设置
北语 杨寄洲主编1999年8月
1——10课语音
11课：
他住在哪儿？
1、汉语句子的语序：
thewordorder
汉语没有严格意义上的形态变化，语序是汉语的主要语法手段。
汉语的句子由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等六种成分组成。
语序一般是主语在前，谓语在后。
宾语是谓语的连带成分。
例如：
主语谓语
你好。
我去银行。
TherearenomorphologicalchangesinthestrictsenseinChinese；thewordorderisthemaingrammaticalconstituentofthelanguage。
Chinesesentencesaremadeupofsixelements：
subject，predicate，object，attribute，abverbialandcomplement。
Thesubjectnormallyprecedesthepredicateinasentence，andtheobjectisanelementrelatedtothepredicate，e.g.：
2、动词谓语句thesentencewithaverbasitspredicate
动词作谓语主要成分的句子叫动词谓语句。
动词谓语句的语序是：
主语（S）＋谓语（V）＋宾语（O）。
Asentencewithaverbasitspredicateisoneinwhichtheverbisthemainelementofthepredicate。
Theprammaticalorderforthistypeofsentencesis：
subject＋predicate＋object
例如：
e.ge.
（1）我学习汉语。
（2）她吃米饭。
（3）我不去图书馆。
3、号码的读法enumeration
号码中的数字为基数词的读法，不管有多少位数字，都要一个一个地读出数字。
例如：
电话号、门牌号、护照号、汽车号等。
Inreadingacardinalnumber，nomatterhowmanydigitsthereare，theyarereadoutonebyone。
Forexample，telephonenumbers，housenumbers，passportnumbers，carnumbers，etc.
6231089418楼4门8号
（1）号码中的“一”常常读为“yāo”。
例如：
181号儿
“一”inanumberisoftenreadas“yāo”。
（2）号码中的“二”要读为“èr”，不能读为“liǎng”。
例如：
212号
“二”ispronouncedas“èr”，itcannotbepronouncedas“liǎng”。
（3）相同的数字要分别读出。
例如：
66004112号
Identicalnumbersarereadoutonebyone。
12课：
复习
（二）
13课：
我们都是留学生
1、怎么问
（1）：
……吗？
interrogation
（1）：
yes/noquestionswith“……吗”
在陈述句句末加上表示疑问的语气助词“吗”，构成汉语的是非问句。
Ayes/noquestionisformedbyaddingtheinquisitivemodalparticle“吗”totheendofanindicativesentence。
A：
你是中国人吗？
B：
是。
（我是中国人。
）
A：
你是老师吗？
B：
不是。
我是学生。
A：
他们都是留学生吗？
B：
他们都是留学生。
2、状语adverbials
动词和形容词前面的修饰成分叫状语。
副词、形容词等都可以作状语。
Themodifyingelementsbeforeverbsandadjectivesarecalledadverbials。
Adverbs，adjectives，etc.
Canfunctionasadverbials，e.g.
（1）爸爸妈妈都很好。
（2）汉字太难。
（3）语法不太难。
3、副词“也”和“都”theadverbs“也”（also）and“都”（all，both）
副词“也”和“都”放在动词或形容词前边，在句中作状语。
Theadverbs也and都areplacedbeforeverbsandadjectivesandfunctionasadverbials。
