人美版五年级美术下册全册表格式教案教学设计.docx

人美版五年级美术下册全册表格式教案教学设计.docx

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人美版五年级美术下册全册表格式教案教学设计

人美版五年级美术下册全册表格式教案

人美版五年级美术下册《人民的艺术家——齐白石》教案

检查时间：

验印主备人：

执教时间：

年月日

课题

人民的艺术家——齐白石

第1课时

教学内容

了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等

教学目标

1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

教学重点及难点

通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

教学准备、资源

课件、图片等

教学过程

二次备课

（个性化修改）

一、组织教学：

、

检查工具的摆放。

   二、设问引入 

    1．大家知道在中国有很多画家因为擅长画一种东西而出名，如：

徐悲鸿的马、郑板桥的竹子，那么谁画虾很出名呢？

（齐白石）。

上个世纪齐白石被评为了人民艺术家的称号，今天我们一起走进齐白石的艺术生涯。

    2．出示课题，板书：

人民艺术家——齐白石 

    3．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？

    4．请几位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。

    5．师小结：

小故事——从木匠到人民艺术家。

    三、欣赏 感悟 畅想 

    1.欣赏P2右下：

齐白石花鸟鱼虫作品，小组交流：

（1）你最喜欢哪幅？

了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等

（2）画家是怀着怎样的心情表现的？

   （3）怎样才能表现得这样生动？

     2.欣赏P2左上《群虾》，小组交流：

（1）你觉得白石老人的虾画得如何？

（鲜活、有生命力） 

（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？

     3.齐白石笔下的绚丽世界 

白石老人一生作品丰富，有但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。

下面分组欣赏以下几幅画，讨论后汇报：

交通安全：

公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，

板书设计

人民的艺术家——齐白石

齐白石简介

教学反思

通过学习齐白石的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。

在本课教学中，我采用学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。

每一小组重点分析一幅作品，在小组交流讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。

以这种形式上欣赏课，学生的积极性很高，教学效果较好。

注：

所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好字

体不许改动。

人美版五年级美术下册《人民的艺术家——齐白石》教案

检查时间：

验印主备人：

执教时间：

年月日

课题

人民的艺术家——齐白石

第2课时

教学内容

指导学生绘画

教学目标

1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。

教学重点及难点

通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

教学准备、资源

绘画工具、课件等。

教学过程

二次备课

（个性化修改）

   1.P3下《荷花蜻蜓》 

       欣赏P3书法、诗文、篆刻作品，说说欣赏后的感受。

    书法：

气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣 

    诗文：

清新质朴，感情真挚 

    篆刻：

布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。

   2．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师？

他一生又为什么会留下大量的作品？

（勤奋刻苦） 

    3.小故事：

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。

回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。

白天干活晚上画画，常

运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。

常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。

半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。

 4.、运用色彩 体验创新 

5.课堂小结

交通安全：

公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。

板书设计

人民的艺术家——齐白石

作品展示

教学反思

当然在上本课的时候也有一些不足，比如：

有些学生没有找齐白石的相关资料，上课时这一类学生就不会特别有激情的参与到教学中来了，作为教师应该随机应变，想方设法的让这些孩子参与进来。

其次就是分析齐白石作品时，我应该尊重孩子们的想法，他们的想法和观点五花八门，我不应该局限他们的想象力，正所谓花盆里种不出青松，鸟笼里长不出雄鹰。

其次就是在巡视学生作业时，应该鼓励孩子们，把一些优秀的作业应该及时呈现出来，让更多的孩子分享或者是激发更多的孩子有更广阔的思维。

注：

所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字

人美版五年级美术下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案

