台州市学年第一学期高二年级期末地理试题成绩分析.docx
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台州市学年第一学期高二年级期末地理试题成绩分析
台州市2008学年第一学期高二年级期末地理试题成绩分析
台州一中康同杰回浦中学王卫兴
一、试题命题指导思想及评析
根据市教育局教研室指导精神，台州市2008学年第一学期高二年级期末地理考试范围为高考文综所涉及到的《世界地理》和《城乡规划》内容。
本次命题的指导思想是：
以高考对文科学生的基本要求入手，立足基础，注重对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考查，特别是考查学生提取有效信息的能力、分析问题的能力、灵活运用地理知识的能力、抽象与概括地理问题的能力、描述和论证地理事物或现象的能力。
1.考查地理基础知识、基本技能、基本思维。
地理思维能力应建立在一定地理基础知识、地理基本技能和地理思维品质的基础上，所以对于高二学生，强调基本知识的学习，强调教材知识的落实尤为重要，本卷命题强调了这一理念。
如第一组题目（1、2题）考查的是地图及“三要素”的基本概念；第二组题目（3、4题）考查等高线的基础知识；第三组题目（5、6题）通过判断某地的位置和两地相对方位考查经纬网基本知识；第四组（7题）考查在经纬网图上计算两地之间的距离；第五组题目（10、11题）考查世界各大陆的面积、平均海拔高度、濒临大洋；综合题32题
（1）考海域和河流的名称等。
综合题各题设问的角度均符合高考常规的设问，无偏题、怪题，也不去钻“牛角尖”，而是在答题的逻辑性、严密性、条理性上做文章。
2.考查学生获取地理信息的能力
获取地理信息有三个层次：
①获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图；②提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合；③组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。
近几年来的文科综合能力测试，已基本形成试题大量引入课本外的材料，提供大量新素材、新情境、新案例以考查考生获取和处理信息、分析问题的特色。
题目往往要求考生全面、系统地收集试题信息，明确试题的测试目的和意义，并能够对信息进行整合，把要求从知识记忆的较低层次提高知识运用的较高层次。
本次命题针对高考能力的要求，提供了比较丰富的信息，强调了信息的获取。
如3、4题的指向标和海拔高度数值；7～9题的经纬度、运河和等高线等；20、21题的太阳高度变化及该地经度、海域等信息，并且要判读出该题并没有强调一定是在北半球或南半球等不确定性因素；综合题中都为回答问题提供了充足的信息，如34题第
（1）小题中的“欧洲西部”、“运河及自然河流组成的河网”就蕴含了经济、气候、地形、河网四通八达等信息。
我们认为获取信息的途径有以下几个方面：
①从文字背景材料中获取和解读地理信息；②从地理图表中获取和解读地理信息；③从试题的设问中获取和解读地理信息；④从试题的答案中获取和解读地理信息。
扎实的知识功底是获取和解读试题信息的基础。
文化知识基础愈深厚，对信息感受愈敏锐，对信息的理解和分析愈深刻，判断事物则愈准确。
要在较短的时间内迅速实现对试题所给信息的提炼、分析、整合，必须扎实掌握所学的地理知识，因此在教学中通过稳扎稳打的复习方式对地理基础知识、基本概念和基本原理固化，在固化的基础上构建知识网络，以便能够在信息和问题之间建立正确的联系，并能熟练地运用它们解决实际问题，逐步培养考生建立起提炼信息——运用相关知识——解决实际问题之间关系的敏感度，达到快速准确解决问题的目的。
3.考查学生调动和运用知识的能力
“调动和运用知识”的能力就是对所获得的信息解读和接受，并根据试题创设的新情境，启动原有的知识储备，迅速与相关知识内容建立起准确而有效的联系，再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题的能力，又称知识迁移应用能力。
调动和运用知识成败的关键，就在于能否将头脑中“记忆库”里的相应知识与题目建立起正确的联系，并进一步应用这些知识认识和说明问题。
高考能力要求把此项能力分为三个层次：