（1）（麦克是留学生，）山本也是留学生。
（田芳不是留学生，），张东也不是留学生。
（2）（麦克是留学生，山本也是留学生，），麦克和山本都是留学生。
14课：
你在哪儿学习？
1、怎么问
（2）：
疑问代词interrogation
（2）：
questionswithinterrogativepronouns
用疑问代词“谁”“什么”“哪”“哪儿”“怎么”“几”“多少”等来询问某一具体事物或者数量。
例如：
你是哪国人？
——我是加拿大人。
你住哪儿？
——我住十楼。
她是谁？
——她是玛丽。
谁是你们的老师？
——王老师是我们的老师。
你学习什么？
——我学习汉语。
注意：
除了用“陈述句＋吗”提问的疑问句外，别的问句末尾不可以再加“吗”。
2、定语和结构助词“的”heattrbuteandthestructuralparticle“的”
名词或名词性词组的修饰语叫定语。
定语的作用是修饰和限定。
定语在词组中要放在名词前边，在句子中要放在句子主语或宾语的前边。
他们的老师我的朋友玛丽的同学新同学
结构助词“的”要放在定语后边，是定语的形式标志。
（1）名词或代词作定语，表示限定和修饰所有、所属关系时，要加“的”。
例如：
我的书他的词典老师的本子图书馆的书我们的老师
（2）形容词词组作定语时，定语后要加“的”。
例如：
很好的同学很旧的词典
（3）有时候，定语和中心语之间不用结构助词“的”。
例如：
男同学中文书世界地图
3、介词“在”和“给”介词“在”加上处所词放在谓语动词前边，表示动作行为发生的地点。
例如：
我在北京语言大学学习汉语。
他在十楼住。
介词“给”表示行为的对象或受益者。
例如：
我给你介绍一下儿，这是我的同屋。
她给妈妈打电话。
15课：
这个箱子很重
1、形容词谓语句：
thesentencewithanadjectivalpredicate
形容词谓语句用来对事物进行描述和评价。
肯定式：
这个箱子很重。
汉字很难。
否定式：
我不忙。
汉语不太难。
那个箱子不重。
形容词谓语句的主语和谓语之间不加“是”。
例如：
＊我是很忙。
我们老师是很好。
形容词前一般要带副词，如果不带副词，句子的意思将不再具有描述功能，而带有比较的意味。
例如：
这个汉字很难。
这个汉字难，（那个汉字不太难）。
这个箱子重，（那个箱子轻）。
2、怎么问（3）：
正反问句interrogation（3）：
theaffirmative－negativequestion
把谓语主要成分的肯定式和否定式并列起来就构成正反问句。
例如：
（1）他是不是老师？
他是老师不是？
（2）你去不去？
你去不去银行？
你去银行不去？
（3）你忙不忙？
3、的字词组：
“的”phrases
“的”字词组是由“的”字附在名词、代词、形容词、动词等实词或者词组后边组成的，其作用相当于名词，可以充当名词能充当的句子成分。
（1）这些箱子是谁的？
——旧的是我的，新的是我朋友的。
（2）这是谁的书？
——这是我爸爸的。
16课：
你的车是新的还是旧的
1、主谓谓语句
（1）：
thesentencewithasubject－predicatephraseasitspredicate
（1）
（1）你身体怎么样？
——我身体很好。
（2）她工作忙不忙？
——她工作不忙。
大主语
（S）
谓语（P）
主语（S）
谓语（P‘）
我
她
身体
工作
很好。
很忙。
2、怎么问（4）：
选择问（……还是……？
）interrogation（4）：
alternativequestionswith“……or（还是）……”
估计答案有两种以上的可能性时用选择疑问句来提问。
例如：
（1）你的车是新的还是旧的？
——我的车是新的。
（2）他今天去还是明天去？
——他明天去。
（3）他学习中文还是学习英文？
——他学习中文。
3、怎么问（5）：
省略问（……呢？
）interrogation（5）：
ellipticalquestionswith“……呢？
”
省略问句有两种用法：
（1）在没有上下文的情况下，问的是处所。
例如：
我的书呢？
我的自行车呢？
（2）在有上下文时，语义要根据上下文来判定。
例如：
这是谁的包？
——我的。
那个呢？
——我朋友的。
你是哪国人？
——我是英国人。
你呢？
我是日本人。
17课：
你们公司有多少职员？
1、有字句：
the“有”sentence
“有”字句可以表达领有。