检查时间：

验印主备人：

执教时间：

年月日

课题

20世纪的艺术大师——马蒂斯

第1课时

教学内容

了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。

教学目标

1.通过欣赏马蒂斯作品，感受其作品的艺术特色，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。

2.学习马蒂斯剪纸技法，尝试使用这种艺术表现手法创作一幅剪纸作品。

3.感受中国传统剪纸与外国剪纸的不同，体会马蒂斯的艺术风格，了解人类多元文化艺术的成就。

教学重点及难点

了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等）。

感受马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸的美感。

教学准备、资源

课件图片、课前收集的相关文字和图片资料、彩纸、剪刀、胶水等工具。

教学过程

二次备课

（个性化修改）

一、组织教学：

检查工具的摆放，稳定学生情绪，做好课前准备。

二、资料交流

三、赏析作品，感悟艺术特点及风格。

1.  出示马蒂斯的绘画作品，师生同赏析。

教师引导学生先标注《戴帽子的妇人》、《金鱼》、《蓝衣女人》、《百老汇的爵士音乐》这几幅作品的作画时间，然后提出问题，让学生探究发现不同时期的绘画风格和特点。

设问

（1）：

这些作品在造型上有什么特点？

小结：

造型早期偏向写实、后期更为简练、概括、夸张。

通过欣赏马蒂斯作品，感受其作品的艺术特色，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。

设问

（2）：

马蒂斯的作品在色彩上有什么特点？

为什么说他是“野兽派”画家？

小结：

敢于大胆使用夸张装饰色彩，善于运用色块组合去平涂画面。

人身安全：

在校园内或公路上不追逐打闹；不在楼道内做游戏。

受中国传统剪纸与外国剪纸的不同，体会马蒂斯的艺术风格，了解人类多元文化艺术的成就。

板书设计

20世纪的艺术大师——马蒂斯

马蒂斯简介

教学反思

通过对本课的学习，我深感欣赏教学的难，一是难在让学生感受作品；二是难在把握欣赏的尺度，教得太深，学生不理解，太浅，居于表面又不行。

在教学设计时，我将教学分成两大块内容，一是欣赏和感悟马蒂斯的生平及作品，了解其作品的风格。

教学中，通过对《带帽的女人》由近及远的观看，学生几乎是吃惊，为什么那么难看呢？

学生说：

“脸上的颜色为什么青一块、紫一块”？

有的说“颜色一块一块的，不柔和”……在回答中，学生把对作品的疑惑都列举了出来。

注：

所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

人美版五年级美术下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案

检查时间：

验印主备人：

执教时间：

年月日

课题

20世纪的艺术大师——马蒂斯

第2课时

教学内容

指导学生作画

教学目标

1、通过欣赏马蒂斯作品，感受其作品的艺术特色，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯。

2、学习马蒂斯剪纸技法，尝试使用这种艺术表现手法创作一幅剪纸作品。

3、感受中国传统剪纸与外国剪纸的不同，体会马蒂斯的艺术风格，了解人类多元文化艺术的成就。

教学重点及难点

了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等）。

感受马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸的美感。

教学准备、资源

课件图片、课前收集的相关文字和图片资料、彩纸、剪刀、胶水等工具。

教学过程

二次备课

（个性化修改）

一、组织教学：

检查工具的摆放，稳定学生情绪，做好课前准备。

二、资料交流

三、赏析作品，感悟艺术特点及风格。

1.  出示马蒂斯的绘画作品，师生同赏析。

教师引导学生先标注《戴帽子的妇人》、《金鱼》、《蓝衣女人》、《百老汇的爵士音乐》这几幅作品的作画时间，然后提出问题，让学生探究发现不同时期的绘画风格和特点。

设问

（1）：

这些作品在造型上有什么特点？

小结：

造型早期偏向写实、后期更为简练、概括、夸张。

设问

（2）：

马蒂斯的作品在色彩上有什么特点？

为什么说他是“野兽派”画家？

小结：

敢于大胆使用夸张装饰色彩，善于运用色块组合去平涂画

面。

2、欣赏剪纸作品《常春藤与花》和《王者之悲》

设问：

在《常春藤与花》这幅画中，你看到了花和常春藤了吗？

（学生讲述后，教师小结）

人身安全：

在校园内或公路上不追逐打闹；不在楼道内做游戏。

板书设计

20世纪的艺术大师——马蒂斯

作品展示

教学反思

在这节课上，从马蒂斯的生平到历史背景，大块面的给学生讲了讲，对他每个时期进行了区分，我没有一味地让学生去从成人的角度去理解作品，而是让他们从自己的角度去感受作品，这样产生的效果反而要好得多。

注：

所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

人美版五年级美术下册《色彩的纯度》教案

检查时间：

验印主备人：

执教时间：

年月日

课题

色彩的纯度

第

（1）课时

教学内容

了解色彩中的纯度知识，知道色彩三要素

教学目标

1、了解色彩中的纯度知识，知道色彩三要素，体会色彩的美，利用色彩的纯度知识进行绘画创作。

2、通过小组分工合作进行探究、交流，深化学生对纯度相关内容的学习、理解。

3、利用传统文化培养学生良好的学习习惯，有自主学习的意识等。

教学重点及难点

用色彩纯度变化创作

教学准备、资源

颜料等绘画工具

教学过程

二次备课

（个性化修改）

一、组织教学：

检查学生的学习用品，做好学习准备。

  二、导入新课：

（一）、师吟诵《论语》中的子曰：

“温故而知新，可以为师矣。

”

（二）、我们都学过哪些色彩方面的知识？

板出课题

设计意图：

利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固已学知识。

  三、讲授新课：

（一）、师介绍纯度、色相、明度合称为色彩三要素。

（二）、师吟诵唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根。

”

