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形容迎难而上的文言文
篇一：
文言文人物形象类杂词
A
安居乐业；安贫守道；傲慢无礼
B
把持本心；班门弄斧；背信弃义;彬彬有礼;秉公办事；博采众长；不懂装懂；不耻下问;不拘礼法；不贪钱财；不畏权势；不畏强权;不学无术；不知变通；不知悔改；C
采纳善言；残忍杀戮；持之以恒；聪明伶俐；聪明绝顶；出生入死；触类旁通
D
待人和善;大义凛然；滴水不漏；大度谦虚；淡泊名利
F
飞黄腾达
G
刚正不阿;故弄玄虚;沽名钓誉;光明磊落;公正严明;孤芳自赏;孤陋寡闻;刚强坚毅;刚正廉直；敢于直言；高人雅量；感恩戴德；刚愎自用；广开言路
H
毫无主见;诙谐幽默;厚颜无耻;活学活用;寒酸小气；慧眼识珠；厚积薄发
J
坚持法度;见利忘义;寄人篱下;聚敛丰实;极端自私；兼具仁义；居高自傲；坚持不懈；借古鉴今；教化百姓
K
宽厚大度;宽容平和;宽以待人;恪守诚信;夸夸其谈;宽容大度；宽广胸怀
L
礼贤下士;劳逸结合;乐行善事;凛然刚直;溜须拍马;令人敬畏;廉洁奉公；揽功推过；乐善好施
M
盲目自大;名声廉洁
N
宁死不屈
P
品行端正;偏听偏信;平心交往；贫贱不移；平和满足
Q
求贤若渴;情急悲恸;谦逊有礼;浅薄无知;曲意逢迎;勤苦钻研;勤俭持家;谦虚谨慎;巧舌如簧;勤奋踏实;亲力亲为;勤学乐读;勤于耕读；起伏跌宕；潜心读书；亲切和蔼；趋之若鹜；
R
容忍克制;容忍豁达；人心惶惶；任用贤臣
S
身经百战;盛情巴结;盛气凌人;善于纳谏;誓死不从;少见多怪;少年好学；视死如归；赏识人才；恃才傲物；善于自省；舍己为国
T
投机取巧;徒有其名；同仇敌忾
W
无稽之谈;为官廉洁;为人谦逊;无私奉献;为人淡薄;为人精明
X
虚怀若谷;虚心学习;炫耀学识;心地分明;胸怀大志;学习刻苦;袖手旁观；胸怀豁达；心胸宽广；心存侥幸；心生愧疚
Y
严于律己;贻笑大方;言出必果;一文不名;愚不谙事;迎难而上;愚妄无知;严格有方;严谨自律；引咎自裁；以身护法；贻笑后人；迂腐呆板；与人为善
Z
装腔作势;尊重友情;知错就改;自惭形秽;自以为是;忠诚不渝;择善而从;振振有词;招摇撞骗；重用人才；忠心为主；正直清廉
篇二：
201X年浙江省湖州市中考语文试题及参考答案
201X年浙江省湖州市中考语文试题及参考答案
一．语文知识积累及其运用（每小题3分，共18分）
1.下列句中加点的字，注音有错误的一项是{}
A白杨树，你没有婆娑（suo）的姿态，没有屈曲盘旋的虬（qiu）枝。
B积雪发出咝咝声，蕴藉（jie）在雪下的小草已撑破地壳（qiao），长出了嫩芽。
C我用手抚它细腻（ni）的绒毛，它也不怕，反而友好地啄（zhuo）两下我的手指。
D刹（sha）那间，庞大的火箭笔直上升，隆隆巨响震得整个山谷抖（duo）动起来。
2.下列词语书写完全正确的一项是{}
A沧穹恬静中流低柱胸有成竹
B枢纽辐射风华正茂星罗棋布
C窘迫布署潜兹暗长真智灼见
D阔焯轶事弥足真贵以身作则
3.依次填入下列语段横线上的词语，最恰当的一项是{}
农村工作指导员将对农村工作实行全面指导，帮助村里一支有战斗力的村级班子，帮助清理一条发展经济的好路子，帮助一套村级规范运行的制度，协调一批突出问题，记好一本《农村工作指导员民情日记》，完成一篇质量较高的调研文章。
A建设健全解决B培训健全处分
C培训修订处分D建设修订解答
4.下列标点符号的使用，错误的一项是{}
A鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B人总是要有点精神的，就看怎么样对待困难，是退避三舍呢，还是迎难而上？
C燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
D他去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。
5.下列句子没有语病的一项是{}
A无论遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
B加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。
C改革开放以来，这个城市的变化对于我们是非常了解的。
D很多人平凡得像风像水像雪，然而，平凡并非没有自豪的理由，并非没有魅力可言。
6.下列文学常识搭配正确的一项是{}
A《骆驼祥子》——老舍——小说B《陈毅市长》——沙叶新——小说
C《海燕》——高尔基——中国D《西游记》——辛弃疾——小说
二.现代文阅读（26分）
（一）阅读下面语段，完成7——9题。
（10分）
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。
不能
一一去说。
漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。
走进看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。
有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。
这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
在花港观鱼，看到了又一种绿。
那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。
绿色，本来是生命的颜色。
我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。
荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。
再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。
节选自第五册《西湖的绿》
7.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换？
为什么？
（3分）
8.文中画线的句子运用了什么修辞手法？
试分析其表达作用。
（3分）
9.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。
（4分）
（1）苏堤的绿：
（2）花港的绿：
（二）阅读下面文字，完成10——12题。
（8分）
现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。
“缩微胶卷”就是其中一种。
它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。
使用的时候通过阅读器可以放大到原来大小。