①将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系；②准确地运用相关知识和信息，认识和说明问题；③体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。
本次考试的命题把考查学生“调动和运用知识的能力”作为重要内容。
如1、2题，地图的“三要素”可以说人人会说，但是否能把地图“三要素”知识与台州市地图和卫星照片结合起来；12、13题，要求学生把有关气温、降水等有关地理要素在地球表面分布规矩掌握了，才能判读出图中三条曲线，而降水的纬度分布规律又需要和气压带、风带的分布有机结合起来；31题，考查“水能知识”、“筑港条件”及“经济部门”，需要学生把获取到的图中信息与已经掌握的知识结合起来，正确分析原因；32题，有关美国东北部工业区的区位因素及衰落（锈带）形成的原因分析，教材上对这个区域的这部分知识讲述甚少，但对德国鲁尔区的工业区位因素在湘教版必修Ⅲ中有重点讲述，需要学生把已经学到的知识与考试题目有机结合；33题
（2）（3）题，考查的区域是非常陌生的地方，需要学生把已经学过的评价工厂区位因素和区域经济发展特点分析知识与题目有机结合。
4.考查学生描述和阐释事物的能力
从考试角度看，“描述和阐释地理事物”就是要求考生能够正确运用地理学科的术语表达地理现象，运用地理基本原理解释地理事物的特征。
“描述”侧重于考查考生对地理概念和地理术语的把握程度；“阐释”则侧重于考查考生对地理规律、原理、成因理解程度和灵活运用的能力。
该项能力有以下三个层次：
①正确表述地理现象，准确描述和解释地理事物特征；②把握事物的本质和规律，并做出正确阐释；③辩证的、历史的考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释。
本项能力要求在地理学科中可以具体为“能用地理专业术语描述地理事物的现象，准确描述和解释地理事物的特征”。
在具体的考试实践中，就是要求考生能够针对试题所设计的情境进行初步的概括，用专业性语言概述材料的要义，考生应具有一定的知识迁移能力，能够明确通过材料情境及试题设问要求，准确指向所学学科的哪一个基本概念或原理。
这种描述能力包括定性描述和定量描述两个方面。
此项能力也可以通俗地概括为“看图说话”。
如32
（2），就是要求根据图中“气压、风速、降水量曲线”说出甲地“气压低；风速（或力）大（或狂风）；阴（或阴云密布）、降水量大（或暴雨）”这些天气特点。
33（3）“该国的城镇分布有明显特征，请归纳出三点”，就是要求学生对图中的城镇信息进行定性描述：
“主要分布在南部（西南部）；沿交通线路（铁路）分布；沿海分布”。
34
（2）“描述欧洲一月份等温线的总体走向并分析原因”，要求学生描述图中等温线的“沿海地区大致与海岸线平行，内陆为西北——东南走向”的总体特征。
5.考查学生论证和探讨问题的能力
学生“论证和探讨问题”的能力要要求学生根据所学知识内容，实际上就是要求考生能够运用高中学习必须掌握的各个学科的基础知识和能力来解决相关的地理问题。
从考试的角度看，该项能力也是在前面几项能力的基础上提出的更高的要求。
即除了已经掌握的主干基础性的地理术语外，还必须能够注意并运用题目中给出的信息，以及前面的题目（特别是编为一组的题目）所要求的答案，作为判断、归纳、演绎、比较、概括的参照。
此项能力还要求考生不仅对地理概念、地理原理有正确而清晰的记忆，还要求考生对地理概念、地理原理的内涵和外延有全面的理解，才能对相似的地理概念、原理有区分，才能准确获取题目中信息，调用合适的知识体系论证问题。
所以理解是“论证问题观点明确”的前提，“表述清晰、逻辑严谨”则是理解的表现和证明。
我国高考地理试题都是以笔试作为考试形式，因此书面语言成为考生知识层次、思维过程、能力水平的惟一载体，书面表述用词清晰妥切、专业术语正确、层次逻辑关系紧凑、用语简洁无疑成为高考地理试卷的最佳追求。
该项能力主要包括三个方面：
①运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题；②论证问题观点明确、表述清晰、逻辑严谨；③综合运用相关学科的原理与方法论证和探讨问题，体现创新性思维。
31题第
（1）
（2）小题都要求学生“表述清晰、逻辑严谨”地分析说明“
（1）水能丰富的原因”和“②筑港条件优越的原因”。
第（3）小题实际是对岛上的自然和社会经济条件进行论证。