  （三）、在小组内交流自己对色彩的纯度的理解，派代表进行汇报。

  （四）、阅读小知识，了解纯度的概念。

了解色彩中的纯度知识

  （五）、师吟诵南朝刘勰的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

”                 

  （六）、欣赏书中的画家作品，感受色彩的纯度在作品中的应用及其效果。

（七）、小组讨论：

1、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？

2、什么是复色？

3、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？

4、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？

分别给人怎样的美感？

饮食安全：

不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

利用传统文化培养学生良好的学习习惯，有自主学习的意识等。

板书设计

色彩的纯度

纯度的定义

纯度在绘画中的作用

教学反思

根据五年级学生直观形象思维为主的特点，我想到了做实验，实验演示因其具有的形象性，故而是理解掌握美术抽象知识的好方法，简洁明了的演示能引发学生直觉体验。

我设计了实验演示的方法来感受色彩的纯度。

注：

所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

人美版五年级美术下册《色彩的纯度》教案

检查时间：

验印主备人：

执教时间：

年月日

课题

色彩的纯度

第2课时

教学内容

指导学生绘画

教学目标

1、了解色彩中的纯度知识，知道色彩三要素，体会色彩的美，利用色彩的纯度知识进行绘画创作。

2、通过小组分工合作进行探究、交流，深化学生对纯度相关内容的学习、理解。

3、利用传统文化培养学生良好的学习习惯，有自主学习的意识等。

教学重点及难点

用色彩纯度变化创作

教学准备、资源

颜料等绘画工具

教学过程

二次备课

（个性化修改）

一、小组讨论：

1、说说书中红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？

2、什么是复色？

3、色彩的纯度与调色时颜色的数量有什么关系？

4、对比纯度变化的作品，哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？

分别给人怎样的美感？

5、使一种颜色的纯度发生变化，有哪些方法？

二、师吟诵《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”

三、作业要求：

用色彩纯度的变化画一幅画，要正确调色、涂色，保持作品的干净、整洁。

设计意图：

知道色彩三要素，培养学生合作学习的能力，正确认识色彩的纯度，体会纯度所产生的画面效果。

利用传统文化培养学生自主学习的意识，鼓励学生多练、多看，重视合作学习。

  四、课堂练习：

（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。

了解色彩中的纯度知识，知道色彩三要素，体会色彩的美，利用色彩的纯度知识进行绘画创作。

（二）、渗透《弟子规》中的 “房室清，墙壁净。

几案洁，笔砚正。

”