其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时期就使用过，当时法国的谍报人员，把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种、每种15万字的书放在一块儿，它的重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。
10.这两段文字说明的对象是2分）
11.第一段中举法国谍报人员用信鸽传递情报的事例，意在说明什么？
（2分）
12.请你发挥想象，设计一种更新颖的图书并作简要说明（不能抄原文）。
（60字以内）
（二）阅读下面文字，完成13——15题。
（8分）
学问与智慧
学问与智慧有显然的区别。
学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。
学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。
学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。
有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往石乞石乞（ku）穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦无关宏旨，这便是由于没有智慧。
而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，但映射的范围却往往很大。
譬如孟德尔研究豌豆的杂交，居然悟出遗传的定律，奠定了遗传学和优生学的基础。
学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问。
有学问的人，虽然不一定就有智慧，正如有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问为基础，才靠得住。
无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。
它好象肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触就破。
惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光掠影，而是像探照灯一样，可以透过云层，照射寥廓天空。
惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远像珍珠泉的泉水一样，一串串不断地从水底往上涌。
也惟有这种有根底的智慧，才是靠得住，最为精深，最可宝贵。
学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。
我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
13.结合全文来看，作者论述的观点是什么？
（2分）
14.仔细阅读第二段，说说该段运用了那些论证方法？
（2分）
15.第三段中划线的词语“肥皂泡”“探照灯”在文中所表达的意思是什么？
（4分）
三.文言文阅读（17分）
（一）阅读下面文字，完成16——18题。
（9分）
十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未遍，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
选自第六册《曹刿论战》
16.解释下列加点词语在文中的意思。
（2分）
（1）肉食者鄙（）
（2）牺牲玉帛（）
17.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）肉食者谋之，又何间焉？
（2）小大之狱，虽不能察，必以情。
18.本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。
（3分）
（二）阅读下面文字，完成19-21题。
荀巨伯（东汉桓帝时人）远看友人疾，值胡贼（古代对西北少数民族的蔑称）攻郡（郡城）。
友人语巨伯曰：
“吾今死矣！
子可去。
”巨伯曰：
“远来相视（来探望你），子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？
”
贼既至，谓巨伯曰：
“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？
”巨伯曰：
“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
”
贼相谓曰：
“我辈无义之人，而入有义之国（指郡县城邑）！
”遂班军而还。
一郡并获全。
19.下列加点词的解释有错误的一项是（）（3分）
A友人语巨伯曰语：
告诉，对——说
B吾今死矣！
子可去去：
离开
C汝何男子，而敢独止独止：
独自停留
D不忍委之委：
委托
20.下列句中加点的词与例句中的“以”意义和用法相同的一项是（）（3分）
例：
宁以我身代友人命
A而吾以捕蛇独存B父以足受，笑而去
C以君之力，曾不能损魁父之丘D吾赖是以食吾躯
21.阅读全文，说说胡贼“班军而还”的原因。
（2分）
四（6分）
22.补写出下列诗句的上句或下句。
（3分。
任选3句）
（1）忽如一夜春风来，（）。
《白雪歌送武判官归京》
（2）（）？
为有源头活水来。
《观书有感》
（3）劝君更尽一杯酒，（）。
《渭城曲》
（4）水光潋滟晴方好，（）。
《饮湖上，初晴后雨》
（5）（），白云千载空悠悠。
《黄鹤楼》
23.将1——4句话填入语段横线处，组合成一段语意连贯的话，正确的语序应当是（）（3分，写序号）
怎么能不喜欢出发呢？
（）世界上有不绝的风景，我有不老的心情。
1.见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾
2.没见过大山的巍峨，真是遗憾
3.见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾
4.见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾
五．作文（50分）
24.阅读下面文字，按要求作文。
家，是难舍的亲情，是温馨的集体，是充满了爱的世界，是一个永远温馨而动人的话题——在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一杯香茶；在这里，洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊；甚至在神奇的动物世界中，也演绎着一幕幕感人至深的故事。
请以“家”为话题，写一篇文章。