“有”字句的肯定式：
A＋有＋B。
“有”字句的否定式：
A＋没＋有＋B。
你有汉语书吗？
——有。
你有没有姐姐？
——没有。
2、称数法：
enumeration
ThemetricalsystemisusedinChinese。
12345678910
11121314151617181920
21…………………………………………………………30
…………………………………………………………99100（一百）yìbǎi
100200300……………………………………………900
1000…………………………………………………………一千（yìqiān）
10000…………………………………………………………一万（yíwàn）
108一百零八
110一百一十
1018一千零一十八
1005一千零五
10890一万零八百九十
3、询问数量：
“几”和“多少”enquiriesaboutanamount
询问者估计被问的数量在1——10之间时，用“几”；估计在10以上时，用“多少”。
例如：
你吃几个？
——我吃两个。
你换多少？
——我换五百美金。
4、数量词组：
数＋量＋名numeral－quantifiercompounds：
numeral＋quantifier＋noun
汉语里数量词作名词的定语，表达事物的数量。
每种事物都由相应的计量单位（量词）。
例如：
五口人一位老师两本书一张照片三枝笔十五个本子三辆自行车
18课：
复习
19课：
你常去图书馆吗？
1、时间词语作状语：
temporalwordsasadverbials
时间词语作状语，可以放在谓语前边作状语，也可以放在句子前面。
表示动作行为的时间。
例如：
你晚上做什么？
——我晚上做练习。
下午你常去哪儿？
——我常去图书馆。
2、“还是”和“或者”：
二者的不同用法是——
“还是”用于选择问句。
你吃馒头还是吃包子？
——我吃馒头。
你上午去还是下午去？
——我下去去。
“或者”多用于陈述句。
星期天，你做什么？
——我常常在宿舍看书或者跟朋友聊天。
晚上我常常听音乐或者看电视。
20课：
他在做什么呢？
1、动作的进行：
theprogressionofanact
动词前边加上副词“在”“正在”“正”或句尾加“呢”，表示动作的进行。
“在”“正在”和“正”也可以与“呢”同时使用。
例如：
麦克正在做什么呢？
——他正在玩电子游戏呢。
你在做什么呢？
——我在听录音呢。
他们正在做什么呢？
——他们正在上课呢。
“正”重在表示对应某时间动作的进行。
“在”重在表示动作进行的状态。
“正在”兼指对应某时间与动作进行的状态。
否定式用“没（有）”。
例如：
麦克，你是不是在听音乐呢？
——我没有听音乐，我在听课文录音呢。
他们在上课吗？
——他们没上课。
有的动词不能和“正”“正在”“在”搭配。
这些动词是：
是，叫，有，来，认识等。
2、双宾语句：
thesentencewithtwoobjects
汉语有些动词可以带两个宾语，第一个叫间接宾语，一般指人；第二个是直接宾语，一般指事物。
但是，能带双宾语的动词在汉语中比较少，多数动词不能带双宾语。
可以带双宾语的动词有：
教，给，借，还，问，回答，告诉等。
王老师教我们课文和语法。
玛丽给我一本英文杂志。
我问老师一个问题。
3、询问动作行为的方式：
怎么＋动词inquiringaboutthemannerofanact
“怎么＋动词”的形式用来询问动作行为方式或者方法，请求对方说明“怎么做某事”。
例如：
咱们怎么去？
——骑车去吧。
你怎么去大使馆？
——我坐车去。
21课：
我去邮局寄包裹
1、动作行为目的和方式的表达：
连动句thesentencewithverbconstructionsinseries
谓语由两个或者两个以上的动词或动词词组组成的句子叫连动句。
（1）表示动作行为的目的：
去/来＋（什么地方）＋做什么
他明天去上海参观。
我来中国学习汉语。
（2）怎么做某事。
我们坐飞机去上海。
他们骑车去。
你用汉语翻译这个句子。
22课：
我看看皮大衣
1、动词重叠：
thereduplicationofverbs
汉语中表达当做时间短、尝试、轻微等意义时，用动词的重叠形式：
V＋V。
使用这一格式时，说话的语气显得轻松、随便，一般用于口语。
单音节动词的重叠形式是“AA”或“A一A”；双音节动词的重叠形式是“ABAB”，中间不能加“一”。
例如：
试试试一试学习学习复习复习