32题第（3）小题就是分析论证当地重工业衰落的原因。
33题第
（2）小题就是要求对某工业区位条件进行分析论证。
33题第（3）小题也是要求学生论证畜牧业发展的合理性，得出“合理规划载畜量，避免生态环境恶化（草原退化）”的答案。
34题第
（1）小题要求学生分析论证欧洲西部“航运发达”的地形、气候、河网、经济发展等条件。
二、学生成绩和答题分析（25所学校的5422个样本）
（一）学生成绩情况统计
1.学生总体得分情况
题型
得分情况
选择题
（总分60分）
综合题
（总分40分）
单科
（总分100分）
平均得分
38.54
18.07
56.61
最高得分
56
36
88
最低得分
0
1
1
难度系数
0.64
0.45
0.57
2.各分数段人数分布情况
3.各校优秀人数和优良人数统计
台州一中
台州实验
书生中学
洪家中学
黄岩中学
黄岩二高
路桥中学
蓬街私立
台州中学
回浦中学
大田中学
杜桥中学
临海六中
温岭中学
新河中学
温岭二中
箬横中学
松门中学
大溪中学
天台中学
仙居中学
三门中学
楚门中学
玉城中学
玉环实验
总人数
276
144
185
221
276
299
283
101
350
350
325
294
188
200
246
124
119
165
158
178
301
233
176
151
79
优秀人数
64
2
9
15
37
21
101
2
180
95
24
3
2
49
32
2
1
4
1
94
89
24
23
43
4
优良人数
199
7
71
76
163
128
226
26
323
254
137
67
39
145
141
53
20
31
16
159
187
92
94
103
23
4.各校优秀率、优良率和合格率情况（以优秀率在10％以上的12所学校为统计样本）
（二）学生答题情况统计
1.选择题答题情况（每小题2分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
A
B
D
B
A
B
C
C
D
难度系数
0.96
0.59
0.63
0.63
0.6
0.57
0.79
0.68
0.66
0.8
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
D
B
C
A
C
D
D
D
B
C
难度系数
0.66
0.4
0.41
0.33
0.16
0.52
0.48
0.48
0.49
0.42
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
B
C
A
B
C
D
C
B
A
A
难度系数
0.18
0.94
0.94
0.89
0.89
0.73
0.71
0.93
0.95
0.96
2.非选择题答题情况
题号
31题
32题
33题
34题
小题
（1）
（2）
（3）
（1）、
（2）
（3）
（1）
（2）
（3）
（1）
（2）
小题满分
2
4
4
4
5
3
3
4
6
5
难度系数
0.46
0.27
0.62
0.35
0.48
0.3
0.76
0.67
0.52
0.15
3.上、中、下档学生主客观题平均得分情况
上档学生（前30％）
中档学生（中40％）
下档学生（后30％）
选择题平均得分
41.29
44.17
38.8
非选择题平均得分
28.6
11.96
3.02
总得分
69.89
56.13
41.82
4.各校各小题得分比较（选12所学校）
①选择题得分对比
学校
12校总评
台州一中
黄岩中学
路桥中学
台州中学
回浦中学
温岭中学
新河中学
楚门中学
玉城中学
天台中学
仙居中学
三门中学
分数差距
1题
1.92
1.93
1.95
1.96
1.95
1.93
1.97
1.91
2
1.62
1.99
1.95
1.91
0.38
2题
1.20
1.31
1.02
1.2
1.2
1.42
1.25
1.24
1.03
1.11
1.4
1.22
0.94
0.48
3题
1.38
1.42
1.36
1.43
1.79
1.3
1.48
1.32
1.6
1.01
1.61
1.32
0.91
0.88
4题
1.35
1.24
1.04
1.34
1.38
1.42
1.39
1.11
1.63
1.44
1.54
1.25
1.38
0.5
5题
1.32
