四年级下册写字集体备课教案.docx

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四年级下册写字集体备课教案

教学内容

1.中竖独撑，左右均衡

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

教学目标

知识与技能

使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

过程与方法

指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

情感态度

与价值观

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学重点

初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

教学难点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学方法

演示、书法指导等方法

教具准备

多媒体、有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

中竖独撑，左右均衡

二、指导学生体验:

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐个评议分析:

你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:

对称均衡、重心平稳的规律。

中――左右对称

军――左右均衡

平――把握中线。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，

左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】

中竖独撑，左右均衡1.

中――左右对称

军――左右均衡

平――把握中线

教

学

反

思

教学内容

2.长伸下横，降低重心

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。

教学目标

知识与技能

使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心。

过程与方法

指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。

情感态度

与价值观

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学重点

初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。

教学难点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学方法

讲授法、演示法、课堂讨论法等。

教具准备

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

长伸下横，降低重心

二、指导学生体验:

、

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合

美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐个评议分析:

你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:

长伸下横，降低重心的规律。

五――长伸下横

正――降低重心

里――把握中线。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横，

降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】

2.长伸下横，降低重心

五――长伸下横

正――降低重心

里――把握中线

教

学

反

思

教学内容

3.弯钩独撑，上下宜对

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。

教学目标

知识与技能

使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。

过程与方法

指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。

情感态度

与价值观

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学重点

初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。

教学难点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学方法

讲授法谈论法谈论法演示法练习法

教具准备

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

1、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

弯钩独撑，上下宜对。

二、指导学生体验:

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合

美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐个评议分析:

你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:

弯钩独撑，上下宜对的规律。

子――弯钩独撑

守――上下宜对

手――把握中线。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，

上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】

3.弯钩独撑，上下宜对

子――弯钩独撑

守――上下宜对

手――把握中线

教

学

反

思

教学内容

4.体程偏斜，重心须正

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。

教学目标

知识与技能

使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。

过程与方法

指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。

情感态度

与价值观

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学重点

初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。

教学难点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学方法

谈论法演示法练习法读书指导法

教具准备

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

体程偏斜，重心须正

二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐个评议分析:

你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他

美起来,

教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:

体程偏斜，重心须正的规律。

方――体程偏斜

多――重心须正

式――重心须正。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，

重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～

五、布置作业。

1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】

4.体程偏斜，重心须正

方――体程偏斜

多――重心须正

式――重心须正

教

学

反

思

教学内容

5.层层相叠，上下贯通

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。

教学目标

知识与技能

使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。

过程与方法

指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。

情感态度

与价值观

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学重点

初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。

教学难点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学方法

练习法读书指导法课堂讨论法实验法

教具准备

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。

层层相叠，上下贯通

二、指导学生体验:

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。

2、指导学生逐个评议分析:

你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:

层层相叠，上下贯通的规律。

暮――层层相叠

当――上下贯通

宁――上下贯通。

三、指导学生。

1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。

3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。

5、指导学生临摹。

6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

四、总结。

同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠，

上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步～五、布置作业。

1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】

层层相叠，上下贯通5.

暮――层层相叠

当――上下贯通

宁――上下贯通

教

学

反

思

教学内容

6.单人旁

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法，让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙

教学目标

知识与技能

认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。

过程与方法

通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度

与价值观

通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

教学重点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学难点

认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。

教学方法

讲授法谈论法谈论法演示法练习法

教具准备

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁。

（板书课题）

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮。

同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。

3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结单人旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结（引导:

头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,）

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】

6.单人旁

作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等

传——左窄短右宽长

教

学

反

思

教学内容

7.双人旁

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

教学目标

知识与技能

认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。

过程与方法

通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度

与价值观

通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

教学重点

认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。

教学难点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学方法

练习法读书指导法课堂讨论法实验法

教具准备

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是双人旁。

（板书课题）

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁

写漂亮。

同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。

3、归纳总结双人旁的形态特点，齐读说明。

4、4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结双人旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结（引导:

头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,）

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】

7.双人旁

双人旁:

上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长

得——左窄短右宽长，上紧密下空疏

德——左窄右宽，左右两部长短相近

教

学

反

思

教学内容

8.竖心旁

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。

让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

教学目标

知识与技能

认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。

过程与方法

通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度

与价值观

通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

教学重点

认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。

教学难点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学方法

课堂讨论法实验法启发法

教具准备

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是竖心旁。

（板书课题）

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把竖心旁写漂亮。

同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点，师板书。

3、归纳总结竖心旁的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结竖心旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结（引导:

头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,）

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】

8.竖心旁

竖心旁:

垂露竖微微斜曲，两点左下大，右上小，均在竖腰上

怡——左窄长右宽短

悟——左窄右宽，左右两部长短相近

教

学

反

思

教学内容

9.三点水

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。

教学目标

知识与技能

认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。

过程与方法

通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度

与价值观

通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

教学重点

认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。

教学难点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学方法

让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

教具准备

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是三点水。

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水写漂亮。

同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。

3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结三点水的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结（引导:

头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,）

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。

1

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】

9.三点水

三点水:

上点偏右，中点偏左，下点居中，三点上下呼应没——左窄长右宽短，上下对正，横画大致平行洗——左窄右宽，左右等长

教

学

反

思

教学内容

10.提手旁

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

教学目标

知识与技能

认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。

过程与方法

通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度

与价值观

通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

教学重点

认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。

教学难点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学方法

让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。

教具准备

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是提手旁。

（板书课题）

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把提手旁写漂亮。

同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生观察分析提手旁的形态特点，师板书。

3、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明。

4、讲解分析基本知识。

5、归纳总结提手旁的书写口诀。

6、组织学生按照口诀进行书空练习。

7、反馈评议学生练习。

8、小结（引导:

头尖就是用什么方法起笔,尾尖是用什么方法收笔,）

9、师生重复书写时的要点。

10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。

11、展示，评议，教师印奖章。

三、总结。

提手旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。

四、布置作业。

1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字。

2、预习一下下节课的内容。

【板书设计】

10.提手旁

提手旁:

横短粗，左重右轻，竖钩直长

扬——左窄短右宽长

损——左窄右宽，长短相当

教

学

反

思

教学内容

11.木字旁

第课时

主备人

王爱华

复备人

授课时间

第周星期

参备人

本组全体写字教师

教材分析

学习的内容是木字旁，汉字最基本的偏旁构造。

教学目标

知识与技能

认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。

过程与方法

通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

情感态度

与价值观

通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣

教学重点

认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。

教学难点

体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。

教学方法

:

让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣

教具准备

有关资料，毛笔、墨汁、白纸。

教学过程

个性复备

一、引入新课，板书课题。

同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是木字旁。

（板书课题）

二、新授:

1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮。

同学们可以说一说自己的看法。

2、引导学生