你看看这本词典合适不合适？
你听听这个句子是什么意思？
我试试这件衣服，可以吗？
如果动词表示的动作已经发生或者完成，重叠形式是“A＋了＋A”和“AB了AB”式。
试试——试了试看看——看了看复习复习——复习了复习
“有”“在”“是”等不表示动作的动词不能重叠使用。
表示正在进行动作的动词不能重叠。
不能说：
我正在听听音乐呢。
2、又……又……notonly……butalso……
“又……又……”用来连接并列的形容词、动词或动词词组，表示两种情况或状态同时存在。
例如：
这件大衣又好又便宜。
我们的教室又安静又干净。
那个箱子又小又旧。
3、“一点儿”和“有点儿”：
“一点儿”可以作定语。
例如：
他会一点儿汉语。
请给我
（一）点儿水喝。
“有
（一）点儿”作状语，多用于表达不如意的事情。
例如：
这件有
（一）点儿长。
那件颜色有
（一）点儿深，有没有浅一点儿的？
注释：
1、人民币的单位人民币的计算单位是“元”“角”“分”，口语中说“块”“毛”“分”。
最后一位可以不说，如果中间有两位以上的“零”，后一位必须说出。
如：
100.50元——一百元零五角——一百块零五毛
如果只是块、毛或分一个单位，口语中常常在最后加上“钱”字。
20.00元——二十块0.50元——五毛（钱）0.05元——五分钱
2、太……了
“太＋形容词＋了”表示程度过分或程度高。
前者用于表达不满意，后者用于赞叹。
（1）不满意：
太贵了太大了太忙了太旧了
（2）称赞、赞美：
太好了！
太美了！
23课：
你的生日是几月几号？
1、名词谓语句：
thesentencewithanominalpredicate
名词谓语句是名词、名词词组、数量词、时间词等作谓语的句子。
名词谓语句的语序是：
主语（S）＋谓语（N）。
意思是“A是B”，但是谓语前面不用“是”。
否定句用“A不是＋名词（N）”。
名词谓语句表达时间、价格、日期、数量、天气、年龄、籍贯等。
例如：
今天几号？
——今天十月八号。
今天星期几？
——今天星期二。
苹果多少钱一斤？
——一斤六块五。
小马二十岁。
2、年、月、日：
year，month，date
（1）年的读法1997年2000年2002年
（2）12个月的名称一月二月……
（3）日期的名称一日（号）……
（4）日期的表达顺序是：
年、月、日1997年7月1日（号）
“日”和“号”都表示某一天，“日”用于书面语，“号”用于口语。
表达日期、星期等时间可以用名词谓语句，也可以用“是”字句。
例如：
今天是十月二十七号。
今天（是）星期三。
3、怎么问（6）：
疑问语调interrogation：
theinterrrogative
陈述句只要带上疑问语气就构成一个疑问句。
你的生日是十月十八号？
你今年二十岁？
他也参加？
24课：
复习
25课：
我们七点一刻出发
1、时间的表达：
indicatingthetime
（1）时刻的表达indicatingaparticularpointoftime
汉语表达时刻的词语是：
点（钟）、刻、分等。
问时刻要说：
现在几点？
例如：
现在几点？
——现在八点。
8:
00——八点8:
05——八点零五分8:
15——八点一刻/八点十五分
8:
30——八点半/八点三十分8:
45——八点三刻/八点四十五分/差一刻九点
8:
55——八点五十五分/差五分九点
（2）汉语表达时间的顺序是从大的时间单位到小的时间单位。
例如：
年、月、日、点钟、分
1949年10月1日
1999年10月25日上午八点二十分
（3）表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。
例如：
现在八点二十。
今天星期五。
（谓语）
我看晚上七点一刻的电影。
（定语）
我明天上午有课。
（状语）
（4）句子中如果既有地点状语又有时间状语时，时间状语常常放在地点状语的前面。
例如：
我们晚上在宿舍看书。
去年我在北京学习。
26课：
我打算请老师教京剧
1、使令意义的表达：
兼语句thepivotalsentence
汉语表达“让某人做某事”的意义时，用兼语句。
兼语句的谓语由两个动宾词组构成，前一个动词的宾语又是第二个动词的主语，兼语句的前一个动词常常是“请”“叫”“让”等有使令意义的动词。
兼语句的语序是：
主语＋使令动词（叫、让、请）＋兼语＋动词＋宾语
（我）请你们谈谈自己的爱好。
老师叫大家回答问题。
公司派他来中国。