1.41
1.17
1.44
1.41
1.42
1.46
1.31
0.86
1.48
1.57
1.49
0.83
0.74
6题
1.34
1.4
1.14
1.51
1.57
1.41
1.33
1.28
0.81
1.39
1.71
1.61
0.88
0.10
7题
1.72
1.74
1.74
1.57
1.82
1.7
1.85
1.72
1.77
1.87
1.76
1.51
1.55
0.36
8题
1.57
1.53
1.53
1.51
1.83
1.65
1.6
1.24
1.75
1.48
1.87
1.69
1.2
0.67
9题
1.45
1.54
1.24
1.62
1.51
1.42
1.58
1.52
1.39
1.27
1.65
1.53
1.18
0.47
10题
1.73
1.46
1.76
1.89
1.77
1.72
1.9
1.53
1.8
1.71
1.94
1.69
1.58
0.48
11题
1.49
1.32
1.36
1.73
1.71
1.36
1.65
1.46
1.65
1.43
1.85
1.38
1.03
0.82
12题
0.90
0.98
1.24
1.17
0.97
0.91
0.88
0.74
0.72
0.81
1.16
0.56
0.7
0.68
13题
0.91
0.91
1.12
1.1
1.05
0.91
0.72
0.73
0.67
0.94
1.15
0.56
1.02
0.59
14题
0.74
0.62
0.81
0.84
0.94
0.51
0.81
0.5
1.3
0.65
1.03
0.45
0.39
0.91
15题
0.39
0.53
0.48
0.25
0.51
0.16
0.58
0.23
0.69
0.32
0.4
0.21
0.26
0.37
16题
1.25
1.21
1.46
1.21
1.42
1.43
0.72
1.15
1.52
1.27
1.39
1.13
1.04
0.8
17题
0.89
0.86
0.73
0.79
1.03
0.95
1.21
0.93
0.86
0.89
0.97
0.77
0.7
0.51
18题
1.02
1.01
1.11
1.26
1.15
1.06
1.04
0.85
0.77
1.06
0.97
1.07
0.9
0.49
19题
1.10
1.04
0.96
1.36
1.26
1.14
1.03
0.84
1.1
1.09
1.45
0.95
1
0.61
20题
0.92
0.67
0.6
0.82
1.24
0.81
1.1
0.99
0.82
0.74
0.9
1.25
1.09
0.65
21题
0.34
0.38
0.41
0.31
0.29
0.52
0.35
0.24
0.14
0.25
0.61
0.19
0.33
0.37
22题
1.91
1.93
1.92
1.91
1.95
1.88
1.89
1.87
1.89
1.92
1.92
1.93
1.87
0.08
23题
1.91
1.91
1.95
1.96
1.96
1.93
1.97
1.86
1.93
1.88
1.98
1.83
1.73
0.24
24题
1.84
1.88
1.85
1.87
1.94
1.95
1.83
1.8
1.86
1.8
1.9
1.8
1.64
0.31
25题
1.86
1.88
1.83
1.81
1.94
1.89
1.9
1.87
1.91
1.74
2
1.81
1.7
0.3
26题
1.55
1.69
1.37
1.54
1.65
1.63
1.6
1.43
1.72
1.26
1.88
1.52
1.27
0.62
27题
1.51
1.53
1.37
1.4
1.69
1.58
1.56
1.54
1.69
1.54
1.63
1.38
1.17
0.52
28题
1.89
1.93
1.73
1.93
1.97
1.93
1.96
1.88
1.92
1.89
1.8
1.9
1.81
0.24
29题
1.93
1.93
1.93
1.92
1.95
1.9
1.95
1.91
1.92
1.92
1.98
1.97
1.91
0.08
30题
1.91
1.88
1.95
1.88
1.93
1.94
1.88
1.89
1.92
1.91
1.96
1.91
1.88