  设计意图：

提高学生动手操作能力，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。

  五、课堂总结：

（一）、分组展评优秀作品。

（二）、教师提出希望。

   设计意图：

提高学生审美能力，利用传统文化激励学生奋发向上。

饮食安全：

不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

通过小组分工合作进行探究、交流，深化学生对纯度相关内容的学习、理解。

板书设计

色彩的纯度

作品展示

教学反思

色彩的纯度是一节进行美术色彩知识教授的课程，其中有纯度概念、对比色概念，色相环的认识，和渐变的技法。

对于五年级学生来说有一定的难度。

怎样能做到教师讲得少而学生能理解

注：

所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

人美版五年级美术下册《让色彩动起来》教案

检查时间：

验印主备人：

执教时间：

年月日

课题

让色彩动起来

第1课时

教学内容

了解色彩的视觉规律、感受色彩对比

教学目标

1.学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作品。

2.通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点及难点

如何用色彩的对比关系表现动感。

教学准备、资源

绘画工具、课件、图片等

教学过程

二次备课

（个性化修改）

一、引出课题

播放一段《万花筒》的短音频，欢快的节奏

听到这首乐曲后，你有没有感觉到仿佛身上的每一个细胞都在跳动呢？

二、授新知

1.这里有两张有趣的图片（幻灯片出示图片）你觉得哪张更有动感？

生描述。

2.（播放下一组图片）在色彩相同的情况下，你觉得这两张哪张动感更强？

为什么？

3.接着看这一组图片，它们的色彩基本相似，你觉得哪张动势更明显？

4.看了这么多有趣的图片，我们接着来看这两张图，你认为哪张更有动势？

为什么？

请生回答，联系生活，感受生活中强

感受色彩对比的形式美感，

烈色彩的对比

5.像这类对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光添彩。

你能举例说说吗？

复述学生的回答

6.运动员比赛时身上穿的艳丽的服装、马路上的红绿灯用对比强烈的色彩来规范我们的文明出行。

用语言简单描述

安全使用煤气：

 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

 使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

板书设计

让色彩动起来

教师示范

教学反思

本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。

教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》。

这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。

画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。

野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩。

这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。

注：

所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

人美版五年级美术下册《让色彩动起来》教案

检查时间：

验印主备人：

执教时间：

年月日

课题

让色彩动起来

第2课时

教学内容

指导学生绘画

教学目标

1学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作品。

2.通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点及难点

如何用色彩的对比关系表现动感。

教学准备、资源

绘画工具、课件、图片等

教学过程

二次备课

（个性化修改）

一、画家作品欣赏（对比色的运用）

找出了对比色，我们再来欣赏一位大师的作品，

同时出示画家作品

1.这幅作品画了什么？

二、学生优秀作品欣赏

我们在来欣赏其他同学的优秀作品，他们是怎样让画面中的色彩动起来的，师生欣赏描述。

三、教师示范

看了这么多有趣、漂亮的图片，老师也想来试一试，能不能让画面中的色彩像音乐一样有跳动感。

师边说边画，并请学生提出建议，

最后展示事前完成的一幅完整作品。

学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作品。

四、艺术实践

安全使用煤气：

 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

 使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

板书设计

让色彩动起来

作品展示

教学反思

我还大胆的尝试了用合作方法创作作品，收到的效果不错。

总之通过微课示范让学生了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩的热爱，提高色彩的造型能力。

注：

所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

人美版五年级美术下册《提袋的设计》教案

检查时间：

验印主备人：

执教时间：

年月日

课题

提袋的设计

第1课时

教学内容

手提袋的功能、结构、材质和装饰

教学目标

1.知道手提袋的功能、结构、材质和装饰。

2.学生学会由平面到立体的造型方法，制作手提袋。

3.进行有新意、有趣的装饰设计。

教学重点及难点

利用手提袋这个载体，学生进行有新意、有趣的装饰。

教学准备、资源

制作手提袋的各种材料

教学过程

二次备课

（个性化修改）

（一）谈话导入

1.同学们请看老师手里拎的是什么呀？

它有什么作用呢？

出示实物

手提袋。

便于提携，可以装东西……

2.手提袋是我们生活中不可缺少的日用品，今天就让我们一起来设计制作一个实用又美观的手提袋吧！

板书课题：

提袋的设计

（二）讲授新课

1.手提袋的由来

同学们，猜想一下，古代的人们有手提袋吗啊？

带着疑问，我们来了解一下手提袋的历史发展。

有。

小结：

中国自古就有手提袋制作的存在，我们的古人会用各式各

手提袋的功能、结构、材质和装饰

样的花布，把四个角打成结做成简易的手提袋。

麻布袋，布提袋，编织袋都是比较典型的手提袋设计形式。

出示图片

三、展示评价

学生展示作品，学生互评，教师点评。

用电安全：

 电器使用完毕后应拔掉电源插头。

使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用

由平面到立体的造型方法

板书设计

提袋的设计

教师范画

教学反思

本课属于“设计•应用”学习领域，是一节手工制作课。

这样的手工制作课学生一向参与积极性比较高，而且本课制作完的成品可以盛装一点小东西，学生比较喜欢。

本课的重点和难点都在提袋的结构上：

四个面的结构、底部的做法。

所以我在课上采用的是，观察一个手提袋的3D模型图，看它有几个面，哪两个面是相对的，面积是相等的，底面在哪里，提手是怎样设计的。

注：

所有填写的内容字体都用小四号仿宋。

教学反思手写，写细、写详。

表格内设计好的字体不许改动。

人美版五年级美术下册《提袋的设计》教案

检查时间：

验印主备人：

执教时间：

年月日

课题

提袋的设计

第2课时

教学内容

指导学生制作提袋

教学目标

1.知道手提袋的功能、结构、材质和装饰。

2.学生学会由平面到立体的造型方法，制作手提袋。

3.进行有新意、有趣的装饰设计。

教学重点及难点

利用手提袋这个载体，学生进行有新意、有趣的装饰。

教学准备、资源

制作手提袋的各种材料

教学过程

二次备课

（个性化修改）

一、手提袋的构成

①接下来请同学们跟着老师一起走进手提袋的世界，欣赏各种各样的手提袋。

②聪明的同学们你们来数一数，手提袋一共有几个面呢？

五个。

两个正面，两个侧面和一个底面。

③播放教师视频：

手提袋的制作步骤，师生完成制作。

掏空、黏贴、绳带等……

这样一个手提袋就制作好了，你们看它美观吗？

怎样使它变美观呢？

2.手提袋的装饰

出示图片，欣赏手提袋的装饰设计。

请同学们说一说你最喜欢哪个手提袋的设计，为什么？

它用的是哪一种装饰方法？

3.教师示范：

手提袋的装饰

手提袋的功能、结构、材质和装饰。

二、学生制作

三、展示评价

学生展示作品，

学生互评，

教师点评。