我想请一个老师教书法。
27课：
学校里边有邮局
1、方位词locationwords
表示方向位置的名词叫方位词。
汉语的方位词有：
东
西
南
北
前
后
左
右
上
下
里
外
－边
东边
西边
南边
北边
前边
后边
左边
右边
上边
下边
里边
外边
方位词跟名词一样，可以在句子中作主语、宾语、定语或中心语。
例如：
里边儿有个人。
邮局在学校西边儿。
图书馆里边儿有很多阅览室。
左边儿的椅子是我的。
前边儿的学生是我们班的。
方位词作定语后边要用“的”。
例如：
外边儿的教室里边儿的房间前边儿的同学
方位词作中心语时，前边一般不用“的”。
例如：
教室里边学校外边邮局东边
方位词“里边”和“上边”的用法：
“里边”和“上边”和前边的名词结合时，“边”常常省略。
例如：
屋子里有很多人。
桌子上有很多书。
在国名、地名后边，不能再用“里”。
例如：
＊在中国里在北京里（错误的表达，不能这样说）
2、存在的表达indicatingexistence
（1）“在”表示某事物的方位和处所
名词（表示人或者事物）＋在＋方位词/处所词语
邮局在东边。
洗手间在那边。
玛丽在教室里（边）。
（2）“有”表示某处存在某人或某物。
方位词/处所词语＋（没）有＋名词（表示存在的人或者事物）
学校里边有邮局。
邮局旁边有一个商店。
门前有很多自行车。
我的宿舍里没有电话。
（3）当知道某处有某人或某物时，要求确指某人是“谁”、某物是“什么”时，用：
方位词/处所词语＋是＋名词
这个包里是什么东西？
——这个包里是书和词典。
玛丽前边是麦克。
3、多……？
汉语用“多＋远/高/大/长”询问时间、年龄、高度、距离、重量等。
（askabouttime，age，height，distance，weight）
从学校到博物馆（有）多远？
——有五六公里。
你多高？
——一米七八。
小王多大？
——他二十岁。
4、介词“离，从，往”介词“离，从，往”都可以和处所词一起放在动词前边作状语，表示动作地点、起点、方向等。
如：
表示距离：
离＋处所词
北京离上海1462公里。
表示起点：
从＋方位词/处所词/时间词
他从美国来中国。
我们从八点开始上课。
玛丽从学校去大使馆。
表示方向：
往＋方位词/处所词
从这儿往东走。
我要往那儿去，你呢？
往前一直走就是邮局。
28课：
我想学太极拳
1、能愿动词modalverbs
能愿动词表达能力、要求、愿望和可能等。
如：
“会”“要”“想”“能”“可以”等。
能愿动词放在动词前边。
否定时要用“不”。
带能愿动词的句子正反问句的形式是并列能愿动词的肯定式和否定式而不是动词。
能愿动词不能重叠使用，词尾也不加“了”。
（1）会canmay
表示有能力做某事，否定时用“不会＋动＋名”例如
她会说汉语。
你会打太极拳吗？
/你会不会打太极拳？
——我不会打太极拳。
（2）想want，wouldlike
表示愿望、打算和要求。
例如
很多外国学生想来中国留学。
你想不想学太极拳？
（3）要want，wish，must
表示要求作某事。
否定时用“不想”“不愿意”，不说“不要”。
例如：
今天下午你想不想去商店？
——我要学太极拳，不想去商店。
应该，必须；否定时用“不要”或“别”，表示劝阻。
例如：
请大家不要讲话。
（4）能/可以can，may
表示有能力或有条件做某事。
否定时用“不能”。
例如：
她今天不能上课。
你可以用汉语说。
表示情理上允许或环境许可。
例如：
下午你能跟我一起去吗？
——对不起，我有事，不能跟你一起去。
注：
“会”“想”“要”还是动词。
“会”作动词用时，表示熟习某种技能。
她会英语，不会法语。
她会电脑。
“想”作动词用时，表示思考、考虑、想念等意思。
你们想想这个问题怎么回答。
我有点儿想家。
“要”，作动词用时，表示“希望得到”。
例如：
你要什么？
——我要一个胶卷，
你要点什么？
——我要一杯咖啡。
2、询问原因：
inquiringaboutthereason
“怎么”加上动词的否定形式询问原因。
例如：
今天玛丽怎么没来？
——老师，玛丽今天有点儿不舒服，要去医院，不能来上课。
昨天你怎么没去学太极拳？
——昨天我有事。
29课：
她学得很好
1.状态补语
（1）thecomplementofstate
（1）
状态补语是指动词或者形容
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