0.07
合计
41.21
41.07
40.13
42.53
44.78
41.78
42.44
38.89
41.64
39.69
45.97
39.83
35.8
10.17
其中1.88为得分率最低的学校，1.95为得分率最高的学校
从上面的数据可以看出，各选择题得分率最高的为天台中学，在30个选择题中，得分率第一的题目有13个，选择题总得分也以45.97分高于其他学校；各小题得分最低的是三门中学，在30个选择题中，得分率最低的题目有14个，选择题总得分也以35.8分低于其他学校。
从各小题的得分的差距看，14小题得分差距最大，差距达到0.91分，说明各个学校在教学过程中对知识点的强调、训练程度有较大差异。
②非选择题得分对比
学校
12校
台州一中
黄岩中学
路桥中学
台州中学
回浦中学
温岭中学
新河中学
楚门中学
玉城中学
天台中学
仙居中学
三门中学
分数差距
31
（1）
1.34
1.02
1.31
1.83
1.75
1.28
1.05
1.42
0.39
1.7
1.92
1.44
0.95
1.57
31
（2）
2.66
2.64
2.64
2.75
3.07
2.66
2.66
2.38
2.22
2.58
3.03
2.67
2.67
0.85
31（3）
1.63
1.87
1.5
1.89
2.29
1.68
1.6
1.2
1.31
1.26
2.08
1.53
1.35
1.09
32（12）
2.58
2.43
2.24
3.02
3.06
2.73
2.34
2.12
2.4
2.85
3.07
2.67
2.07
1
32（3）
1.02
1.23
0.88
1.04
1.2
1.05
0.9
0.87
0.76
0.97
1.31
1.05
1
0.55
33
（1）
2.31
2.59
2.4
2.3
2.47
2.41
2.36
2.05
2.15
2.3
2.41
2.15
2.16
0.54
33
（2）
2.92
3.36
2.79
2.99
3.39
2.72
3.06
2.66
2.47
3.04
2.97
2.85
2.75
0.89
34
（1）
3.54
3.46
3.16
4.04
4.17
3.46
3.08
3.24
3.22
4.44
3.76
3.68
2.77
1.67
34
（2）
0.86
1.12
0.56
0.69
1.16
0.81
1.15
0.85
0.41
0.87
0.89
1.19
0.66
0.78
合计
18.87
19.72
17.48
20.55
22.56
18.8
18.2
16.79
15.33
20.01
21.44
19.23
16.38
6.11
其中1.88为得分率最低的学校，1.95为得分率最高的学校
从上面的数据可以看出，各非选择题得分率最高的为天台中学，在9个题组中，得分第一的有3个，非选择题部分也以21.44的平均得分高居第一。
台州中学和台州一中分别有2组得分第一；在非选择题9组题目中，楚门中学得分最低的有5组，非选择题部分也以15.33的平均得分低于其他各对比学校。
在各题目组中，各校得分差距最大的达到1.67分，说明各个学校在教学过程中对非选择题的答题规范性以及各知识点的强调、训练程度有较大差异。
三、学生答题状况及存在问题分析
（一）总体情况
根据各小组阅卷情况反馈、分析研究，学生答题还主要存在以下问题：
1.基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。
学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
2.综合分析问题的能力较欠缺。
表现在学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。
3.语言表达能力有待于进一步提高。
4.答题条理不清。
往往表述时文字很多但真正涉及要点的较少，整个综合题的解答都存在类似问题；
5.读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在一定的问题。
（二）选择题答题情况（得分最低的题目分析）
15题，得分仅为0.31分，难度系数达到0.16,是所有选择题中得分最
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