可以抒发情感，发表见解，也可以编写故事等。
要求：
（1）自拟题目
（2）除诗歌外，文体不限
（3）不少于600字
（4）文中不得出现真实的校名、人名等
六、硬笔字书写（3分）
25.漂亮的书写能给人美好的享受。
请你用蓝黑墨水钢笔或蓝黑圆珠笔书写下面文字，力求写得规范、清晰、美观。
篇三：
中考文言;九年级文言
阅读下面文段，回答问题。
①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！
由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？
向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：
是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
11．下面加点字调的意思相同的一项是（）（2分）
A．故不为苟得也而两狼之并驱如故
B．万钟于我何加焉因使唐雎使于秦
C．得之则生，弗得则死多助之至，天下顺之
D．生，亦我所欲也己所不欲，勿施于人
12．翻译下面句子。
（2分）
乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之。
译文：
13．第①段画线句子“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指（用原文的话回答）（1分）
14．第段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“”比“”更重要的观点，然后指出“”
是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。
（2分11.D（评分：
2分）
12.从前（为了礼义）宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。
（评分：
2分）
13.所欲有甚于生者，所愿有甚于死者（评分：
1分）
14.义生万钟则辨礼义而受之（评分：
2分，前两个空1分，错1处则不得分，最后一空1分）
不躬不亲
齐桓公谓管仲曰：
“吾国甚小，而财用甚少，而群臣衣服舆马甚汰，吾欲禁之，可乎？
”管仲曰：
“臣闻之，君尝之，臣食之；君好之，臣服之。
今君之食也必桂之浆，衣练紫之衣，狐白之裘。
此群臣之所奢汰也。
《诗》云：
不躬不亲，遮民不信。
君欲禁之，胡不自亲乎？
”桓公曰：
“善。
”于是更制纯棉之衣，大白之冠，朝一年而齐国俭也。
（《说苑·反制》）
注释：
①桂之浆：
桂花调制的汤。
（2分）
23.请解释下列句中加点的词语。
（2分）
（1）衣练紫之衣
（2）而群臣衣服舆马甚汰
24.请翻译下面句子。
（2分）
君欲禁之，胡不自亲乎？
25.用一个四字短语概括文中画线部分的内容，这个短语是：
1分）
23、（2分）
（1）穿（1分）；
（2）但，却（1分）
24、（2分）你想禁止奢侈，为什么不先从自己开始呢？
25、（1分）上行下效
（一）阅读【甲】【乙】两段选文，完成7—9题。
（8分）
【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。
范蠡曰：
“王何患焉？
今之饥，此越之福，而吴之祸也。
夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。
王若重币卑②辞以请籴③于吴，则食可得也。
食得，其卒越必有吴，而王何患焉？
”越王曰：
“善！
”乃使人请食于吴。
不出三年，夫差④为禽⑤。
（选自《吕氏春秋》有删改）
【注】①范蠡：
人名，越国大臣。
②卑：
谦恭、恭顺。
③籴：
买进谷物。
④夫差：
吴国君主。
⑤禽：
通“擒”，捉住。
7.解释下列句子中加点的词语。
（2分）
（1）行拂乱其所为
（2）王何患焉
8.把下面句子翻译成现代汉语。
（4分）
（1）人恒过，然后能改。
译文：
（2）今之饥，此越之福，而吴之祸也。
译文：
9.【甲】文“故天将降大任于是人也”中的“是人”指一类人。
【乙】文越国灭吴的故事体现了【甲】文中所阐述的。
（一）文言文阅读（8分）
7.
（1）拂：
违背
（2）患：
忧虑，担心（每小题1分，共2分）
8.
（1）一个人常常犯错误，然后才能改正。
（2）现在的饥荒正是越国的福分、吴国的祸患。
（每小题2分，共4分，意思接近即可）
9.【甲】文：
经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业（1分，意思接近即可）【乙】文：
生于忧患，死于安乐
二、阅读（40分）
（一）生于忧患，死于安乐全文
10.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）
A.故天将降大任于是/人也B.至若/春和景明
C.贤者/能勿丧耳D.策之/不以其道
11.下列句子中如点的词解释不正确的一项是（2分）
A.舜发于畎亩之中（介词，从）B.必先苦其心志（代词，他的）
C、曾益其所不能（益处）D.人恒过，然后能改（犯错误）
12．下面对选文内容理解不正确的一项是（）（2分）
A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。
B、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。
C、文章的中心论点是：
生于忧患，死于安乐。
D、选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。
13．用现代汉语写出下面文言语句的大意（4分）
①所以动心忍性
译文：
。
②然后知生于忧患，而死于安乐也
译文：
。
14．选文在论证上最大的特色是什么？
（2分）
答：
。
10．A（定语和中心词之间不能停顿）
11．C（“益处”应改为“增加”〉
12．D（谈人体现“生于忧患”，论国体现“死于安乐”
（以上3道选择题均为2分）
13．⑴用这些来激励他的心志（1分），使他的性情坚忍（1分）。
⑵这样就知道忧愁患害使人生存发展（1分），安逸享乐使人萎靡灭亡。
（1分）
14．文章层层推进，步步深入（1分），结构清晰，论证极为有力（1分）
201X年云南省大理、楚山、文山、保山、丽江、怒江、迪庆、临沧
（二）阅读下面文言文，完成11-14小题。
（10分）
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，困乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
[来源:
Zxxk.Com]
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